小學三年級上冊綜合實踐活動教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案小學三年級上冊綜合實踐活動教案一、 活動主題：紙一、 教學目標：教師：1. 將學生引向生活，分調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)學生合作意識。2. 引導學生明確活動意義，了解紙的發(fā)明及變遷過程，培養(yǎng)學生的民族自豪感。學生：1. 學生能綜合運用已學過的知識，解決現(xiàn)實生活中的實際問題，2. 通過調(diào)查、收集、討論，讓學生獲得與紙有關的知識。3. 樹立民族自豪感。名師精編 優(yōu)秀教案二、活動方式：收集、調(diào)查、訪談、講座、宣傳、三、上課時數(shù)： 6 課時四、教學的過程：一）課題的提出談話：同學們打開書包一定會發(fā)現(xiàn)我們的學習用品中紙最多。紙在我們?nèi)粘５膶W習、生活、工作中有著廣泛的用途。紙最初是做什么用途的

2、？現(xiàn)在又有那些用途？除了書上圖片里的紙制品，你們還知道哪些東西是用紙做的？當代的紙產(chǎn)品已不單純是書寫和印刷的文化用品，它有了更廣泛的用途。讓我們走進紙的世界，了解紙的誕生、探索紙的發(fā)展和未來。（板書：紙的變遷）名師精編 優(yōu)秀教案（二）課題的確立談話：你對紙有那些了解？哪些與紙有關的問題是你感興趣的/ 引導學生把想到的問題進行總結歸類。經(jīng)過整理后， 最后確立以下五個方面的研究內(nèi)容，并大體確立了問題解決的方式、方法。1.紙是誰發(fā)明的，發(fā)展史是怎樣的？（查閱圖書資料或上網(wǎng) 查找）2.紙在我們生活中有哪些作用？（在生活中觀察、并通過調(diào) 查、訪問等）3.造紙的原料有哪些？過程是怎樣的？（查閱圖書或上網(wǎng)查

3、 找）4.紙的浪費（ 1）學生用紙的浪費（2）教師用紙的浪費（3）由于垃圾分類不當而引起的紙的浪費 暗訪相結合）（調(diào)查問卷、 實地采訪并和名師精編 優(yōu)秀教案5.節(jié)約用紙與保護環(huán)境的關系（查閱資料、上網(wǎng)查找）（三）自主合作、確立小組1.思考：確定研究主題和相應的方式后，如何將課題付諸實施呢？2.分組 讓全班學生根據(jù)各自的愛好、特長及家庭住址等因素，從五個問題中選擇一個自己喜歡的問題，凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組，并推選出一位組長和副組長。最后老師對組成的小組進行適當?shù)膮f(xié)調(diào)。在組長、副組長的召集下，小組討論， 并根據(jù)自己小組的研究需要，關老師。3. 各小組制訂活動計劃4. 開展調(diào)查研究活

4、動活動二：資料交流（一）整理資料遇到的困難和問題請教有名師精編 優(yōu)秀教案指導學生整理資料，做好資料交流的準備1.資料匯總2.分類3.匯報方式（二）各小組匯報調(diào)查研究成果活動三：小組匯報一、 各組匯報生生互評、教師評價。資料：紙的發(fā)展歷程（一）通過那些途徑查找到資料并通過多次整理而得出紙的發(fā)展史隋唐時期，著名的宣紙誕生。 （在宣紙的主要產(chǎn)地安徽宣州名師精編 優(yōu)秀教案有這么一個傳說：蔡倫的徒弟孔丹，在皖南以造紙為業(yè)，他一直想制造一種特別理想的白紙，用來替師傅來畫像修譜。但經(jīng)過許多次的試驗都不能如愿以償。一次， 他在山里偶然看到有些檀樹倒在山澗旁邊，因年深日久，被水浸蝕得腐爛發(fā)白。后來他用這 種樹皮

5、造紙， 終于獲得成功。 由此可以斷定： 利用樹皮制造宣紙，在唐朝時候就比較盛行了。 ）唐代在前代染黃紙的基礎上，又在紙上均勻涂蠟， 使紙具有光澤瑩潤，艷美的優(yōu)點，人稱硬黃紙。五代造紙業(yè)仍繼續(xù)發(fā)展，歙州制造的澄心堂紙，直到北宋，一直被公認為是最好的紙。到 了明清，造紙業(yè)又興旺和創(chuàng)新。各種箋紙再次盛行起來，在質(zhì)地 上推崇白紙地和淡雅的色紙地，色以鮮明靜穆為主，如康熙、乾 隆時期的粉蠟紙，印花圖繪染色花紙等，紙的制作，到了清代，已到了完美絕倫的地步。紙在生活中的作用：1. 紙的用途廣：仔細觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中處處要用紙，我 們學習用的教科書、作業(yè)本、練習紙、草稿紙；印刷廠用的大批 紙張；生活中用的衛(wèi)

