浙江省2022屆高中生物選考一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練：實驗與探究

1、實驗與探究(時間:90分鐘分值:100分)一、選擇題(本大題共15小題,每小題3分,共45分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,不選、多選、錯選均不得分)1.下列有關(guān)實驗的敘述,錯誤的是()A.利用洋蔥根尖或黑藻葉片也可以觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象B.利用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時,可以選擇熟豆?jié){為實驗材料C.探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,可用碘碘化鉀溶液作鑒定試劑D.利用鹽酸解離根尖,有利于將組織細(xì)胞分離2.下列關(guān)于實驗操作步驟的敘述中正確的是()A.在做油脂的鑒定實驗時可以肉眼觀察到被染成橙黃色的脂肪滴B.觀察洋蔥外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原,為了觀察清晰需要對細(xì)胞進行染色C.觀

2、察植物細(xì)胞的有絲分裂,解離后的根尖不能直接放到龍膽紫染液中染色D.用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑,要先將試劑A和試劑B混合均勻后再加入樣品試管中3.如圖是活動“光合色素的提取和分離”的實驗結(jié)果,下列敘述正確的是()A.畫濾液細(xì)線時,濾液在點樣線上只畫了一次B.出現(xiàn)上述結(jié)果的原因可能是研磨過程中沒有加CaCO3C.色素在層析液中的溶解度最小D.出現(xiàn)上述結(jié)果的原因可能是層析液沒及點樣線4.可通過化學(xué)方法檢測食物中常見的有機成分,以下相關(guān)敘述正確的是()A.檢測油脂時,需要用75%乙醇溶液洗去多余染料B.檢測淀粉時,取2 mL馬鈴薯勻漿加入5滴碘碘化鉀溶液后比較觀察C.檢測蛋白質(zhì)時,取2 mL樣本上清液

3、,先后各加入 2 mL 雙縮脲試劑A、B后比較觀察D.檢測還原糖時,取2 mL樣本上清液,加入2 mL本尼迪特試劑搖勻,熱水浴后比較觀察5.初始質(zhì)壁分離是指細(xì)胞的角隅處開始出現(xiàn)質(zhì)膜以及其內(nèi)部分離開細(xì)胞壁的狀態(tài),下列有關(guān)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原實驗的敘述,正確的是()A.實驗材料換成黑藻也能觀察到實驗現(xiàn)象B.觀察到初始質(zhì)壁分離時水分子進出處于平衡狀態(tài)C.實驗步驟中吸水紙的用處是吸去多余的蔗糖溶液D.能引起所有細(xì)胞發(fā)生初始質(zhì)壁分離的蔗糖溶液濃度就是細(xì)胞液濃度6.下列對實驗的相關(guān)敘述,正確的是()A.紙層析法分離葉綠體色素的實驗結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低B.鑒定蛋白質(zhì)時,應(yīng)將雙縮脲

4、試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中C.調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時,應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進行調(diào)查統(tǒng)計D.標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時,部分標(biāo)志物脫落,實驗所得到數(shù)值與實際數(shù)值相比偏小7.下列關(guān)于酶的探究實驗的敘述,合理的是()選項探究內(nèi)容實驗方案A酶的專一性將淀粉酶分別加入淀粉溶液和蔗糖溶液中,充分反應(yīng)后,用碘液檢測底物是否水解B酶的高效性用MnO2和過氧化氫酶分別催化等量H2O2分解,待H2O2完全分解后,檢測產(chǎn)生的氣體總量C溫度對酶活性的影響用麥芽糖酶分別在熱水、冰水和常溫下催化麥芽糖水解,反應(yīng)相同時間后,用本尼迪特試劑檢測產(chǎn)物的量DpH對酶活性的影響將過氧化氫酶分別加入pH為5、

