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文檔簡(jiǎn)介
1、第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2022年課題匯報(bào)總結(jié)范文小課題研究階段性總結(jié)匯報(bào)_月_日下午_點(diǎn)_分,在我校物理實(shí)驗(yàn)室,由教研室_的小課題研究階段性總結(jié)匯報(bào)會(huì)議如期舉行。支副校長(zhǎng)、燕助理參加會(huì)議,毛主任主持會(huì)議。參加匯報(bào)的七個(gè)小課題中,地理組的閱讀法在地理教學(xué)中的運(yùn)用一題由我負(fù)責(zé)匯報(bào)。在匯報(bào)過程中,就該小課題的申報(bào)、立項(xiàng)等部分做了簡(jiǎn)單的匯報(bào)后,我重點(diǎn)匯報(bào)了我們?cè)谌粘=虒W(xué)工作中如何運(yùn)用閱讀法、使用閱讀法產(chǎn)生的課堂效益及學(xué)生的反饋情況,具體如下:我們?cè)诔跻怀醵透咭荒昙?jí)的教學(xué)中使用了閱讀法,就各位老師的使用狀況來看,該方法產(chǎn)生了很好的教學(xué)效果,初一年級(jí)的陳思敏老師認(rèn)為:“語意式”閱讀法:節(jié)約
2、課堂時(shí)間,提高課堂效率,“問題式”閱讀法:帶著問題有目的性的閱讀,解決重點(diǎn)問題。我認(rèn)為通過閱讀,領(lǐng)悟知識(shí),表達(dá)見解,體味成就,激發(fā)興趣,主動(dòng)探尋。在閱讀分析的過程中調(diào)動(dòng)并形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增加學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生愿學(xué)和樂學(xué)。姜紅老師認(rèn)為,閱讀對(duì)高三學(xué)生來說絕不是時(shí)間的浪費(fèi),閱讀讓知識(shí)有更寬廣的外延和更強(qiáng)的挖掘潛力,它讓教材中生硬的知識(shí)生活化。比如,復(fù)習(xí)初二地理中有“我國(guó)冬季最冷和最熱的地方”這一閱讀材料:從兩個(gè)具體的地方閱讀后展開分析,在逐一分析緯度、大氣環(huán)流、海陸、海拔等要素的過程中,因落腳到了具體的地方而不枯燥,閱讀是這一重點(diǎn)知識(shí)的良好載體。鐘曦老師認(rèn)為閱讀法的作用包括:預(yù)習(xí)的作用;加強(qiáng)能
3、動(dòng)性、提高興趣、增加知識(shí)面的作用;讓學(xué)生喜歡上讀書的作用;提高分?jǐn)?shù)的作用;分層教學(xué)的作用;老師主動(dòng)把握課堂的作用。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷,我們調(diào)整了后期研究目標(biāo)。2022年課題匯報(bào)總結(jié)范文(二)一、進(jìn)展情況:本課題研究步驟分實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、初步實(shí)施、深化推廣三個(gè)階段。自_年_月批準(zhǔn)立項(xiàng)起至今,經(jīng)過三年的實(shí)踐總結(jié),通過對(duì)課堂教學(xué)中存在的語言問題進(jìn)行歸納整理,提出整改措施,不斷改進(jìn),已完成美化課堂語言這一課題的總體目標(biāo),目前處于深化推廣階段。三、研究的過程與推進(jìn)措施1.制定課題實(shí)施方案:課題組成員自_年批準(zhǔn)立項(xiàng)后,通過組內(nèi)討論和聽取專家建議基礎(chǔ)上,制定了課堂實(shí)施方案,明確了課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方法。總
