多變的云小學作文

1、多變的云小學作文 多變的云小學作文 在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？下面是為大家收集的多變的云小學作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 多變的云小學作文1 今天，我在家門前觀察了一下云彩。蔚藍色的天空上有幾朵雪白的云彩，我看到云在微微地往南移動。忽然，天空出現(xiàn)了一條狗。這條狗的頭似乎在轉動，走了一圈后，這片云就散開了。一會兒，天空中奇跡般地出現(xiàn)了兩條龍，龍的身子彎彎曲曲，身上的鱗片在太陽的照耀下閃閃發(fā)光。兩條龍的中間有一顆珠子，就好像傳說中的“雙龍戲珠”一樣。一會兒，

2、龍也跑得無影無蹤了。轉眼間，又從天那邊爬來了一只龜，你看它四肢朝下，頭一伸一縮地活動著，還一邊爬一邊哼著歌呢！又過了幾秒鐘，森林之王也不知道什么時候跑到天上去了，你看那獅子長得多壯??！四條粗腿有力地踩在云朵上，十分兇猛。一會兒，它便張開血盆大口，好像要把整個天空給吞沒似的??！我真愛這變化多端的云??！ 多變的云小學作文2 今天天還沒亮，我還在睡夢中，爸爸就急匆匆地把我叫醒，并對我說：“咱們今天不是要去北京嗎？快點起來。”我一聽，一咕碌爬起床，急急忙忙地準備一翻，拿著昨天晚上挑好的玩具，就開始出發(fā)了。到了高速路上，我原本以為有很多的車，可是事實和我想像的一點也不一樣，路上除了黑還是黑，一輛車也沒有

3、。過了一會，天蒙蒙亮了，太陽公公露出了一點兒，天上的云也出現(xiàn)了，我和表哥開始看云，我們看到了兩片云，第一片像一個仙女，在慢慢地移動，我們猜想她可能要去摘潘桃，開潘桃大會呢。過了一會兒，我們又看見了第二片云，我說像龍，表哥說像蛇，正當我們吵得不可開交的時候，那片云又變化了，第一眼看像一條龍，可是又一仔細看，頭是龍的頭，身子是蛇身子，爪子是虎爪子，真是太好玩了。以前從來沒有這么仔細地觀察過云，原來它們是會變化無窮的??！ 多變的云小學作文3 一提到變化多端這詞，我就想起云。云有時是讓人只能心曠神怡的。有時它就像小孩子的臉，做著千奇百怪的表情有笑臉、哭臉，還有傷心的臉。一會兒，天空中出現(xiàn)了一匹駿馬。它

4、撒開四蹄，在天空中奔馳，可沒跑幾步就消失了。忽然，一位云變的老爺爺柱著拐杖，笑盈盈的走了過來。我一轉眼的功夫，變得模糊了。接著，又來了一頭巨大的獅子，也是像寺廟門口的石雕獅子一樣蹲著，外形一模一樣呢。起風了，天上的云多像是被一把大掃把掃空了一樣，只有蔚藍蔚藍的天空了。 多變的云小學作文4 今天下午，我呆呆的坐在車里，我望著天空，天空中的云吸引住了我的目光。我發(fā)現(xiàn)云就像一位神奇的魔術師。一朵小小的白云變成了一只小狗，在奔跑著。突然看見一朵大白云，變成了一只大野豬。那只大野豬好像把那只小狗給吃了。從遠處飄來一朵大白云，像是一只母狗跑了過來，問：“你為什么把我的寶寶吃了？”風娃娃是一個愛好和平的孩子

5、，它不想讓一只野豬和一只大狼狗打起來。所以一吹，兩朵云合在一起，好像變成了一座天堂。幾朵云給我們將這一個個非常有趣的故事，但風總是讓結局非常漂亮，非常完美，都非常的精彩。但云卻像一位大明星，拍完故事就匆匆忙忙的走了。雖然不如火燒云漂亮，但是神奇、奧妙的白云總是讓我感到非常非常的神秘。 多變的云小學作文5 你們見過多姿多彩的云嗎？云，可是天空的魔術師，不，不，是全天空的魔術師，我可羨慕他了！有一次，我一年級領隊出操，發(fā)現(xiàn)天上有一條“活蹦亂跳”的魚在天上“飛”，我見了口水都流出來了，不一會兒，它變成了一個“香噴噴”的大餅，我簡直看呆了！我正想去“啃一啃”可它早已溜走了。還有一次，我鋼琴考完級，我在

6、吃糯米飯，忽然看見了一朵云像我一樣也在吃的糯米飯，我恨不得吞掉這兩個糯米飯，不能再讓另一個“軟軟的”糯米飯?zhí)优芰?！我吃完這個“點心”，抬頭一看。你知道怎么了嗎？居然讓它變成一個“巨型”棒棒糖，我暈！又讓它變了！云朵又是一個服裝師，有時穿著金色、紅色的禮袍，好像要急著去趕宴會，有時穿著白色的衣服，好像要去散步，有時它心情不太好，穿著灰灰的衣服，看著很傷心的樣子云，真是變化多端，各式各樣！ 多變的云小學作文6 晚上我和媽媽出去散步，今天晚上真涼快??！我望望天空，看到天空上的云走的好快，突然飄來一塊大大的黑云彩，像一只大駱駝在沙漠上行走，一會兒走遠了。又來了一只小綿羊，就是它的毛太臟了，一定是太貪玩

7、了，在地上滾來滾去，把雪白的羊毛弄臟了。我問媽媽今天晚上的云怎么這么奇怪呀？媽媽告訴我今天晚上有可能要下大雨了。你看天上那是烏云，媽媽指著天空說。過了一會兒，雨點就滴滴嗒嗒的落下來了，我和媽媽急急忙忙跑回了家，真像媽媽說的一樣下起了大雨。 多變的云小學作文7 云總是性格多變：一會兒心情好，天氣晴朗，把云變得比雪還潔白，還調皮地變化，一會兒變成一只大狗，一會兒變成幾只奔騰的戰(zhàn)馬等等，真是瞬息萬變；一會兒生氣，把臉一黑，霎時，電光閃爍、雷聲轟隆隆得響，仿佛，有排山倒海之勢，十分氣勢磅礴；有時傷心，云霧縹渺；有時害羞，臉一會兒橙黃，一會兒紅彤彤的，真是瑰麗無窮。在天空心情好時，太陽在天空中微笑著，云

