初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)

1、秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：現(xiàn)在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。當(dāng)然，這種幸福包含著他們每天享受的母愛。可對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，并不是每個(gè)人都能體會(huì)到這種無(wú)私博大的愛。通過秋天的懷念一課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過各種方式朗讀，體會(huì)文章所表達(dá)的情感，從而悟出母愛的內(nèi)涵。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去體會(huì)這種愛，回報(bào)這種愛。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 1理解課文內(nèi)容，把握母親的藝術(shù)形象，感悟作者的意圖。 2培養(yǎng)學(xué)生有感情讀好課文、概括課文主要內(nèi)容和深入理解課文內(nèi)容的能力。過程與方法 1指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)討論，自己讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。 2學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物和運(yùn)用色彩烘托情感的寫作手法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

2、 1感受博大、寬厚的母愛和兒子對(duì)母親的思念、懺悔和自責(zé)之情。 2體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：深入文本，圈畫、朗讀、品味文中描寫母親的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等語(yǔ)句，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深沉無(wú)私的母愛。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)生自己的母親，理解母親對(duì)殘疾人兒子的愛與期望。教學(xué)方法：誦讀法、品析法、精段閱讀法。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)導(dǎo)入（以情激情）同學(xué)們，都說天地之間，最偉大，最無(wú)私的愛莫過于父母對(duì)子女的愛，母愛之偉大就在于母親的臂似水，不在于驚天動(dòng)地的壯舉，只深深地浸透在每一份思念，每一份叮嚀，甚至是每一道目光中，給你失落的擁抱教學(xué)鋪墊 一 知人論世

3、史鐵生（19512023），北京人，當(dāng)代作家。21歲因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅，后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。1979年開始發(fā)表作品。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文我與地壇鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。 他寫的我與地壇被公認(rèn)為中國(guó)近50年最優(yōu)秀的散文之一有人說：如果你年輕，請(qǐng)讀他的書，會(huì)給你以力量；如果你不再年輕，請(qǐng)讀他的書，會(huì)給你以溫暖。教學(xué)鋪墊 二 了解散文教學(xué)鋪墊 三 字詞積累強(qiáng)調(diào)癱瘓、侍弄、憔悴、暴怒、訣別 等詞的字音字形和個(gè)別詞語(yǔ)的解釋。三讀課文，體會(huì)母子情深初讀課文，把握文章內(nèi)容。請(qǐng)朗讀課文，概括本文圍繞“我”和母親寫了哪些事？方法：人物+事件我發(fā)脾氣時(shí)，

4、母親撫慰“我”。母親為了 “我” 隱瞞病情 。 母親對(duì)兒子的關(guān)愛母親央求 “我” 去看花。母親臨終時(shí)對(duì)我和妹妹的牽掛。細(xì)讀課文，體會(huì)母愛偉大。1.文中的“我”脾氣怎么樣，哪些事情可以表現(xiàn)出來，母親又是如何對(duì)待這樣的我的，你從母親的行為里體會(huì)到母愛表現(xiàn)為哪些形式？請(qǐng)找到并勾畫相關(guān)詞語(yǔ)、句子。并以“我從母親 （ 行為） 中，體會(huì)到母愛是 ?！钡木涫交卮稹Ｈ纾何覐哪赣H在我發(fā)脾氣時(shí)悄悄地躲出去偷偷地聽我的動(dòng)靜中，體會(huì)母愛是對(duì)兒子的理解。我的脾氣暴怒無(wú)常，突然把面前的玻璃砸碎，猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁母親：悄悄地躲出去.母愛是理解，是執(zhí)著，是堅(jiān)強(qiáng)，是生死相依，是細(xì)心呵護(hù)，是商量，是寬容更是偉大的。

5、品讀課文，體會(huì)作者情感。請(qǐng)找到1段和3段中“我”與母親的對(duì)話，揣摩人物說話的語(yǔ)氣，分角色朗讀，體會(huì)“我”和母親兩次對(duì)話中心情分別是什么樣的。體現(xiàn)作者在文中表達(dá)對(duì)母親怎樣的情感。1段 “我”的情緒是極端痛苦、絕望、暴躁 母親則是強(qiáng)忍悲痛，好語(yǔ)相慰2段 母親是喜出望外、激動(dòng)難耐 “我”則是勉強(qiáng)應(yīng)付2.尋找細(xì)節(jié)，說說你還能從哪里體會(huì)到作者情感？這些復(fù)雜的情感，構(gòu)成一股苦澀的滋味，我們可以歸結(jié)為一個(gè)詞:懷念作業(yè)：熟讀課文，體會(huì)作者復(fù)雜的情感板書： 第二課時(shí)導(dǎo)入：文中的母親給兒子的愛就像是汩汩清泉默默地滋養(yǎng)著作者，可文中母愛卻不只是深沉,更是對(duì)生命的召喚和啟迪。教學(xué)過程：活動(dòng)一、分析母親形象，走近母親在

6、文中找出描寫母親的句子，說說母親是一個(gè)怎樣的人？思路：描寫方法+內(nèi)容分析+效果分析如：第1段中“撲”“抓”和“好好兒活”，通過 動(dòng)作和語(yǔ)言 描寫，寫出母親在我絕望時(shí)堅(jiān)強(qiáng)地給我的鼓勵(lì)的情景，可以看出母親是一個(gè)執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)、愛兒子的人。母親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、細(xì)心、寬容、執(zhí)著、關(guān)愛兒子的人活動(dòng)二、分析母親愿望，探尋主旨自從我癱瘓后，我暴怒無(wú)常時(shí)母親會(huì)提出一起去看花，我平靜時(shí)母親也會(huì)央求我去看花，但結(jié)果沒有看成。這也是我和母親之間永遠(yuǎn)的遺憾。母親為什么多次提出讓我去看花。黃的花淡雅-要活得平淡，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。白的花高潔-要活得高尚而純潔。紫紅的花熱烈而深沉-要活得有熱情、有活力，而不張揚(yáng)。 懂得母親 秋天懷念母親的希望和鼓勵(lì)，生命就該如此燦爛活動(dòng)三、懷著感恩的心，細(xì)說母愛說說你心中母愛是.母愛是媽媽在校門口尋找我的目光母愛是媽媽為我捧出的香噴噴的熱湯面母愛是一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡； 母愛是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然； 主旨：作者通過記敘自己雙腿癱瘓之后，母親強(qiáng)忍著內(nèi)心極度的痛苦和重病的折磨，無(wú)比關(guān)懷愛護(hù)鼓勵(lì)病殘兒子的感人