一年級下冊《柳樹醒了》公開課教案

1、一年級下冊柳樹醒了公開課教案一年級下冊柳樹醒了公開課教案【教學(xué)要求】1、認(rèn)識醒、雷等8個(gè)生字，會寫說、話等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化?！窘虒W(xué)過程】一、激趣，引入新課分組展示春天的圖畫。1、你喜歡春天嗎?板書春字，說說你看見這個(gè)字想到什么?2、做一字開花游戲，看誰說得多。3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。二、初讀，了解短文1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物?板書：柳樹2、自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號。3、借助拼音，自讀課文，

2、說說柳樹在誰的幫助下醒了?(見板書)板書：春雷春雨春風(fēng)春燕4、合作識字： 自由朗讀課文，在文中出生字。 同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。醒后鼻音;澡平舌音;枝、梳、梢、耍翹舌音。 小組比賽認(rèn)讀生字卡。 出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲：說( )( )( ) 話( )( )( )朋( )( )( ) 友( )( )( )春( )( )( ) 高( )( )( )三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀1、你從什么地方知道柳樹醒了?指名逐節(jié)讀。2、學(xué)第一節(jié)：指名讀。想象：春雷會跟柳樹說什么話呢?朗讀指導(dǎo)。3、學(xué)第二節(jié)：指名讀。指名板畫柔軟的柳枝。朗讀指導(dǎo)。4、學(xué)三、四節(jié)：師引讀：你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著春風(fēng)

3、中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?(畫一畫)朗讀指導(dǎo)。四、背誦，感悟文意1、借助板書、板畫背誦。自由練背;同桌互背;齊背。2、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂背誦;表演背誦。五、指導(dǎo)書寫六、擴(kuò)展活動1、說一說：在春天里，還有什么醒了呢?2、畫一畫：春天來了，大地萬物復(fù)蘇的圖畫。【課后記】學(xué)生對生字掌握的不夠熟練，要加強(qiáng)對生字的強(qiáng)化。第一篇：一年級語文下冊 莫扎特五歲的時(shí)候 1教案 滬教版莫扎特五歲的時(shí)候?qū)W習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識11個(gè)生字，積累10個(gè)詞語和兩句句子。2正確朗讀課文，了解莫扎特從小愛好音樂并顯露天賦，寫出鋼琴協(xié)奏曲。由于他劉音樂執(zhí)著的愛，后來成為奧地利有名的作曲家。3用音

4、序查字法查出“顯”、“蓬”、“松”在字典中的頁碼。 4說說莫扎特小時(shí)候的故事。 重點(diǎn)和難點(diǎn)：1認(rèn)識本課生字11個(gè)，能在田字格里正確書寫“合、松、故、且、格、改”等字。 2能正確熟練地朗讀人物間的對話，注意讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。 教學(xué)過程：一、音樂引入，揭示課題1播放樂曲，莫扎特的(A大調(diào)協(xié)奏曲)。小朋友，這段音樂好聽嗎?你們知道它是誰創(chuàng)作的?板書：莫扎特(師簡介) 2讀句子，學(xué)詞語。(1)出示句子：莫扎特是奧地利有名的作曲家。莫扎特從小就愛好音樂，并早早地顯露出音樂的天賦。(2)指導(dǎo)讀通句子。(3)學(xué)習(xí)生字：“顯”。復(fù)習(xí)音序查字法，運(yùn)用音序查宇法在字典中找到“顯”。為“顯”找朋友。(4)理解“天賦”

5、。那么，莫扎特能夠成為一名舉世聞名的音樂家僅僅是靠他的音樂天賦嗎?下面，就讓我們跟著莫扎特一起回到他童年時(shí)代看一看。 3出示課題并齊讀：46 莫扎特五歲的時(shí)候二、初讀課文，整體感知1五歲的莫扎特長什么樣?他的音樂天賦表現(xiàn)在哪里?帶著問題看課文聽錄音。 2帶著這兩個(gè)問題，借助拼音自己讀通課文。3根據(jù)學(xué)生回答的第一個(gè)問題，出示詞語：金發(fā)蓬松，天真可愛。學(xué)習(xí)生字：“蓬、松”。 4根據(jù)學(xué)生回答的第二個(gè)問題，出示：寫鋼琴協(xié)奏曲，而且寫得完全合乎規(guī)格。 5指名分小節(jié)朗讀課文，要求把課文讀正確。三、再讀課文，讀好對話出示課后練習(xí)一：讀句子，讀出父親和兒子對話的語氣。 1師生分角色朗讀對話。 2學(xué)生分三人小組

