小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：彩虹教案

1、11 彩虹課題彩虹課型講讀課文授課 時(shí)間2 課時(shí)1. 熟悉“ 虹、座” 等12 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“ 著、那” 等7 個(gè)生字；熟悉 1 個(gè)偏旁衣字旁；教學(xué) 目標(biāo)2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；3. 讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子,留意分句間的停頓,并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣；4. 感受純真的想象世界,體會(huì)關(guān)懷家人的美好情感；教學(xué) 重點(diǎn)教學(xué) 難點(diǎn)懂得句子的基礎(chǔ)上,讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子,能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣；讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子,能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣；第一課時(shí)教學(xué) 1. 熟悉“ 虹、座” 等12 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“ 著、那” 等7 個(gè)生字；熟悉 1 個(gè)偏旁衣字旁；目標(biāo)2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；教具

2、課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖預(yù)備一、創(chuàng)設(shè)情境 , 激發(fā)愛(ài)好；（導(dǎo)入1 出示謎語(yǔ)： 一座天橋彎又彎,七種顏色真好看,雨【設(shè)計(jì)意圖： 謎語(yǔ)導(dǎo)后才往天上掛,行人汽車(chē)不能上； （打一自然現(xiàn)象）（課件入,激發(fā)同學(xué)探究課文出示 2）的愛(ài)好,從而引入課文）分的學(xué)習(xí)；】你能猜出這個(gè)謎語(yǔ)嗎？（彩虹）鐘 2 板書(shū)課題,齊讀課題； （板書(shū)： 11 彩虹）彩虹能引起作者哪些豐富想象呢？我們走進(jìn)課文看一看吧；第 1 頁(yè),共 11 頁(yè)二、讀中識(shí)字,初讀課文； 1. 初讀課文；請(qǐng)小伴侶輕聲讀課文,遇到生字應(yīng)當(dāng)怎么辦？（課件出示 3）讀書(shū)要求：自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀【設(shè)計(jì)意圖：本課生字 通句子；標(biāo)出自然段的序號(hào),并且想一想課文主要

3、寫(xiě)了什 以合體字為主,運(yùn)用多 么；種方 法幫忙 同學(xué)識(shí) 記 字形、懂得字義；提現(xiàn) 同學(xué)自由讀課文；2. 識(shí)字嬉戲；同學(xué)為主體,老師為主 A.師：小烏鴉知道小伴侶都很聰慧,他現(xiàn)在就想要來(lái) 導(dǎo)的教學(xué)理念；】考考大家呢?。ㄕn件出示 4：烏鴉站在蘋(píng)果樹(shù)上, 樹(shù)上的每個(gè)蘋(píng)果上 都有一個(gè)生字,誰(shuí)讀對(duì)了就隨機(jī)嘉獎(jiǎng)一個(gè)五角星,并讓他 當(dāng)小老師帶全班同學(xué)讀一讀； ）B.請(qǐng) 2-3 個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀（師：小火車(chē)開(kāi)起來(lái)！生：（新課開(kāi)到哪？師：開(kāi)到這！ ）；教學(xué)） C.全班齊讀；分鐘 3. 識(shí)記生字字形上,本課生字以合體字為主,可以運(yùn)用多種方法幫忙同學(xué)識(shí)記字形、懂得字義；（1）借助字的特點(diǎn)識(shí)記；如,有“ 挑、鏡” 等

4、9 個(gè)是 形聲字,可以引導(dǎo)同學(xué)用形聲字的識(shí)字方法進(jìn) 行識(shí)記；又 如,“ 拿” 是會(huì)意字,合手為拿；（2）辨一辨識(shí)記；熟悉新的偏旁“ 衤” ,區(qū)分衣字旁和 示字旁,初步明白衣字旁的字的特點(diǎn)；區(qū)分“ 座” 和“ 坐” ,明白兩個(gè)字所表示的不同意思；（3）做動(dòng)作識(shí)記；“ 提、灑、挑” 是表示動(dòng)作的詞,可 以通過(guò)做動(dòng)作的方法來(lái)識(shí)記；（4）組詞識(shí)記；本課生字可以組成一些常用詞,引導(dǎo)學(xué) 生讀一讀,鞏固生字；詞語(yǔ)舉例：（課件出示 5）澆：澆水 澆花 提：提高 提問(wèn) 挑：挑水 挑食 鏡：鏡子 眼鏡 4. 生字?jǐn)U詞；給生字找伴侶；第 2 頁(yè),共 11 頁(yè)三、 檢查讀文,整體感知； 1. 同桌同學(xué)相互讀讀課文；想

