《槐鄉(xiāng)五月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【課前談話】師：三（1）班的小朋友，你們好！生（齊）：老師好！師：誰(shuí)來(lái)單獨(dú)跟許老師打招呼！生：許老師，你好！師：三（1）班的小朋友可真熱情，真有禮貌，許老師特別喜歡你們！師：孩子們，五一節(jié)馬上就要到了，你們最喜歡到哪兒去旅游？說(shuō)說(shuō)看，你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方？生：自由說(shuō)師：那你最喜歡去哪兒？為什么喜歡？（生自由說(shuō)）師：今天讓我們帶著一顆會(huì)感受的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，繼續(xù)走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到120頁(yè)，做好上課的準(zhǔn)備。上課！【教學(xué)過(guò)程】師：孩子們，一起來(lái)讀課題生：齊讀課題師：今天，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)槐鄉(xiāng)，去欣賞槐鄉(xiāng)的五月？（視頻播放） 師：通過(guò) 剛才的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)留給你怎樣的印象

2、嗎？ 生：五月的槐鄉(xiāng)給我留下了美好的印象。 師：你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？ 生：因?yàn)榛编l(xiāng)的槐花很美。 生：因?yàn)榛编l(xiāng)的槐花很香。生：因?yàn)榛编l(xiāng)的槐花很多。 師：是呀，五月的槐鄉(xiāng)給作者也留下了美好的印象，在課文最后有這樣一句意味深長(zhǎng)的話。 課件出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。 生：齊讀句子。 師：讀了這句話，你的心中有疑問(wèn)嗎？ 生：為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節(jié)？ 生：為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？ 師：心中的疑問(wèn)到哪里去找答案呢？ 生：書(shū)上找答案。 師：好的。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一節(jié)課件出示：自由讀第一節(jié),思考：作者在槐鄉(xiāng)看到了什么？（用“”表示）聽(tīng)見(jiàn)了什么？（用“”表示）聞到了什么？（用“=”

3、表示）生讀第一節(jié)師：老師提醒你們一句：邊讀邊思考，我們讀書(shū)就要留下思考的痕跡。師：作者在槐鄉(xiāng)看到了什么？生：走進(jìn)槐鄉(xiāng)，看到了雪白雪白的槐花。 師：是哪句話告訴你的？ 生：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。 出示。師：自己讀讀這句話，你能有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：同學(xué)們，洋槐開(kāi)花了，這一片白茫茫的景象，在這句話中說(shuō)它像甚么？ 生：像瑞雪初降。 師：對(duì)，似就是像的意思。瑞雪初降，你們見(jiàn)過(guò)嗎？ 生齊：見(jiàn)過(guò)。 師：我們今年剛開(kāi)學(xué)時(shí)下了一場(chǎng)大雪大概有20厘米。同學(xué)們，槐花開(kāi)時(shí)，就和這下雪一樣啊！大地漸漸地變白了，這樣的白一直漫延到了天邊，恍如和天都連在一起了，一望無(wú)際呀。想象著這樣的畫(huà)面，同學(xué)們

4、讀讀這個(gè)詞，一定有不同的感覺(jué)。誰(shuí)來(lái)試試？ 生：白茫茫。 師：白是白了，只白了一小片，誰(shuí)來(lái)試試。 生：白茫茫。 師：噢，白了一大片了，但還不是一望無(wú)際。你試試。 生：白茫茫。 師：?jiǎn)?，這才是白茫茫的感覺(jué)呀！我們一起讀 生齊：白茫茫 師：真美呀！我們?cè)賮?lái)讀兩個(gè)詞。先讀讀上面那個(gè)，起。 生：山山洼洼。 師：同學(xué)們看，這兩山之間凹陷下去的地方，就叫洼。比平地高點(diǎn)兒的這個(gè)是坡，比坡更高一點(diǎn)兒的是.崗。讀讀這個(gè)詞。 生：坡坡崗崗。師：再讀一次。 生：坡坡崗崗師：同學(xué)們到了五月，洋槐開(kāi)花了，這山山山洼洼、坡坡崗崗，就成了一片. 生齊：白茫茫。 師：誰(shuí)愿意來(lái)展現(xiàn)展現(xiàn)？讀出槐花的“又多又白”？（一人讀）師：咱們

5、這兩組齊讀，讓槐花再白點(diǎn)，再多點(diǎn)！ 生：讀師：這么美的景色，老師可沒(méi)看夠，來(lái)大家一起讀一定會(huì)更多更白！生齊：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。師：這么白，這么多的槐花可真美呀！讓我們?nèi)滩蛔∫煤玫匦蕾p他們了，作者看到槐花的樣子了嗎？形狀一樣嗎？生：讀 出示：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿(mǎn)枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。師：這個(gè)句子挺長(zhǎng)的，同學(xué)們留意，紅色的分號(hào)，它把句子分成了兩部份。我們先來(lái)讀一讀，分號(hào)前面的部份，一起讀吧！有的，起 生：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球。 師：好讀吧？后半句可難多了，誰(shuí)想試試？誰(shuí)敢試試？知難而上，真是

6、勇敢的孩子。 生：有的槐花一條一條地掛滿(mǎn)枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。 師：第一次能夠讀得這么流暢，真是好樣的兒的。同學(xué)們?cè)倏?。這紅色的平分線，假如你讀到了紅色部份時(shí)稍微停頓一下，這句子聽(tīng)起來(lái)就特別好聽(tīng)，自己小聲地試一試。 生讀。 師：誰(shuí)想讀？讓我們一起來(lái)吧！有的槐花起。 生齊：有的槐花一條一條地掛滿(mǎn)枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。 師：真好聽(tīng)！你看不管多長(zhǎng)的句子，只要我們把握了方法一樣能讀好。同學(xué)們，讀一讀變紅的部份。 生讀。 師：看，這是 生齊：玉雕的圓球。 師：這是 生齊：維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。 師：讀了剛才的那句話，現(xiàn)在又看看這兩幅圖，同學(xué)們能