6、練習(xí)讀對話。3按小組匯報(bào)交流朗讀對話，老師組織評議、指導(dǎo)：父親故意開玩笑的語氣和兒子不服氣的語氣。1 4學(xué)習(xí)生字：故、改。給“故”找朋友；指導(dǎo)“改”左邊的筆順。 5不用提示語，直接對話。四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1 做生字大搬家游戲鞏固生字。 2 做一字開花”的游戲鞏固詞語。3 在田字格里指導(dǎo)認(rèn)真書寫“合、松、故、且、格、”等字。五、總結(jié)全文1你還知道莫扎特小時(shí)候的什么故事?(學(xué)生自由交流) 2老師介紹莫扎特第二篇：五年級語文下冊 人生的開關(guān) 1教案 滬教版人生的開關(guān)教材分析：文章記敘了“我”中學(xué)畢業(yè)后，在擔(dān)任礦山的臨時(shí)記帳員時(shí)，頂住了大毛的蠱惑，堅(jiān)持誠實(shí)記帳，不虛報(bào)冒領(lǐng)，得到了礦山的信任，賺夠了

7、上大學(xué)的錢，后來走上了一條順暢的人生之路的舊事，說明人生道路上常常需要作出正確的抉擇，把握好發(fā)展的方向。 教學(xué)目標(biāo)：1.自主學(xué)會本課生字詞，能在語言環(huán)境中理解“動搖、昧心、蠱惑”等詞語。 2.聯(lián)系上下文，理解“人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界?！薄ⅰ俺粤瞬辉摮缘臅亲拥??！?、“你要是想昧心多拿一點(diǎn)，最后連一點(diǎn)也拿不到?！焙x深刻的句子，并能仿照例句，聯(lián)系課文把“我的心開始動搖”“但總覺得有些不踏實(shí)不對勁”寫具體。3.抓住要點(diǎn)歸納課文主要內(nèi)容。 教學(xué)過程：一、交流熟記和收集的關(guān)于“誠實(shí)”的格言 誠實(shí)是最好的政策。西塞羅 老老實(shí)實(shí)最能打動人。莎士比亞生命不可能從謊言

8、中開出燦爛的鮮花。海涅始終不渝地忠實(shí)與自己和別人，就能具備最偉大才華的最高貴品質(zhì)。歌德一清如水的生活，誠實(shí)不欺的性格，在無論哪個(gè)階層，即使心術(shù)最壞的也會對之肅然起敬。巴爾扎克二、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣1.這是一個(gè)手電筒，當(dāng)我按動開關(guān)，它會變亮或變暗。出示：開關(guān) 2.教師談話：燈有開關(guān)，開了帶來一片光明，關(guān)了則一片黑暗。 3.出示課題： 人生的開關(guān)4.質(zhì)疑課題。人生的開關(guān)是什么？它有什么作用？三、整體感知，了解課文 1.出示小組自學(xué)要求： （1）自由讀課文。（2）注意讀準(zhǔn)字音，理解詞意：昧心、蠱惑（3）思考：本文主要寫了一件什么事？為什么說它是“我”人生道路上的開關(guān)？ 2.全班交流（1）分小節(jié)讀課文

9、。（糾正多音字讀音：差事、差錯(cuò)） （2）聯(lián)系上下文或查字典理解： 蠱惑：迷惑人，讓人受到傷害。 昧心：違背良心（做壞事情）（3）借助填空，歸納課文主要內(nèi)容小時(shí)候，我在礦上打工，張叔叔給我安排了給砍柴民工交上的柴過磅計(jì)數(shù)的差事，我沒聽大毛提出的對公家的柴虛報(bào)冒領(lǐng)，平分好處的蠱惑，牢記母親不吃不該吃的東西的勸告，按對了人生的開關(guān)，賺夠了上大學(xué)的錢，人生道路從此順暢。四、抓住詞句，感悟內(nèi)涵1.劃出文中點(diǎn)明課題的語句并質(zhì)疑理解 （1）出示點(diǎn)明課題的語句：1 人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。（2）個(gè)別朗讀課文17節(jié)，其他同學(xué)思考：文中我遇到的“人生的開關(guān)”是什么？劃下有關(guān)

