211、985高校層次劃分給人們帶來的心理影響

1、211、985高校層次劃分給人們帶來的心理影響前不久，英國(guó)泰晤士報(bào)高等教育副刊發(fā)布了世界大學(xué)400強(qiáng)榜單，中國(guó) 大陸共10所高校上榜。該榜單從教學(xué)、國(guó)際化、創(chuàng)收、科研論文引用5大方面， 對(duì)高校進(jìn)行了評(píng)分。“黑馬”武漢理工大學(xué)也是國(guó)內(nèi)10所高校之一，武漢地區(qū)有 3所高校上榜，武漢大學(xué)、武漢理工大學(xué)并列排行第58,華中科技大學(xué)排名第 99名。在各種國(guó)內(nèi)高校排行榜中，武大和華科一直位居前列。然而，英國(guó)泰 晤士報(bào)高等教育副刊日前首次發(fā)布亞洲大學(xué)100強(qiáng)排行榜,卻顛覆了這一排名， 武漢理工大學(xué)不僅與武漢大學(xué)并列，還將華中科技大學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了身后。面對(duì)這 樣的排名，卻引發(fā)了巨大爭(zhēng)議。面對(duì)這種種爭(zhēng)議，不得不引

2、發(fā)我們更多的思考。“211工程”是我國(guó)政府在21世紀(jì)重點(diǎn)建設(shè)的100所左右的高等學(xué)校和一 批重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)工程，其建設(shè)內(nèi)容主要包括重點(diǎn)學(xué)科、公共服務(wù)體系和學(xué)校整 體條件建設(shè)3部分，其中重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)是“211工程”建設(shè)的核心?！?85工程” 是我國(guó)政府為建設(shè)若干所世界一流大學(xué)和一批國(guó)際知名的高水平研究型大學(xué)而 實(shí)施的建設(shè)工程，其建設(shè)任務(wù)主要包括機(jī)制創(chuàng)新、隊(duì)伍建設(shè)、平臺(tái)和基地建設(shè)、 條件支撐和國(guó)際交流與合作5個(gè)部分。由此看來985院校在師資，硬件，國(guó)家投 資方面都是優(yōu)于211院校的。各大高校的畢業(yè)生們現(xiàn)在都在忙著找工作。對(duì)于用人單位來說，大學(xué)生越來 越多，招聘的條件也就越來越高。比方說，最近幾年不

3、少單位都把985、211院 校畢業(yè)作為招聘的硬性條件。985、211院校的劃分，對(duì)于同樣是苦讀多年的其 他院校畢業(yè)生來說，就成了一種隱性歧視。讓我感觸很深的是，同樣選擇讀研， 身邊的同學(xué)都紛紛涌入那些985高校，像天津大學(xué)、大連理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等。 同學(xué)之間互相交流時(shí)，不管專業(yè)怎么樣，只要是985高校的學(xué)生，就覺得他們高 人一等，一些211、二本的一些學(xué)校，大家都覺得實(shí)力資格還不夠。另外，現(xiàn)在 出現(xiàn)一種讓人費(fèi)解的現(xiàn)象就是，學(xué)生家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)，寧愿選擇985學(xué)校里的 一些差專業(yè)，也不愿考慮211里的王牌專業(yè)?！拔冶究凭妥x的是蘭州交通大學(xué)， 研究生就讀的是武漢理工大學(xué)。這樣的條件下，用人單位也

4、沒有多看一眼簡(jiǎn)歷?！?這是一位師兄在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)，發(fā)出的感慨。高校劃分檔次雖然有利于合理分 配教育科研資源，有一定的必要性，但長(zhǎng)遠(yuǎn)看來似乎變成了畢業(yè)生的一個(gè)身份標(biāo) 簽。高校被分為不同檔次，不同畢業(yè)院校的學(xué)生不管在哪里都會(huì)被帶來沉重的心 里影響。其影響實(shí)在又“深”又“遠(yuǎn)”。從我國(guó)211、985高校層次劃分的現(xiàn)狀， 可以看出它給人們帶來的心理影響有如下幾點(diǎn)：（一）“985工程”高校固然是教學(xué)質(zhì)量較好的高校，但不等于211高校沒 有優(yōu)秀的學(xué)生。只因身上未刻有“985工程”的標(biāo)簽，對(duì)于就業(yè)、深造等，學(xué)生 們不得不望“洋”興嘆，只能永遠(yuǎn)處在被歧視的地位。在學(xué)習(xí)、生活中，很多學(xué) 生心理上產(chǎn)生一種想法：自