6、生紙、餐巾紙、一次性杯子、飯碗；商業(yè)上 用的廣告紙、海報；我們每天看的報紙 紙充塞著我們的生活，不能想象如果沒有紙我們的生活會變得怎么樣。名師精編 優(yōu)秀教案（1）隨著居民生活質(zhì)量的提高，生活用紙已成為一些家庭主婦們的首選，在她們看來，使用紙制餐具既方便又省事，用后即扔，少了用餐之后洗碗擦碟之苦，更重要的是衛(wèi)生。據(jù)調(diào)查，我國衛(wèi)生紙類產(chǎn)品人均年消費量從1994 年的 0.5 公斤增加到目前的 1.5 公斤，需求訊速增長。但與發(fā)達國家人均 10 公斤以上的消費水平相比，還有很大差距，因此發(fā)展?jié)摿薮?。餐巾紙和高檔衛(wèi)生卷紙市場份額訊速擴大，1996 年餐巾紙在紙類產(chǎn)品中所占比例已達12；廁所用衛(wèi)生紙中

7、，中、高檔產(chǎn)品約占6。（2）婦女衛(wèi)生巾上市量提高。衛(wèi)生巾令那些來例假的女性 笑逐顏開。該類產(chǎn)品在適齡婦女中的普及率去年已達到 38，預計到 2022 年將達到 50。據(jù)調(diào)查，我國適齡婦女實際每人年 平均需用衛(wèi)生巾約 180 片，按 1995 年人數(shù)計算，全國潛在市場需求量約為 594 億片左右。 目前年消費僅為225 億片左右， 尚有極大的市場潛力。 其中新型護翼型衛(wèi)生巾將成為未來我國衛(wèi)生巾 市場的主導產(chǎn)品。紙尿布尿褲在大城市銷售看好。（3）紙尿布、紙內(nèi)褲等紙制品也是風景這邊獨好。年輕的父母們不再為洗尿布愁眉，曬“ 萬國旗” 怨天了。 那些品種繁多的紙尿布吸水性強，使用方便，可以讓小寶寶無所顧

8、忌地“ 放肆” 。據(jù)調(diào)查，僅北京市1996 年的銷售量就達4800 萬片，并以名師精編 優(yōu)秀教案每年 25的速度遞增。據(jù)統(tǒng)計，我國每年需用尿布的嬰兒和 80歲以上的老人約 5000 萬人，年需求量為 2022 億片。但是目前我國紙尿布的普及率還不及1，與發(fā)達國家 50以上的使用率相去甚遠，可見這一市場大有開發(fā)潛力。紙杯、紙盒、紙餐盤受到城市居民青。睞紙碗、紙杯等“ 觸口” 紙制品呈出強勁勢頭。根據(jù)我國飲料和冰淇淋生產(chǎn)的快速增長勢頭，一次性紙杯的銷售市場將持續(xù)看好。據(jù)測算，目前我國紙杯的年需求量在 20 億只上下，一次性快餐盒的年需求量約為46 億只。由于國內(nèi)逐步禁用高發(fā)泡塑料快餐盒，作為替代品

9、之一的紙質(zhì)餐盒很有市場。2. 紙的用量大： 通過采訪學校文印室的老師，得知我們學校僅上學期印各種練習、 通知等共計 500000 張，合計 350 噸左右，如此大的數(shù)據(jù)讓同學們目瞪口呆。同學們通過上網(wǎng)查到 17 棵碗口粗的樹才能加工成一噸紙，那么， 僅這一項就要消耗掉多少棵大樹呀！那么我們的教科書的用紙量又如何呢？第二組同學以本 班為例，稱出一個同學的教科書重量，然后乘以全校 1600 多個 同學，用紙量更是大得驚人！造紙的過程：名師精編 優(yōu)秀教案一般印刷紙的生產(chǎn)分為紙漿和造紙兩個基本過程。制漿就是用機械的方法、 化學的方法或者兩者相結合的方法把植物纖維原料離解變成本色紙漿或漂白紙漿。造紙則是

10、把懸浮在水中的紙漿纖維，經(jīng)過各種加工結合成合乎各種要求的紙頁。造紙廠一般需貯存足夠用46 個月的原料，使原料在貯存中經(jīng)過自然發(fā)酵，以利于制漿，同時保證紙廠的連續(xù)生產(chǎn)。經(jīng)備 料工段把蘆葦、麥草和木材等原料切削成料片（供生產(chǎn)化學漿）或木斷（供生產(chǎn)磨木漿） ，再把小片原料放到蒸煮器內(nèi)加化學藥 液，用蒸汽進行蒸煮，把原料煮成紙漿，或或把木斷送到磨木機 上磨成紙漿， 也可經(jīng)過一定程度的蒸煮再磨成紙漿。然后用大量 清水對紙漿進行洗滌，并通過篩選和凈化把漿中的粗片、節(jié)子、石塊及沙子等除去。 再根據(jù)紙種的要求， 用漂白劑把紙漿漂到所要求的白度， 接著利用打漿設備進行打漿。然后在紙漿中加入改善紙張性能的填料、膠