5、6、7、8的緩沖液中一段時間后,再加入等量的H2O2,每隔0.5 min 記錄一次產(chǎn)生的氣體量8.如果要利用可食用的紫色洋蔥鱗莖為實驗材料,并利用現(xiàn)有中學(xué)實驗室的條件,無法達成下列實驗?zāi)康牡膶嶒灋?)A.驗證細(xì)胞膜具有選擇透性B.研究植物細(xì)胞滲透吸水的原理C.驗證酶具有高效性D.染色并觀察植物細(xì)胞的有絲分裂動態(tài)過程9.探究溫度對酵母菌種群數(shù)量的影響實驗中,將1 mL樣液稀釋10倍,采用血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)(計數(shù)室規(guī)格為2 mm2 mm0.1 mm,共25個中格),所觀察到的計數(shù)室中酵母菌分布如下。若只以圖中5個中格的統(tǒng)計為例,則培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)為多少()A.2.625107個/mLB.2.5107

6、個/mLC.2.625106個/mLD.2.5106個/mL10.下列有關(guān)實驗操作或方法的敘述,正確的是()A.檢測生物組織中的蛋白質(zhì)時,需在待檢樣品液中先后加入雙縮脲試劑A和B各5滴B.在減數(shù)分裂模型的制作中,要制作4個長度相同的藍色染色單體C.在兩對相對性狀的模擬雜交實驗中,每個大信封需裝入等量4種不同的卡片D.在探究2,4D對插枝生根的作用實驗時,需控制插枝的狀態(tài)和浸泡時間11.下列關(guān)于“制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”活動的操作中,正確的是()A.用4種顏色紙片剪取不同形狀表示堿基B.制作脫氧核糖與磷酸基團數(shù)量之比為12C.圖中堿基之間的氫鍵個數(shù)有錯誤D.圖中各成分之間連接有兩處是同一錯誤1

7、2.下列關(guān)于洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察的敘述,不正確的是()A.甲過程所用的解離液是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸B.乙過程的主要目的是洗去藥液,防止解離過度C.在顯微鏡下可以看到一個細(xì)胞連續(xù)分裂的過程D.在低倍鏡下找到分生區(qū)細(xì)胞后,可以換用高倍鏡繼續(xù)觀察13.為驗證甲狀腺激素具有促進個體發(fā)育的功能,某實驗小組的同學(xué)選擇了不同的實驗材料并給予一定的處理。下列做法正確的是()A.用即將發(fā)育成青蛙的蝌蚪做實驗材料,以注射的方法向蝌蚪體內(nèi)注射甲狀腺激素B.用幼小的蝌蚪做實驗材料,飼喂富含甲狀腺激素的飼料C.用幼小的蝌蚪做實驗材料,飼喂富含碘的飼料D.用即將發(fā)育成青蛙的蝌蚪做實驗材料,飼喂富含碘的飼

8、料14.下列為減少實驗誤差而采取的措施中,正確的描述是()A.模擬性狀分離比的實驗中,應(yīng)確保兩個桶中的小球數(shù)量相等,且每次抓取的小球要放回原桶B.探索2,4D促進扦插枝條生根的最適濃度的實驗中,要設(shè)定蒸餾水作為對照組C.“探究酵母菌的種群數(shù)量變化”中對酵母菌計數(shù)時,需將培養(yǎng)瓶搖勻來沉降死菌D.“探究溫度對酶活性的影響”實驗中需將酶和底物在同一溫度下保溫15.為了驗證胰島素的作用,實驗人員選取了一群生理狀態(tài)相當(dāng)?shù)膶嶒炌?分為甲、乙、丙三組。實驗處理和結(jié)果記錄如表。下列敘述錯誤的是()組別處理方法(肌肉注射)相同時間后檢測血糖平均濃度甲生理鹽水+胰島素a乙生理鹽水+胰島素受體抑制劑b丙生理鹽水cA

