晉中昔陽縣教師招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》試題含答案

1、第 頁 晉中昔陽縣教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力試題含答案一、單選題1口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是動機的（ ）。A、指向功能B、激活功能C、強化功能D、調(diào)節(jié)與維持功能 答案：B解析：動機的激活功能會促使人產(chǎn)生某種活動。 2教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進步與個人發(fā)展都離不開教育。這表明教育具有（）。A.永恒性B.依附性C.時代性D.獨立性 答案：A解析：任何社會進步與個人發(fā)展都離不開教育，說明教育是隨著社會產(chǎn)生和發(fā)展的，體現(xiàn)了教育的永恒性。 3如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的生活沒有意義。這種人患有的是( )。 A.焦慮癥B.抑郁癥C.強迫癥D.恐懼癥答

2、案：B解析：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。通常抑郁癥的表現(xiàn)：一是情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；二是消極的認識傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，喜歡責備自己，對未來不抱多大希望；三是動機缺失、被動、缺少熱情；四是軀體上疲勞、失眠、食欲不振等。 4學習時間表的建立屬于學習策略中的（）。 A.元認知策略B.資源管理策略C.認知策略D.精細加工策略答案：B解析：學習時間管理是資源管理策略的一項重要內(nèi)容。建立學習時間表，合理安排學習時間有利于學習目標的實現(xiàn)。 5我國自改革開放以來，由于計劃生育，適齡兒童逐漸減少，其中小學生數(shù)量減少約30，因此小學大量并校。這說明(

3、 )。 A.人口數(shù)量制約著教育的規(guī)模和發(fā)展速度B.人口就業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的內(nèi)部結(jié)構(gòu)C.人口的地域分布制約著學校布局和辦學形式D.人口素質(zhì)的高低制約著教育的發(fā)展答案：A解析：一個國家的人口數(shù)量是確定該國教育規(guī)模的基礎(chǔ)因素。人口增長過快，教育投資跟不上，就會影響教育規(guī)模的擴大，導致入學率和升學率降低、文盲率提高；人口數(shù)量過多，還會導致教育質(zhì)量下降、人均教育投資減少、教育普及規(guī)格降低。 6“美育”一詞最早是（ ）在美學書簡中提出的。 A.培根B.康德C.席勒D.盧梭答案：C解析：最早把美育作為一個獨立范疇提出來的是德國啟蒙運動時期的著名詩人、美學家席勒。席勒批判地繼承了德國古典美學的奠基人康德的美學

4、思想，提出了審美教育的問題，他的美學書簡是世界上第一部美學宣言書。 7現(xiàn)代學制最早出現(xiàn)在（）。 A.亞洲B.美洲C.非洲D(zhuǎn).歐洲答案：D解析：現(xiàn)代學制最早出現(xiàn)于歐洲文藝復興前后，到19世紀末，現(xiàn)代學制逐步形成。 8提出“范例教學”理論的教育家是( )。 A.瓦根舍因B.布魯納C.巴班斯基D.贊可夫答案：A解析：德國教育家瓦根舍因創(chuàng)立了范例方式教學理論；美國教育心理學家布魯納提出了結(jié)構(gòu)主義教學理論：巴班斯基以總結(jié)教學教育過程最優(yōu)化理論而著稱；贊可夫提出了發(fā)展性教學理論。 9小明看書時可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反映了他們在哪種注意品質(zhì)上存在差異？（） A.注意廣度B.注意分配C.注

5、意穩(wěn)定D.注意轉(zhuǎn)移答案：A解析：注意的廣度又稱注意的范圍，是指一個人在同一時間 內(nèi)能夠清楚地把握注意對象的數(shù)量。如“一目十行” “耳聽八方”“ 眼觀六路” 10林琳在聽課時，經(jīng)常將學習內(nèi)容要點以畫線的方式在書上做標記，這種學習策略屬于（ ）。A、復述策略B、調(diào)節(jié)策略C、監(jiān)控策略D、計劃策略 答案：A解析：復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。畫線是閱讀時常用的一種復述策略。 11英語老師先教學生蔬菜、水果、肉的英文單詞,再教羊肉、牛肉、胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞,并要求學生把后者納入到前者的類別中。

