實踐、反思與行動中學(xué)物理老師培訓(xùn)材料 新課標(biāo) 人教

1、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心 新課程：實踐、反思與行動2021/8/8 星期日1一、新課程及其實踐二、反思新課程三、行動：進一步推進課程改革2021/8/8 星期日2過程系統(tǒng)決策過程評價與反饋實施過程設(shè)計過程2021/8/8 星期日3課程目標(biāo)課程結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容教學(xué)過程課程評價課程管理結(jié) 構(gòu) 系 統(tǒng)2021/8/8 星期日4本次課程改革的具體目標(biāo)和任務(wù) 改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。 目標(biāo)之一2021/8/8 星期日5過程與方法新課程情感態(tài)度價值觀知識與技能轉(zhuǎn) 變 課 程 的 功 能傳授知識2021/8/8

2、星期日6課程標(biāo)準(zhǔn)中目標(biāo)的描述 結(jié)果性目標(biāo) 1、 知識 了解說出、背誦、辨認(rèn)、列舉、復(fù)述等 理解解釋、說明、歸納、概述、推斷、整理等 應(yīng)用設(shè)計、辯護、撰寫、檢驗、計劃、推廣等 2、技能 模仿模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴（縮）寫等 獨立操作完成、制定、解決、繪制、嘗試等 遷移聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運用、舉一反三等 體驗性目標(biāo) 經(jīng)歷（感受）參與、尋找、交流、分享、訪問、考察等 反映（認(rèn)同）遵守、接受、欣賞、關(guān)注、拒絕、擯棄等 領(lǐng)悟（內(nèi)化）形成、具有、樹立、熱愛、堅持、追求等2021/8/8 星期日7 改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，九年一貫整體設(shè)計課程門類和課時比例、設(shè)置綜合課程、適

3、應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。目標(biāo)之二2021/8/8 星期日8義務(wù)教育階段的課程結(jié)構(gòu) 九年一貫，整體設(shè)置義務(wù)教育課程小學(xué)階段以綜合課程為主；初中階段設(shè)分科與綜合課程，供選擇；所有學(xué)段都要加強綜合實踐活動。2021/8/8 星期日9 改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。目標(biāo)之三2021/8/8 星期日10從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)從一套教材到教材多樣化從“教教材”到“用教材教”鼓勵開發(fā)多種課程資源 2021/8/8 星期日11 改變過于強

4、調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。目標(biāo)之四2021/8/8 星期日12學(xué)校文化的重建 師生關(guān)系的改善教學(xué)行為的變化學(xué)習(xí)方式的變革學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織2021/8/8 星期日13 改變過分強調(diào)評價的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。目標(biāo)之五2021/8/8 星期日14目標(biāo)之六 改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。2021/8/8 星期日15觀念: 國家、地方、學(xué)校、社會

5、共建課時：從固定制到比例制教材：從指定到選用空間：學(xué)校課程占10%15% 2021/8/8 星期日16師生之間共同學(xué)習(xí)、平等交流的民主關(guān)系逐步形成，學(xué)生更喜歡學(xué)校、更愛學(xué)習(xí)了；重研討、重實踐、重反思、重互助的新型教研文化有力地促進了教師的專業(yè)成長；促進學(xué)生全面發(fā)展的考試評價制度開始建立；促進教材質(zhì)量不斷提高的教材多樣化格局初步形成；支持、關(guān)注課程改革的良好氛圍正在形成。 課程改革的預(yù)期效果逐步呈現(xiàn)：2021/8/8 星期日17科學(xué)的改革方案是課程改革順利推進的前提；更新教育觀念是課程改革順利推進的基礎(chǔ)；加強領(lǐng)導(dǎo)、精心組織實施是課程改革順利推進的關(guān)鍵；加強教師培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)能力是保證課程改

6、革順利推進各項工作的重點；重視對課程改革的專業(yè)支持和評估監(jiān)控是課程改革順利推進的必不可少的保證；積極的社會宣傳是課程改革順利推進的有力支持。 兩年的實踐，寶貴的經(jīng)驗2021/8/8 星期日18今年秋季： 據(jù)初步統(tǒng)計，又將有1072個縣區(qū)進入新課程，參加新課程的學(xué)生總數(shù)將占同年級學(xué)生數(shù)的40%-50%，共有1642個實驗區(qū)、3500萬中小學(xué)生使用新課程。 課程改革的進一步深化面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，關(guān)系到全面推進素質(zhì)教育的成功與否。 2021/8/8 星期日19反思2：教師面對巨大挑戰(zhàn)課程改革的復(fù)雜性、艱巨性和長期性正在影響并消磨教師對新課程的熱情和信心： 課程改革會不會半途而廢？ 考試評價能否相應(yīng)改革

7、？ 家長社會是否理解支持？2021/8/8 星期日20課程標(biāo)準(zhǔn)與原有教學(xué)要求的差異性不斷困擾著教師： 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀2021/8/8 星期日21如何處理好學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變與發(fā)揮教師作用的關(guān)系；如何處理好新課程實施過程中課堂氣氛活躍與部分學(xué)生主動性不夠、知識掌握不“扎實”、教學(xué)缺乏“實效性”之間的矛盾；2021/8/8 星期日22如何處理好新教材內(nèi)容的開放性、教師創(chuàng)造性地因地制宜使用教材和新課程配套資源相對不足間的矛盾。2021/8/8 星期日23反思3 1.如何把課程改革推向深入如何持續(xù)加大領(lǐng)導(dǎo)力度如何充分利用已有資源如何既把握教材，又超越教材，更多地關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)如何

8、使課程改革由外在要求轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在自覺如何把師生互動、自主探究、合作學(xué)習(xí)、生動活潑與教學(xué)上的散漫、隨意、膚淺、熱鬧區(qū)別開來 2021/8/8 星期日242.如何強化課程改革的持續(xù)推動力課程改革的后續(xù)動力是什么用什么機制保障課程改革的持續(xù)深入隨著新課程的推進,新奇、興奮感減弱、因挑戰(zhàn)而生困惑、因習(xí)以為常而生厭倦，需要什么樣的配套政策、需要什么樣的制度革新推動課程的持續(xù)發(fā)展如何處理好認(rèn)識上的差異、行動上的差異、地區(qū)的差異、改革主體的差異、改革成效的差異；差異是絕對的，問題是如何讓全社會認(rèn)識并接納這種差異，為課程持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境 2021/8/8 星期日25三、行動：進一步推進課程改革行動1：進一步增強推進課程改革的責(zé)任感、緊迫感和使命感2021/8/8 星期日26 知識 技能 解題能力 認(rèn)真 勤奮 刻苦 踏實 謹(jǐn)慎 實踐能力創(chuàng)造性好奇心興趣愛好自尊自信人生觀價值觀 2021/8/8 星期日27學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀反思優(yōu)勢與問題同樣突出我們的優(yōu)勢正是西方教育所力圖解決的問題我們的問題也正是西方教育的優(yōu)勢無論是優(yōu)勢還是問題，都與文化背景密切相關(guān)從發(fā)展的角度看，我們面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)我們的優(yōu)勢需要在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上繼承與發(fā)揚2021/8/8 星期日28教師成長的關(guān)鍵要素學(xué)