9、.三組兔子血糖的平均濃度大小順序為bcaB.乙組兔子血液中的胰島素含量高于丙組C.甲組兔子會因肌肉得不到足夠的能量供應(yīng)而出現(xiàn)四肢無力的癥狀D.如繼續(xù)給乙組兔子注射胰島素溶液,血糖濃度的平均值會下降二、非選擇題(本大題共5小題,共55分)16.(10分)有關(guān)課本實驗,請分析回答。(1)“檢測生物組織中的糖類、油脂和蛋白質(zhì)”的活動,油脂檢測時,需用 染液對花生切片進行染色,后在切片上滴加12滴50%的乙醇溶液,目的是。(2)以玉米籽粒為實驗材料進行“驗證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性”活動中,需要以 的玉米籽粒作為對照組,觀察籽粒中。(3)進行“綠葉中色素的提取和分離”實驗時,用法將色素分離,且在分離操作

10、時,濾紙上的濾液細(xì)線一定要高于層析液液面,原因是 。(4)在“肺炎雙球菌離體轉(zhuǎn)化實驗”中,科學(xué)家從(填“活”或“死”)的S型菌中抽取DNA、蛋白質(zhì)和莢膜物質(zhì),分別與活的R型菌混合培養(yǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有其中的DNA組分能夠把R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌,這種轉(zhuǎn)化屬于變異類型。17.(11分)對下列生物學(xué)實驗進行完善實驗思路、結(jié)果預(yù)測與分析。(1)用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌的實驗中,培養(yǎng)溫度、離心時間等是本實驗的。從外界原因分析,實驗中上清液出現(xiàn)放射性的原因是。(2)光合作用所釋放的O2,究竟來自CO2,還是來自H2O,請以小球藻為實驗材料,利用氧的同位素進行實驗,寫出實驗思路。(3)將含有放射性碘的注射

11、液注射到體重和生理狀況相同的A、B、C三組兔子的體內(nèi),24小時后,向A組兔子注射不含放射性碘的甲狀腺激素,向B組兔子注射不含放射性碘的促甲狀腺激素,向C組兔子注射生理鹽水。實驗結(jié)果:請用坐標(biāo)曲線形式預(yù)測實驗結(jié)果。分析討論:飲食中缺碘可引起甲狀腺癥。B組注射無放射性的促甲狀腺激素,甲狀腺攝取放射性碘和分泌甲狀腺激素;C組注射生理鹽水,屬于 。18.(11分)已知X是一種對抗癌癥的新型藥物,能抑制細(xì)胞增殖,為研究X的治療作用和副作用哪個更大,請根據(jù)以下提供的材料與用具,以CRD(細(xì)胞內(nèi)的放射性強度)為測定指標(biāo),完善實驗思路,預(yù)測實驗結(jié)果和結(jié)論,并對該實驗進行分析與討論。材料與用具:用生理鹽水配制的

12、藥物X溶液,生理鹽水,Y細(xì)胞懸液,癌細(xì)胞懸液,3HTdR(3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷),胰蛋白酶,放射性強度測定儀,培養(yǎng)液,CO2培養(yǎng)箱,卡氏瓶等。(要求與說明:放射性強度測定的具體操作過程不作要求,作用效果可用CRD變化幅度來表示,Y細(xì)胞是能正常增殖的高等動物體細(xì)胞)回答下列問題。(1)實驗思路取若干個卡氏瓶,分組如下:甲組:培養(yǎng)液+3HTdR+癌細(xì)胞懸液+X溶液。乙組:培養(yǎng)液+3HTdR+癌細(xì)胞懸液+ 。丙組:培養(yǎng)液+3HTdR+Y細(xì)胞懸液+X溶液。丁組: 。每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品。 。 。 。(2)設(shè)計表格將預(yù)期的結(jié)果和相應(yīng)結(jié)論填入表中。(3)分析與討論:實驗中以CRD為測定指標(biāo)的依據(jù)是

