景德鎮(zhèn)教師招聘教師資格證《教育心理學》小學教師招聘教師資格證《教育心理學》測試考試題目及答案

1、第 頁 景德鎮(zhèn)教師招聘教師資格證教育心理學小學教師招聘教師資格證教育心理學測試考試題目及答案一、單選題1課堂氣氛也會使許多學生追求某種行為方式，從而導致學生間發(fā)生（ ）。A.連鎖性感染 B.互相監(jiān)督 C.互相幫助 D.遵守紀律 答案：A解析：課堂氛圍也會使許多學生追求某種行為方式，從而可能會導致學生間發(fā)生連鎖性感染。 2“自我效能感”這一概念的最早提出者是（ ）。 A.A、馬斯洛B.班杜拉C.加涅D.阿特金森 答案：B解析：自我效能感是班杜拉提出的一個概念，是指一個人對能成功地執(zhí)行任何特定行動任務的期待，也叫功效期待。換句話說，自我效能感指個體能成功地執(zhí)行特定情境要求的行為的信念。 3教師的根

2、本任務是（ ），全面實現(xiàn)教育目的。A、 關心學生的學習B、 教書育人C、 班主任工作D 、 教學 答案：B解析：教師的根本任務是教書育人 4第一個提出發(fā)展關鍵期概念的人是（ ）A、勞論茲B、艾里克森C、皮亞杰D、維國斯基答案：A解析：勞倫自提出發(fā)展關鍵期，即個體早期生命中一個比較短暫的時期，在此期間，個體對某種次激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激僅能產(chǎn)生 很小的影響或幾乎沒有影響，故選A。 5李老師是二班的班主任，每次他上課或在場時，學生一個個規(guī)規(guī)矩矩的；等他一走開，紀律明顯渙散。李老師的領導方式很可能 是（ ）A、集權型B、民主型C、放任型D、兼有AB兩種類型答案：A解析：二班同學在老師“

3、在與不在”時表現(xiàn)不一，說明李老師的領導方式傾向于集權型.致使學生對領導的依賴性較強。 6通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化的培養(yǎng)學生品德的方法是( )。 A.說服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶法 答案：D7( ) 是體現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求，也是學校組織教學工作的主要依據(jù)。A.課程目標B.教科書C.課程標準D.課程計劃 答案：C8關于心理健康，下列說法正確的是( )。A.心理健康與不健康有明確的界限B.心理健康是固定不變的A.心理健康是動態(tài)變化的D.沒有心理疾病就是心理健康 答案：C9心理學成為一門獨立科學以后的第一個心理學派別（） A 、 機能主義心理學B 、 行為主義心理學C 、 構造主義心理

4、學D 、 入本主義心理學 答案：C10清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級授課制的學校是在（ ）。A.1901 年 B.1903 年C. 1904 年 D. 1905 年 答案：D解析：1905年，清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級授課制的學校。 二、判斷題11墨家主張教育要“復歸”人的本性，一切任其自然。（） 答案：錯解析：這是道家的教育主張。 12嚴格意義上的學校教育系統(tǒng)在17世紀下半期已經(jīng)基本形成。（） 答案：錯解析：嚴格意義上的學校教育系統(tǒng)在19世紀下半期基本形成。 13從完整的問題解決過程來看，提出假設是其首要環(huán)節(jié)。（ ） 答案：錯解析：發(fā)現(xiàn)問題才是一個完整的問題解決過程的首要

5、環(huán)節(jié)。 14道爾頓制的優(yōu)點是有利于調(diào)動學生學習的主動性，培養(yǎng)他們的學習能力和創(chuàng)造才能，缺點是不利于系統(tǒng)知識的掌握，對教學設施和條件要求較高。（ ） 答案：對解析：運用道爾頓制時，教師不再講授，只為學生指定自學參考書、布置作業(yè)，由學生自學和獨立完成作業(yè)后，向教師匯報學習情況和接受考查。道爾頓制的優(yōu)點是有利于調(diào)動學生學習的主動性，培養(yǎng)他們的學習能力和創(chuàng)造才能；缺點是不利于系統(tǒng)知識的掌握，對教學設施和條件要求較高。 15懲罰是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲罰措施也可適當運用。 （） 答案：錯解析：懲罰不等于體罰，所以必須嚴格避免。 三、填空題16教學從本質(zhì)上講是一種_。 答案：特殊的認識活動|1

6、7問題解決的特征有目的性、認知性和 _。 答案：序列性|18_是一種對遺忘原因最古老的解釋。 答案：痕跡衰退說|19小學德育的基木途徑是_ 。答案：解析：思想品德課與其他學科教學 20理性知識是對木質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的反映，其形式包括概念和( )。 答案：解析：命題 21柯爾伯格將道德判斷分為三個水平：( )習俗水平和后習俗水平。 答案：解析：前習俗水平 22影響學習迀移的主要因素有相似性、原有認知結(jié)構和( ) 答案：解析：學習的心向與定勢 23清政府下決心推行現(xiàn)代小學開始 于_（ ）年。 答案：1898,24威爾遜 把_（ ）看做決定人的一切行為的本質(zhì)力量。 答案：“基因復制”,2520世紀初

7、，美國實用主義教育家_提出了“兒童中心論”的觀點，貶低和否定了教師的主導作用。 答案：杜威 ,解析：杜威 四、問答題26學生是生活在一定的社會關系中，具有特定的_的人。 解析：社會屬性 27教學設計 解析：教學設計：在進行教學活動之前，根據(jù)教學目的的要求運用系統(tǒng)方法對參與教學活動的諸多要素所進行的一種分析和策略的過程。 五、解答題28簡述組織課外活動對教師的要求。 解析：(1)教師至少要在某一方面具有特長和興趣愛好，這是指導教師的地位能否在學生心目中真正確立的保證。(2)教師要對自己指導的活動領域有足夠的、超出于學生的了解，才能發(fā)揮咨詢、指導的作用。(3)教師要注意調(diào)整與學生的關系。在課外活動

8、中，師生間的關系是平等、合作、相互尊重的關系。(4 )課外活動要求教師有比課堂教學更強的組織能力。(5)教師還需注意收集有關資料和認真記錄、總結(jié)自己所指導的課外活動，不斷提高活動質(zhì)量。 29教育的一致性與連貫性原則 解析：教育的一致性與連貫性原則是指進行德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的影響加以組織調(diào)節(jié)，使其相互配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫地進行，以保障學生的品德能按教育目的要求發(fā)展。 30微格教學 解析：微格教學：微格教學指以少數(shù)的學生為對象，在較短的時間內(nèi)（5?20分鐘），嘗試做小型的課堂教學， 可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。這是訓練新教師有效提高教學水平的一條重要 途徑。 31學業(yè)評價 解析：學業(yè)評價：是指以國家的教育教學目標為依據(jù)，運用恰當?shù)摹⒂行У墓ぞ吆屯緩剑?/p>