4、體目標(biāo)。通過美化課堂語言,讓教師的教學(xué)水平有所提高,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí),健康快樂成長(zhǎng)。研究?jī)?nèi)容。(1)教師課堂提問語言有效性的策略研究。(2)教師課堂評(píng)價(jià)語言有效性的策略研究。(3)教師是否使用符合新課程理念的教學(xué)用語調(diào)查研究研究方法:1、行動(dòng)研究法。課題組成員全面展開教學(xué)實(shí)踐中的操作性研究,并且積累第一手材料和成功作業(yè)設(shè)計(jì)案例。2、案例分析法。課題組成員自我反思、互動(dòng)交流,搜集教學(xué)案例,總結(jié)成功做法。3、分析比較法。通過比較,達(dá)到語言藝術(shù)多樣化基礎(chǔ)上的最優(yōu)化選擇。4、成果_法。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),收集材料,促使研究成果在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用與推廣。2.健全課題組研究制度,明確任務(wù),
5、責(zé)任到人。李曉,主要是方言調(diào)查,并總結(jié)改進(jìn)措施;邊紅霞,主要是課堂規(guī)范性語言;劉天振主要為課堂形象、生動(dòng)性語言;課堂激勵(lì)性語言;高翠翠主要為課堂評(píng)價(jià)性語言;劉延勇,主要為課堂啟發(fā)性語言。然后各成員在平時(shí)教學(xué)中對(duì)不規(guī)范語言進(jìn)行總結(jié),提出自己的措施,進(jìn)行交流。3.定期召開課題組成員研討會(huì),積極探討,編寫確定問卷調(diào)查內(nèi)容。課題組對(duì)全校_個(gè)班_名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,整理歸納學(xué)生對(duì)教師課堂語言的滿意度情況及要求策略。通過探討總結(jié)出,教師課堂語言的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):(1)教師課堂語言的規(guī)范性(2)教師課堂語言的教育性(3)教師課堂語言的技巧性(4)教師課堂語言的靈活性4、依托學(xué)校和區(qū)域開展課堂教學(xué)展示,公開課活動(dòng)
6、,全體教師積極參與,共同探討課堂教師語言的使用策略。5、課題組成員就研究的情況進(jìn)行了總結(jié),撰寫心得、反思。三、研究結(jié)果與成效經(jīng)過美化課堂語言這一課題研究的實(shí)踐,我們課題組教師對(duì)教學(xué)語言的重要性及意義都有了較為深刻的認(rèn)識(shí):教師在課堂上,除了要考慮所用語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性之外,另一方面,還應(yīng)選擇最能使學(xué)生明白他自己所要表達(dá)的思想感情的詞句,以引起學(xué)生思想上的共振、情感上的感染。只有這樣,教師的教學(xué)語言才是內(nèi)容充實(shí),信息量大的語言;具有高度科學(xué)性和嚴(yán)密邏輯性的語言;和平、親切、通俗、生動(dòng)、風(fēng)趣的語言;具有強(qiáng)烈的感染力、說服力和啟發(fā)性的語言,這樣才能創(chuàng)造出“樂學(xué)”的情景,使學(xué)生有所感悟,進(jìn)而欣然接受。
7、我們堅(jiān)信,這樣的課堂一定是成功的。首先,課堂上方言的摒除,規(guī)范性語言的使用給學(xué)生起到了良好的示范帶頭作用,學(xué)生們現(xiàn)在都有意識(shí)的在課堂上使用普通話回答問題了,無論教師還是學(xué)生,誰出現(xiàn)方言或發(fā)音不準(zhǔn)或用詞不當(dāng)就馬上會(huì)有學(xué)生提出。課堂逐步走上了良性循環(huán)的道路,這對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說無疑是一個(gè)極大的進(jìn)步。其次,教師在課堂上適時(shí)的對(duì)自己的語言進(jìn)行潤(rùn)色,形象生動(dòng)的同時(shí),對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給以合理又有激勵(lì)性的評(píng)價(jià),讓現(xiàn)在我們的課堂更有吸引力、更有_力了。趣味和生動(dòng)形象可以說是課堂語言的雙臂。它們?cè)谡{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及啟迪學(xué)生的智慧等方面,都起到了舉足輕重的作用。它們也就好像課堂的“味精”一