11、料、施膠劑等各種輔料，并再次進行凈化 和篩選，最后送上造紙機經(jīng)過網(wǎng)部濾水、壓榨脫水、烘缸干燥、壓光卷取， 并進行分切復卷或裁切生產(chǎn)出卷筒紙和平板紙。如果 生產(chǎn)要生產(chǎn)涂布印刷紙， 則需要干燥中部或生產(chǎn)成卷筒紙后經(jīng)涂 布加工而實現(xiàn)。除以上基本過程外， 還包括一些輔助過程， 如蒸煮液的制備、漂液的制備、 膠料的熬制及蒸煮廢液和廢氣中的化學藥品與熱能名師精編 優(yōu)秀教案的回收等。紙的浪費：1. 學生用紙的浪費： 校園紙張浪費現(xiàn)象中，草稿紙浪費可謂 是“ 重頭戲” 。 于是第四組同學對草稿紙浪費現(xiàn)象進行了問卷調(diào) 查。問卷是這樣設計的：問題 1 你是否經(jīng)常使用草稿紙？問題 2 你是否經(jīng)常只用一面就不再使用了

12、？問題 3 你在草稿紙上寫的字是否比平時要大？問題 4 你 是否常有意或無意地在草稿紙上寫一些字或畫？問題 5 你平時是否注意節(jié)約草稿紙？問題 6 你是否有固定的草稿本？問題 7 你認為草稿紙浪費在校園中所占比例是否很大？經(jīng)過對學生進行抽樣調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：有90以上的人在平名師精編 優(yōu)秀教案時的學習生活中經(jīng)常使用草稿紙，而我們發(fā)現(xiàn)大約有 15的人在用過草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相當大的浪費了；在使用草稿紙時又有60以上的人在上面寫的字要比平時大；大約 70的人喜歡在草稿紙上寫一些無目的的字或畫一些無聊的畫。小小的草稿紙在校園中的浪費實在是很嚴重的。這種浪費不止是在我們校園中存在，更是社會

13、中紙張浪費現(xiàn)象的折射。2. 教師用紙的浪費： 為了對教師工作中的紙張浪費情況有個概括的了解， 第四組同學也對校園中的部分教師發(fā)放了問卷，并聽取了某些老師的意見。調(diào)查表：（1）您所授的科目每學期打印試卷的次數(shù)大約有多少？（ ）從不印試卷（ ）1 次或 2 次 （ ）36 次（ ）710 次（ ）10 次以上（2）印試卷只在紙的一面印的情況大約占多少？（ ）從沒有過（ ）很少名師精編 優(yōu)秀教案（ ）40以上（ ）全都是單面印刷的（3）您在發(fā)試卷時是否出現(xiàn)過空白或打印不清的情況？（ ）從沒有過（ ）很少（ ）經(jīng)常出現(xiàn)（4）您如何處理以上情況？（ ）扔掉（ ）送回后勤部（ ）留著（ ）作為草稿使用（5

14、）您每次印試卷有剩余嗎？（ ）從沒有（ ）很少有（ ）經(jīng)常有（ ）每次都有（6）您如何處理以上情況？（ ）扔掉（ ）留下作為草稿紙使用（ ）留著以后用名師精編 優(yōu)秀教案（7）您的備課本用完后剩余情況如何？（ ）剩下很多空白頁（）有剩余，但不多（）沒有剩余（8）剩余的備課本你作什么用？（ ）不用了（ ）記別的東西（ ）當草稿紙用（9）您本人是否節(jié)約用紙呢？（ ）不注意（ ）注意（ ）非常注意經(jīng)過我們對老師進行抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)：部分教師對用紙問題很關心，平時也注意節(jié)約用紙，也教育過子女或?qū)W生要節(jié)約，減少 浪費。但這畢竟只是思想上的認識，而實際生活中，工作中存在 的問題還是不少的。據(jù)調(diào)查表明，目前，我校

15、學生平均每星期每 人就要接觸一張練習紙，這樣，粗略一算，一年來全校單練習紙 的數(shù)量就要超過幾萬份。而這些紙張單面印刷占 40左右，實 際印刷的字跡只有 50左右，而在剩余的 50里學生答題所占 的比例也不過 35，這樣一來，有 15的紙張就浪費了。而在 印刷過程中，經(jīng)常有空白頁或印錯的情況出現(xiàn)，回收率很低。名師精編 優(yōu)秀教案3. 由于垃圾分類不當而引起的廢紙的浪費：廢紙的用處可大了，回收 1 噸廢紙能生產(chǎn)800 千克再生紙， 可以少砍 17 棵大樹，節(jié)約一半以上的造紙原料，減少 35的水污染。而且每張廢紙可以 回收再生兩次。因此，我們要積極回收廢紙，盡量使用再生紙。目前學校實行垃圾分類，目的是

16、為了可以讓廢紙 回收。而廢紙又是制造再生紙的重要原料。但是通過我們學生的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)垃圾分類存在著一些不足之處：如實施不嚴格， 有的廢紙混入生活垃圾簍中， 造成了廢紙的浪費； 有的廢紙簍中又夾著尼龍紙、透明膠等垃圾，影響回收的廢紙的質(zhì)量。（五）第五組：節(jié)約用紙和保護環(huán)境的關系。1. 過度砍伐森林給環(huán)境帶來的嚴重危害：（1）大氣污染、表土流失。沙塵暴降塵中至少有 38 種化學元素，它的發(fā)生大大增加了大氣固態(tài)污染物的濃度，給起源地，周邊地區(qū)以及下風地區(qū)的大氣環(huán)境、土壤、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等造成了長期的、潛在的危害。 特別是農(nóng)作物賴以生存的微薄的表土被刮走 后，貧瘠的土地將嚴重影響農(nóng)作物的產(chǎn)量。（2）引起天