13、: 。19.(13分)研究表明從母瘤分離脫落的癌細(xì)胞首先要與正常細(xì)胞粘附才能轉(zhuǎn)移。為研究物質(zhì)X對癌細(xì)胞與毛細(xì)血管內(nèi)皮細(xì)胞間粘附的影響,請根據(jù)以下提供的實驗材料與用具,完善實驗思路,預(yù)測實驗結(jié)果并進行分析與討論。材料與用具:培養(yǎng)瓶若干個、液體培養(yǎng)基、物質(zhì)X、癌細(xì)胞細(xì)胞株、內(nèi)皮細(xì)胞懸液、CO2培養(yǎng)箱、PBS溶液(用于洗去未粘附的細(xì)胞)(要求與說明:不考慮培養(yǎng)液成分變化對培養(yǎng)物的影響;實驗條件適宜)(1)實驗思路:取培養(yǎng)瓶若干個,均分為三組 。 。 。 。 。(2)下圖為實驗所測得的細(xì)胞粘附率,請根據(jù)圖示結(jié)果,用文字描述該實驗結(jié)果并得出實驗結(jié)論:結(jié)果: 。結(jié)論: 。(3)分析與討論導(dǎo)致癌細(xì)胞從母瘤分

14、離脫落的原因可能是。根據(jù)實驗可推測:物質(zhì)X可能是通過減少腫瘤細(xì)胞與毛細(xì)血管內(nèi)皮細(xì)胞的粘附率,來達到 的作用。20.(10分)低溫會迫使植物細(xì)胞產(chǎn)生大量對細(xì)胞有害的過氧化物。水楊酸可以增加細(xì)胞中超氧化物歧化酶(SOD)的活性,SOD能夠消除細(xì)胞中的過氧化物,從而增強植物的抗凍性。請根據(jù)以下提供的實驗材料,設(shè)計實驗研究水楊酸對植物抗凍性的影響。材料與用具:生理狀況一致的水稻幼苗若干株,高濃度水楊酸溶液,蒸餾水,冰箱,SOD活性檢測裝置等。(要求與說明:SOD活性的具體檢測方法不作要求,不考慮加入溶液對體積的影響,水楊酸只噴施一次到幼苗的葉片上,抗凍性可用葉片的損傷程度判斷)回答下列問題。(1)實驗

15、目的: 。(2)實驗思路選取生理狀況一致的水稻幼苗若干,均分為4組,并編號A、B、C、D。 。 。 。 。 。(3)請設(shè)計一張表格用于實驗結(jié)果的記錄。(4)分析與討論適宜濃度的水楊酸溶液可以提高水稻幼苗的光合色素含量,增加幼苗對 光的吸收,促進幼苗的光合速率。為測定SOD的活性,需要對幼苗的葉片細(xì)胞做 處理。參考答案1.C探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,不能用碘碘化鉀溶液作鑒定試劑,由于碘碘化鉀溶液使淀粉溶液變藍,可檢測淀粉的存在,淀粉酶和蔗糖反應(yīng)前后均不能使其變藍,不能檢測是否反應(yīng)。2.C在做油脂的鑒定實驗時用顯微鏡才能觀察到被染成橙黃色的脂肪滴;洋蔥表皮細(xì)胞的液泡是紫色的,便于觀察,

16、因此觀察洋蔥外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原,不需要對細(xì)胞進行染色;觀察植物細(xì)胞的有絲分裂,解離后的根尖漂洗后再放到龍膽紫染液中染色;用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑要先加A液,再加B液。3.B有明顯的色素帶,說明畫濾液細(xì)線時,濾液在點樣線上不止畫了一次;葉綠素的含量少,說明研磨過程中沒有加CaCO3,導(dǎo)致一部分葉綠素被破壞;色素在層析液中的溶解度最大;層析液沒及點樣線時,色素就溶解在層析液中,不會有色素帶。4.D檢測油脂時,需要用50%的乙醇溶液洗去多余的染料;檢測淀粉時,取2 mL樣本上清液加入5滴碘碘化鉀溶液后與樣本上清液比較觀察顏色的變化;檢測蛋白質(zhì)時,取2 mL樣本上清液加入2 mL雙縮脲試劑A