6、這種知識學習屬于（）。 A.下位學習B.上位學習C.組合學習D.并列學習答案：A解析：下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認知結(jié)構(gòu)中已有的、概括程度或包含程度更高的適當概念或命題之下的學習，從而獲得新概念或新命題的意義。 12在一堂化學課上，張老師運用分子模型和柱圖幫助學生認識乙醛的分子結(jié)構(gòu)，張老師采用的教學方法（ ）。 A.實驗法B.練習法C.作業(yè)法D.演示法答案：D解析：演文法又稱演示法。教師通過實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學生掌握新知識的一種教學方法。使用的工具可分為以下四大類：實物、標本、模型、圖片的演示；圖標、示意圖、地圖的

7、演示；實驗演示；幻燈片、電影、錄像的演示。 13反映測驗可靠性程度的指標是（）。A、效度B、信度C、難易度D、區(qū)分度 答案：B解析：信度指的是測驗的可靠性程度。 14教材的主體部分是（）。A.講授題綱和講義B.教科書和參考書C.教科書和講義D.講義和參考書 答案：C解析：教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料。教科書和講義是其中的主體部分。其他還有參考書、講授提綱等。 15在教學方法改革過程中，布魯納提出了( )。A、發(fā)現(xiàn)學習教學法B、探究一研討法C、綱要信號圖教學D、暗示教學法 答案：A解析：美國心理學家布魯納提出了以發(fā)展探究性思維為目標，以學科的基本結(jié)構(gòu)為內(nèi)容，以再發(fā)現(xiàn)為學習步驟的教學方法

8、綜合方式，這種教學方法被稱為“問題發(fā)現(xiàn)教學法”。 16“左手畫圓，右手畫方”描述的現(xiàn)象在心理學中被稱為注意的( )。A.廣度B.分散C.分配D.轉(zhuǎn)移 答案：C解析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)，把注意指向不同的對象，同時從事幾種不同的活動。題千中“左手畫圓，右手畫方”為注意的分配。注意的范圍也稱注意的廣度，是指在同一時間內(nèi)，意識所能清楚地把握對象的數(shù)量。注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象。注意的轉(zhuǎn)移是個體根據(jù)新的任務(wù)，主動把注意由一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。 171949年，美國學者泰勒出版的課程與教學的基本原理，提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“

9、泰勒原理”的課程編制模式，這一模式被稱為（ ）。A、實踐模式B、過程模式C、環(huán)境模式D、目標模式 答案：D解析：泰勒在1949年出版的課程與教學的基本原理，被公認為現(xiàn)代課程理論的奠基之作。他提出的課程編制的四個步驟被稱為“目標模式”。 18感受性與感覺閾限之間的關(guān)系是（）A.正比例 B.反比例 C.倒U型曲線 D.對數(shù)級數(shù) 答案：B解析：B。感受性與感覺閾限兩者之間的關(guān)系成反比，閾限值低感受性高，閾限值高感受性低。 19新課程改革中提出的課程三維目標是（）A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B.知識、情感與意志C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化D.世界觀、人生觀、價值觀 答案：A解析：

10、A。略。 20方雨認為社會法制應(yīng)符合社會大眾權(quán)益，當它不符合時就應(yīng)該修改。根據(jù)柯爾伯格理論，他處于道德發(fā)展的哪個階段？（）A.服從與懲罰 B.社會契約C.維護權(quán)威或秩序 D.普遍倫理 答案：B解析：柯爾伯格將道德判斷分為三個水平，每一水平又包括兩個階段，因此提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段論，題干中方雨的觀點表明他處于社會契約階段。這一階段,人們認識到法律或習俗的道德規(guī)范是一種社會契約，大家可以相互承擔義務(wù)和享有權(quán)利，利用法律可以維持公正。同時也認識到，契約可以根據(jù)需要而改變，使之更符合社會大眾權(quán)益。專家點撥：本題考查柯爾伯格的道德發(fā)展階段論。此知識點在考試中出現(xiàn)的頻率很高，主要是結(jié)合各個階段