8、一會兒變成棉花糖，一會兒變一只獅子，真是千姿百態(tài)。天空中的小鳥在盡情地歌唱，一些小動物舒服地?鹛?陽，一個個游人悠閑地散步。在天空生氣時，誰也不敢露面，就連太陽也如此。天上的烏云猶如一盤被打翻的黑色墨汁，一個個就像白色珠子的雨點從空中掉了下來。天空傷心時，就用一層面紗包住自己，誰也不想見，地上變得一片模糊。天空害羞時，臉的顏色各種各樣，一般都是紅色的，就像剛剛被大火燒了似的。我十分喜歡這性格多變的云。 多變的云小學作文8 天空中的云，看起來似乎很普通、很平凡，其實你仔細去觀察，還是很有趣的。東勝是個晴朗少云的地方，尤其是在秋季，可今天老天很作美，天空中漂浮著很多白云，下午第三節(jié)課，老師讓我們去

9、觀察那變化多端的云。我先在天空的西邊發(fā)現(xiàn)了一頭大獅子，那獅子可真是太兇猛了，仿佛不愿意讓太陽落山似的，不停地在朝著太陽瘋狂的怒吼，它的兩只眼睛憤怒地盯著西面的天空，身上的鬢毛豎起，好似要把太陽奪回來似的。我發(fā)出了由衷的贊嘆：真美?。》路鹚牢业男穆?，不好意思的告別了我們。過了一會，不知從哪竄出一條貪婪的老狼，它小心地左看看、右瞧瞧，好像在窺探那頭獅子是不是真的走了，過了二三秒，他發(fā)現(xiàn)獅子不見了，于是恢復了它原來的本性，開始惡狠狠的撲捉小動物，吃著吃著，他自己也不見了。這變化多端的云真美??！如果把這一切看作一幅畫的話，那畫家的本領可真不小！ 多變的云小學作文9 夏天，抬頭看看屬于你的那片云，它

10、們變化多端。有的變成活波可愛的小狗；有的變成生龍活虎的老虎；有的變成形象逼真的小兔有的變成奔騰的駿馬那真是栩栩如生。吃完晚飯，走到外邊，抬頭一看，西邊升起紅色的晚霞，像一張紅紗巾，那肯定是巧手能干的織女縫的。其實那朵云是火燒云，看天那邊，小狗紅了，老虎紅了，小兔、小馬也跟著紅了起來。漸漸地，風吹了起來，我的云要跑了。我追了起來，才追了幾步，我就上氣不及下氣。我站在原地，靜靜的看著云朵慢慢地飄走，看著它直到遠去。天空跟著腳步慢慢變黑，我也越來越疲倦。我邊走邊想：那云會不會飄到遠方，又會不會飄了一會，就在附近停了下來，不過我想它一定會回來的。不知不覺中我已到了樓下。今天的云可真是千姿百態(tài)。 以下為

11、精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：火燒云小學作文 火燒云小學作文 在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是精心整理的火燒云小學作文，希望能夠幫助到大家。 火燒云小學作文1 在藍藍的天空中，隨時都飄著幾朵白云，這些云雖然很不起眼，但是它總是在人們不知道的情況下變化著。今天，天氣晴朗，陽光明媚，我坐在椅子子上仰望著天空。這時，我注視著云來，我看見了一朵云變成了兩只小狗，正在那里嬉戲，后面一只狗媽媽，狗媽媽看著自己的孩子

12、這樣調皮，非常高興。這時我又看見了一只大狗熊正在呼呼大睡呢。在不同的時間內，云的形象也是各不相同。清晨，太陽漸漸升起來了，這時，一大片烏云遮住了太陽。傍晚，太陽落到了半山腰上，它的余輝染紅了半邊天，使白云變成了火紅火紅的火燒云。云！是那么的美麗！使我總想變成一朵潔白而又美麗的云，與它們一起在那無邊無際的天空中遨游。 火燒云小學作文2 火燒云，它是一個變化多端的云！其實它是被紅紅的太陽染紅的！看時我迫不及待，想看看火燒云是怎樣的？我目不轉睛的盯著，眼睛都沒眨！在我迫不及待的時候火燒云飛快到了我的視線里。火燒云變化極多，一頭牛朝我飛奔過來，仿佛大地都在動，頓時我心理好像壓了一塊石頭！突然牛不見了！

13、我心上的石頭沒了！可我還是么看夠。 火燒云小學作文3 一會兒，天空出現(xiàn)了一只可愛的小兔，小巧玲瓏，毛紅紅的，像火一樣。忽然，小紅兔的耳朵變長了，長啊長，最后，長得都能跟長頸鹿比賽了。接著，小紅兔的尾巴不見了，眼睛、鼻子、耳朵、身子、嘴巴，都不見了。把在西邊的大紅兔媽媽，急得像熱鍋上的螞蟻，團團轉。??！火燒云真有趣。 火燒云小學作文4 傍晚，火燒云上來了，好像是一個調皮的小孩子放了一把火，這把火從東北一直燒到西邊，整個天空都被染成紅色的了，真好看！這里的火燒云變化極多，一會兒白茫茫的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半紅，一會兒又把整個天空都變成了紅色的海洋。寶石藍、玫瑰紅、香蕉黃真是五彩繽紛，美麗極

14、了！ 火燒云小學作文5 傍晚的火燒云變化多端，一會兒天空出現(xiàn)一只羊，羊低著頭正津津有味地吃著草。吃著吃著，羊變成了一只兇猛的豹子，它正在追趕一只可憐的小兔，小兔猛地拐了個彎兒，消失了，豹子霎那間變成了一只輕巧靈活的小鹿，只見它昂首東望，似乎發(fā)現(xiàn)了什么動靜，撒腿就跑了。天空里的云，一會兒像這，一會兒像那，就像在看精彩的動畫片，美妙極了。 火燒云小學作文6 傍晚，火燒云上來了，我興奮地看著。天空出現(xiàn)了一只“松鼠”，我出神地看著。不知怎么了，“松鼠”手里多了一個“蘋果”，“松鼠”拿著“蘋果”大口大口地啃了起來，“松鼠”啃完“蘋果”，向遠處跑去，不見了?！八墒蟆眲傋?，“草原”里又來了一只“大老虎”，“

