初中語文人教七年級上冊（2022年新編）7荷葉·母親公開課教案docx

1、 荷葉母親教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析荷葉母親選自人教版部編2023年審定七年級上冊第二單元第三篇自瀆課文，本單元以親情為主題，歌頌蓮人間濃濃的親情。這是一篇歌頌?zāi)笎鄣纳⑽脑?，作者冰心被雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的場景深深感動，從而聯(lián)想到偉大、無私的母愛，抒發(fā)蓮子女對母親的愛。學(xué)習(xí)這篇課文，一方面要讓學(xué)生了解作者所表達(dá)的思想感情，從而讓學(xué)生聯(lián)想到母親對自己的愛和喚起學(xué)生對母親的感激之前；另一方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握借物喻人象征手法。學(xué)情分析七年級學(xué)生很容易理解這篇散文詩的主題，但對于這篇散文詩清新典雅的語言風(fēng)格學(xué)生更多的只停留在只可意會難以言達(dá)的程度，通過朗讀引導(dǎo)可以讓學(xué)生更好的理解“善于從生活中頡取細(xì)小的物像，捕

2、捉剎那間的靈感，抒發(fā)豐富的情感”。所以本文的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生活動為主，使他們在動腦、動口、動手的活動中受到美的熏陶。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過品讀，鑒賞詩歌雋永淡雅的語言； 2、通過悟讀，把握作者對母愛的贊美和感激之情； 3、通過拓展仿寫，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法，學(xué)會感恩母愛。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。難點(diǎn)：拓展仿寫，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。導(dǎo)入她很愛他。他是商界的精英，儒雅沉穩(wěn)，敢打敢拼。忽然有一天，他破產(chǎn)了。你覺得，她還會像以前一樣愛他嗎？A、她一定會 B、她一定不會C、她可能會 如果， 題中的她是他的母親。讓你把這兩道題重新做一遍，你還會堅(jiān)持原來的選擇嗎？”走進(jìn)作者冰心 (

3、19001999)，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集寄小讀者 詩集繁星春水冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。 以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。三、生字新詞花瑞：ru 蓮蓬：lin peng 菡萏：hndn 并蒂：d徘徊：pihui 攲斜 ：q 遮攔：zh 蔭蔽：yn b 姊妹：z梗：gng區(qū)別：締結(jié)、真諦；蔭庇；祖宗保佑自己的子孫后代。四、品讀課文 把握情感課文題目是荷葉母親，但是文中用了大量的筆墨寫蓮，課文的重點(diǎn)是寫紅蓮。文章四次寫看到紅蓮,當(dāng)時(shí)紅蓮所處的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮的形態(tài)如何呢? 作者的心境又是怎樣的？ 1、

4、整體感知第一次第二次第三次第四次環(huán)境繁雜的雨聲濃陰的天雷聲作了 雨愈下愈大大荷葉慢慢地傾側(cè)了下來雨勢并不減退勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠紅蓮開滿 亭亭左右攲斜在大荷葉的覆蓋下不搖動心境煩悶不適意不寧的心緒散盡了深深地感動2、品味情感第一次看蓮，作者煩悶的原因，天氣“繁雜的雨聲”、“濃陰的天”、”白蓮已經(jīng)謝蓮，白瓣兒小船般散漂在水面”白蓮與紅蓮做對比，擔(dān)心紅蓮會遭遇與白蓮一樣的命運(yùn)。學(xué)生朗讀，讀出煩悶的感覺。第二次看紅蓮，作者“不適意”的原因，雨愈下愈大，紅蓮被打的左右攲斜，作者想要去保護(hù)紅蓮，卻無法可想，擔(dān)心紅蓮的安危，所以不適意。學(xué)生朗讀，讀出不適意的情感。第三次看紅蓮，作者不寧的心緒散盡了，

5、重點(diǎn)字“盡”，作者不寧心緒散盡的原因有二，一是紅蓮被大荷葉覆蓋了；二是“對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親身邊”，我挨著母親，內(nèi)心安定，所以不寧的心緒散盡了。學(xué)生朗讀，讀出作者心胸豁然開朗的感覺。第四次看紅蓮，作者被荷葉為紅蓮遮擋風(fēng)雨深深感動。學(xué)生讀出作者感動的語氣。 3、這四次看蓮，作者最有感觸的是哪一次？用簡短的四個(gè)字概括畫面，對此作者又發(fā)出怎樣的感慨？荷葉護(hù)蓮“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？” 、“心中的雨點(diǎn)”指什么？、如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”？、這一句在文中有什么作用？五、寫法探討作者采用了什么手法來表達(dá)母親對

6、自己的愛護(hù)？作者以“荷花”比喻“我”；以“荷葉”比喻母親。通過荷葉護(hù)蓮、以物喻人的手法贊頌?zāi)笎鄣臒o私和偉大。因此，題目中荷葉就等于母親。六、探究原因冰心的繁星、春水詩集大量歌頌蓮母愛，是因?yàn)樗幸晃粶厝帷①t淑的母親。冰心的母親名叫楊福慈。1871年,楊福慈出生在福建一家世代為學(xué)官的書香門第。 冰心是這個(gè)家庭唯一的女兒，母親更視她為掌上明珠。母女倆常常依偎在一起，悄悄地說著知心話。在冰心的眼里，母親又是一位極為溫柔嫻靜女性。她從不打罵孩子，總是用溫言軟語勸說孩子，用講故事的方法啟發(fā)孩子。有時(shí)候母親想和女兒親近，就故意凝神不動。在一旁玩耍的小冰心了現(xiàn)了，總會像小鳥依人般飛入母親的懷里。這一幕母女親

7、愛圖，冰心終生不會忘記?！北木褪沁@樣一直沐浴在母愛那溫柔深沉的海洋里。以后每當(dāng)她提筆行文，這情愫就如淙淙清泉汩汩流淌，形成了一篇篇、一首首母愛的贊美詩！七、妙筆生花本文借荷葉抒發(fā)對母愛的歌頌，你能否也借助一種形象表現(xiàn)對母愛的歌頌？母親啊，如果我是 ，你就是 八、拓展延伸 了解冰心的散文詩紙船，對比與荷葉母親的異同點(diǎn)紙 船寄母親我從不肯妄棄了一張紙總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。兩首詩都在歌頌?zāi)笎?，都采用蓮借物喻人的寫作手法。區(qū)別在于，荷葉母親中將荷葉比喻成母親，紙船中將孩子比喻成紙船。這是你至愛的女兒含