5、己沒有“985名校光環(huán)”的優(yōu)勢(shì)，自己“技不如人”。 這必將嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性和心理感情，使學(xué)生們總有一種受擠壓的感覺。（二）受過985院校教育的人，不管其教育多么空疏，專業(yè)是好是壞，都被 視為“精英”，自己心理也會(huì)有高人一等的優(yōu)越感。他們所處的社交圈，也大多 數(shù)與211高校的學(xué)生有所區(qū)別，他們會(huì)認(rèn)為，自己的學(xué)校在全國(guó)那么的有影響力， 對(duì)于自身，必須要盡量多和與自己水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生打交道。對(duì)于比自己“檔次” 低的學(xué)生，面子上過的去就可以。這無疑讓211高校的學(xué)生產(chǎn)生一種自卑感。（三）一直以來大多數(shù)人心理都有這樣一種觀點(diǎn)：985大學(xué)是國(guó)內(nèi)一流大 學(xué)，其待遇好、地位高，并且在就業(yè)的時(shí)候毫無疑問沒有壓

6、力致使廣大家長(zhǎng) 和學(xué)生從幼兒園、小學(xué)起，就一心追求高分，不惜一切的要考高分，目的只為追 求名校和重點(diǎn)大學(xué)，只有考高分學(xué)生才會(huì)有“錢”途。家長(zhǎng)們從孩子小時(shí)，就定 下最低標(biāo)準(zhǔn)：就算清華和北大不行，那最低也必須是985高校。這樣的例子屢見 不鮮?，F(xiàn)在出現(xiàn)的一種很讓人費(fèi)解的現(xiàn)象，要申請(qǐng)去國(guó)外名校深造，申請(qǐng)學(xué)校要 看你在國(guó)內(nèi)上的大學(xué)是否是“名校出身”，對(duì)于985高校的學(xué)生，無疑這種幾率 會(huì)大的多。這導(dǎo)致許多學(xué)生把考取名校、重點(diǎn)大學(xué)，當(dāng)然在國(guó)內(nèi)就是那些985 高校，作為唯一的奮斗目標(biāo)，至于像211高校，現(xiàn)在很多學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)不屑一 顧。學(xué)生們整天沉浸在作業(yè)和考試之中，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重。最后，許多學(xué)生犧 牲

7、了全面發(fā)展而贏得了高分，并且不少人身心不健康、人文素養(yǎng)不高，也就是所 謂的高分低能。211、985高校的層次劃分帶來的心理影響不得不發(fā)人深省。985重點(diǎn)院校比 211重點(diǎn)院校有較高水平和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。但就具體學(xué)科、專業(yè)而言，并非完全如此。 從教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心發(fā)布的全國(guó)學(xué)科排名可以看出，有很多非 “985工程”院校的學(xué)科比一些“985工程”院校的學(xué)科強(qiáng)，如：西南交通大學(xué) 的“交通運(yùn)輸與工程”（排第一）；北京科技大學(xué)的“科學(xué)技術(shù)史”、“冶金工程” （兩學(xué)科皆排第一）等。但正因?yàn)槠洳]有被人們帶上“名校標(biāo)簽”，盡管其 學(xué)科非常強(qiáng)，但人們對(duì)其并不認(rèn)可，認(rèn)為是些“二流學(xué)?！辈恢档靡惶?。另外,

8、正如文章開頭提及的武漢理工大學(xué)的排名引起的爭(zhēng)議，泰晤士報(bào)高等教育副刊 從2004年開始舉辦世界大學(xué)排名活動(dòng)，其榜單是業(yè)界公認(rèn)的有世界級(jí)影響參考 指標(biāo)。但當(dāng)這一排名榜一放出，迅速引起了國(guó)內(nèi)眾多網(wǎng)友的熱議?！拔錆h理工逆 襲華科大！”，武漢理工大學(xué)校友在驕傲的同時(shí)也忍不住擔(dān)憂：“難道武漢理工大 是火箭式前進(jìn)？這排名不是給武漢理工惹大事么？ ”。就連長(zhǎng)年從事國(guó)內(nèi)高校排 行發(fā)布的武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心負(fù)責(zé)人邱均平，對(duì)于武漢理工和武大并 列，并將華科遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后的排名，也認(rèn)為“不科學(xué)” “不科學(xué)”讓武漢理工的 莘莘學(xué)子猶如當(dāng)頭一棒。這一系列的爭(zhēng)議讓原本認(rèn)為武漢理工大學(xué)其國(guó)家級(jí)研究 設(shè)施與國(guó)家重點(diǎn)材料合成與加工高科技實(shí)驗(yàn)室在全國(guó)很有影響力，可是