15、大老虎”的后面還跟著幾只“小老虎”它們出來捕食的。“大老虎”嘴里叼著幾只“兔子”，每個“小老虎”的嘴里也叼著一只“兔子”。它們朝著“草原”深處奔去，消失了。 火燒云小學作文7 火燒云和正常的云一樣，都是會變化的，不過它卻沒有其它云那么有耐心，讓人一下子欣賞個夠。它是說變就變，絲毫不等人的?？?！剛才還是一只柔軟舒適的大枕頭，現(xiàn)在又變成了一個香甜可口的棉花糖了，這棉花糖變呀變，原本蓬松的外形逐漸收縮到了一起，成了一個外邊稍微圓滑一點的三角形，噢！它多么像一個小巧可愛的鈴鐺?。〔贿^還沒等我看夠，那淘氣的風又把它吹散了，它被分散的七零八落，毫無保留，找不到一點剛才的痕跡。 火燒云小學作文8 星期六的晚

16、上，我補習過后，我自己跑回了家，回家的時候天空沒有火燒云，回到家以后，我見媽媽扒在窗戶上向外看，我問媽媽你在干什么。媽媽回答說；你快看火燒云。天上的火燒云一直從東邊燒到西邊，好像天空著了火。這地方的火燒云變化極多，有的像大老虎，有像大獅子，有的像小綿羊，等等，這些形狀都有。還有些 說也說不出來的見也沒見過的形狀。 突然來了一只大老虎，像真的一樣，很兇猛，可一眨眼大老虎不見了，再也找不到了。一時惶惶忽忽的，天空又像這個又像那個，其實什么都不像，什么也看不清了，必須底下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看?？墒翘炜掌坏饶切酆盟暮⒆樱粫し蚧馃葡氯チ?。 火燒云小學作文9 傍晚，天空出現(xiàn)了一片火紅

17、的云彩，這云彩就是火燒云，變換多端，美麗極了。瞧，來了一條火紅的長龍盤在天邊，很威武，一會兒搖擺著龍尾，一會兒張牙舞爪，一會兒變大，一會兒變小，一會兒吐著火球，一會兒什么也看不清楚。這時又出現(xiàn)一只兇猛狼，好像在追著一只小兔，跑著跑著小兔不見了，狼也散了。接著又來了一頭大象，又高又壯，搖頭晃耳，伸著長鼻，好像在叫伙伴，一會兒又來了一只小象，可是一眨眼象鼻沒有了，在一轉眼成了一座火山。火燒云真是變化多端，一會變成這一會變成那，奇妙極了。 火燒云小學作文10 8月11日的傍晚，下了一場雨后，我往西邊看去，升起了一片火紅火紅的云彩。我問爸爸那是什么？爸爸告訴我那叫火燒云。我仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)大片的云彩，

18、像一座城堡，城上面站著守衛(wèi)的士兵，旁邊還飄著彩旗。城堡外面不遠處有一塊小的云彩，像一匹奔騰的野馬，朝著城堡飛奔，馬頭上的鬃毛向后飄著，好看極了！很快，紅云變暗了，太陽落山了，天就黑了下來。爸爸告訴我，火燒云是出現(xiàn)在清晨和傍晚的紅色云彩，是太陽光被空氣中的灰塵和水滴散射以后形成的。世界真奇妙呀！ 火燒云小學作文11 晚飯后，火燒云上來了。它把大白狗變成紅色的了，把紅公雞變成金色的了；把黑母雞變成紫檀色的了?；馃频淖兓瘶O多，一會兒變成紅彤彤，一會兒變成金燦燦；一會兒又變成馬。忽然，有一 條十分兇猛的狗在小狗的前面跑著。還有的像石頭獅一模一樣的獅子。到最后火燒云也看不見了。 火燒云小學作文12 火

19、燒云變化極多，現(xiàn)在它變成了火紅的小兔子，它正在吃著橙黃色的小草，小兔安靜的吃著小草，忽然，一只橙黃色兇猛的大老虎張牙舞爪的奔來，像是要吃了小兔子，小兔子轉身就跑 ，老虎也跟著跑了起來，漸漸的它們不見了，不一會兒，又來了一頭老牛，安詳?shù)耐麄€天空，輕輕的搖一搖尾巴，一會兒就不見了，漸漸的，火燒云下去了。 火燒云小學作文13 今天，下午五點左右五顏六色火燒云出現(xiàn)了，顏色有；紅彤彤、綠油油、半紫半紅 火燒云還有我不知道的顏色，火燒云的圖形千奇百怪，比如；兩個小狼崽在打打鬧鬧、有一只恐龍 在跑步、有一對鳳凰在天上飛、還有一只小狼崽特連火燒云真是千奇百怪。 火燒云小學作文14 昨天傍晚時分，我和我的小

20、伙伴們看見了火燒云，這是我第一次看見火燒云，美麗極了！當時，我們正在做“紅綠燈”的游戲，忽然我發(fā)現(xiàn)西邊的天空中出現(xiàn)了幾片火燒云，紅彤彤的，絢麗極了！其中一片火燒云，彎彎的，架在天空中，就像一座彩虹橋。大自然真是太神奇了！ 火燒云小學作文15 在放學的路上，我看到了火燒云。這時，一瓶黑色的墨水倒了，染黑了藍藍的天空，黑墨水變成了悶雷滾動的烏云，落到了天邊，烏云漸漸模糊了，等我再找烏云的時候，只見天邊出現(xiàn)一種奇特的胡蘿卜色，還有一點微微的檸檬黃，像一只只自由自在的游泳的小鴨子，在“陽光”的照耀下，顯得更加可愛。過了一會，天上的云變成了杜鵑粉，它們壓得很低，似乎手能觸摸到，它們很柔軟，過了二三秒鐘，