17、,振蕩試管,使混合均勻,再加入5滴雙縮脲試劑B,與樣本上清液比較觀察顏色的變化;檢測還原糖時,取2 mL樣本上清液,加入2 mL本尼迪特試劑搖勻,熱水浴后比較觀察。5.A成熟的活的植物細(xì)胞可以發(fā)生質(zhì)壁分離;初始質(zhì)壁分離時水分子的進出不處于平衡狀態(tài);本實驗中吸水紙的作用是引流;一般能引起50%細(xì)胞發(fā)生初始質(zhì)壁分離的蔗糖溶液濃度就是細(xì)胞液濃度。6.A紙層析法利用了葉綠體色素在層析液中溶解度不同的原理,溶解度大的擴散速率快,葉綠素b擴散最慢,所以葉綠素b在層析液中溶解度最低;鑒定蛋白質(zhì)時,應(yīng)先加雙縮脲試劑A液,然后再加B液混合到待檢組織樣液中;調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率應(yīng)進行隨機調(diào)查,而調(diào)查人群中

18、某種遺傳病的遺傳方式時,應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進行調(diào)查統(tǒng)計;采用標(biāo)志重捕法調(diào)查動物種群密度時,盡量防止標(biāo)志物脫落,否則會導(dǎo)致重捕中被標(biāo)志的個體數(shù)偏少,最終導(dǎo)致實驗所得到數(shù)值比實際數(shù)值大。7.D在驗證酶的專一性實驗中用淀粉酶分別處理淀粉和蔗糖時,不能用碘液檢測,可用本尼迪特試劑檢測結(jié)果;用MnO2和過氧化氫酶分別催化等量H2O2分解,待H2O2完全分解后,檢測產(chǎn)生的氣體總量是相等的,因此該實驗方案不能用來探究酶的高效性;用麥芽糖酶分別在熱水、冰水和常溫下催化麥芽糖水解,反應(yīng)相同時間后,不可用本尼迪特試劑檢測產(chǎn)物的量,因為本尼迪特試劑的使用要水浴加熱,會影響實驗結(jié)果;將過氧化氫酶分別加入pH為5、

19、6、7、8的緩沖液中一段時間后,再加入等量的H2O2,每隔0.5 min記錄一次產(chǎn)生的氣體量,因此該實驗方案可用來探究pH對酶活性的影響。8.D利用紫色洋蔥外表皮細(xì)胞做質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗?zāi)茯炞C細(xì)胞膜具有選擇透性;同樣可以用紫色洋蔥外表皮細(xì)胞做質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗來研究植物細(xì)胞滲透吸水的原理;活的洋蔥細(xì)胞中存在過氧化氫酶,可用于驗證酶的高效性;將洋蔥培養(yǎng)長出根后進行有絲分裂觀察的實驗,實驗中要經(jīng)過解離等步驟,強酸作用下細(xì)胞已死亡,故不能觀察到植物細(xì)胞的有絲分裂動態(tài)過程。9.D5個中格中的數(shù)量依次是5、3、5、4、3,每個中格是16個小格,樣液體積是0.4 mm3,稀釋10倍,由此計算得,培養(yǎng)液中酵

20、母菌數(shù)為5+3+5+4+3525101 0000.4=2.5106(個/mL)。10.D鑒定蛋白質(zhì)時,應(yīng)先向待測組織樣液中加入雙縮脲試劑A液 2 mL,再加入雙縮脲試劑B液5滴;在減數(shù)分裂模型的制作中,要制作2種顏色的4個長度相同的染色單體,顏色兩兩相同;在兩對相對性狀的模擬雜交實驗中,每個大信封需裝入等量2種不同的卡片;在探究2,4D對插枝生根的作用實驗時,需控制插枝的狀態(tài)和浸泡時間,以保證無關(guān)變量相同,減小實驗誤差。11.D制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型過程中,將自己選取的材料制作成不同形狀、大小和顏色的物體,用來代表脫氧核糖、磷酸和不同的堿基。組成DNA的堿基有4種,從圖示看,堿基形狀是相同的