17、氣反常：如沙塵暴等。名師精編 優(yōu)秀教案（3）黃河斷流：黃河是另一番令人心碎的景象：斷流，連續(xù)十幾年年甚一年的斷流之后，現(xiàn)在，一年中2/3 的時間，黃河下游是無水的、干涸的。黃河呢？黃河上游的青海河段地區(qū)，喬木林覆蓋率僅為少得幾乎沒有占0.35 。黃河流到今天，已經(jīng)奄奄一息， 這條污染嚴重的季節(jié)河幾乎變成一條巨大的溝渠。沿著黃河沿岸， 大大小小的分水渠和大壩正在建設中，干燥的內(nèi)陸省份想盡量截取一些黃河水，這使黃河下游人口密集的地區(qū)幾乎斷水。過去，50以上的北中國， 尤其是東北地區(qū)都被森林覆蓋。現(xiàn)在，只有比例很小的一部分土地有森林覆蓋。黃河，中國文明 的搖籃，北國兒女的母親河，正面臨斷流甚至干枯消

18、失的危機。2. 造紙廠嚴重污染環(huán)境，造成“ 癌癥村” 。我們的倡議：紙廣泛地應用于生活的每個角落，更應用于我們的學習。下面不妨來聽聽幾組驚人的數(shù)字。目前，造紙的原料主要是木材。 我們使用、 消耗大量的紙張，實際上是在消耗森林資源?，F(xiàn)在，地球上平均每年有 4000 平方 公里的森林消失。制造 1 噸紙需吹伐約 20 棵樹齡在 20 至 40 年名師精編 優(yōu)秀教案的樹木。全世界約有35的商品木材用于造紙。我國人口眾多，森林資源有限，森林覆蓋率為 16，低于世界平均水平 28。我國水資源短缺，人均水量只有世界平均水平的 15。由于我國的森林資源和水二、 活動主題：水教學目標：（一）、認知目標：（1）

19、增加學生對水的了解，知道水資源情況。（2）學會電腦漢字輸入方法以及利用計算機上網(wǎng)查詢資料的方法。（3）學會設計調(diào)查計劃及各項表格。（二）、情感目標：（1）使學生感受水對于我們的重要性。名師精編 優(yōu)秀教案（2）通過小組的集體實踐活動，對自己的研究成果有喜悅 感、成就感，能感受到與他人協(xié)作、交流的樂趣。（三）、能力目標：（1）培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡中主動獲取、選擇處理信息的能力。（2）培養(yǎng)學生通過收集資料、分析、交流等方法研究問題 的能力。（3）培養(yǎng)學生動手實踐、社會考察的能力。（4）使學生養(yǎng)成對自然負責任的的態(tài)度和行為習慣，發(fā)展 初步的探索能力。教學重難點：1、使學生感受水對于我們的重要性。2、培養(yǎng)學生

20、通過收集資料、分析、交流等方法研究問題的 能力。名師精編 優(yōu)秀教案教學準備：搜集的相關資料教學流程預設：一、導入 1 、教師出示一些有關水的圖片， （水、河、美麗風光、干旱地區(qū)等）讓學生欣賞。2、無水的體驗，讓學生知道水的重要。二、確定活動主題1、討論想研究些什么？2、教師及時點撥，推薦確立有研究價值的主題：（1）我們擁有充足的水嗎？（2）水資源情況調(diào)查與分析（3）水污染的種類有哪些？名師精編 優(yōu)秀教案（4）如何治理水污染問題？（5）我們應該怎樣節(jié)約水資源？（6）組織、參與主題隊會和社區(qū)宣傳活動三、學生討論準備活動?？梢詡€人完成，可以小組合作。四、學生進行實踐， 教師幫助有困難的孩子或難度高的

21、主題。五、開展交流活動：把你收集到的資料和同學們交流一下，時間 活 動 內(nèi) 容 教 后 反 思 3.2 說說你有什么感受？通過看資料，小組討論交流，確定研究水的相關主題。本節(jié)課的重點是引導學生學會確定研究的主題， 但有的同學不知應該如何確定的主題。 3.4 由于上節(jié)課確定主題的任務沒完成，的主題。把要研究的主題進行整理。這節(jié)課繼續(xù)小組匯報要研究 這節(jié)課中，學生能夠比較名師精編優(yōu)秀教案學合理地設計自己要研究的主題。 3.9 水資源情況調(diào)查與分析生收集的途徑有限， 這是課前我所沒有想到的。 3.11 小組匯報收集到的有關資料， 老師介紹我國南方水資源短缺造成的嚴重后果。 學生通過互相交流，了解了我