21、它們好像壓得更低了，像天塌下來似的。火燒云漸漸地下去了，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。 推薦二：多變的天氣教案 多變的天氣教案 作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！以下是精心整理的多變的天氣教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 多變的天氣教案1 教材分析多變的天氣是七年級地理上冊第五章第一節(jié)的知識，氣候是人類生存的重要自然條件之一，也是地理環(huán)境最基本的要素之一。天氣與氣候，與人們的日常生產，生活密切相關，了解天氣與氣候的有關知識，有利于學生今后的學習和工作。通過對本節(jié)知識的學習，使學生在生活中能正確使用“天氣

22、”這一術語，識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。本節(jié)出現(xiàn)較多的概念，都沒有給予嚴格的定義，不要求學生掌握。本節(jié)內容實踐性強，抽象概念較多，因此在教學方法上采用了聯(lián)系生活體驗，比較、識圖、討論探究等靈活變通的教學方法來調動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的思維能力，使知識化難為易。在教學手段上采用多媒體教學，以便將抽象問題形象好、枯燥知識生動化，利于學生掌握。學情分析天氣是七年級學生認識比較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認識是停留在感性認識上的，通過學習要讓學生進一步總結和歸納出天氣特點、天氣與我們之間的關系、掌握未來天氣的知識。考慮到學生們的認識特點，在教學過程中應該讓學生多談感興趣的現(xiàn)象，有意識

23、的讓學生們從自己所談的現(xiàn)象中總結規(guī)律。教學目標一、教學目標：知識與技能學會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關知識。學會運用形象記憶及應用記憶的方法識記地理知識。在學生收看、分析天氣預報的活動中，培養(yǎng)學生的地理思維能力。在小組游戲及學做播報員的活動中，培養(yǎng)學生分工合作、團體意識及表達能力。過程和方法通過組織游戲、角色扮演，讓學生了解天氣與人們息息相關，了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖；進入網(wǎng)絡和生活，給學生更廣闊的世界；通過課下從多渠道查找資料，提高自學自學能力；通過小組討論，培養(yǎng)合作意識；通過課上展示，提高表達能力和自信心。通過師生雙邊活動，初步

24、培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。情感、態(tài)度與價值觀引導學生從現(xiàn)實生活的經歷和實踐體驗出發(fā)，激發(fā)學生學生對地理問題的興趣，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度。通過收聽、收看當?shù)仉娨暸_、廣播電臺的天氣預報和全市空氣質量預報的節(jié)目，了解家鄉(xiāng)的天氣及大氣環(huán)境，培養(yǎng)學生關心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。通過讓學生用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性的活動，增強學生對環(huán)境的保護意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的理念，逐步養(yǎng)成關心和愛護環(huán)境的行為習慣。通過師生互動，構建一種民主、平等、和諧的新型師生關系。教學重點和難點重點學會識別常用天氣

25、符號，能看懂簡單的天氣圖。理解天氣預報的重要性，學會看天氣預報。難點學會看天氣預報和衛(wèi)星云圖。 多變的天氣教案2 知識目標1、在生活中能正確使用天氣與氣候術語。2、了解天氣預報的制作過程。3、學會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。能力目標1、初步學會聯(lián)系實際區(qū)別天氣和氣候。2、初步學會閱讀天氣預報中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預報的技能。德育目標1、通過聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學生學習的積極性，激發(fā)學生開展氣象觀測、預報的課外活動興趣，增強科教興國的意識。2、通過人類活動對大氣環(huán)境的負面影響，使學生認識保護大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。教學重點1、天氣和氣候術語的正確使

26、用。2、收看電視天氣預報。教學難點風向標風桿、風尾、風旗及風向。教學方法聯(lián)系生活體驗、比較、識圖、講練結合的教學方法。教具準備1、投影儀、錄像機、錄像帶等。2、自制有關投影片及卡片等。教學過程導入新課同學們，三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風火燒曹營”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時，德國法西斯突然向當時的蘇聯(lián)發(fā)動閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動全線反擊，使德軍損失百萬兵力。這說明了在戰(zhàn)爭中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實社會中，無論是人類的生產活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。板書：第

27、一節(jié)？多變的天氣講授新課板書：一、天氣及其影響教師：引導學生觀察課本P46圖3.1三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學生把視野放開。結合生活體驗，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣？試著把它描述出來。學生：略教師：欣賞配樂散文節(jié)選：“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午；黃昏時分，風停了，就下起鵝毛般的大雪來。”讓學生根據(jù)散文節(jié)選中對天氣的描述，結合生活體驗實例，分成學習小組從時間上、變化上討論歸納天氣的特點及其概念。學生：略板書：1、天氣的概念；一個地方短時間里的大氣狀況

28、，他是時刻在變的。特點：（1）時間短（2）時刻變化現(xiàn)在同學們根據(jù)天氣的特點說出幾個表示天氣的詞語（電閃雷鳴和風細雨暴風驟雨風和日麗雨過天晴）教師：同學們想一想春暖花開這個成語是表示天氣嘛？學生：不是，是表示氣候教師：那么氣候與天氣有什么差別呢？氣候的概念又是什么呢？學生：略板書：2、氣候的概念；一個地區(qū)多年的天氣平均狀況，一個地區(qū)的氣候具有一定的特征，一半變化不大。特點：（1）長期（2）變化不大教師：我們現(xiàn)在了解了天氣與氣候的兩個概念及其各自的特點，那么現(xiàn)在同學們說說下面的一些語句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。（分組搶答）（1）狂風暴雨（天氣）（2）多云轉晴（天氣）（3）四季如春（氣候）（4）

29、冬冷夏熱（氣候）（5）夜來風雨聲，花落知多少（天氣）（6）一場秋雨，一場寒（氣候）（7）春風又綠江南岸（氣候）（8）烏云密布（天氣）（9）彩霞滿天（天氣）（10）冬無嚴寒，夏無酷暑（氣候）7、教師對學生的比賽點撥評價后，設問過渡：天氣是人們經常談論和關注的話題，那么，天氣對人類有什么影響呢？板書：3、天氣的影響教師：現(xiàn)在同學們談談天氣對自己的上學、參加各種活動、生活等方面有什么影響。學生：略教師：引導學生閱讀課本P47圖3。2中的資料，看看這些信息，說的是人類哪方面的活動與天氣的關系呢？（A說明了天氣與交通的關系，B說明了天氣與日常生活的關系；C說明了天氣與農業(yè)生產的關系；D說明了天氣與軍事活

