大學(xué)生心理健康總結(jié)五篇

1、精品文檔Word格式 大學(xué)生心理安康總結(jié)五篇 安康的心理是一個(gè)人全面進(jìn)展必需具備的條件和根底，優(yōu)良的心理素養(yǎng)在高校全面素養(yǎng)的進(jìn)步中起著舉足輕重的作用，作為高校生，首先應(yīng)當(dāng)具備這種優(yōu)良安康的心理素養(yǎng)。下面是我?guī)淼奈迤咝Ｉ睦戆部悼偨Y(jié)，盼望大家喜歡! 高校生心理安康總結(jié)1 安康的心理是一個(gè)人全面進(jìn)展必需具備的條件和根底，優(yōu)良的心理素養(yǎng)在高校全面素養(yǎng)的進(jìn)步中起著舉足輕重的作用，它必將對(duì)21世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生樂觀而深遠(yuǎn)的影響，作為高校生，首先應(yīng)當(dāng)具備這種優(yōu)良安康的心理素養(yǎng)。 心理安康是指這樣一種狀態(tài)，即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng)，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理

2、都不會(huì)失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥酥?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理安康的狀態(tài)。 心理安康是高校生成才的根底，心理安康可以促進(jìn)高校生全面進(jìn)展安康的心理品質(zhì)是高校生全面進(jìn)展的根本要求，也是將來走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力程度、樂觀從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次進(jìn)展的重要條件。充分熟悉德智體美勞等方面的和諧進(jìn)展，是以安康的心理品質(zhì)作為根底的，一個(gè)人心理安康狀態(tài)直接影響和制約著全面進(jìn)展的實(shí)現(xiàn)。 心理安康可以使高校生克制依靠心理增加獨(dú)立性。高校生經(jīng)過努力的拼搏和劇烈的競爭，告辭了中學(xué)時(shí)代、跨入了高校，進(jìn)入了一個(gè)全新的生活天地。高校生必需從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。上高校前，在他們想象中的高校如同天堂一般，浪漫奇怪

3、，奇妙無比。上高校后，緊急的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的紀(jì)律，生活的環(huán)境,使他們難以適應(yīng)。因此，高校生必需注意心理安康，盡快克制依靠性，增加獨(dú)立性，樂觀主動(dòng)適應(yīng)高校生活，度過充實(shí)而有意義的高校生活。 心理安康是高校生獲得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理根底。目前我國高校畢業(yè)生的安排工作已發(fā)生了很大變化，高校生都實(shí)行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競爭必定會(huì)使高校生心理上產(chǎn)生困惑和擔(dān)憂定感。 心理安康利于高校生培育安康的共性心理。高校生的共性心理特征，是指他們?cè)谛睦砩虾托袨樯铣３?、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指心情反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征

4、。當(dāng)代高校生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活潑、擅長獨(dú)立思索、參加意識(shí)較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于高校生的安康成長。 我認(rèn)為，心理安康是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識(shí)，能很好的把握自己掌握自己的心情，妥當(dāng)處理同學(xué)、師生間關(guān)系，樂觀融入集體，喜歡并勤奮學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)新環(huán)境。 高校生活與中同學(xué)活有著很大的.不同，然而在高校中仍需要保持深沉的學(xué)習(xí)愛好和求職欲望。學(xué)習(xí)是高校的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)愛好就可以自覺躍入浩瀚的學(xué)問海洋中，舍命地汲取新學(xué)問，進(jìn)展多方面的力量，以進(jìn)步自身素養(yǎng)。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)樂觀參與各種創(chuàng)新大賽，這樣及開發(fā)思維的多向性又熬煉了自己的動(dòng)手力量。更值得重視的是英語方面

5、，現(xiàn)代社會(huì)中英語已經(jīng)成為了一種趨勢，也可以說是每個(gè)人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來口語更顯得尤為重要。 高校生應(yīng)保持樂觀樂觀的心情、開心開朗的心境，對(duì)將來布滿信念和盼望。樂觀參加同學(xué)會(huì)、分團(tuán)委等，如此既豐富了高校生活又熬煉了自己力量。每個(gè)人都渴望得到一個(gè)自我展現(xiàn)的平臺(tái)，讓自己成為一個(gè)閃光點(diǎn)。樂觀參與業(yè)余活動(dòng)，進(jìn)展社會(huì)交往。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了高校生的生活，而且為高校生的安康進(jìn)展供給了課堂以外的活動(dòng)時(shí)機(jī)。高校生應(yīng)培育多種愛好，進(jìn)展業(yè)余愛好，通過參與各種課余活動(dòng)，發(fā)揮潛能，興奮精神，緩解緊急，維護(hù)身心安康。然而，當(dāng)遇到哀痛和憂愁的事情時(shí)要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，適度的表達(dá)和掌握心情。 作為21世紀(jì)的高校生