21、,只能是用4種顏色紙片剪取相同形狀表示4種堿基;DNA基本單位是脫氧核苷酸,每分子核苷酸由1分子脫氧核糖、1分子含氮堿基和1分子磷酸基團構(gòu)成,故制作脫氧核糖的數(shù)量與磷酸基團數(shù)量之比為11;圖中堿基之間的氫鍵個數(shù)沒有錯誤;圖示存在錯誤,磷酸與磷酸之間無化學(xué)鍵,磷酸應(yīng)連接在兩個脫氧核糖之間。12.C甲過程所用的解離液是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸;乙是漂洗過程,該過程的主要目的是洗去解離液,防止解離過度,避免影響染色;經(jīng)過解離步驟后,細(xì)胞已經(jīng)死亡,因此不能觀察到細(xì)胞連續(xù)分裂的過程;在低倍鏡下找到清晰的物像后,可以換用高倍鏡繼續(xù)觀察。13.B即將發(fā)育成青蛙的蝌蚪,甲狀腺激素的生理作用不明顯,另外甲狀腺激素

22、可以通過飼喂起作用,可以不注射;驗證甲狀腺激素具有促進個體發(fā)育的功能,可以用幼小的蝌蚪做實驗材料,飼喂富含甲狀腺激素的飼料,對照組飼喂等量的不含甲狀腺激素的飼料,根據(jù)蝌蚪的發(fā)育狀況判斷甲狀腺激素的生理作用;本實驗的自變量是有無外源的甲狀腺激素,而不是有無碘。14.D模擬性狀分離比的實驗中,兩個桶中的小球數(shù)量不一定相同,但每個小桶中兩種小球的數(shù)量要相同,且每次抓取的小球要放回原桶;在探索2,4D促進扦插枝條生根的最適濃度的實驗中,由于不同濃度組間相互對照,因此可不設(shè)定蒸餾水作為對照組;“探究酵母菌的種群數(shù)量變化”中對酵母菌計數(shù)時,每次取樣前應(yīng)將培養(yǎng)瓶振蕩搖勻,使酵母菌分布均勻,減少實驗誤差;“探

23、究溫度對酶活性的影響”實驗中應(yīng)將酶與底物溶液分別在相同溫度下保溫后再混合。15.D胰島素能降低血糖濃度,甲組注射胰島素后血糖濃度最低,乙組注射胰島素受體抑制劑,胰島素不能與胰島素受體結(jié)合而發(fā)揮作用,血糖濃度高于丙組,所以三組兔子血糖的平均濃度大小順序為bca;乙組注射胰島素受體抑制劑,胰島素不能與胰島素受體結(jié)合而發(fā)揮作用,血糖濃度高于丙組,高血糖刺激使胰島細(xì)胞產(chǎn)生更多的胰島素,所以乙組兔子血液中的胰島素含量高于丙組;甲組注射胰島素,血糖濃度低于正常水平,兔子會因肌肉得不到足夠的能量供應(yīng)而出現(xiàn)四肢無力的癥狀;由于乙組注射的是胰島素受體抑制劑,胰島素不能與胰島素受體結(jié)合而發(fā)揮作用,所以繼續(xù)給乙組兔

24、子注射胰島素溶液,血糖濃度也不會下降。16.解析:(1)花生子葉中含有較多的油脂,用蘇丹染色后呈現(xiàn)橙黃色,因此可以用蘇丹染液進行染色觀察,也可以用蘇丹染液染色,染色后為紅色。用蘇丹染色后要用50%的酒精洗去浮色,便于觀察。(2)活細(xì)胞具有選擇透性,死細(xì)胞不具有選擇透性,驗證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性要用煮過的玉米(死亡)作為對照進行實驗,觀察胚的顏色變化。(3)分離葉綠體中的色素,用紙層析法,由于色素能溶解在層析液中,因此濾液細(xì)線一定要高于層析液液面,防止色素溶于層析液。(4)在“肺炎雙球菌離體轉(zhuǎn)化實驗”中,科學(xué)家從活的S型菌中抽取DNA、蛋白質(zhì)和莢膜物質(zhì),分別與活的R型菌混合培養(yǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有其

