初中語文人教九年級下冊劉珂 古詩詞曲賞析

1、總復習之古詩詞曲賞析考點梳理1.能夠理解、表態(tài)重點語句的的含義、思想感情，或概括整首詩的主要內容，體會其中蘊含的情感。2.篩選、理解主要意象，初中領悟作品的內涵，能有自己作品內涵，能有自己的情感，從中獲得對自然、人生的有益啟示。運用聯想和想象，體悟詩歌的意境。3.品味富于表現力的語文，能夠對精彩的詞語或句子從不同角度進行賞析。4.能夠辨識、分析詩歌中運用的寫作手法，并體會其作用。課時安排 2課時第一課時一、新課導入古詩詞曲的賞析是廣元中考近10年來的必考內容，也是多年來失分率較大的題目。分值幾乎都是5分，題型為2023年填空題和問答題，2023年填空和選擇題，2023年填空題和問答題，近5年均

2、為問答題。經過多次檢測，我們班在這道題上得分率很低，部分人0分，部分人1、2分，3、4分的是鳳毛麟角。在這兩堂課上，我們將對古詩詞曲賞析進行考點梳理、強化記憶、針對訓練、分析總結。上次為了迎接一診，我們簡單復習了，現在把考點寫在草稿本上，寫不出來的就是你本次復習的重中之重。二、考點梳理考點一把握主旨情感 考點二體會意境考點三賞析藝術技巧考點四品味煉字考點五賞析名句三、理解記憶，鞏固練習1.考點一把握主旨情感 常見的提問形式主要有：(1)詩歌(詞曲)表達了詩人什么樣的思想感情(人生理想)？(2)這首詩的主旨句是哪一句？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？(3)詩的某一句(兩句)表達了作者的哪些情感？請結合

3、詩句簡要賞析。2023年12題（2）小題，2023年12題（2）小題、2023年13題（2）小題第一問、2023年13題（2）小題。解題技巧：先感悟這首詩是樂詩還是哀詩(或其他情感類別)；再結合內容分析樂與哀(或其他情感類別)的原因；確定具體的感情(主旨)是什么。(哀樂+內容+感情【主旨】）解答這類考題，要做到以下幾點：(1)結合詩歌的類型，理解詩歌的主要內容。詩歌的類型有很多種，且不同的類型往往表達不同的思想感情。其主要類型有(學生勾畫圈點關鍵詞句）：類型標志主旨情感代表詩詞山水田園詩詩詞中常會出現一些自然界的山水景物，或與田園生活相關的景物、人物、農具、植物、動物等。表達希望歸隱山林、超然

4、世外、寧靜淡泊或自甘寂寞的情懷。陶淵明飲酒歸園田居表現對閑適恬淡的山水田園生活的熱愛及悠閑自在、輕松愉悅的心情。陸游游山西村孟浩然過故人莊邊塞詩詩詞中常會出現一些邊塞地名、邊塞景物、邊塞生活場景，或與邊塞生活相關的器物，且多與戰(zhàn)爭生活相關。抒發(fā)將士殺敵衛(wèi)國、建功立業(yè)的豪情。王昌齡從軍行李賀雁門太守行表達征人的離愁別緒、懷鄉(xiāng)思親之情。范仲淹漁家傲秋思表達對戰(zhàn)爭的厭惡以及對和平的向往。高適燕歌行表現邊塞的自然風光。王維使至塞上送別詩詩詞中常會出現一些表明送別地點、時間的詞語，或相關的動物、景物等。表現分別時的依依不舍和別后的孤寂惆悵。岑參白雪歌送武判官歸京表現詩人豁達的胸襟和豪放的氣度，寄托對友人

5、誠摯的安慰、勸勉和祝愿。高適別董大抒發(fā)人生不得意的感慨李白宣州謝朓樓餞別校書叔云思鄉(xiāng)懷人詩詩詞中常會出現一些與思鄉(xiāng)相關的意象，如“明月”“大雁”等，且涉及的人物多是漂泊在外的游子、長年征戰(zhàn)的將士、獨守閨中的思婦表現羈旅愁思。馬致遠天凈沙秋思張繼楓橋夜泊表達思鄉(xiāng)、思親之情王灣次北固山下抒發(fā)征人思鄉(xiāng)之情。李益夜上受降城聞笛表達閨中懷人之情。李商隱無題 王昌齡閨怨詠史懷古詩詩詞的標題中有古跡、古人名，或在題目中有“詠”“懷古”“詠懷”等字眼；詩詞中有時會出現歷史事件、歷史人物等。聯系歷史與現實，感慨個人遭遇或抨擊社會現實杜牧赤壁泊秦淮揭露統治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，憂國憂民。張養(yǎng)浩山坡羊潼