10、語句。（從大毛悄悄對我說：“給我多記一點(diǎn)，我拿了錢分你一半。柴是一車車?yán)叩模賯€(gè)三五百斤誰也不會知道。柴是公家的，又不是張家的，有什么對得住對不住的?”的這些話中可以看出“開關(guān)：是面對大毛提出的對公家的柴虛報(bào)冒領(lǐng)，平分好處拿昧心錢的蠱惑的選擇。）（3）出示句式理解說話，聯(lián)系上下文，體會我當(dāng)時(shí)的心理活動。大毛蠱惑“我” ，面對他的蠱惑，一開始我的心有點(diǎn)動搖，但覺得有些不踏實(shí)不對勁， 。（大毛蠱惑“我”對公家的柴虛報(bào)冒領(lǐng)，平分好處拿昧心錢，面對大毛的蠱惑，我的心開始動搖：我只要給大毛輕輕地一畫多記他的砍柴磅數(shù)，礦上就會多給他錢，而我就能輕松地分到錢，可以早點(diǎn)掙夠上大學(xué)的錢，這是多便宜的事。我覺得

11、不對勁：因?yàn)槲伊庑?，即使整夜砍柴也攢不夠上大學(xué)的錢，張叔特地把過磅記數(shù)的美差給我，是對我的信任，我這樣虛報(bào)冒領(lǐng)是不誠實(shí)的，對不起張叔的安排。）（4）再次有感情地朗讀15節(jié)。2.聽了大毛的蠱惑，我的心開始動搖，但總覺得有些不踏實(shí)不對勁，于是我把這件事說給我娘聽。讀讀課文第6節(jié)。用“ ”劃出娘的話，思考：這句話是什么意思？它對我從“動搖”到“堅(jiān)定”起什么作用？（1）娘聽了怎么說堅(jiān)決反對，她說：“吃了不該吃的會拉肚子的?！?理解句子意思：“不該吃的”是指我虛報(bào)冒領(lǐng)，用不誠實(shí)的方法賺來的不義之財(cái)?！皶亲印笔侵甘庞趶埵?，丟失了誠實(shí)與尊嚴(yán)，結(jié)果會一無所有，傷及自身。 對我從“動搖”到“堅(jiān)定”起的作

12、用：按句式說話：最后，在母親 這句話的啟發(fā)下，才明白了 ，按下了沒有理會大毛這個(gè)開關(guān)。（2）母親的話樸實(shí)而深刻，多年后，當(dāng)我回家探親和張叔談到當(dāng)年的事時(shí)，從張叔說的話中得到了證實(shí)。3.讀第8節(jié)，劃出張叔說的話，思考：思考這句話是什么意思？他和娘說的那句話意思一樣嗎？ 張叔說你要是想昧心多拿一點(diǎn)，最后會連一點(diǎn)也拿不到的。 理解句子。吃了不該吃的昧心多拿一點(diǎn)； 拉肚子連一點(diǎn)也拿不到 按句式說話：“我”聽了張叔的一番話，突然醒悟到，如果當(dāng)時(shí)“我” ，就會走向 ；好得“我” ，才走向了 ，才能夠 。4.分角色朗讀課文19節(jié)感受故事情節(jié)。過渡：是呀，這給我留下了深刻的印象，成為我人生道路上一個(gè)重要的開關(guān)

13、。 5.再讀課文第9節(jié)，聯(lián)系課文具體內(nèi)容理解哲人的話。哲人的話人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。 理解句意： “光明境界”（在文中是指我的誠實(shí)贏得了張叔的信任，我才能賺夠了上大學(xué)的錢，大學(xué)畢業(yè)后有了喜歡的工作，人生大陸順暢。）“黑暗境界”（是指讓張叔發(fā)現(xiàn)“我昧心多拿一點(diǎn)，最終連一點(diǎn)也拿不到?！眮G失了誠信與工作的我，無法圓大學(xué)夢，人生道路不順暢。）2 6.小結(jié)：哲人的話充滿了哲理，說明把握人生發(fā)展方向的重要性。五、復(fù)述課文主要內(nèi)容，拓展實(shí)踐1.按事情的幾個(gè)要點(diǎn)，同桌簡要說說課文主要內(nèi)容。（1）事情的要點(diǎn)包括（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、過程、結(jié)果等）（2）運(yùn)用連貫簡潔的