25、中的DNA組分能夠把R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌,這屬于基因重組。答案:(10分,除標(biāo)注外,每空1分)(1)蘇丹()洗去多余的染液(2)煮過(2分)胚的顏色(3)紙層析防止色素溶于層析液(4)活基因重組(2分)17.解析:(1)用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌的實驗中,培養(yǎng)溫度、離心時間等是本實驗的無關(guān)變量。32P標(biāo)記的是噬菌體的DNA,噬菌體侵染細(xì)菌時DNA進入細(xì)菌,并隨著細(xì)菌離心到沉淀物中,若保溫時間過短,部分噬菌體沒有侵染到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),經(jīng)離心后分布于上清液中,使上清液出現(xiàn)放射性;若保溫時間過長,噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖后釋放子代,經(jīng)離心后分布于上清液中,也會使上清液的放射性含量升高,因此混合培養(yǎng)

26、時間過長或過短都會導(dǎo)致實驗中上清液出現(xiàn)放射性。(2)光合作用所釋放的O2,究竟來自CO2,還是來自H2O,可以小球藻為實驗材料,利用氧的同位素進行以下實驗:取適量的小球藻隨機均分成兩組,一組供給正常的H2O和被18O標(biāo)記的CO2,另一組供給正常的CO2和被18O標(biāo)記的H2O,檢測釋放O2的放射性。(3)向C組兔子注射生理鹽水,其甲狀腺激素的生成量保持正常,而向A組兔子注射不含放射性碘的甲狀腺激素,由于負(fù)反饋調(diào)節(jié),甲狀腺激素生成量減少;向B組兔子注射不含放射性碘的促甲狀腺激素,促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,因此甲狀腺激素的生成量增多,因此實驗結(jié)果見答案。分析討論:碘是組成甲狀腺激素的重

27、要元素,因此飲食中缺碘可引起甲狀腺功能減退癥。B組注射無放射性的促甲狀腺激素,促進甲狀腺攝取放射性碘和分泌甲狀腺激素;C組注射生理鹽水,屬于空白對照。答案:(11分,除標(biāo)注外,每空1分)(1)無關(guān)變量混合培養(yǎng)時間過長或過短(2)取適量的小球藻隨機均分成兩組,一組供給含18O的CO2,另一組供給含18O的H2O,檢測釋放O2的放射性。(3分)(3)(3分)功能減退促進空白對照18.解析:本題考查細(xì)胞癌變,癌細(xì)胞特點和對照實驗的設(shè)計原則,根據(jù)實驗?zāi)康暮蛯φ諏嶒炘O(shè)計的單一變量原則可確定實驗的自變量,并進行合理的分組。(1)該實驗的目的是研究X的治療作用和副作用哪個更大,應(yīng)研究X對正常細(xì)胞和癌細(xì)胞的作

28、用,同時以生理鹽水培養(yǎng)的正常細(xì)胞和癌細(xì)胞作為對照。根據(jù)所給實驗設(shè)計,乙組應(yīng)再加入生理鹽水,丁組應(yīng)為培養(yǎng)液+3HTdR+Y細(xì)胞懸液+生理鹽水。各組樣品在CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時間后,各取其中的幾個樣品,加入胰蛋白酶,使細(xì)胞分散開,搖勻,制成細(xì)胞懸液。用放射性強度測定儀測定各組細(xì)胞的CRD值。記錄實驗結(jié)果,統(tǒng)計并分析所得數(shù)據(jù)。(2)根據(jù)體細(xì)胞和癌細(xì)胞中CRD與對照組相比的變化幅度,可判斷X的治療作用和副作用的大小,如果體細(xì)胞的CRD的變化幅度較大,說明副作用較大,反之則說明副作用較小。二者的關(guān)系有三種,據(jù)此可設(shè)計實驗記錄表格。(3)3HTdR是DNA合成的原料之一,可參與DNA的組成,根據(jù)C