30、動的關系）再啟發(fā)學生從天氣與工業(yè)生產、工程建設、商業(yè)活動、旅游活動、休閑娛樂等方面的關系，參照已有資料至少再補充一個資料。過渡：既然天氣對我們的生活及生產這么重要，那我們有沒有什么方法來預知未來的天氣狀況呢？板書：二、明天的天氣怎么樣教師：通常，天氣預報要說明一日或幾日內陰晴、風、氣溫、降水等情況。在電視預報節(jié)目中，常常可以看到想圖3、4這樣的衛(wèi)星云圖。衛(wèi)星云圖是天氣分析和天氣預報的重要依據(jù)?，F(xiàn)在我們就來根據(jù)圖3、4來一起解讀下衛(wèi)星與圖。板書：綠色表示陸地藍色表示海洋白色表示云區(qū)，云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區(qū)。為了便于讀懂天氣預報，通常用專用的符號表示天氣狀況?，F(xiàn)在我們一起

31、來看圖3.5常用的天氣符號。來了解并記憶一些常用的天氣符號。同學們想想，生活中除了收看天氣預報，我們還可以通過什么方法來了解未來的天氣呢？學生：看云識天氣教師：對，我們還可以根據(jù)云和動物的變化來了解未來的天氣，同樣也有很多與天氣相關的諺語。哪個同學來說說。學生：略過渡：現(xiàn)在我們的社會發(fā)展越來越快，經濟也越來越發(fā)達，我們的生活也越來越好；但是伴隨著環(huán)境的污染也越來越多。如今在很多地方人們發(fā)出呼吁：我們需要潔凈的空氣。板書：三、我們需要潔凈的空氣教師：在日常生活中，人們不僅注意每日天氣的變化，而且越來越關注每日的空氣質量。空氣質量的高低與空氣中所含污染物的數(shù)量有關，可以用污染指數(shù)來表示。清新的空氣

32、，污染指數(shù)小，對人體健康有利；污濁的空氣污染指數(shù)大，對人體健康有害。那么我們現(xiàn)在一起來看看全國主要城市空氣質量日報。同學們想想影響空氣質量高低的因素有哪些？學生：影響空氣質量的因素有自然因素和人類活動板書：影響空氣質量的因素：（1）自然因素（2）人類活動教師：如課本52頁就有兩幅圖，講的就是人類活動對空氣質量的影響，同學們可以選擇一個你比較感興趣的問題，來談一談自己的看法。（學生討論回答）課堂小結同學們，今天這節(jié)課，我們主要學習了兩部分內容，一是天氣和氣候，天氣是短時間內的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點；氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長期、少變的特點；天氣是氣候的基礎，氣候是天氣的綜合

33、。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術語。二是了解了天氣預報的制作過程，天氣預報的內容以及我們怎樣收聽收看天氣預報，三是了解了影響空氣質量的因素。 多變的天氣教案3 活動目標：1、觀察天氣變化，知道不同天氣現(xiàn)象的名稱，并用語言正確表達。2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力?；顒訙蕚洌呵缣?、雨天、多云的氣象圖片，晴天、雨天、多云的標志圖片，小兔圖片活動過程：1、情景角色導入，引起幼兒活動興趣。教師扮演小兔：聽說奶奶生病了，我得去看看她。然后教師演的小兔起了

34、床，拉開窗簾，強烈的陽光射進來。2、觀看圖片了解不同的天氣變化。（1）觀察晴天的天氣特征。小兔：今天的天氣怎么樣啊？教師出示晴天的氣象標志：一個紅太陽。小兔：今天是個大晴天，紅紅的太陽高高掛，我要去看奶奶去了！（2）觀察陰天的天氣特征。小兔提著籃子走在樹林里，忽然一片烏云遮住了，遮住了太陽。教師播放陰天的氣象，問：現(xiàn)在天氣怎么樣啊？發(fā)生了什么變化？教師出示陰天的天氣標志：烏云。（3）觀察雨天的天氣特征。教師播放雷雨氣象，討論：這時候，天氣又發(fā)生了什么變化？小朋友聽到了什么聲音？看到了什么現(xiàn)象呢？教師出示雨天標志：雨滴。3、幼兒從圖片中找出晴天、陰天、雨天的標志并貼在相應的位置上。 多變的天氣教

35、案4 活動目標：1、使幼兒發(fā)現(xiàn)天氣是經常變化的，初步了解變化的天氣與人們的生活和生產活動有密切的關系。2、培養(yǎng)幼兒關注天氣，探索自然變化的興趣。活動準備：已做好的氣象記錄?；顒舆^程一、討論氣溫的變化。1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾天的氣溫有什么變化?(幼兒發(fā)言談及每天氣溫是不同的。)2、溫度變化說明什么道理?(天氣是多變的，有時氣溫很高，有時氣溫很低。)3、溫度高的時候你感覺怎么樣?溫度低的時候你感覺怎么樣?4、溫度高的時候你穿的衣服怎樣?溫度低的時候你穿的衣服又怎樣?溫度高的時候草、樹木長得怎樣?溫度低的時候又怎么樣?5、小結：氣溫是不斷變化的，氣溫的高低與我們的穿著、生活有關系，與植物的生長也有關

36、系，溫度很低時農民就要注意防凍。二、討論近期天氣的變化。1、今天是什么天氣?大家回想一下，上個星期的天氣有什么變化?哪幾天是晴天?哪幾天是陰天?哪幾天是雨天?2、晴天是什么樣的?在晴天你感覺怎么樣?陰天是什么樣的?為什么有陰天?陰天會變化成什么天氣?(因為天空中積多了云，遮住了陽光，就變成陰天，陰天可能變成雨天，也可能變成晴天。)3、你喜歡什么天氣?為什么?引導幼兒討論天氣與人生活的關系，晴天光線好，教室里亮堂堂舒服，大家在太陽底下曬曬太陽暖和，洗的衣服容易曬干陰天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出門不方便，要帶雨具。4、小結：天氣是不斷變化的，有時晴天，有時雨天，有時陰天，有時還會下雪。三、討