14、語言概括，注意語句組織可以不同，但要點(diǎn)不能漏了。（文章記敘了“我”中學(xué)畢業(yè)后，在擔(dān)任礦山的臨時(shí)記帳員時(shí)，大毛蠱惑我記假帳冒領(lǐng)錢，我頂住了大毛的蠱惑，堅(jiān)持誠實(shí)記帳，不虛報(bào)冒領(lǐng)，得到了礦主山的信任，賺夠了上大學(xué)的錢，后來走上了一條順暢的人生之路的事，說明人生道路上常常需要作出正確的抉擇，把握好發(fā)展的方向。）2.用自己的話說說你對“人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界?！钡睦斫?。聯(lián)系自己在學(xué)習(xí)、生活中的事例談?wù)劇?.圍繞“誠實(shí)”交流格言并說說自己的格言。 4.把句子說完整。人生的道路上有很多開關(guān)，如果你按下了（ ）的開關(guān)，你就能（ 如果你按下了（ ）的開關(guān)，你就會（ ）。六

15、、總結(jié)全文人生道路上有許多選擇，只有選擇正確了，前途才會一片光明。，3）第三篇：一年級語文下冊責(zé)任1教案滬教版責(zé)任學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 認(rèn)識10個(gè)生字，積累8個(gè)詞語和兩句句子。2 正確朗讀課文，知道一個(gè)小男孩通過自己的勞動來承擔(dān)過失的后懂得了什么叫責(zé)任。 3 用音序查字法查出“必”“憶”“碎”“任”在字典中的頁碼。 4 說說自己如果不小心打碎了教室里的花盆，會怎么做。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)鞏固音序查字法。理解：“承擔(dān)過失”的含義。 教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題1 出示：他回憶往事時(shí)，說：“通過自己勞動來承擔(dān)過失，我懂得了什么叫責(zé)任?！?2 指名讀這句話。3這句話中有三個(gè)字寶寶，誰能做小老師來教大家?

16、 4不同形式朗讀句子。5讀了句子，有什么疑問嗎?(“我”指的是誰?這個(gè)小男孩有什么過失?他怎樣通過勞動來承擔(dān)過失?)6帶著這些疑問我們來學(xué)習(xí)第52課：責(zé)任。齊讀。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1 帶著疑問，自由讀課文，要求：邊讀邊借助拼音讀準(zhǔn)生字。 2 小組合作，學(xué)習(xí)生字。 3交流：(1)開火車認(rèn)讀帶有生字的詞語。出示：破 碎 賠 償 負(fù) 責(zé) 必須(2)說記生字的好辦法。字音：碎(平舌音)擴(kuò)詞、換部首法：賠 負(fù) 須、形聲字：償 (3)掌握“必”的筆順和“碎”的最后一筆的書寫。4出示：必須、責(zé)任、回憶、任務(wù)、賠償、償還、任重道遠(yuǎn)、憶苦思甜、擔(dān)負(fù)重任、粉身碎骨三、再讀課文，釋疑、感悟、體會1分小節(jié)、開火車

17、朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：你明白了什么或你能解決哪些疑問? 2集體交流，釋疑、感悟。(1)小男孩有什么過失?(找出課文中的有關(guān)句子) (個(gè)別讀句子，小組讀，全班讀) (2)如果我們闖了這樣的禍家長會怎么做?小男孩的父親又是怎么做的呢? (3)小男孩是怎樣通過勞動承擔(dān)過失的? 出示：從此，小男孩一邊刻苦讀書，一邊洗盤子掙錢。讀句子，照樣子用“一邊一邊”練習(xí)說話。(4)出示：當(dāng)小男孩把錢還給父親時(shí)，父親拍拍他的腦袋說：“一個(gè)能為自己的過失負(fù)責(zé)的人，將來是會有出息的。”討論“出息”是什么意思?為什么一個(gè)能為自己過失負(fù)責(zé)的人，將來是會有出息的? (因?yàn)樗胸?zé)任心，敢于承擔(dān)過失，所以會有出息的)齊讀