6、，我們應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)對(duì)適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、制造力以及自信念等心理素養(yǎng)的訓(xùn)練，使自己真正懂得:要想占有將來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)藏，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理預(yù)備，從而使我們科學(xué)地走出自我熟悉的誤區(qū)，更新觀念，打破時(shí)空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，飛翔自如，走向成熟! 高校生心理安康總結(jié)2 這個(gè)學(xué)期立即就接近尾聲了，在我們這個(gè)學(xué)期的心理安康訓(xùn)練工作中，我們?nèi)カ@得了許多的成果，因?yàn)槲覀儾粩嗵骄?、?chuàng)新，實(shí)在進(jìn)步成效，也獲得了肯定成果。 一、關(guān)注校內(nèi)心理平安，首先抓好教師的心理安康 學(xué)校充分熟悉到心理安康訓(xùn)練應(yīng)以理解同學(xué)為根底，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，教師

7、以自身安康的心理去影響同學(xué)，本身就是一種最有說服力的心理安康訓(xùn)練。 因此學(xué)校營造了一種民主的、公平的、和諧的、平安的、布滿人文關(guān)心的、具有濃郁人情味的工作氣氛和心理環(huán)境，真正減輕教師的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。 二、整合學(xué)校各種資源，發(fā)揮心理安康訓(xùn)練合力 1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推動(dòng)心理安康訓(xùn)練。 在我們上課的過程中，教師和同學(xué)之間無時(shí)不在進(jìn)展情感的溝通和心靈的溝通，我們注意引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培育同學(xué)良好心理素養(yǎng)的因素，通過奇妙的設(shè)計(jì)，通過組織各種活動(dòng)，使師生之間到達(dá)共鳴和合聲，在實(shí)實(shí)在在推動(dòng)心理安康訓(xùn)練。 2、豐富校內(nèi)文化、通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來推動(dòng)心理安康訓(xùn)練。 學(xué)校的豐富的文化活

8、動(dòng)是我們所需要的，我校通過開展豐富多彩的校內(nèi)文化活動(dòng)，為同學(xué)搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)整同學(xué)的身心，釋放同學(xué)的潛能，并通過各種競賽，來培育同學(xué)的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培育了同學(xué)良好的心理素養(yǎng)。 3、利用學(xué)校各種設(shè)施，推動(dòng)心理安康訓(xùn)練。 開展心理安康訓(xùn)練，我們注意利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣揚(yáng)櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，校內(nèi)網(wǎng)，一休自由宮來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理安康訓(xùn)練活動(dòng)。 三、強(qiáng)化措施 為了使心育工作落到實(shí)處，學(xué)校實(shí)行了一系列實(shí)在可行的措施。 1、明確分工。 2、保證時(shí)間。把心育課排進(jìn)課表，每周一節(jié)，使心理安康訓(xùn)練有序進(jìn)展。 3、適時(shí)督查。學(xué)校每期對(duì)心育工作督查

9、兩次，覺察工作不到位的現(xiàn)象，準(zhǔn)時(shí)催促。 四、一年來，春種秋收，傾注心血，喜摘成果 1、教師在頭腦中建立了心育理念，為后續(xù)心育工作打下了思想根底。 2、班主任積累了肯定的心育閱歷，與同學(xué)一起成長。 3、同學(xué)幼小的心靈受到了洗滌，靈魂得以凈化。同學(xué)安康歡樂的學(xué)習(xí)、生活，幸福地成長。 高校生心理安康總結(jié)3 一學(xué)期緊急而開心的學(xué)習(xí)生活即將完畢，在此，我將本校心理安康工作做下總結(jié)，以便今后更好的開展工作。 1、本學(xué)期仔細(xì)落實(shí)了關(guān)于以“學(xué)校綠色文化訓(xùn)練的理論與討論為主體工作宗旨的學(xué)校心理安康訓(xùn)練的精神，努力培育同學(xué)“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)的心理素養(yǎng)，讓每一位學(xué)校生都擁有安康的心靈，并真正成為身心安康