22、國水資源缺乏現(xiàn)象，尤其是現(xiàn)在我國南方嚴重的缺水現(xiàn)象讓學生看了，深有感觸。 3.16 繼續(xù)調(diào)查，本課調(diào)查內(nèi)容是水污染的種類有哪些？如何治理水污染問題？有的同學能自覺地尋找與別人不同的調(diào)查方法。 3.18 交流收集到的資料， 了解水污染的種類有哪些？如何治理水污染問題？有的學生不會查找資料，因此找了半天，也沒找到幾條有價值的信息。 3.23 我們應該怎樣節(jié)約水資源？本節(jié)課學生們能夠開展小組合作交流，清楚地認識到雖然我們這里沒有缺水現(xiàn)象， 但我們?nèi)匀粦摴?jié)約用水。 3.25 根據(jù)保護水資源，編一段小劇本。先小組互相交流想要表演的內(nèi)容，然后全班交流。學生交流的熱情很高，有的同學很有表演天賦。3.30

23、組織、參與主題隊會和社區(qū)宣傳活動。學生的宣傳熱情很高，但受農(nóng)村環(huán)境的限制， 條件有限， 學生的宣傳活動受到制約。4.1 寫一份倡議書，互相交流。學生第一次接觸倡議書，因而不知道怎樣寫， 盡管我做了充分的說明，可學生們寫起來還是有難度，最后改成口頭倡議書了。 4.6 談談本次活動中，你有哪些收獲吧！學生們的收獲還真不少，能夠認清水污染對我們生活的危害， 只是有不少學生提到應該制止這種破壞行為時，感到名師精編 優(yōu)秀教案非常無助。三、 活動主題： 廢品的藝術創(chuàng)造教學目標：認知目標：（1）增加學生對 廢品的了解，知道如何利用 廢品進行藝術創(chuàng)造。（2）學會電腦漢字輸入方法以及利用計算機上網(wǎng)查詢資料的方法

24、。（3）學會設計調(diào)查計劃及各項表格。情感目標：（1）培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。（2）通過小組的集體實踐活動，對自己的研究成果有喜悅感、成就感，能感受到與他人協(xié)作、交流的樂趣。能力目標：名師精編 優(yōu)秀教案（1）培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡中主動獲取、選擇處理信息的能力。（2）培養(yǎng)學生通過收集資料、分析、交流等方法研究問題 的能力。（3）培養(yǎng)學生動手實踐的能力。（4）在合作中承擔不同的角色與責任，發(fā)展學生的組織、交往、協(xié)作的能力。教學重難點：（1）增加學生對 廢品的了解，知道如何利用 廢品進行藝術 創(chuàng)造。（2）培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。（3）通過小組的集體實踐活動，對自己的研究成果有喜悅 感、成就感，能感受到與他人

25、協(xié)作、交流的樂趣。教學準備：名師精編 優(yōu)秀教案搜集的相關資料教學流程預設：一、導入1、教師出示一些有關 廢品的圖片，（易拉罐、紙盒、塑料瓶等）讓學生欣賞。2、出示一些廢品站的圖片和二、確定活動主題1、討論想研究些什么？廢品利用的精美制品。2、教師及時點撥，推薦確立有研究價值的主題：（1）生活中的 廢品應該怎樣處理比較科學。（2）選取可以再利用的 廢品進行加工，制作一些手工藝品。名師精編 優(yōu)秀教案（3）如何才能變廢為寶。（4）廢品對我們的生活有哪些危害？（5）廢品再利用可以美化我們的環(huán)境。三、學生對有價值的問題展開研究。以小組為單位開始活動。四、制作工藝流程1、學生討論準備活動。2、收集 廢品3

26、、我的設計4、大家都在制作5、展示會欣賞我們的作品名師精編 優(yōu)秀教案可以個人完成，可以小組合作。五、開展交流活動：把你收集到的資料和同學們交流一下，說說你有什么感受？時間 活 動 內(nèi) 容 教 后 反 思 4 8 通過看資料， 小組討論交流，確定研究的相關主題。本節(jié)課的重點是引導學生學會確定研究的主題，但有的同學不知應該如何確定的主題。 4 13 由于上節(jié)課確定主題的任務沒完成，主題。把要研究的主題進行整理。這節(jié)課繼續(xù)小組匯報要研究的 這節(jié)課中，學生能夠比較合理地設計自己要研究的主題。 4 15 以小組為單位，查找相關為什么有人會有變廢為寶的想法的資料。（如 廢品的危害、怎樣處理 廢品等） 學生

27、尋找資料的方法還是受到一定的限制，上網(wǎng) 找資料的能力有進步，但還是不夠熟練，不知道怎樣才能快捷、準確的查找資料。 4.20 討論交流， 生活中的 廢品應該怎樣處理比較科學。生活中的 廢品有些的確是扔了太可惜，不扔又沒有用。本課的學習可以讓學生知道如何能合理處理生活中的 廢品。4.22 選取可以再利用的廢品進行加工，制作一些手工藝品。教師將收集到的圖片進行展示。圖片的展示，讓學生受益匪淺，有的同學大發(fā)感慨： 這些 廢品還可以變成這么好的裝飾品。 4.27 如何才能變廢為寶。交流你的設計方案。小組內(nèi)交流地比較投入，有的同學的想法很奇妙，不過也有同學不認真聽的，如何調(diào)名師精編 優(yōu)秀教案動這些同學的學