18、句子，注意適當(dāng)?shù)耐?1 頓。四、總結(jié)課文。1學(xué)了課文之后，你還想提什么問題? 2齊讀文中父親的話：愿我們記住這位父親的話將來做個(gè)有出皇的人。五、練習(xí)： 1連詞成句：(1)小男孩 承擔(dān) 通過 過失 勞動 自己的(2)一邊 看報(bào)紙 爸爸 一邊 聽音樂2指導(dǎo)書寫。 左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬。上下結(jié)構(gòu)：上緊下松。2第四篇：(滬教版)二年級語文下冊教案 美麗的西雙版納 1美麗的西雙版納教學(xué)目標(biāo)1.能正確認(rèn)讀認(rèn)識本課“版、聳、霄、蚊、壺、愁、噴、芋、寬、悠、羽”11個(gè)生字。正確描寫“聳、蚊、砍、悠、寬”。2.能正確朗讀課文，知道西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國，并能選擇自己喜歡的小節(jié)背誦。3.了解我國國土

19、遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集西雙版納風(fēng)景圖片和那里植物和動物的有關(guān)資料。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，揭示課題。1.師（出示圖片）：今天，老師帶來了一組照片，是老師到西雙版納旅游時(shí)拍的?？春?，談?wù)勀愕母惺堋?.出示課題。（學(xué)生字：版）二、了解課文，學(xué)習(xí)生字。 1.聽課文錄音，你聽到了些什么？ 2.學(xué)生自學(xué)課文。（1）讀通課文內(nèi)容，不加字、不漏字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。 （2）自學(xué)文中11個(gè)生字。 3.學(xué)后反饋。（1）開火車檢查。正音：聳、愁、噴、羽。 （2）注意字形，仔細(xì)書空：壺、噴、寬。 （3）游戲：看誰眼睛亮。 解釋：邊陲、傣族（詞義）說明：在反饋時(shí)注意基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可

20、以讓他們先試著做游戲，給他們信心。三、學(xué)習(xí)課文，加深理解。1.西雙版納在哪里？那里有什么特點(diǎn)？ 出示第一節(jié)，生朗讀。（個(gè)別、齊讀）2.西雙版納不僅森林面積廣闊，而且有許多獨(dú)特的植物，可謂資源豐富，不愧是植物的王國。（二、三小節(jié)）文中向我們介紹了哪些植物？第一篇：一年級下冊語文教案-語文園地三_人教新課標(biāo)語文園地三教學(xué)目標(biāo)1掌握三種識字方法：加一加、減一減、合一合，成為另一個(gè)字。2認(rèn)識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個(gè)生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。3認(rèn)讀詞語，進(jìn)行詞語積累訓(xùn)練。4朗讀背誦小鳥。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)積累詞語，掌握三種識字方法，背誦小詩。第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友在學(xué)習(xí)語文園地

21、一、二時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，小朋友還記得嗎?(指名回答)園地三中又有一種識字方法，同學(xué)們想學(xué)嗎？現(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)語文園地三。板書課題，齊讀課題。請同學(xué)們自己讀一讀我的發(fā)現(xiàn)，看看你會發(fā)現(xiàn)什么呢?二、我的發(fā)現(xiàn)1.多媒體出示：第 1 頁取趣 干趕 方仿通過觀察這組字你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？同桌討論。指名回答。（前面的字是后面的字的一部分，這種識字方法叫加一加）2.多媒體出示：袋代 活舌 題頁 張弓通過觀察這組字你又有什么發(fā)現(xiàn)？這兒的每一組字之間又有聯(lián)系嗎？指名回答。（前面的字包括后面的字，這種識字方法叫減一減） 3這兒還有4組字多媒體出示：秋 禾 火 秒 禾 少 燈 火 丁

22、 炒 火 少你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間又有聯(lián)系嗎？指名回答。這種識字方法叫合一合。兩個(gè)獨(dú)體字合在一起時(shí)有什么變化？指名回答（捺變成點(diǎn)） 今天，我們不但學(xué)會一些識字方法，還要認(rèn)識一些生字朋友呢，請同學(xué)們自己找出來讀一讀。三、我會認(rèn)第 2 頁1.學(xué)生自由讀生字。2、同桌互相檢查生字。剛才你們認(rèn)識了很多生字寶寶，現(xiàn)在這些生字寶寶要考考大家，你們敢不敢挑戰(zhàn)？3.課件出示帶拼音的生字：（出示課件） 誰想當(dāng)小老師教教大家？領(lǐng)讀，齊讀。4.我摘掉了小帽子，你還認(rèn)識我嗎？（出示課件）開火車讀。請擴(kuò)詞。5.離開了朋友的幫助，你還認(rèn)識我嗎？（出示課件）指名讀，男女生賽讀。6.你還能給哪個(gè)字找朋友？7、你記住