37、論近期風力的變化。1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾天風也是不一樣的?幼兒充分討論。2、你怎么發(fā)現(xiàn)風力不一樣的?風力大小與我們生活有沒有關系?你知道風力大小與什么人關系最大嗎?為什么和漁民的關系最大?(風大浪就大，船出海就有危險，漁民最關心天氣預報中的風力大小。)你們有沒有注意過風吹過來的方向是不一樣的?以后你們多注意幼兒園里的國旗，看看國旗往哪個方向飄。3、總結：天氣是不斷變化的，今天和明天就可能不一樣，上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關系。我們每天應聽聽廣播電臺、電視臺的天氣預報。四、延伸活動。在日常生活中引導幼兒觀察氣象，聽天氣預報。 多變的天氣教案5 一、預習內容與指導1、了解天

38、氣與我們的關系。2、掌握天氣兩個重要特點。3、了解天氣預報的制作過程、及天氣預報的主要內容。4、學會閱讀衛(wèi)星云圖。5、認識常用的天氣符號。6、空氣質量與污染指數(shù)、級別的關系。二、預習檢測1、天氣反映一個地方時間里的大氣狀況，人們經常用、等來描述天氣，天氣總是處于不斷的。2、風向表示風的，風的強弱通常用表示，共劃分為級。3、表示降水可能性的大小，氣溫是冷熱程度。4、在衛(wèi)星云圖上，綠色表示，藍色表示，白色表示。5、空氣質量的高低與空氣中所含的數(shù)量有關，可用來表示。6、空氣質量的高低，一方面受影響，另一方面受的影響。三、概括提升天氣和天氣的特點天氣及其影響天氣與人類活動的關系綠色陸地衛(wèi)星云圖藍色海洋

39、白色云區(qū)多變的天氣天氣符號明天的天氣怎么樣天氣預報預報內容：陰晴風降水概率氣溫我們需要潔凈的空氣四、鞏固練習1、降水概率100%表示（）A、可能有雨B、肯定無雨C、可能無雨D、肯定有雨2、表示南風的選項是（）A、風來自北方B、風來自南方C、風吹向北方D、風吹向南方3、符號表示的意思是（）A、晴B、多云C、晴轉多云D、多云轉晴4、符號表示的天氣狀況是（）A、北風6級B、西南風3級C、南風6級D、臺風812級5、下列敘述正確的是（）A、清新的空氣，污染指數(shù)小B、清新的空氣，污染指數(shù)大C、空氣質量的高低，受自然因素的影響D、空氣質量高低，不受人類活動的影響。6、下列情況中，能夠使空氣質量降低的是（）

40、A、城市中的綠地面積不斷擴大B、城市道路拓寬C、汽車的增多，汽車尾氣的排放量增加D、城市的合理規(guī)劃 多變的天氣教案6 【學情分析】七年級學生的邏輯思維能力已經從經驗型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。學習方法、學習習慣、認識水平方面經過一段時間的學習，也有了一定基礎。另外，七年級學生活潑好動，求知欲強，好奇心大，積極性高，再加上對生活的體驗，對天氣知識有一些感性和理性認識。對教材內容的理解和接受不是很困難?！窘虒W理念】1.把“以學生發(fā)展為本”作為指導思想確定學生在教學中的主體地位，學習對生活有用和對終身發(fā)展有用的地理。2.改變地理學習方式根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，以貼近生

41、活實際的天氣現(xiàn)象實例為切入點，以科學探究學習活動為主線，遵循學生的認知規(guī)律，培養(yǎng)學生探究性學習和創(chuàng)新學習的能力及團體合作意識，使學生感到生活中處處有地理，學好地理大有用處，增強學習興趣，形成主動學習的態(tài)度。3.構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程在教學手段上，借助比較先進的電腦多媒體教學設備，為發(fā)展學生自主學習意識和能力創(chuàng)造適度的環(huán)境。【課程標準】1.教學三維目標：知識與技能：（1）知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個術語。（2）學會識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關知識。（3）學會運用形象記憶及應用記憶的方法識記地理知識。（4）在收看、分析天氣預報的活動中，培養(yǎng)地理

42、思維能力。（5）通過活動，體會天氣變化與生產生活的關系，增加生活常識和技能。學會將所學知識運用于實際生活，初步培養(yǎng)實踐能力。（6）在小組游戲及學做播報員的活動中，培養(yǎng)分工協(xié)作、團體意識及表達能力。過程與方法：借助多媒體設備，在活動過程中讓學生體會、認識天氣的特點，學會描述天氣；通過組織游戲、角色扮演，讓學生了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖。情感態(tài)度與價值觀：（1）引導學生關注身邊的地理知識，學會理論聯(lián)系實際；認同地理學習在實際生產生活的重要性。（2）學習對生活中有用的地理，學以致用；通過對天氣預報制作過程的了解，感受科學精神的教育。2.重點和難點重點：學會識別常用天氣符號，能看懂簡

43、單的天氣圖，學會對生活中有用的地理。通過活動，了解天氣變化與生產生活的關系，增加生活常識技能。難點：分析天氣特征。理解天氣要素，如風向風力符號的表示等。 多變的天氣教案7 教材分析1.教材地位;本節(jié)內容是全章的入口，是學習天氣與氣候的基礎。學好本節(jié)內容，對日后認識氣溫、降水等天氣要素有著重要的意義。2.教材結構：本節(jié)課由天氣及其影響、明天的天氣怎么樣、我們需要潔凈的空氣三部分內容組成，所有內容都圍繞身邊的現(xiàn)象來展開。3.教材特點：教材以生活中的天氣為切入點，讓學生初步認識到天氣、氣候復雜多樣，但又有章可尋，建立起地理知識來源于生活中、服務于生活的正確認識。培養(yǎng)學生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物