28、習積極性，是課堂成敗的關鍵。 4.29 廢品再利用可以美化我們的環(huán)境。作品展評。同學們依次對自己的作品進行介紹， 不過多數(shù)同學不能對自己的作品進行合理的解說，屬于心里清楚但表達不出來。 5.4 繼續(xù)改進自己的作品，如何美化我們的生活環(huán)境。對作品的解說比上節(jié)課有進步，尤其是那些優(yōu)等生，他們的邏輯性很強。 5.6 回顧本次綜合實踐活動的的過程，交流自己的收獲。學生們的收獲還真不少，最多的是能用 廢品美化我們的生活環(huán)境， 希望同學們能回家把更多的 廢品進行加工整理，真正美化我們的生活。反思： 1、由于活動是孩子們感興趣的問題，因此，學生能積極主動、自主合作探究進行 學習，學習熱情高漲，并體會到合作學

29、習、互助提高的樂趣。從學生的匯報過程中可看出，他們都有不同程度的收獲，都能樹立了自信心，都充分地展示了自我。2、學生環(huán)境保護的意識加強了。開展活動后，學生們的行 為悄悄發(fā)生了變化。 他們注意從每件小事做起，都在認真清掃衛(wèi) 生，倒垃圾的同學遺落了兩張紙屑會轉身拾起來，把它放進垃圾 箱中。3、學生已懂得關注生活，懂得了發(fā)現(xiàn)他們生活中的問題，并知道這些問題及困惑可以通過什么樣的方式進行解決。并初步 懂得了與他人交往的社會交際能力。名師精編 優(yōu)秀教案促進學生綜合實踐能力的發(fā)展。4、學生勤儉節(jié)約， 回收廢品 的意識加強了。水龍頭沒擰緊，會有人默默擰好， 用過的廢紙放在一起可以 約水電，分類 回收的好習慣

30、。回收。他們養(yǎng)成了節(jié)5、由于綜合實踐活動周期短，活動多，在活動中也反映出 一些問題：由于學生不注意收集資料，導致有些資料丟失。 由于學生操作不當，導致相機中部分膠卷曝光，好多圖片資料沒有留下。學生能力各不相同， 有些能力比較差的學生在沒有老師的幫助時候，往往是手足無措，不知道先做什么，后做什么，小組活動中動作相對遲緩， 沒有多大機會實踐什么。相反有些能力較強的學生大有一只手獨攬全局的架勢。好的學生更有效率的合作？那么怎么使能力差與能力四、活動主題：方便帶給我們什么一次性用品教學目標：名師精編 優(yōu)秀教案知識目標 : 1通過走訪、調(diào)查、上網(wǎng)等多種方式認識“ 一次性” 包含 哪些內(nèi)容，在給人們帶來方

31、便的同時， 也帶來了哪些問題和危害，以及應采取的對策和方法，激發(fā)學生對此項活動的興趣，初步了解掌握一次性用品相關的知識。2通過本課題的研究性學習，培養(yǎng)學生收集、整理、分析、應用知識的能力， 把課本知識與課外知識融會貫通，增強學生學 習的主動性、 進一步培養(yǎng)學生用辯證法和歷史唯物主義的觀點觀 察問題、分析問題、解決問題的能力。能力目標 : 1通過對一次性用品的學習和使用情況的研究，使學生認 識到環(huán)保要落實到行動上， 從自己做起，從力所能及的小事做起。情感目標 : 1、活動中培養(yǎng)與他人合作、交流的意識，具備“ 團隊” 精 神。名師精編 優(yōu)秀教案2、通過這次活動，使學生能就日常生活常見的事物進行辯證

32、思考，激發(fā)環(huán)保意識，從小做一名環(huán)保小衛(wèi)士，科學使用方便物品，用自己的實際行動為環(huán)保出一份力，做一點貢獻，從小培養(yǎng)社會責任感。教學重難點：1、通過走訪、調(diào)查、上網(wǎng)等多種方式認識“ 一次性” 包含哪些內(nèi)容，在給人們帶來方便的同時， 也帶來了哪些問題和危害，以及應采取的對策和方法，激發(fā)學生對此項活動的興趣，初步了解掌握一次性用品相關的知識。2、通過對一次性用品的學習和使用情況的研究，使學生認識到環(huán)保要落實到行動上， 從自己做起，從力所能及的小事做起。3、通過這次活動，使學生能就日常生活常見的事物進行辯證思考，激發(fā)環(huán)保意識，從小做一名環(huán)保小衛(wèi)士，科學使用方便物品，用自己的實際行動為環(huán)保出一份力，做一點

33、貢獻，從小培養(yǎng)社會責任感。教學準備：名師精編 優(yōu)秀教案搜集各種資料教學方法：談話法、小組合作、上網(wǎng)查閱、社會實踐調(diào)查訪問等多種方法相結合教學流程預設：一、導入：如今，環(huán)保理念已日漸深入人心，可生活中環(huán)保行為的落實卻往往不盡人意，一次性餐具、一次性桌布、一次性牙刷、止尿布、塑料袋等等一次性用品，充斥著我們的生活，在給我們帶來便利的同時， 卻使生態(tài)環(huán)境付出了高昂的代價，并加速了地球資源的耗竭。 許多人明知這是一種資源浪費，卻依舊難擺脫“ 一次性消費” 的誘惑。 針對這種現(xiàn)象， 我們應該如何確定本次活動 的主題呢？二、確定活動主題：名師精編 優(yōu)秀教案1、討論想研究些什么？2、教師及時點撥，推薦確立有