23、了哪個(gè)字？是用什么方法記住的？ 生說自己的識字方法。你們說的真好，我想下面的詞語也一定讀的很棒，四、我會讀1多媒體出示奇怪 聰明 活潑 冰涼 可口第 3 頁 準(zhǔn)備 趕快 觀看 包圍 堆積a.生領(lǐng)讀。b自由讀、指名讀、開火車讀。其他同學(xué)當(dāng)裁判。 2你能從中選一個(gè)詞語說一句話嗎？ 3.出示 花花綠綠 干干凈凈 高高興興像干干凈凈這樣的詞叫aabb重疊詞，你還能找出哪些重疊詞？五、讀讀背背小鳥1.小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！（課件出示：小鳥）可是一位小朋友看了著急了，他請大家?guī)兔Ω▲B說說。（師范讀）學(xué)生自由讀。指名讀，師生評議。2、交流 “我”為什么要小鳥輕輕地跳。3、指名分節(jié)朗

24、讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動作。自由練背，齊背。六、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？七、課堂總結(jié)這節(jié)課我們不但學(xué)會了新的識字方法，還知道了什么是重疊詞，第 4 頁 更懂得了要愛護(hù)小樹，保護(hù)環(huán)境。大家的收獲可真不少。課后搜集一些自己學(xué)歡的小詩讀一讀，背一背 ，看誰收集得多好不好？現(xiàn)在你就去跟院子里的小鳥說一說，讓它輕輕的跳好不好？（在和諧、歡快的音樂聲中，小朋友離開教室下課。） 課后反思：這節(jié)課 孩子們學(xué)習(xí)生字的興趣高，識字方法掌握多，又積累了很多詞語，大家都很喜歡小鳥這首詩，很快就背過了。第 5 頁第二篇：三年級下冊語文教案-語文園地三_人教新課標(biāo)語文園地三以“介紹自己”為話題，進(jìn)行口語交際。

25、能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。能發(fā)現(xiàn)并體會同一個(gè)意思可以用不同句式。 積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。 口語交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己）。 采訪老師、同學(xué)和家長，聽聽他們眼中的你是什么樣的。 課時(shí)教學(xué)過程口語交際一、談話引入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你了解你自己嗎？你愿意讓更多的人了解你嗎？這節(jié)課我們來向大家介紹一下真實(shí)的自己，好嗎？二、讀提示，明白交際要求可以說自己性格、愛好，也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說自己奇特的想法等。說真話，說實(shí)事。注意聽別人說，并且做出評價(jià)。三、認(rèn)真思考，組織語言，小組交流先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。 小組交流。評一評：誰說出了自己的特點(diǎn)？第 1 頁四、

26、全班交流，師生評議小組選代表在全班講。 學(xué)生評議。老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評價(jià)。教師小結(jié)：在進(jìn)行自我介紹時(shí)，一定要抓住自己的特點(diǎn)，向別人介紹自己的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，展示一個(gè)真實(shí)的你。通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。習(xí) 作一、結(jié)合口語交際，引入習(xí)作教師：在進(jìn)行口語交際時(shí)，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？二、明確目標(biāo)要求：結(jié)合口語交際的內(nèi)容，根據(jù)自己的介紹和同學(xué)的評價(jià)，寫一寫自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的自己。三、寫作方法抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。選取合適的角度來表現(xiàn)自己，可以是突出自己的某一方面的

27、特點(diǎn)。抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)。第 2 頁貪吃的我我叫劉婭淑，今年九歲，就讀于實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級七班。別看我年紀(jì)小，可是個(gè)名副其實(shí)的“精靈鬼”，小姨?？湮摇叭艘娙藧郏ㄒ娀ㄩ_”呢！我這張小嘴巴只要看見香噴噴的飯菜就想立馬嘗一嘗，好像嘴巴里長了很多饞蟲一樣。我吃小饅頭小包子都是一口一個(gè)的，才懶得慢嚼慢咽。吃完飯我轉(zhuǎn)悠兩圈后還能吃很多零食，妙脆角、薯片、辣皮等等都是我的最愛，有時(shí)候媽媽擔(dān)心我吃多了消化不好，影響健康，就禁止我吃零食?？墒俏揖蜁D(zhuǎn)轉(zhuǎn)小腦袋，咕嘟著小嘴巴，挺著個(gè)小肚子，撒嬌地說：“媽媽，你看我胖乎乎的樣子是不是很可愛啊，你就讓我再吃點(diǎn)吧！”媽媽招架不住我這又可恨又可氣的樣子