5、想課文有幾個(gè)自然段？【設(shè)計(jì)意圖： 理清文章標(biāo)出來(lái)；脈絡(luò),從幾個(gè)方面抓要 2. 抽生分段讀課文,也可以采納不同的形式讀；點(diǎn)概括課文大意；初讀 3. 全班齊讀課文； 4. 想一想：感知課文大意；】（1）“ 我” 想在彩虹橋上為爸爸做些什么？（課件出示 6）“ 爸爸,你那把澆花用的水壺呢？假如我提著它,走到橋上,把水灑下來(lái),那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了,你興奮嗎？”（板書(shū)：灑水下雨澆田）（2）“ 我” 想在彩虹橋上為媽媽做些什么？（課件出示 7）“ 媽媽,你梳頭用的那面鏡子呢？假如我拿著它,走到橋上,天上不就多了一個(gè)月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著你梳頭,你興奮嗎？”（板書(shū)：鏡子月亮照你梳頭

6、）（3）“ 我” 想在彩虹橋上為哥哥做些什么？（課件出示 8）“ 哥哥,你系在門(mén)前樹(shù)上的秋千呢？假如我把它掛在彩虹橋上,坐著秋千蕩來(lái)蕩去,花裙子飄啊飄的,不就成了一朵彩云嗎？”（板書(shū)：秋千蕩來(lái)蕩去飄啊飄的彩云） 5. 再齊讀一遍課文；四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),培育習(xí)慣；小伴侶寵愛(ài)這只聰慧的小烏鴉,也幫小烏鴉想了許多其他的方法,那我們今日就一起來(lái)熟悉“著、那、到、高、【設(shè)計(jì)意圖： 寫(xiě)字難點(diǎn)興、千、成” 等 7 個(gè)生字吧?。ㄕn件出示 9、10）（板書(shū)： 著、的講解,起到指點(diǎn)迷津那、到、高、興、千、成）的作用,重點(diǎn)字的指 1 教學(xué)“ 那、到” ；導(dǎo),筆畫(huà)筆順,間架結(jié)（1）在田字格中書(shū)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)規(guī)章：先左后右,左寬

7、右 構(gòu)的書(shū)寫(xiě),規(guī)范同學(xué)良窄；好的寫(xiě)字習(xí)慣；】（2）“ 那” 左寬右窄,雙耳旁寫(xiě)得自然有筆鋒,橫撇彎第 3 頁(yè),共 11 頁(yè)鉤、豎筆順要強(qiáng)調(diào),第一筆橫折鉤的折在豎中線上；“ 到” 左窄又寬,其次筆撇折貼著橫中線,“ 土下面一橫變成一提,立刀旁的豎鉤高于左半部分；（3）同學(xué)書(shū)空后組詞：那 2 教學(xué)“ 著、高”個(gè)、那里、來(lái)到、看到；（1）“ 著” 起筆的點(diǎn)和撇在豎中線的左右兩側(cè),第五筆長(zhǎng)橫在橫中線,第六筆撇起筆在豎中“ 目” ；線,下面的部分是（2）“ 高” 兩個(gè)“ 口” 要寫(xiě)得扁一些 ,橫折鉤在橫中線；（3）同學(xué)書(shū)空后組詞：興奮、成果、笑著、看著； 3. 教學(xué)“ 成”第一筆橫略短,第三筆橫折鉤位于