6、關懷古感嘆年華消逝、壯志難酬，抒發(fā)自己抑郁不得志的情懷。陳子昂登幽州臺歌表達建功立業(yè)的雄心壯志和壯志難酬的感傷。辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷蘇軾念奴嬌赤壁懷古詠物詩詩詞常以所詠之物做標題，其內容多描寫所詠之物的特征。表現某種人生品格或人生理想。王冕墨梅陸游卜算子詠梅表達自己的人生態(tài)度或思想感情。于謙石灰吟例1：（2023廣元）12（5分）秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（2）后兩句通過描繪晴空中排云而上的白鶴形象，抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（3分）答： 分析：秋日勝春朝 排云上 詩情到碧宵 樂情，“一切景語皆情語”，作者抒發(fā)的“樂”“上”的情懷。（2）激越

7、向上，奮發(fā)進取，積極樂觀人生態(tài)度。學生回答，教師點撥。(2)分析詩歌中的意象。詩歌中的意象往往寄托了詩人的某種思想感情，抓住了意象也就把握了詩歌的意境、風格及詩人蘊含其中的思想感情。詩歌中常見的意象主要有：意象思想感情代表詩句月表達離愁別緒我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。(王建十五夜望月寄杜郎中)黃昏、夕照(斜陽、夕陽、落日)傳達凄涼失落、蒼茫沉郁之情大漠孤煙直，長河落日圓。(王維使至塞上)表現感傷的心情意緒、人生遲暮的生命悲嘆夕陽無限好，只是近黃昏。(李商隱樂游原)表現傷古吊昔的悲涼意蘊征帆去棹殘陽里，背西風、酒旗斜

8、矗。(王安石桂枝香金陵懷古)流水抒發(fā)人生苦短、命運無常的感慨問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。(李煜虞美人)表現人生不得意之愁抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。(李白宣州謝朓樓餞別校書叔云)比喻離別之愁離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。(歐陽修踏莎行)落花傳達青春易逝、人生無常的深沉感慨和哀愁無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。(晏殊浣溪沙)羌笛因其聲音凄涼的特點，故借此傳達凄切、悲涼的心緒。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。(范仲淹漁家傲秋思)柳因“柳”與“留”諧音，故借柳表達惜別之情。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。(柳永雨霖鈴)梧桐因雨打梧桐，表現出凄清的景象，故借梧桐表現凄涼悲傷的意緒

9、。寂寞梧桐深院鎖清秋。(李煜虞美人)杜鵑(子規(guī))因其叫聲悲涼，故借此渲染凄涼哀傷的氛圍，寄寓離別傷感之情。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。(李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄)浮云因其飄忽不定的特點，故借此表達游子的漂泊思鄉(xiāng)之情。浮云游子意，落日故人情。(李白送友人)因其遮擋事物或視線的特點，故借此比喻一切阻礙前進的勢力。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。(王安石登飛來峰) 例2：（2023廣元）12天凈沙秋思（5分） 馬致遠 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯。 (2)這首小令表達了怎樣的思想感情?(3分)解析：11個意象（枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古

10、道、西風、瘦馬、夕陽、斷腸人）除小橋、流水、人家（有家的感覺）外都表現的是哀情，枯、老、昏、瘦表現他的孤獨，夕陽西下、在天涯表現他的思鄉(xiāng)。(2)在外游子孤寂愁苦、思念家鄉(xiāng)的情感?；颍涸谕庥巫拥目统钆c鄉(xiāng)思。(3分)練習：完成2023年13題（2）小題第一問、2023年13題（2）小題。學生回答，教師點撥。2.考點二體會意境意境是詩歌中“意”和“境”兩個因素的結合?！耙狻笔窃娙嗽谠姼柚惺惆l(fā)的思想情感，“境”是詩歌中描繪的生活圖景。所謂意境，就是詩人要表達的思想情感與詩歌中描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。常見的提問形式主要有：(1)這首詩營造了一種怎樣的意境？(2)這首詩描繪了

11、怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？(3)這首詩中的景物有什么特點？展示了一幅怎樣的畫面？(4)請用簡潔優(yōu)美的語言描繪出詩歌呈現的畫面。2023年12題（2）小題、2023年13題（2）小題第二問、2023年13題（2）小題第一問。解題技巧：先理解相關詩句，抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一定要忠實于原詩，還要加上自己的聯想和想象進行再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美；然后概括景物所營造的氛圍特點，準確抓住所繪景物的特點、情調及作用；最后分析意境中蘊含的詩人情感。（畫面+氛圍+情感）例3：（2023廣元）13.使至塞上單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。