11、的特點進行考查，各種題型都可能涉及。 21“聞一知十”“觸類旁通”指的是學習中的（）。A.定勢現(xiàn)象 B.遷移現(xiàn)象C.記憶現(xiàn)象 D.創(chuàng)造性 答案：B解析：【考查要點】本題考查的知識點是“學習遷移的概念”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻繉W習遷移是一種學習對另一種學習的影響或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。遷移是一種普遍的現(xiàn)象，“聞一知十”“觸類旁通”就是典型的遷移現(xiàn)象。本題正確答案為B。 22奧蘇伯爾提倡在教學中采用“先行組織者”這一技術(shù)，其精神實質(zhì)是（） A.強調(diào)直觀教學B.強調(diào)新舊知識的相互聯(lián)系C.激勵學生的學習動機D.引導學生的發(fā)現(xiàn)行為 答案：B解析：先行組織者是先于某個學習任務(wù)本身呈

12、現(xiàn)的引導性學習材料。先行組織者的抽象、概括和綜合水平高于學習任務(wù)，并與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念及新的學習任務(wù)相關(guān)聯(lián)。 23兒童心心發(fā)展的進程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時而猛長、時而緩慢，這表明了兒童身心發(fā)展過程具有()。A.不平衡性B.階段性C.靈活性D.差異性 答案：A解析：A【解析】由個體身心發(fā)展的不平衡性可知。 24德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到()。A.德育內(nèi)容上B.德育規(guī)律上C.德育原則上D.德育方法上 答案：A解析：A【解析】德育目標是總體規(guī)格要求，具體的德育內(nèi)容是德育目標的細化。 25常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于( )。A

13、.思維定勢B.原型啟發(fā)C.功能固著D.醞釀效應(yīng) 答案：C解析：功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，認定原有的行為就不會再去考慮其他方面的作用。功能固著的產(chǎn)生原因包括心理因素和行為習慣兩個方面。功能固著對于我們創(chuàng)造性地解決問題有消極影響，因此應(yīng)該采用各種方法消除負面影響。 26一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的()。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度 答案：B解析：B【解析】效度指一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度。 27心理輔導的主要目標是學會調(diào)適和()。A.診斷問題B.克服障礙C.行為矯正D.尋求發(fā)展 答案：D解析：心理輔導的目標主要是學會調(diào)適和尋求發(fā)展

14、。 28教師對教學工作采取冷漠的態(tài)度，在自身與工作對象間保持距離，這是教師職業(yè)倦怠的( )特征。 A.挫折感B.耗竭感C.去個性化D.低個人成就感 答案：C解析：馬勒斯等人認為職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為情緒耗竭、去個性化和低個人成就感。情緒耗竭指個體情緒情感處于極度的疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失；去個性化是指刻意在自身與工作對象間保持距離，對工作對象和環(huán)境采取冷漠的態(tài)度；低個人成就感表現(xiàn)為消極地評價自己，貶低工作的意義和價值。 29教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于（）。A、赫爾巴特B、杜威C、康德D、洛克 答案：C解析：教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于康德，他于1776年在德國的柯尼斯堡

15、大學的哲學講座中講授教育學。 二、問答題30簡述培養(yǎng)中學生良好情緒的方法。 解析：培養(yǎng)中學生良好的情緒可以從以下方面進行：敏銳覺察情緒；平和接納情緒狀態(tài)；正確調(diào)整情緒；有效表達情緒；保持和創(chuàng)造快樂的情緒。 31簡述有效促進學習遷移的策略。 解析：第一，關(guān)注知識經(jīng)驗，完善認知結(jié)構(gòu)。 (1)學生原有認知經(jīng)驗的豐富性。(2)原有知識經(jīng)驗的概括與組織性。(3)原有知識經(jīng)驗的可利用性。第二，選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。(1)精選教材。(2)合理編排教學內(nèi)容。(3)合理安排教學程序。第三，教授學習策略，提高遷移意識。32為了提高教學效果，教師必須在課堂上要求學生一直保持隨意注意。 解析：錯誤。在課堂上既要注意保持學生的隨意注意，也要