28、，狠狠地說：“吃成個(gè)小胖子就不美了，看你怎么辦？”我只管享受美食，認(rèn)為把自己吃得胖胖的才有力氣，男生也不敢欺負(fù)我。我性格比較活潑，每次跟爸爸媽媽出去玩，看見我喜歡的熟人我就會大方地打招呼，因此大家?？湮沂莻€(gè)懂禮貌的好孩子。不過我也是有個(gè)性的，看見我不喜歡的人我是懶得搭理的，因此也常聽人說：“這個(gè)小孩子脾氣還不小?。　蔽业呐d趣愛好很多，也喜歡交朋友。你們愿意做我的朋友，和我一起分享美食，共同成長嗎？【總評】本文小作者抓住了自己的主要特點(diǎn)貪吃，向我們介紹了最可愛的自己，而且緊緊圍繞中心選材，語言生動，內(nèi)容有趣，確實(shí)讓大家了解了自己。調(diào)皮鬼在我們班上，有這么一個(gè)人，盡管其貌不揚(yáng)，卻非常引人注目。你從

29、同學(xué)們送給她的“藍(lán)精靈”的綽中，就能猜著她身上準(zhǔn)有許多有趣的故事。你看，她那一排齊齊的劉海兒像一幅門簾從額頭上垂下來，把眉毛都蓋住了。眉毛下那雙眼睛雖然不大，卻顯得很生氣。美中不足的是鼻子上面長了好些小雀斑，不過，她壓根兒沒想過要為這些小玩意兒而煩惱，她整天快活得像個(gè)小神仙！一有空閑，她便拿出鉛筆在隨身攜帶的素描本上畫畫，有時(shí)，三筆兩筆就能畫出一只哈巴狗或一只胖鵝。有時(shí)，畫厭了，她又不知從哪里摸出一團(tuán)五顏六色的橡皮泥捏起來，要么捏個(gè)豬八戒，要么捏個(gè)大肚子七品芝麻官。無論是畫畫還是捏橡皮泥，她都喜歡開點(diǎn)“玩笑”，不是把七品芝麻官的烏紗帽給捏丟了，便是將小狗的尾巴畫成了馬尾巴，叫人看了真要笑破肚皮

30、。就在別人大笑不止的時(shí)候，她卻一本正經(jīng)地說：“笑什么，再過幾百年，這可都是價(jià)值連城的文物哩！”你們猜，這個(gè)調(diào)皮鬼是誰？如果你愿意為我保密的話，我就告訴你：這個(gè)人就是我！【總評】作文中列舉的幾件事都生動地表現(xiàn)了“她”既調(diào)皮又可愛的特點(diǎn)，這種分寸小作者抓得很準(zhǔn)，語言也生動、幽默。習(xí) 作一、明確目標(biāo)第 4 頁 學(xué)生完成初稿并修改。二、學(xué)生動筆習(xí)作，教師巡視三、把寫好的習(xí)作加個(gè)題目習(xí) 作一、多元評價(jià)，認(rèn)真修改自己讀一讀，改一改。讀給同伴聽，聽聽他們的評價(jià)，再適當(dāng)修改。在班級交流，師生評議。（評議標(biāo)準(zhǔn)：是否寫出了自己的特點(diǎn)，語言是否通順。）交換修改。二、教師小結(jié)（我的發(fā)現(xiàn)；日積月累；成語故事）一、我的發(fā)

31、現(xiàn)比較導(dǎo)入。（）教師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？（）自由說這兩句話是否一樣。教師：（有的同學(xué)說一樣，有的同學(xué)說不一樣。請大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。）（一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用反問的語氣表達(dá)的問句，但表達(dá)的意思一樣）以同桌為單位一人讀一句話體會。第 5 頁 游戲：老師說一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說一說意思一樣的反問句。二、日積月累（一）讀讀記記。 自由讀句子。說一說五個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？ 找找與此類似的句子。（二）讀讀背背。 自由讀。用自己喜歡的方法背誦。 開火車背誦。 齊背。三、成