34、研究價值的主題：三、各小組了解生活中一次性用品的分類及利害（1）搜集、查閱資料有針對性地搜集與本課題有關的資料，題研究引向更高層次。（2）圖片或?qū)嵨镎褂[作深入的挖掘， 將主將收集到的各類方便物品（圖片、實物均可）集中在一起，讓收集的同學對其進行介紹。（主要從流通的渠道、對社會和人們生活造成的危害等方面去談）（3）階段匯報活動一段時間后進行階段交流。各小組匯報自己的收獲或困名師精編 優(yōu)秀教案惑，相互學習，相互提高。（4）設計“ 綠色環(huán)保方便物品” 設計出“ 綠色環(huán)保方便物品” 來，可運用性進行現(xiàn)場說明。并對其功能性、 環(huán)保性及（5）“ 綠色環(huán)保方便用品行” 宣傳活動到社區(qū)、集市、飯店、或者商場等

35、場所向人們進行我用綠色環(huán)保方便用品宣傳活動。（6）分類整理資料將收集到的各種資料進行分類整理。3活動總結 主要分以下幾步來進行：（1）寫好自己的結題報告。（2）召開班級結題報告會。名師精編 優(yōu)秀教案（3）學生對活動中的自我表現(xiàn)及同伴進行自我評價，并填寫評價表；家長、老師分別對每組學生活動情況進行評價?；顒臃椒ǖ倪x擇談話法、小組合作、上網(wǎng)查閱、社會實踐調(diào)查訪問等多種方法相結合 活動的分工 本次活動，共分 4 個小組，每個小組 10 人，（“ 一次性餐具組” 、“ 一次性塑料袋超市組” 、 “ 一性次物品廢物再利用創(chuàng)新環(huán)保小組組” 、網(wǎng)絡組等）每組設兩名組長，分別負責組織、記錄工作。其他同學負責搜

36、集資料?；顒拥囊?1 課前布置學生收集資料。2教師也提前準備資料。3明確任務：各組明確本組的要求和要達到的目標。4提出注意事項，文明禮貌，注意安全。5網(wǎng)絡組任務：網(wǎng)上查閱資料、豐富知識6記錄員負責記錄每次活動。7以競賽的形式開展活動活 動 計 劃 階段活動時間第一階段：激發(fā)學生學習興趣， 確定主題活動方案， 成立活動小組。名師精編 優(yōu)秀教案（2 課時）第二階段：各小組了解生活中一次性用品的分類及利害（6 課時）第三階段：倡議書（1 課時）第四階段：成果展示（1 課時）活動 地點 教室、操場、超市、飯店等等活動步聚與內(nèi)容內(nèi)容：1了解目前在我們的生活中存在哪些“ 方便隱患” 。2針對目前存在的“

37、 方便隱患” 問題展開調(diào)查，研究對社 會和人們生活會帶的弊端和危害。3以活動為契機，向人們宣傳呼吁健康的生活方式，科學 使用可以循環(huán)使用的方便物品。步驟本次活動，共分5 個小組，每個小組10 人，設兩名組長，分別負責組織、記錄工作。其他同學負責搜集資料。名師精編 優(yōu)秀教案1活動準備：確立課題研究范圍，并且開展班級開題報告。2活動實施：（1）搜集、查閱資料有針對性地搜集與本課題有關的資料，題研究引向更高層次。（2）圖片或?qū)嵨镎褂[作深入的挖掘， 將主將收集到的各類方便物品（圖片、實物均可）集中在一起，讓收集的同學對其進行介紹。（主要從流通的渠道、對社會和人們生活造成的危害等方面去談）（3）階段匯報

38、活動一段時間后進行階段交流?；?，相互學習，相互提高。各小組匯報自己的收獲或困（4）“ 綠色環(huán)保方便用品行” 宣傳活動名師精編 優(yōu)秀教案到社區(qū)、集市、飯店、或者商場等場所向人們進行我用綠色環(huán)保方便用品宣傳活動。（5）分類整理資料將收集到的各種資料進行分類整理。3活動總結 主要分以下幾步來進行：（1）召開班級結題報告會。（2）學生對活動中的自我表現(xiàn)及同伴進行自我評價，并填寫評價表；家長、老師分別對每組學生活動情況進行評價。（4）評選最佳“ 綠色環(huán)保方便物品” 設計，班級展覽?；顒有问叫〗M合作討論修訂與完善過程在本次綜合實踐活動中，學生走向生活，學會如何與人交往。小組同學分工合作，共同出謀劃策， 分