12、蕭關逢候騎，都護在燕然。（2）“大漠孤煙直，長河落日圓?！笔潜煌鯂S贊為“千古壯觀”之名句，說說它描寫了什么樣的景觀？。（1分）解析：無際的沙漠、筆直的孤煙、長長的黃河河、圓圓的落日這此塞外特有的景物，營造的是雄渾、壯闊的意境，表達是對祖國河山的贊美，也有離開故鄉(xiāng)的孤獨。這兩句寫塞外奇特壯麗的風光，畫面壯闊，意境雄渾。（1分）練習：完成2023年12題（2）小題、2023年13題（2）小題第二問。學生回答，教師點撥。四、課堂小結。五、板書考點一 主旨情感 哀樂+內容+感情【主旨】考點二 意境 畫面+氛圍+情感六、布置作業(yè)。1.2023中考導航專題限時十三檢測P25 1題（3）小題。2.2023

13、中考導航專題限時十三檢測P25 4題（2）小題。3.2023中考導航專題限時十三檢測P26 5題（1）小題。第二課時一、回顧上課時內容1考點一把握主旨情感 （類型和意象）2考點二體會意境二、理解記憶，鞏固練習3.考點三賞析藝術技巧詩歌的藝術技巧包括的內容很多，主要集中在表現手法、表達方式及其作用。表現手法，?？夹揶o手法，也有動靜結合、虛實相生、多種感官結合、正側面描寫結合、遠近結合、用典、哲理、襯托、對比、情景交融（寓情于景）等。常見的提問形式為：(1)這首詩(這句詩)運用了什么修辭手法？有什么作用？(2)這首詩運用了什么表現手法？有什么作用？(3)這兩句詩運用了什么表達方式？有什么作用？20

14、23年12題（1）小題、2023年13題（1）小題、2023年13題（1）小題第一問。解題技巧：先答出具體運用的手法；再結合詩句內容分析該手法；最后點出該手法所表達的效果(情感)。（手法+內容+效果）例4：（2023廣元）12天凈沙秋思（5分） 馬致遠 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯。 (1)這首小令就是一幅絕妙的圖畫，這幅圖畫最顯著的表現手法是：(2分) _解析：主體是人，是用藤、樹、鴉、橋、水、人家、道、風、馬等背景來襯托的?；蛘哒f作者要抒發(fā)的感情都在這此景物中，寓情于景。(1)映襯，以景襯人(背景與主體相映襯)?；颍涸⑶橛诰?，以悲景寫悲情。 (2

15、分)練習：完成2023年13題（1）小題、2023年13題（1）小題第一問。學生回答，教師點撥。4.考點四品味煉字煉字，即錘煉詞語，指詩人經過反復琢磨，挑選最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。常見的考查方式是分析這些詞語，品味這些詞語深藏的情感、意境或表達效果。這類詞多是動詞、形容詞以及名詞活用為動詞或形容詞。它們要么歷來為人稱道，要么是詩眼、文眼。常見的提問形式有：詩中的某個字(詞)用得好不好？為什么？某字(詞)歷來為人稱道，你認為它好在哪里？(直接鑒賞關鍵詞)詩中的“詩眼”“關鍵字(詞)”是哪一個？為什么？(找出關鍵字詞并進行鑒賞，要么是最富情感、直點主旨，要么是藝術手法

16、最特別)此字(詞)有另一種版本，某字(詞)換為了另外某字(詞)，你覺得哪個更好？為什么？(比較鑒賞)2023年13題（1）小題、2023年13題（2）小題第二問。解題技巧：先解釋這個字(詞)(如果是第二種提問方式，就要先找出這個字)；再明確手法，或描述此字(詞)構成的具體場景；然后闡述該字(詞)的表達效果，是怎樣的意境、怎樣的感情、怎樣的作用。(以上三步可簡單歸納為“解釋+手法+效果”)例5：（2023廣元）13讀下面一首唐詩，然后答題。（5分）秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（1）前人寫詩填詞講究煉字，談談詩歌第三句“晴空一鶴排云上”中“排”字的表達

17、作用。（2分） 解析：解釋+手法+效果（1）“排”，在這里是“排開、推開”的意思，形象地寫出了黃鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現了作者奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷。（2分）練習：學生完成2023年13題（2）小題第二問。學生回答，教師點撥。 5.考點五賞析名句常見的提問形式有：(1)某詩句歷來受到人們的贊賞，試作簡要賞析。(2)這首詩中某句成為了千古名句，請分析原因。(3)請對詩歌中的某句作簡要賞析。2023年12題（2）小題、2023年13題（1）小題。解題技巧：考慮詩句運用的修辭手法或其他表現手法。考慮“煉字”，注意詩句中最有表現力的詞語?？紤]情思或理趣，即看詩句表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示或思考。（手法+煉字+感情【哲理】）例6：（2023廣元）12.讀下面這首詞，然后答題。5分）武陵春李清照風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好,也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。 (選自義務教育課程標準實驗教科書九年級上冊） (2)你認為這首詞中寫得最好的句子是哪兩句？為什么?(3分）解析：本題是考對千古名句的賞析。名句是只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁。愁、載不動化抽象為具體， “舴艋舟”載不動則運用了夸張、比喻的手法，極言愁之多。(2）示例：只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁。詞人運用豐富