10、的新一代。使同學(xué)不斷正確熟悉自我，增加自我調(diào)控，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的力量;培育同學(xué)健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我進(jìn)步心理安康程度，增加進(jìn)展自我的力量。 2、心理安康訓(xùn)練是素養(yǎng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一，學(xué)校心理安康訓(xùn)練主要是針對(duì)兒童心理進(jìn)展的需要而開展的訓(xùn)練活動(dòng)，旨在培育和進(jìn)步同學(xué)的心理素養(yǎng)，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)展心情調(diào)整等，使同學(xué)更有效、樂觀地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的進(jìn)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理安康的進(jìn)展。我校每位班主任教師都進(jìn)展校級(jí)心理安康輔導(dǎo)培訓(xùn)，擔(dān)當(dāng)各班心理輔導(dǎo)員，

11、利用思想品德課，針對(duì)本班同學(xué)實(shí)際，有目的的開展集體心理疏導(dǎo)活動(dòng)，以促進(jìn)心理素養(yǎng)進(jìn)步，預(yù)防問題發(fā)生。 3、隨著社會(huì)的飛速進(jìn)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識(shí)都發(fā)生著猛烈變化。當(dāng)代學(xué)校生的心理負(fù)荷力量遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料說明，在我國約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。針對(duì)這些狀況，學(xué)校大隊(duì)部在今年_月、_月期間，分批、分時(shí)段對(duì)各個(gè)班級(jí)的同學(xué)集中進(jìn)展思想、心理、行為等方面進(jìn)展指導(dǎo)與訓(xùn)練，獲得了良好的效果。 4、心理安康是全員性的問題，是每一位學(xué)校生在成長與進(jìn)

12、展中都必定會(huì)面臨的問題，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好孩子的同學(xué)。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成果好，這些“好同學(xué)心理進(jìn)展中不安康的側(cè)面就經(jīng)常被無視，得不到教師的重視和準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心訓(xùn)練。我校每一位教師在學(xué)科教學(xué)中都浸透心理安康訓(xùn)練，并時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的心理動(dòng)向與變化，準(zhǔn)時(shí)與其他學(xué)科教師聯(lián)絡(luò)，或找同學(xué)談話，或與其家長溝通，努力踐行“讓同學(xué)心中布滿陽光。 5、本學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)心理安康訓(xùn)練的學(xué)問，運(yùn)用于教學(xué)中，豐富了教師教學(xué)方法和策略，進(jìn)步了訓(xùn)練教學(xué)程度。在訓(xùn)練孩子的熟悉上、方法上都有了進(jìn)步和改善，推動(dòng)了學(xué)校的整體的訓(xùn)練工作進(jìn)程。 高校生心理安康總結(jié)4 在科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步，學(xué)問爆炸的今日，人類也隨之進(jìn)入了心情負(fù)

13、重的年月。高校生作為現(xiàn)代社會(huì)的組成局部，對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的“晴雨表自然就非常敏感。但是，高校生作為一個(gè)特別的社會(huì)群體，本身存在著很多特別的問題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題，對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的沖突問題以及對(duì)將來職業(yè)的選擇問題等等。 種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會(huì)造成心理上的障礙。作為天子?jì)勺樱睦戆部蹈菍W(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活歡樂的根底。因此，在高校校內(nèi)開展心理安康訓(xùn)練是一件迫在眉急的事，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，準(zhǔn)時(shí)為同學(xué)疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。 那么作為一個(gè)非專業(yè)人員，我們?nèi)绾蝸硗茢嘧约夯蛘呤?/p>

14、四周人的心理是否正常呢，以下有三項(xiàng)根本原那么:其一，心理與社會(huì)環(huán)境是否趨于全都。其二，心理與行為行動(dòng)是否趨于全都。其三、人的心情在一個(gè)階段內(nèi)是否穩(wěn)定。 假設(shè)一個(gè)人消失了與以上違背較大的心情，那么他就可能存在肯定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢?它是指心理疾病或略微的心理失調(diào)，消失在當(dāng)代高校生身上大多數(shù)是因心身疲憊、緊急擔(dān)憂、心理沖突沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的沖突等消失，時(shí)間短、程度較略微，隨情境的轉(zhuǎn)變而消逝或減緩;個(gè)別那么時(shí)間長、程度較重，最終不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表如今心理活動(dòng)和行為方面。心理活動(dòng)方面如感覺過敏或減退、體感特別、錯(cuò)覺、幻覺、遺忘、疑病妄