39、享實踐過程的酸甜苦辣。這樣既讓學生學會了謙讓協(xié)調(diào)，又培養(yǎng)了團結合作，群策群力的團隊精神。為了使學生 自主選擇，教師做到了參謀不代謀，指導不指定，到位不越位。幫助學生完善自主選擇的意識和能力。充分尊重了學生的主體名師精編 優(yōu)秀教案性，作學生探究活動的服務者、指導者，幫助學生克服探究過程的困難，為他們探究活動創(chuàng)造了條件。整個活動設計及實施過程中教師大膽進行了一些嘗試和創(chuàng)新，但在培養(yǎng)學生個性化發(fā)展方面還需進一步嘗試。時間 活 動內(nèi) 容 教 后 反 思 5.11 激發(fā)學生學習興趣，確定主題活動方案。 學生們能夠根據(jù)本課的情境確定要研究的主題。 5.13 激發(fā)學生學習興趣，確定主題活動方案，成立活動小組

40、。 5.18 各小組了解生活中一次性用品的分類及利害 5.20 有針對性地搜集與本課題有關的資料，作深入的挖掘， 將主題研究引向更高層次。 5.25 有針對性地搜集與本課題有關的資料，作深入的挖掘，將主題研究引向更高層次。 5.27 將收集到的各類方便物品（圖片、實物均可）集中在一起，讓收集的同學對其進行介紹。 6.3 針對目前存在的“ 方便隱患” 問題展開調(diào)查，研究對社會和人們生活會帶的弊端和危害。 6.8 各小組匯報自己的收獲或困惑，相互學習， 相互提高。 6.10 引導學生進行“ 綠色環(huán)保方便用品行” 宣傳活動。 6.15 學生對活動中的自我表現(xiàn)及同伴進行自我評價。五、 活動主題：有趣的

41、水果活動的具體目標：知識能力：名師精編 優(yōu)秀教案1、 培養(yǎng)孩子們一般認識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和思維能力等等。2、 讓學生經(jīng)歷收集資料和整理資料的過程，培養(yǎng)學生調(diào)查、搜索、整理的綜合能力。3、 了解水果的特征及水果有關的小 究的內(nèi)容有一定認識。情感態(tài)度：1、 勵學生在集體中進行創(chuàng)新學習，常識，并對自我學習研學會探究、 與他人合作。2、 通過參與此次社會實踐的調(diào)查活動，激發(fā)學生探究事物的興趣。價值取向：1、 在小組合作中形成共同意識，充當主要角色。勇于在自己組內(nèi)的研究中名師精編 優(yōu)秀教案2、 加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享， 使雙方達到“ 雙 贏” 。三、活動的具體過程、方式

42、：（一） 活動準備階段：1、 愿組成小組：2、制定活動計劃：學生自由組成小組后， 每個小組通過討論的方式制定了活動 計劃。布置每個人的任務，使學生明確了分工和活動步驟，養(yǎng)成 了做事有計劃的好習慣。3、 聘家長為活動輔導員：聘請家長為活動輔導員， 讓家長與他們一起查找有關水果的 一些資料，教孩子練習怎樣用刀，怎樣切、雕 等一些簡單的 操作，制作水果拼盤。四、活動成果展示設計名師精編 優(yōu)秀教案學生活動準備：水果的相關資料、塑料袋、各種水果、盤子、水果刀等。（一）揭示課題，激趣導人。l 、導語：同學們你們喜歡吃水果嗎？揭示課題“ 有趣的水果” 2、創(chuàng)設情境師出示紙箱：“ 這是從大自然中取來的水果寶箱

43、，里面裝了不同水果。同學們，你們想知道里面都裝了哪些水果嗎？” （想?。ǘ嵺`活動1、 認識水果的特征摸水果名師精編 優(yōu)秀教案分別請幾位學生到“ 水果寶箱” 中來摸水果，說感受。提要求：想知道里面裝了那些水果，不能用眼睛看，要用手來摸，并把摸到的感覺告訴大家，如果大家能猜出是什么水果并正確地說出這種水果的顏色，這個水果就送給那個小組。全班同學猜水果。嘗水果（1）小組同學共同品嘗水果獎品或自帶的水果，并說說水果的味道。（2）全班交流，自己喜歡的水果的味道。2、了解水果的生長環(huán)境。師：你知道了哪些水果的生長環(huán)境？把你搜集到的資料來說一說。學生匯報。 如蘋果的來歷： 澆水、移苗、施肥、 剪枝、噴藥、采摘、包裝、運輸、儲藏、銷售等。西紅柿的種植：撒種移苗名師精編 優(yōu)秀教案澆水搭棚點花剪頭收獲師：原來每一種水果都是用很多勞動換來的，我們要珍惜。3、研究水果的吃法（1）師：我們探究了這么多有關水果的知識，那么你知道 水果有哪些吃法嗎？生 1：可以生吃水果、水果拼盤、水果沙拉等。生 2：可以熟吃。拔絲蘋果、剝皮香蕉煮著吃等。生 3：可以曬成干果、做成罐頭等。三、水果市場。1、營造氛圍：課件展示“ 水果市場” 情景圖。（播放背景音樂：歡快的樂曲）2、模擬市場：一部分學生戴頭飾扮演水果推銷自己，一部 分學生扮演顧客挑選、購買水果。名師精編 優(yōu)秀教案四、制作