44、本質的能力。學情分析天氣是七年級學生認識較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認識是停留在感性認識上的，要讓學生進一步總結和歸納出天氣特點、天氣和我們之間的關系、掌握未來天氣的信息更好的為生產和生活服務，建立起對大氣的理性認識?？紤]到學生們的認知特點，在教學過程中應該讓學生多談感興趣的現(xiàn)象，老師有意識的讓學生們從自己所談的現(xiàn)象中總結規(guī)律。教學設想1.課時安排;本節(jié)需2課時，本教案為第一課時。2.教學手段：多媒體教學、網(wǎng)絡資源。教學目標1.知識目標：辨認常用天氣符號，說出天氣的特點。2.能力目標：在生活中正確運用“天氣”這一術語，能看懂簡單的天氣圖;養(yǎng)成收聽、收看天氣預報的習慣;學會利用網(wǎng)絡獲取信息、處

45、理信息、利用信息。3.德育目標;激發(fā)學習地理的興趣，培養(yǎng)同學們的民族自豪感。重點、難點1.重點：理解天氣預報的重要性，學會看天氣預報。2.難點：學會看天氣預報和衛(wèi)星云圖。教學過程引言：南昌一中第28屆運動會順利閉幕了，在運動會期間，天氣怎么樣?“哈哈，老師早就知道了天氣會是那樣，我可不是吹牛!”今天我們就來學習有關天氣的一些知識?！景鍟恳弧⑻鞖饧捌溆绊憽景鍟?.怎樣描述天氣【師問】運動會期間的天氣怎么樣?今天的天氣呢?昨天的天氣呢?“神六”發(fā)射前的天氣和發(fā)射時的天氣呢?【生答】描述當時的天氣。【師問】那么常見的天氣現(xiàn)象有哪些呢?【生答】晴、多云、雨、風【老師補充】人們經常用陰晴、風雨、冷熱

46、等來描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、揚塵等天氣狀況。【活動】讓同學們說出以前學習的詞語和詩句中哪些是描述天氣的。【師述】看來知道的還真不少，有這么多描述天氣的詩句，那天氣到底是什么呢?【板書】2.什么是天氣呢?【師述】天氣是短時間內大氣的運動狀況。【幻燈片展示】給出兩個現(xiàn)象：“太陽雨”“打雷下雨嘍!趕快回家收衣服嘍!”和“東邊日出西邊雨”，進一步讓同學們認識到天氣的特點是因時因地而不同?！窘處熜〗Y】可見，同一時間不同地區(qū)的天氣是不同的，同一地區(qū)不同時間天氣是有變化的，即天氣是多變的?！景鍟?.天氣有什么特點呢?【過渡】我們經常談論天氣，是因為天氣與人類息息相關。那么天氣究竟對人類社會的方方面

47、面有什么影響?【板書】4.天氣和我們【學生活動】：請學生講述一段曾經經歷的或耳聞目睹的有較深印象的天氣;讓學生扮演不同的社會角色;體會天氣對人類生產生活的影響;找學生談談天氣與我們的衣、食、住、行?！具^渡】由此可見，天氣對我們生產生活的影響太大了，如果能夠預知近期天氣變化狀況，那將給我們的生產生活帶來極大方便。那么，如何知道明天的天氣怎么樣呢?【板書】二、明天的天氣怎么樣?【圖片展示】螞蟻搬家、蜻蜓低飛?！編熓觥可钪形覀兛梢酝ㄟ^一些現(xiàn)象來預知近期的天氣變化。我們通常怎樣預知近期天氣?【生答】收看天氣預報。【師問】那天氣預報是怎樣“生產”出來的?【板書】l.天氣預報是怎樣“生產”出來的?【師述

48、】點擊視頻材料“走進天氣預報”，了解天氣預報是怎樣“生產”出來的?！編焼枴空垖W生歸納總結天氣預報的制作過程?！編熓觥渴紫?，是同一時間世界各地氣象資料的收集。其次，通過地面衛(wèi)星站接受氣象衛(wèi)星發(fā)送的各種氣象數(shù)據(jù)。第三，制作天氣圖表。第四，是用計算機進行數(shù)值天氣預報。第五，是進行天氣會商。最后，是制作電視節(jié)目。【師述】雖然天氣預報的制作是一個很復雜的過程，但是報紙、電視臺的天氣預報一般都淺顯易懂。那么，你會看報紙、電視臺的天氣預報嗎?還有其他獲取天氣預報的方法嗎?【板書】2.怎樣獲取天氣預報?【師述】目前在教室里最好的辦法是上網(wǎng)?！净顒印恐笇瑢W們進入中國氣象局和江西省氣象局網(wǎng)站，收看天氣預報?！具^

49、渡】剛才大家在網(wǎng)上收看了天氣預報，天氣預報包括了哪些內容呢?【板書】3.天氣預報包括了哪些內容?【師述】天氣狀況、降水概率、風向風力氣溫等?！編熓觥刻鞖忸A報中常出現(xiàn)一些符號，那是天氣符號，你認識常見的天氣符號嗎?【板書】4.常見的天氣符號?！净顒印拷處熢谡n堂上幫助同學們記憶。【師述】其實，氣象專家是通過衛(wèi)星云圖來預測天氣的。你想看懂衛(wèi)星云圖嗎?【板書】5.你會看衛(wèi)星云圖嗎?【師述】在衛(wèi)星云圖上，綠色表示陸地;藍色表示海洋;白色表示云層。不同地區(qū)，云的厚度是不同的。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。【活動】給出國慶節(jié)七天的衛(wèi)星云圖，讓同學們根據(jù)衛(wèi)星云圖來判斷國慶節(jié)七天的天氣情

50、況，結合實際，讓同學們當一回氣象學家。【板書設計】3.1多變的天氣一、天氣及其影響1.怎樣描述天氣2.什么是天氣呢?3.天氣有什么特點呢?4.天氣和我們二、明天的天氣怎么樣?1.天氣預報是怎樣“生產”出來的?2.怎樣獲取天氣預報?3.天氣預報包括哪些內容?4.常見的天氣符號5.你會看衛(wèi)星云圖嗎? 多變的天氣教案8 設計思路：在主題開展過程中，我們覺得秋天的天氣變化不僅是秋天的一個重要特征，而且天氣的變化和幼兒的生活密切相關，考慮到我們班級體弱兒較多的特點，我們想通過對天氣變化的討論，引導幼兒懂得保護自己，了解保護自己的方法。于是，我們從了解天氣變化入手，開展本次活動。內容與要求：1、通過統(tǒng)計、