15、想、語詞新作、意識(shí)模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。 以上的心情狀態(tài)，明顯不利于高校生的進(jìn)展，因此高校生有必要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)整，做到心理安康。我們可以從一下幾個(gè)方面入手: 1、保持深沉的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。學(xué)習(xí)是高校生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)愛好就可以自覺地躍入浩瀚的學(xué)問海洋里邀游,舍命地汲取新學(xué)問，進(jìn)展多方面的力量，以進(jìn)步自身素養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要。 2、保持樂觀的心情和良好的心境，高校生應(yīng)保持樂觀樂觀的心情、開心開朗的心境，對(duì)將來布滿信念和盼望，當(dāng)遇到哀痛和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，適度地表達(dá)和掌握心情，做到勝不驕

16、、敗不餒、喜不狂、憂不絕。 3、主動(dòng)與學(xué)校的心理詢問師溝通。學(xué)校心理詢問是增進(jìn)同學(xué)心理安康、優(yōu)化心理素養(yǎng)的重要途徑，也是心理素養(yǎng)訓(xùn)練的重要組成局部。隨著時(shí)間的推移，心理詢問被越來越多的人成認(rèn)和承受，越來越多的大專院校，甚至中學(xué)開頭設(shè)置心理詢問機(jī)構(gòu)。心理詢問可以指導(dǎo)同學(xué)減輕內(nèi)心沖突和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能關(guān)心同學(xué)正確熟悉自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時(shí)，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)的與心理詢問師進(jìn)展溝通。 優(yōu)良的心理素養(yǎng)在青年同學(xué)全面素養(yǎng)的進(jìn)步中起著舉足輕重的作用，全面進(jìn)步自己的身心素養(yǎng)，才能迎合二十一世紀(jì)這個(gè)競爭劇烈的世界，才能在其中搏擊飛翔，走向成熟，迎接挑戰(zhàn)。

17、 高校生心理安康總結(jié)5 高校生作為一個(gè)特別的群體，在日常生活和學(xué)習(xí)中往往面對(duì)著各種心理壓力，種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會(huì)造成心理上的障礙。作為天子?jì)勺?，心理安康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活歡樂的根底。因此，在高校校內(nèi)開展心理安康訓(xùn)練是一件迫在眉急的事，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，準(zhǔn)時(shí)為同學(xué)疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。 那么作為一個(gè)高校生，我們?nèi)绾蝸硗茢嘧约夯蛘呤撬闹苋说男睦硎欠裾Ｄ兀韵掠腥?xiàng)根本原那么:首先，心理與社會(huì)環(huán)境是否趨于全都。其次，心理與行為行動(dòng)是否趨于全都。最終，人的心情在一個(gè)階段內(nèi)是否穩(wěn)定。 假設(shè)一個(gè)人消失了與以上違背較大的心情，那么他就可能存在肯定的心

18、理障礙。那么什么叫心理障礙呢?它是指心理疾病或略微的心理失調(diào)，消失在當(dāng)代高校生身上大多數(shù)是因心身疲憊、緊急擔(dān)憂、心理沖突沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的沖突等消失，時(shí)間短、程度較略微，隨情境的轉(zhuǎn)變而消逝或減緩;個(gè)別那么時(shí)間長、程度較重，最終不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表如今心理活動(dòng)和行為方面。心理活動(dòng)方面如感覺過敏或減退、體感特別、錯(cuò)覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識(shí)模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的心情狀態(tài)，明顯不利于高校生的進(jìn)展，因此高校生有必要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)整，做到心理安康。我們可以從一下幾個(gè)方面入手: 1、增加學(xué)習(xí)的愛好和求知欲望。學(xué)習(xí)是高校生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)愛好就可以自覺地躍入浩瀚的學(xué)問海洋里邀游,舍命地汲取新學(xué)問，進(jìn)展多方面的力量，以進(jìn)步自身素養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要。 2、保持心境的良好和樂觀向上的心情，高校生應(yīng)保持樂觀樂觀的心情、開心開朗的心境，對(duì)將來布滿信念和盼望，當(dāng)遇到哀痛和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，適度地表達(dá)和掌握心情，做到勝不