初中語文人教七年級上冊（2022年新編）秋天的懷念（陳倩）

1、秋天的懷念教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1.了解作者及其作品，識記生字詞。2.學(xué)習(xí)文章抓住動作、神態(tài)、語言等刻畫人物形象的方法。3.理解母愛的內(nèi)涵，把握作者的復(fù)雜感情，樹立樂觀向上的生活信念?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們要來認識一位非常特殊的作家，他雙腿癱瘓又常年患病，卻一直在和病魔作斗爭，四十年堅持寫作，筆耕不輟。2023年華語文學(xué)傳媒大獎給這位作家的授獎詞是這樣說的：他是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，他用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)

2、心 他是誰？他就是史鐵生。二、作家簡介史鐵生(1951-2023)，生于北京，作家。他雙腿癱瘓，長年患病，卻堅持與疾病頑強抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出了大量優(yōu)秀的作品。曾獲華語文學(xué)傳媒大獎2023年度杰出成就獎。代表作：小說我的遙遠的清平灣命若琴弦務(wù)虛筆記散文我與地壇合歡樹病隙碎筆等。今天我們也來學(xué)習(xí)他的一篇感人至深的散文秋天的懷念。（板書課題）下面我們就一起來朗讀課文，去走近秋天的懷念。三、朗讀課文，整體感知朗讀要求：正確、流利、有感情。2.用橫線勾畫文中的人物的細節(jié)描寫（動作、語言、神態(tài)）3.邊讀邊思考：文章寫的是_（誰）在秋天對_的懷念？四、精讀課文，深入品析1.朗讀原文，從 （詞語/描寫）看出

3、,這是一個_的兒子/母親，所以插圖是正確/錯誤的。 請同學(xué)們聚焦1-3段，我們先來看看文中的“我”是否與插圖相符呢？過渡：我們會發(fā)現(xiàn)兒子由開始的絕望暴怒無常到后來的一步步燃起對生活的信心和勇氣，是誰讓他發(fā)生改變的呢？2.展開想象，補充省略的內(nèi)容那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷啦啦”的飄落，我她昏迷前的最后一句話是：我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒小結(jié)提煉：這篇文章含蓄深沉，作者通過細節(jié)描寫寫出了兒子的暴怒無常、絕望、沮喪，寫出了母親的耐心、堅忍和堅強，通過細節(jié)描寫，即人物的語言、動作等來進行描摹刻畫，就能把人寫的真實可感，我們在寫作中也要學(xué)習(xí)關(guān)注人物描寫的方法。母親所做的所有的事

4、都是源于對兒子的愛，這是一種深沉的愛，理解的愛，包容的愛，不舍的愛，忘己的愛，堅強的愛。五.理解“懷念”的內(nèi)涵。 面對這份厚重的母愛作者感受到了嗎？作者僅僅是在懷念這份厚重的母愛嗎，本文還流露出作者哪些情感?1.思考：這樣厚重的愛，“我”感受到了嗎？追問：從哪兒可以看出？我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一起要好好兒活那么我倆懂得了該怎么活才是“好好兒活”呢？提示：再讀文中對菊花的描寫。黃色的菊花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。明確：從結(jié)尾“又是秋天，妹妹推著我北海看了菊花”可以看出，從前母親百般央求就是不去，現(xiàn)在很平靜、平和。就是讓“我”可以活得淡

5、雅，可以活得高潔，還可以活得熱烈而深沉。活出自我，活出尊嚴，活出我的個性。借景抒情，景即是情。多年之后，史鐵生在他的病隙碎筆中寫道：PPT展示：生病也是生活體驗的一種，算得一項別開生面的游歷。剛坐上輪椅的時候，我老想，不能直立行走豈非將人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗，后來又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?，就更加懷念起往日時光。終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足病隙碎筆他終于醒悟：其實，活著，每時每刻我們都是幸運的，生病的經(jīng)驗是讓他懂得滿足。他把“好好兒活”理解成了那樣的一份超然，他對生命活出了一份尊重和敬畏。子欲養(yǎng)而親不待，只可惜自己醒悟的太晚，與史鐵生在秋天的懷念中還夾雜著哪些情感呢？（讀）六、思考習(xí)得，拓展延伸學(xué)了這篇文章，你也來說說你對“好好兒活”的理解？說說這好好活帶給你的思考。小結(jié)寄語：同學(xué)們，讓我們心懷感恩，珍惜生命，愛生活，愛父母，快樂地