8、左下格靠近交叉點(diǎn),第四筆斜鉤在豎中線的左邊起筆,往右下格延長(zhǎng),比左邊的撇略長(zhǎng),最終一點(diǎn)在橫的斜上方,不能高于斜鉤；可以組詞為：成果、成千上萬(wàn)；4自己在書(shū)上進(jìn)行練習(xí), 先描一個(gè)紅色的, 再寫(xiě)兩個(gè)；課堂小結(jié) 及拓展延五、當(dāng)堂作業(yè),反饋檢查； 1摘果子嬉戲（鞏固字形）（課件出示 11）；伸（） 2聽(tīng)寫(xiě)本堂課學(xué)習(xí)的7 個(gè)生字；分鐘課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 寫(xiě)出以下漢字的筆畫(huà)； 1“ 那” 的第一筆是 ,第五筆是 ；）； 2“ 到” 的其次筆是 ,第六筆是（ 3“ 成” 的第三筆是 ,第四筆是（）； 2. 組詞；著（）那（）到（）高（） 3. 謄寫(xiě)生字“ 著、那、到、高、興、千、成” 各四個(gè)；第 4 頁(yè),共

9、11 頁(yè)答案： 1.（1）橫折鉤橫撇彎鉤（ 2）撇折 提（ 3）橫折鉤斜鉤 2. 著（看著）那（那兒）到（處處）高（興奮）其次課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1. 讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子,留意分句間的停頓,并能試著讀 出問(wèn)句的語(yǔ)氣； 2. 感受純真的想象世界,體會(huì)關(guān)懷家人的美好情感；教具課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖預(yù)備一、復(fù)習(xí)檢查,鞏固生字；【設(shè)計(jì)意圖： 復(fù)習(xí)導(dǎo)（導(dǎo)入上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了彩虹 ,再來(lái)看一下這入,出示字詞,溫故知些生字,熟悉了嗎？新；】）分（課件出示 13）鐘一座 澆花 提著 灑下來(lái)挑水 那把 走到 興奮鏡子拿著 照著 花裙子 秋千 成為二、學(xué)習(xí)課文,邊讀邊悟；（新課） 1 學(xué)習(xí)第一自然段,【設(shè)計(jì)

10、意圖： 用“ 小步（1）齊讀第一自然段；（課件出示 14：第一自然段）子” 的方法,先讀準(zhǔn)生（2）這座橋指的是什么？字和 詞語(yǔ),再讀通每（這里的“ 橋” 指的是彩虹； ）一個(gè)部分,最終把各個(gè)教學(xué)分鐘（3）出示彩虹的圖 片,感受彩虹的漂亮； （課件部分連起來(lái),長(zhǎng)句也就出示 15）不難了；】（4）再讀第一自然段；（“ 漂亮” 要重讀,讀出對(duì)彩虹橋的寵愛(ài)；） 2 學(xué)習(xí)其次自然段；練長(zhǎng)句,讀通讀懂第 5 頁(yè),共 11 頁(yè)（課件出示 16）出示一個(gè)問(wèn)句；“ 爸爸,你那把澆花用的水壺呢？”1 引讀短語(yǔ)： （課件出示 17）“ 澆花用的水壺”“ 那把澆花用的水壺”“ 你那把澆花用的水壺”【設(shè)計(jì)意圖： “ 提

11、著讓同學(xué)明白“ 我” 想要的是爸爸那把澆花用的 它” “ 走到橋上”水壺；“ 把水灑下來(lái)” 是三2 讀出問(wèn)的語(yǔ)氣；出示其次個(gè)長(zhǎng)句子； （課件出示 18）個(gè)連 續(xù)的動(dòng)作,通過(guò) 朗讀,感知“ 我” 動(dòng)作“ 假如我提著它,走到橋上去,把水灑下來(lái),那 的先后次序,在懂得句不就是我在下雨嗎？”想一想,這一句寫(xiě)我在干什么？自己練讀,圈一圈“ 我” 的動(dòng)作；子意思的基礎(chǔ)上訓(xùn)練 朗讀, 在反復(fù)朗讀中 加深懂得；】同桌共同學(xué)習(xí),一個(gè)讀詞語(yǔ),一個(gè)讀分句；反饋溝通,發(fā)覺(jué)這是三個(gè)連續(xù)的動(dòng)作,并在反復(fù) 朗讀 中懂得句子；“ 我” 真的提著那把爸爸的水壺嗎？你是從哪 個(gè)詞語(yǔ)知道的？指導(dǎo)同學(xué)關(guān)注“ 假如” ,說(shuō)明這是“ 我