32、語故事自讀故事，讀熟短文。（）自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字。 （）跟同桌合作，比比誰先讀正確。 （）檢查讀。結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”。 （）鄭國人買了什么？“櫝”指什么？ （）“珠”指什么？還給誰了？全班默讀故事，討論、交流：商人錯(cuò)在哪兒？ （只注重外表，取舍不當(dāng)，舍本逐末。）第 6 頁 把這個(gè)故事講給爸媽聽。語文園地三的學(xué)習(xí)以介紹自己入手，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的特點(diǎn)，把真實(shí)的自己展示出來。并且選取合適自己的角度描寫自己，突出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從外貌、性格、愛好入手。學(xué)生對自己都很了解，都能很好地?cái)⑹雒鑼懗鰜?。但在?xí)作指導(dǎo)中也存在著不足，學(xué)生描寫自己太過詳細(xì)，沒有抓住重點(diǎn)。這也是在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的

33、地方。第 7 頁第三篇：人教新課標(biāo)三年級下冊語文教案 語文園地一語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1.能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。 2.積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。 3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1.出示課本里的詞語。2.學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么。 3.交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。4.說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。 5.結(jié)合以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出有類似規(guī)律的詞語。二、日積月累1.我會填（1）自己嘗試填一填（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。如：一（身）羽毛。句子：一身烏黑光亮

34、的羽毛。2.讀讀背背（1）自由讀成語（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的 （4）多樣讀（5）背誦三、寬帶網(wǎng)1.自讀教材中的導(dǎo)語。2.讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。 3.抄寫在采蜜本上。4.鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。第四篇：(人教新課標(biāo))三年級語文下冊教案 語文園地八 2最新版語 文 園 地 八教學(xué)目標(biāo)：1.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。 2.積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

35、導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示古詩乞巧中的“宵”和“霄”，比較異同。2.同學(xué)們早就發(fā)現(xiàn)了，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語）二、自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)1.認(rèn)真讀詞語，把詞語讀準(zhǔn)確。2.仔細(xì)觀察帶點(diǎn)的字，看你能發(fā)現(xiàn)什么。3.交流發(fā)現(xiàn)成果。A、小組內(nèi)互說，互相啟發(fā)。B、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。三、拓展延伸1.你還知道那些字形相近的字？請學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。2.課下搜集形近字，裝入識字袋中。 （日積月累和成語故事） 讀讀記記1.讀詞語：自讀輪讀指名讀。2.想一想每一行

36、詞語的特點(diǎn)。A、第一行詞語中有數(shù)字；B、第二行詞語的結(jié)構(gòu)是ABAC式；C、第三行詞語的結(jié)構(gòu)是AABB式；D、第四行詞語中有兩個(gè)詞意思相反。3.仿照每組詞語的特點(diǎn)，補(bǔ)充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。4.請同學(xué)們課下收集詞語，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。讀讀背背和成語故事1.激趣導(dǎo)入。在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語和歇后語。2017.3.1 最新版一個(gè)成語意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個(gè)成語、歇后語大放彩。2.閱讀歇后語和成語故事畫龍點(diǎn)睛。A、自主閱讀。B、小組合作

37、，練習(xí)講故事。教學(xué)設(shè)計(jì)3.成語故事、歇后語比賽。A、宣布比賽規(guī)則：每組四人，按順序排好號，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。每組接龍說成語。每組1號同學(xué)講述“畫龍點(diǎn)睛”故事。每組2號同學(xué)展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語。每組3號同學(xué)講一個(gè)成語故事或歇后語典故。每組4號同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。B、組織比賽：每組1號同學(xué)先來參加比賽。C、總結(jié)比賽情況及結(jié)果。4.拓展練習(xí)。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。2017.3.1第五篇：(人教新課標(biāo))二年級語文下冊教案 語文園地一(1)最新版（人教新課標(biāo)）二年級語文下冊教案語文園地一我的發(fā)現(xiàn)這是

38、一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 過程建議：1、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴） 你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想

39、象，自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等） 日積月累這次活動安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會說”三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識字、積累和運(yùn)用語言的能力。“讀讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞；通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處?！白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動，想象奇特優(yōu)美，句式對仗工整，讀起來朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語言，培養(yǎng)語感?！拔視f”是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言。 過程建議： 讀讀認(rèn)認(rèn)1、讀：讀讀下面的字詞，看看

40、你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）2、記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識字方法。3、說：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。 讀讀背背1、讀讀。學(xué)生自己讀對聯(lián)，不認(rèn)識的字，可以借助拼音；教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以2017.3.1 最新版顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬家。）學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。 我會說1、說說。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填什么？2、評評。