8、樣,如果投放適量的話,一定會(huì)使課堂“這鍋菜”其味無窮,充滿活力?,F(xiàn)在,學(xué)生逐漸由以前的聽與不聽由自己的心情決定逐步到現(xiàn)在喜歡上,這一變化,無疑是教師轉(zhuǎn)變帶來的結(jié)果。這樣的課堂,學(xué)生沉浸其中,自己的每一次積極表現(xiàn)都得到了老師不同的鼓勵(lì)和肯定,老師的人格_力也在悄然提升著。再次,課堂啟發(fā)性語言的有意識(shí)使用,讓老師和學(xué)生都有了較快成長(zhǎng)。教師語言表達(dá)時(shí)思維更縝密了,語言表達(dá)能力進(jìn)步很快。語言既是交流思想感情的工具又是表現(xiàn)思維的工具。要讓學(xué)生們?cè)谡n堂綻放思維的火花,教師上課時(shí)就必須說足夠多、足夠精彩的富有啟發(fā)性的語言才行。這樣以來,學(xué)生不把記憶東西當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),反而在自己感悟的過程中記住了東西。實(shí)踐證明
9、,有啟發(fā)語言的課堂、有善于思考的課堂才是有效的課堂。這樣的課堂才是屬于學(xué)生們的課堂,才叫“自主學(xué)習(xí)”的課堂。第四、課堂評(píng)價(jià)語言更有特色多樣化、個(gè)性化。過去的課堂,評(píng)價(jià)總是一種語言“是”“不是”是課堂評(píng)價(jià)的唯一。而今的課堂評(píng)價(jià)語言是那樣的豐富“你真能干”、“你真是個(gè)細(xì)心的孩子”、“你的方法真多”,這樣的評(píng)價(jià)單調(diào)枯燥沒有激勵(lì)性。教師課堂語言要改變由指令式的語言轉(zhuǎn)變?yōu)樯逃懯降恼Z言,由評(píng)判式的語言轉(zhuǎn)變成建議式鼓勵(lì)式的語言,由灌輸式語言轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式語言,由統(tǒng)一的語言轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的語言。教師充滿_力的課堂評(píng)價(jià)語言,是蜜,可以牢牢粘住學(xué)生;是磁,可以緊緊吸引學(xué)生。在課堂上,它讓我們看到學(xué)生燦爛的笑臉,聽到學(xué)生
10、爽朗的笑聲,體悟到學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性。讓我們積極行動(dòng)起來,在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用評(píng)價(jià)語言來引領(lǐng)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),積極、主動(dòng)地與文本對(duì)話,把他們帶入瑰麗的知識(shí)殿堂??傊?,精湛的語言表達(dá)是教師用來進(jìn)行知識(shí)傳授的重要工具,也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有關(guān)鍵性的作用,它直接影響著學(xué)生語言和思維的發(fā)展。長(zhǎng)期分析研究并堅(jiān)持實(shí)踐之,會(huì)讓我們更加了解自己語言表達(dá)的優(yōu)勢(shì)和不足,在以后的教學(xué)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),避免自己的缺點(diǎn),逐步提高自己的語言表達(dá)能力,更好地為課堂教學(xué)的效率服務(wù)。五、存在問題及改進(jìn)存在問題:1、我校屬于農(nóng)村小學(xué),教師課堂語言存在問題較多,再加上學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)積極性不夠強(qiáng),對(duì)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,給課題研究帶來了諸多困難,致使課題進(jìn)展緩慢,一些做得不夠完善的的地方不能及時(shí)得到改進(jìn)。2、要求教師一下子改掉,馬上有一個(gè)大的改進(jìn),實(shí)施起來困難較大。教師的語言素質(zhì)理論知識(shí)不夠豐富,材料不夠多,語言提高不顯著。3、針對(duì)問題提出具體的改進(jìn)措施,不夠完善和具體,不夠細(xì)致。4、學(xué)生素質(zhì)較差,臟話、不文用語經(jīng)常出現(xiàn),這也反映目前學(xué)生中普遍存在的問題,校園里,文化氛圍不夠,老師
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