12、” 的想 法,只是一 種假設(shè),不是真的在做；“ 不是我在下雨了嗎？情境中朗讀；” 讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣；出示第三個(gè)長(zhǎng)句子； （課件出示 19）“ 你就不用挑水去澆田了,你興奮嗎？”標(biāo)出難讀的詞語(yǔ)：挑水、興奮；同桌合作學(xué)習(xí),一個(gè)讀,一個(gè)聽(tīng),是否把詞語(yǔ)讀 正確,句子讀通順；反饋溝通,抽幾對(duì)同桌一個(gè)讀,一個(gè)評(píng)判；情境朗讀,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；在評(píng)判中激發(fā)同學(xué) 的朗讀愛(ài)好,體會(huì)“ 我” 愛(ài)護(hù)懂事,關(guān)懷家人；第 6 頁(yè),共 11 頁(yè)出示第 2 自然段； （課件出示 20）把三個(gè)問(wèn)句連起來(lái)讀,讀通句子,讀出分句間 的停頓,讀好問(wèn)句；小結(jié)發(fā)覺(jué)；“ 我” 的想法多神奇,提著澆花用的水壺,走 到橋上去,把水灑下來(lái),這樣爸

13、爸就不用挑水去 澆了；指導(dǎo)讀其次自然段；（兩個(gè)問(wèn)句,要讀出疑問(wèn)的 語(yǔ)氣,仍要讀出為灑水為爸爸澆果園的驕傲和驕傲 感；） 3 學(xué)習(xí)第三自然段；（課件出示 21：第三自然段 ）（1）自由讀第三自然段；（2）說(shuō)說(shuō)有幾句話,你知道了什么？【設(shè) 計(jì)意圖 ： 在懂得（本段共有 3 句話；“ 我” 拿著鏡子走到彩虹橋上,天上就多了一個(gè)月亮；多么豐富而布滿童趣的想象！的基礎(chǔ)上,感情朗讀,用月亮照媽媽梳頭,媽媽肯定興奮； ）（板書(shū)：拿鏡子 訓(xùn)練同學(xué)的朗讀才能,照媽媽梳頭）交給同學(xué)感情朗讀的 方法；】（3）指導(dǎo)讀；（“ 圓圓的鏡子” 重讀, “ 天上不是 多了一個(gè)月亮了嗎” 語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)； ）（4）同學(xué)練讀,指名讀；

14、 4 學(xué)習(xí)第四自然段；（課件出示 22：第四自然段 ）（1）指名讀第四自然段；（2）想象怎樣把這段讀好？）（板（讀出“ 我” 在彩虹橋上蕩秋千時(shí)的興奮；書(shū)：蕩秋千讓哥哥興奮）（3）指名讀,齊讀；5. 你覺(jué)得我是一個(gè)怎樣的孩子？（“ 我” 是一個(gè)關(guān)懷父母、家人的人； ）（板書(shū)：關(guān)懷父母、家人的人）第 7 頁(yè),共 11 頁(yè)課堂小結(jié)三、拓展延長(zhǎng),實(shí)踐活動(dòng)；（課及拓展延 1 假如你走過(guò)彩虹橋,你期望做些什么？伸件出示 23）（）分鐘 2 畫(huà)一畫(huà)彩虹 ； 11 彩虹板書(shū)提水壺幫爸爸澆果園關(guān)懷父母、家人的人拿鏡子照媽媽梳頭內(nèi)容蕩秋千讓哥哥興奮課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 假如你走過(guò)彩虹橋,你期望做些什么？ 2.組詞

15、；）成（）興（）千（3. 有感情地朗讀課文兩遍；【答案】1. 假如我走過(guò)彩虹橋,我就會(huì)拿起臉盆把水灑向大沙漠,使沙漠變成綠洲；2. 興（興奮）千（千萬(wàn)）成（成為）教學(xué)反思勝利之處：1. 本課重點(diǎn)仍應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字；所以我著重抓了識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練的教學(xué)；在分析 字形時(shí),我留意啟示同學(xué)運(yùn)用自己的識(shí)字體會(huì),從而記住字形；另外我仍提示同學(xué)要嚴(yán)格 按筆順去描紅、臨寫(xiě),把字寫(xiě)規(guī)范、美觀；本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)成效； 2.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “ 要讓同學(xué)充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟；”本堂課我非常重視“ 讀”,以問(wèn)題為引領(lǐng),以讀為主線,引導(dǎo)同學(xué)讀出感受,讓孩子們?cè)?整堂課中始終保持那份“