29、RD變化可判斷細(xì)胞增殖(DNA合成)情況,進而判斷X的治療作用和副作用的大小。答案:(11分,除標(biāo)注外,每空1分)(1)生理鹽水培養(yǎng)液+3HTdR+Y細(xì)胞懸液+生理鹽水各組樣品在CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時間后,各取其中的幾個樣品,加入胰蛋白酶,搖勻制成細(xì)胞懸液(2分)用放射性強度測定儀測定各組細(xì)胞的CRD值記錄實驗結(jié)果,統(tǒng)計并分析所得數(shù)據(jù)(2)預(yù)測實驗結(jié)果實驗結(jié)論CRD變化幅度體細(xì)胞癌細(xì)胞藥物X的治療作用比副作用小CRD變化幅度體細(xì)胞癌細(xì)胞藥物X的治療作用比副作用大CRD變化幅度體細(xì)胞=癌細(xì)胞藥物X的治療作用和副作用相同(3分)(3)3HTdR是DNA合成的原料之一,可根據(jù)CRD變化來判斷

30、細(xì)胞增殖(DNA合成)情況(2分)19.解析:本題以“研究物質(zhì)X對癌細(xì)胞與毛細(xì)血管內(nèi)皮細(xì)胞間粘附的影響”為背景,考查了生物實驗設(shè)計方面的問題,意在考查學(xué)生的實驗知識與基本技能,分析問題及解決問題的能力。生物實驗設(shè)計,就是要求同學(xué)們能夠根據(jù)實驗原理,選擇實驗器材、安排實驗步驟、進行數(shù)據(jù)處理及分析實驗現(xiàn)象等。其主要考查學(xué)生是否理解實驗原理,是否具有靈活運用實驗知識的能力,是否具有在不同情境下遷移知識的能力。實驗設(shè)計題是高考熱點題型,所占分值也比較高。許多同學(xué)覺得解這類題目難以下手,有時只是心里明白,卻無法用準(zhǔn)確的語言文字表達出來。其實只要理清思路,找準(zhǔn)方法,就能化難為易。(1)實驗思路:取培養(yǎng)瓶若

31、干個均分為三組,分別加入等量且適量的液體培養(yǎng)基和內(nèi)皮細(xì)胞懸液,置于 37 的CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24 h,使培養(yǎng)瓶中鋪滿單層內(nèi)皮細(xì)胞。加入用液體培養(yǎng)基配制的不同濃度的物質(zhì)X(濃度為100 g/mL和300 g/mL),對照組加入等體積的液體培養(yǎng)基。同時分別取等量的癌細(xì)胞轉(zhuǎn)入上述培養(yǎng)瓶中(或取等量的癌細(xì)胞轉(zhuǎn)入鋪滿單層內(nèi)皮細(xì)胞的培養(yǎng)瓶中)。置于37 的CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間。用PBS溶液洗去未粘附的細(xì)胞,測定相關(guān)值并計算細(xì)胞粘附率。對實驗數(shù)據(jù)進行分析與處理。(2)結(jié)果:與正常對照組相比,加入物質(zhì)X后,癌細(xì)胞與內(nèi)皮細(xì)胞間的粘附率明顯降低,劑量越高癌細(xì)胞與內(nèi)皮細(xì)胞間的粘附率下降越明顯。結(jié)論:物質(zhì)X可降低癌細(xì)胞與內(nèi)皮細(xì)胞間的粘附率(而且作用效果與物質(zhì)X的濃度有關(guān))。(3)分析與討論:導(dǎo)致癌細(xì)胞從母瘤分離脫落的原因可能是癌細(xì)胞膜表面粘連蛋白(或糖蛋白)減少。根據(jù)實驗可推測:物質(zhì)X可能是通過減少腫瘤細(xì)胞與毛細(xì)血管內(nèi)皮細(xì)胞的粘附率,來達到抑制癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移的作用。答案:(13分,除標(biāo)注外,每空1分)(1)分別加入等量且適量的液體培養(yǎng)基和內(nèi)皮細(xì)胞懸液,置于37 的CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24 h,使培養(yǎng)瓶中鋪滿單層內(nèi)皮