初中語文人教七年級上冊（2022年新編）抓住細(xì)節(jié)說課稿

1、抓住細(xì)節(jié)指導(dǎo)課說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！我今天說課的題目是細(xì)節(jié)描寫凸顯人物特點(diǎn)，下面我從四個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：一、 說教材二、 說教法與學(xué)法 三、 說教學(xué)程序 四、 說板書設(shè)計(jì) 一、 說教材 關(guān)于教材我有以下四點(diǎn)思考 （一）課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段目標(biāo)中提出了“寫簡單的記實(shí)作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)”的課程要求。根據(jù)這一要求，我將在細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練中就身邊的人物展開描寫。（二）教材地位與作用 地位：作文訓(xùn)練給你留下深刻印象的人是人教版七年級下冊第七單元“人物描寫”單元的習(xí)作內(nèi)容。本單元中的人物個(gè)性鮮明，而本次習(xí)作是對人物描寫的一次拓展與提升。作用：本次習(xí)作可以培養(yǎng)學(xué)生說真話表

2、真情的表達(dá)習(xí)慣，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)節(jié)之美，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。（二）說教學(xué)目標(biāo)結(jié)合新課標(biāo)及本次習(xí)作的要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作的能力。 2、學(xué)會應(yīng)用多種人物描寫方法。過程與方法：通過對比，體會什么細(xì)節(jié)描寫的含義及作用。觀察身邊人物并討論人物特點(diǎn)，會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法寫出人物特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)說真話表真情的表達(dá)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)節(jié)之美，熱愛生活。（三）說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、掌握人物細(xì)節(jié)描寫的方法2、感悟細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流、評析細(xì)節(jié)描寫 難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造凸顯

3、的人物特點(diǎn)。二、說教法、學(xué)法： （一）說學(xué)情知識儲備：學(xué)生在習(xí)作前已經(jīng)學(xué)過課文，進(jìn)行過隨文練筆，并非從“零起點(diǎn)”開始學(xué)習(xí)。但不能抓住細(xì)節(jié)描寫寫出人物的鮮明特點(diǎn)。學(xué)習(xí)態(tài)度：七年級學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，有強(qiáng)烈的求知欲、好奇心，不喜歡單純枯燥地知識傳授，需求方法的指點(diǎn)。對他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要有針對性和啟發(fā)性。（二）說教法教法：采用歸納總結(jié)法、情境創(chuàng)設(shè)法、合作探究法等多種教學(xué)方法。 （三）說學(xué)法學(xué)法：學(xué)生通過比較鑒賞、知識遷移、互動(dòng)合作來完成本課的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。三、說教學(xué)流程：沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。因此在此次習(xí)作中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應(yīng)

4、該學(xué)會對細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按認(rèn)知理解運(yùn)用提高拓展五個(gè)環(huán)節(jié)展開。（一 ）激趣導(dǎo)入，認(rèn)知細(xì)節(jié) 1他是誰？為什么你這樣認(rèn)為？(二 )閱讀，理解細(xì)節(jié)（課件）出示三段文字，理解細(xì)節(jié)描寫的含義與作用。在這三段文字中，你喜歡那一段？作者都運(yùn)用了哪些細(xì)節(jié)描寫？為什么喜歡？結(jié)合學(xué)生的回答稍做點(diǎn)撥，分析細(xì)節(jié)描寫的方法與作用。 板書細(xì)節(jié)描寫的方法（動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)?）細(xì)節(jié)描寫的作用（為塑造人物形象服務(wù)的，細(xì)節(jié)描寫越生動(dòng)，人物形象越鮮明。）（三） 運(yùn)用，描述細(xì)節(jié)寫作練習(xí)：我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，臉很瘦，穿得也很差。 （追問：“小”到什么程度？怎

5、么個(gè)“瘦法 ”？ 穿得有多“差”？）（時(shí)間：5分鐘）學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行書面描寫。設(shè)計(jì)意圖：如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，凸顯人物特點(diǎn)則是此次習(xí)作的難點(diǎn)。為此天上我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)小環(huán)節(jié)突破難點(diǎn)。首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做加一加的游戲，我出示一個(gè)主題，如：他在大街上走著。然后小組其他成員展開想象在此基礎(chǔ)上分別為句子加上一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，要求語句通順，想想合理，能突出人物的某一個(gè)特點(diǎn)。通過這種擴(kuò)句式的練習(xí)，學(xué)生逐步將細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用到人物描寫當(dāng)中。接下來是口頭作文，四人一組進(jìn)行討論，描述班中某位同學(xué)，其中可以綜合運(yùn)用各種加細(xì)節(jié)描寫，最后讓同學(xué)猜猜描述的是誰。因?yàn)槊枋龈偛碌亩际浅ο喟榈耐瑢W(xué)，所以學(xué)生的熱情會很高。光說不練是空把式，緊

6、接著進(jìn)入習(xí)作小練筆，用一個(gè)富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)來體現(xiàn)某個(gè)熟悉的人的性格特點(diǎn)。（四） 提高，評改細(xì)節(jié)1、小組再次合作學(xué)習(xí)，推選一篇最有代表性的作品?？梢允亲畎舻?，也可以是能給人一些思考或者是教訓(xùn)的。注意寫好推薦理由。2、選好了嗎？哪個(gè)小組先展示？ 請你讀一讀。 誰來分析？設(shè)計(jì)意圖：由口頭描述進(jìn)入書面描寫，因?yàn)榭紤]到時(shí)間關(guān)系，因此事先布置回家完成作業(yè)。課堂上，我選擇了幾個(gè)寫的比較有特點(diǎn)和典型的片段讓學(xué)生主動(dòng)交流。有的同學(xué)的片段描寫較好，就請同學(xué)說一說哪里寫得好，為什么？不僅讓學(xué)生欣賞到好的作品，更提高了學(xué)生的欣賞能力，同時(shí)也有作品不是很好，就請學(xué)生當(dāng)老師幫助同學(xué)修改潤色，相信學(xué)生會積極參與，氣氛更活躍。（五）拓展，積累精彩細(xì)節(jié)1、師總結(jié)：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了通過細(xì)節(jié)描寫凸顯人物特點(diǎn)的方法，希望同學(xué)們在以后的寫作中多思考，多實(shí)踐。同時(shí)，為了讓描寫更精彩，提兩個(gè)建議：多觀察生活。請記住這樣一句格言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。多讀書多積累。杜甫詩云：“五、 說板書設(shè)計(jì)動(dòng)作 語言細(xì)節(jié)描寫 神態(tài) 心理? 凸顯人物特點(diǎn) 外貌設(shè)計(jì)意圖：說完了教學(xué)流程，再來談?wù)劙鍟脑O(shè)計(jì)，板書是體現(xiàn)文章脈落的載體