初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2022年更新）雨的四季

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備注（教學(xué)反思學(xué)困生輔導(dǎo)等）雨的四季【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解作者，積累豐富的詞語和生動(dòng)的句子，有感情并準(zhǔn)確的朗讀課文。過程與方法：體味作者筆下四季雨的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者所抒發(fā)的思想感情。把握文章“總分總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法在寫景散文中的運(yùn)用。價(jià)值觀：感受自然萬物的美好，感悟作者自然與生命的熱愛?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體味作者筆下四季雨的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者所抒發(fā)的思想感情。把握文章“總分總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法在寫景散文中的運(yùn)用?！窘虒W(xué)方法】自讀法、朗讀法、自主合作探究法【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入（多媒體展示）天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近

2、卻無。韓愈 早春空山新雨后，天氣晚來秋。王維 山居秋暝沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。僧志南 絕句黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。蘇軾 六月二十七日望湖樓醉書梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。周紫芝 鷓鴣天雷聲千嶂落，雨色萬峰來。李攀龍廣陽山道中雨在古代詩人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它會(huì)是怎樣的呢？讓我們一起來欣賞當(dāng)代的“抒情詩之王”劉湛秋先生的散文雨的四季。二、字詞預(yù)習(xí)檢查靜謐（m）蒞臨（l ）吝嗇（ln）（s）咄咄逼人（du ） 粗獷（gung ） 干澀（s）掌握下列詞語靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。蒞臨：來到、來臨（多指貴賓）。吝嗇：過分愛惜財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用

3、。淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。三、朗讀訓(xùn)練1、配樂欣賞，初步感知。2、齊讀課文，注意朗讀時(shí)的重音和停連。四、文本分析（以小組為單位，互相討論分析）1、文章的寫作思路。2、用兩三個(gè)詞語概括每個(gè)季節(jié)的雨的特點(diǎn)。春雨的特點(diǎn)：美麗而嬌媚夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜3、作者的情感文章通過對(duì)雨在四季中的不同特點(diǎn)的描繪，抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛戀和贊美之情，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛4、請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀25段。五、難點(diǎn)分析（小組合作交流，展示自己小組討論結(jié)果）1、文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什

4、么好處?這段文字寫了春雨給萬物帶來的變化，是間接描寫，展現(xiàn)了雨過天晴的春意盎然。間接抒發(fā)了對(duì)春雨的愛戀之情。2、凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲的時(shí)節(jié)，給人安靜與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情，所以說可以純凈人的靈魂。213、這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？冬雨給人以清冷和柔和的，萬物經(jīng)過冬天的洗滌，使人感覺到濕潤(rùn)、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴(yán)冬。W4、上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”。用第二人稱稱呼雨，顯得更親切感人，更能充分表達(dá)出作者對(duì)雨的喜愛和贊美之情。六、修辭分析學(xué)生找出文中運(yùn)用了修辭的語句，并選出一句自己喜歡的句子談?wù)?。七、作業(yè)1