51、交流，進一步感受秋天的天氣變化，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索氣候變化的興趣。2、能合作記錄統(tǒng)計結果，并在與同伴的合作中，體驗合作的快樂。重點與難點：重點：會用簡單、清楚的方法進行記錄。難點：能和同伴合作記錄統(tǒng)計結果。材料與環(huán)境創(chuàng)設：活動前將幼兒11月的天氣記錄進行匯總，幼兒記錄用紙、筆等，展示用小黑板兩塊。活動流程：經驗回顧 討論操作 交流展示 思考延伸活動過程：1、導入討論（1）師：前幾天，我們小朋友到場地上去干什么了？為什么好幾天沒找到云寶寶?。浚?）師：什么樣的天氣我們能找到云寶寶？（3）師：你們還知道哪些氣象變化？（4）出示匯總表：老師已經把小朋友記錄的11月份天氣情況都放在一張表格里，你們看看1

52、1月份有哪些氣象變化？（5）師：那么，11月份到底有幾天晴天，幾天陰天呢？今天，我們就一起來統(tǒng)計一下吧！2、討論操作討論：師：統(tǒng)計的時候，怎么樣讓人家知道你統(tǒng)計的是晴天還是陰天呢？引導：用不同的標志表示不同的天氣情況。難點：晴到多云等變化的天氣標志如何表示。操作：幼兒兩人合作進行統(tǒng)計。教師觀察：幼兒能否先分工后合作。幼兒能否用討論的記錄方法進行統(tǒng)計。3、交流展示（1）展示幼兒的記錄結果。（2）請部分幼兒介紹統(tǒng)計結果：你們統(tǒng)計的結果是什么？你們是怎么統(tǒng)計的？（先做什么后做什么，怎么分工的）（對可能出現(xiàn)的不一致進行討論）（3）師：小朋友進行了統(tǒng)計，可是，你們的統(tǒng)計準確嗎？有什么辦法知道你的統(tǒng)計結果

53、是正確的呢？引導：將所有的天氣天數(shù)相加，和11月的天數(shù)比較，一致的為正確。4、思考延伸（1）看了統(tǒng)計結果，你覺得秋天的天氣是怎么樣的？（2）你們喜歡這樣的天氣嗎？為什么？（3）引發(fā)思考：是不是每個月的天氣情況都是這樣的？ 多變的天氣教案9 目標預設1.認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關注。2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關系。3.培養(yǎng)幼兒對天氣的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索欲望?；顒訙蕚銹pt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、？符號、圖片插槽設置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘

54、、墨鏡、帽子、口罩）教學過程一、話題導入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣？（以晴天為例，結合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄？我們看看生活中是怎么記錄的出示晴天天氣符號（評析：從今天的天氣導入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉換到符號）二、認識各種天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的1.認識各種天氣符號（1）認識雨天符號（如當天為雨天，與步驟一中內容互換）出示雨天符號看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎？（評析：利用ppt鏈接，設計可隨機調換的符號，可結合當天的天氣與步驟一中

55、的圖片內容靈活調換）（2）認識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？（結合幼兒回答，出示相應的天氣圖片）（評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉換到天氣，從眾多的符號中找出相應的天氣，初步感受天氣的多樣）2.了解同種天氣不同程度的符號（1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號？（2）除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？（結合幼兒回答，ppt展示雪、風等天氣不同程度符號，拓展經驗）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風（評析：從單一的符號到三種不同程度的

56、符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎上的遞進，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號天氣的轉換，再次感受天氣的多變。）3.小結原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。（評析：小結，將經驗進行適時的提升與總結）三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關系1.為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情（1）討論配對方法，了解合作要求Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎？出示操作板（以晴天為例）怎樣才能從8幅圖中選出所有適合

57、晴天的圖片？三個人一組，該如何合作？遇到有不同意見怎么辦？（師結合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板？區(qū)）（2）幼兒三人一組，合作配對圖片（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關系，巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機械的學習）2.交流討論，感受天氣與生活的密切關系（1）分享合作經驗哪一組完成最快，你們是怎么合作的？（2）交流操作結果你們選了哪些適合X天的圖？怎么選出

58、來的，為什么這么選，說說你們的想法？結合幼兒回答，進行經驗拓展或提升例：晴天除了曬被子，還可以曬什么？為什么這些事情都適合在晴天做？例：霧天為什么乘船、做飛機都不適合在霧天進行？霧天為什么適合戴口罩？（3）提出疑議問題，引發(fā)幼兒思考例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘？這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合？（評析：交流體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞，因為配對的結果不是唯一的，所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法，進行同伴間的經驗分享。這一過程是開放式的，對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。）3.小結原來變化的天氣會影響我們的生活，根據(jù)不同的天氣情況，我們可以進行合理的安排，選

59、擇做一些合適的事情。（評析：適時小結，再次歸納提升。）四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯沙塵暴、臺風、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎？2.引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會給我們生活帶來很多災害，你知道會有些什么災害嗎？這么多極端天氣是因為什么原因產生的？在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應對呢？變化多端的天氣留給我們很多的疑問，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續(xù)交流。（評析：從常見的天氣轉換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進，既鏈接前面的經驗認知，又為后續(xù)的關注提供鋪墊。）教學反思：本節(jié)課主要講述了多變的

60、天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響，在師生的共同交流、學習中，本節(jié)課的教學任務順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。 多變的天氣教案10 教材簡解天氣，與每個人的生活休戚相關，也越來越多地影響著幼兒的生活，36歲兒童學習與發(fā)展指南科學領域提出了在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象的目標，而了解天氣的變化，正是幼兒對周圍事物和現(xiàn)象認識的重要內容之一。陰晴雨雪、沙塵、霧霾，幼兒每天都能體驗到天氣的變化，對天氣有著豐富的感性認識，卻缺少進一步的經驗提升，如何引導他們對熟悉的自然現(xiàn)象產生關注，感受天氣與生活的密切關系，獲得經驗的提升、總結和初步的系統(tǒng)化，是設計這一活