16、 讀” 的熱忱與期望；有重點(diǎn)地指導(dǎo)同學(xué)讀好長(zhǎng)句,讀好反問(wèn)句,使同學(xué)在充分地讀中內(nèi)化語(yǔ)言,培育語(yǔ)感,加深情感體驗(yàn),同時(shí)留意學(xué)法指導(dǎo),抓住契機(jī) 指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí),從而達(dá)到“ 得法于課內(nèi),得益于課外” 的目標(biāo)；第 8 頁(yè),共 11 頁(yè)不足之處：老師范讀對(duì)同學(xué)的示范性不夠強(qiáng)；一年級(jí)的同學(xué),在朗讀方面,更多地是仿照老師；因此,我作為一名老師,應(yīng)當(dāng)為學(xué) 生做好朗讀的示范；備課素材【寫(xiě)作背景】彩虹是一篇散文；寫(xiě)“ 我” 看到雨停后天空中漂亮的彩虹,把它想象成 一座橋,然后思維一路發(fā)散, 聯(lián)想到彩虹上提著爸爸的水壺澆水,拿著媽媽的圓 鏡子為媽媽照著月亮梳頭, 甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來(lái)蕩去；通過(guò)對(duì)話的

17、 語(yǔ)氣,出現(xiàn)了一個(gè)純真爛漫的想象世界,傳遞了兒童關(guān)愛(ài)家人的美好情感；【與文章相關(guān)的資料介紹】彩虹,又稱天虹,簡(jiǎn)稱為“ 虹” ,是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象；當(dāng)太陽(yáng)光照耀 到空氣中的水滴時(shí), 光線被折射及反射, 在天空上形成拱形的七彩光譜,雨后常 見(jiàn)；外形彎曲,通常為半圓狀；顏色艷麗；東亞、中國(guó)對(duì)于七色光的最普遍說(shuō)法（按波長(zhǎng)從大至小排序）：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫；【其他資料】關(guān)愛(ài)他人的名言 1. 世界上最美的語(yǔ)言是贊揚(yáng),世界上最好的美德是寬容；2. 贈(zèng)人玫瑰,手有余香3. 幫忙別人的人,能得到別人的幫忙4. 人家的招待假如是由于自己的真心努力換來(lái)的,并沒(méi)有耍什么不道德的花招,那就格外有價(jià)值,有味道

18、；馬克 吐溫湯姆 索亞歷險(xiǎn)記5. 我同你在一起時(shí),只想到我們的靈魂通過(guò)神而交融的無(wú)比的欣喜,對(duì)于我來(lái)說(shuō),這是最大的歡快；羅蘭與梅森葆的通信6. 我們公平的相愛(ài), 由于我們相互明白, 相互敬重；托爾斯泰童年 少年 青 年7. 假如人們不會(huì)相互懂得, 那么他們?cè)趺茨軐W(xué)會(huì)悄悄地相互敬重呢？高爾基與世隔絕第 9 頁(yè),共 11 頁(yè)8. 當(dāng)別人前進(jìn)時(shí),你不能嫉妒,當(dāng)別人嫉妒時(shí),你必需前進(jìn)；9. 敬重他人：別埋怨別人不敬重你,要先問(wèn)問(wèn)自己是否敬重別人；10. 對(duì)著自己的陰影衣嘆的人,恰恰遺忘了自己正背向光明；課后作業(yè)基礎(chǔ)積存大鞏固一、小雨點(diǎn)會(huì)落在哪？請(qǐng)連一連吧； zh o j提 ng hng t ji照o 虹澆鏡二、組詞開(kāi)火車(chē),看看誰(shuí)的火車(chē)快；真真好仔細(xì)興成高三、把句子補(bǔ)充完整；1. 冬冬和明明；2. 在教室里閱讀才能大提升四、重點(diǎn)段落