7、不能大概地想到，這抱著的槐花是甚么樣？這掛在一起的槐花又是甚么樣？ 同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這槐花長(zhǎng)得不一樣，看的遠(yuǎn)近不一樣，它像的東西也不一樣。你們看，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地遠(yuǎn)看槐鄉(xiāng)，是一片 生：白茫茫 師：似 生：瑞雪初降（聲音小）。 師：走近點(diǎn)兒，我們看槐花，遠(yuǎn)看這抱著的槐花像 生：玉雕的圓球。 師：再近一點(diǎn)兒，我們?cè)倏辞宄稽c(diǎn)兒，這掛在枝頭的槐花卻像 生齊：維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。 師：都不一樣，不過(guò)，這是作者的想象，我相信，假如聰明的你們能見(jiàn)到槐花，一定會(huì)有更多不一樣的想象！（出示一組槐花的圖片）在你眼中，這些槐花還像什么？仔細(xì)欣 賞，用“我眼中的槐花，有的像 ?！边@樣的句子寫(xiě)一寫(xiě)你最喜

8、愛(ài)的槐花。師：提醒同學(xué)們的坐姿（身正、肩平、臂開(kāi)、足安。師巡視糾正坐姿、握姿）看畫(huà)面想象描述。（形：一串串成熟的葡萄；掛滿(mǎn)珠子的大吊燈，像天上的白云，像幾只白色的蝴蝶像美麗的仙女）左看、右看、上看、下看，近看、遠(yuǎn)看，人人會(huì)看到自己心中的 槐花模樣，但不管怎樣看，都能感受到槐花的（美）板書(shū)：美2、一番用心觀賞之后，我們側(cè)耳傾聽(tīng)，你們聽(tīng)到什么了？ 出示句子：“嗡嗡嗡-”，小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜；“啪啪啪-”，孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生 的槐花，心里裝著喜盈盈的滿(mǎn)足。師：誰(shuí)先來(lái)讀一讀？（指名讀）師：讀得可真快樂(lè)。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這兩句話前后對(duì)得很整齊，你們看，老師把它搖身一

9、變，它就成了（一首詩(shī)）（多媒體出示）師：“嗡嗡嗡”小蜜蜂在說(shuō)些什么呀？ 生：小蜜蜂在說(shuō)：這么多的槐花，我要多采點(diǎn)花粉，多釀些花蜜。 生：哇！這兒的槐花真香??！ 生：這兒的槐花真多。 師：槐花開(kāi)了，小蜜蜂能采花粉釀新蜜，他們多么高興呀。濃濃的香味還把誰(shuí)吸引來(lái)了。 生：把孩子吸引來(lái)了。 師：從孩子們“啪啪啪”的腳步聲中，你又聽(tīng)到了什么？ 生：孩子們?cè)谡f(shuō)，槐花真香??！槐花真美??！槐花真多??！ 讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀，感受一下詩(shī)一樣的韻味。女生讀小蜜蜂的句子，男生讀孩子們的句子。（生讀）3、聞香沉醉1、師：同學(xué)們，我們的槐鄉(xiāng)之旅，飽了眼福，飽了耳福，現(xiàn)在，忍不住想要聞一聞。（教師用體態(tài)語(yǔ)演示“聞”）（出

10、示句子：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。）誰(shuí)來(lái)朗讀這句話，（指名讀）讓大家也美美地“聞一聞”？ 大家聞出什 么了？ 生：香（2）（板書(shū)“香”）這段話中一連用了六個(gè)帶 “香” 的詞呢， 大家找出來(lái)， 用筆畫(huà)一畫(huà)。數(shù)一數(shù)？（生數(shù)著數(shù)著叫到：“數(shù)不清”）（3）怎么會(huì)數(shù)不清呢？（因?yàn)橛袀€(gè)省略號(hào)，表示還有很多種香味沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。）自己自由讀，讀出那種迷人的香（4）老師也想讀讀，（師故意打亂順序讀成“醇香、濃香、清香”）能這樣讀嗎？（不能這樣讀，因?yàn)檫@幾種香味是由淡到濃排列的，不能打亂。）生齊讀。（5）師：讓我們通過(guò)朗讀把這香味傳遞給每

11、個(gè)人，傳遞到每一個(gè)地方，指名讀（一縷淡淡的清香，讓香氣再濃些）；小組讀（我似乎聞到了醉人的醇香）；全班讀，這真是濃香??！師：短短的兩句話羅列了這么多種香，不過(guò)，我更喜歡這段話中的另一個(gè)字，它不帶香，卻寫(xiě)出了香氣沁人心脾的感覺(jué)。請(qǐng)仔細(xì)品品這兩句話。找出這個(gè)字，并說(shuō)出你的理由。（課件點(diǎn)“浸”）（浸，因?yàn)椤敖弊謱?xiě)出了整個(gè)槐鄉(xiāng)到處都是香味的感覺(jué)。）（槐鄉(xiāng)到處開(kāi)滿(mǎn)了槐花，槐花的香氣彌漫在槐鄉(xiāng)的每一地方，槐鄉(xiāng)簡(jiǎn)直成了香海，芳香撲鼻） （槐花的香氣無(wú)處不在，彌漫了整個(gè)槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗）（6）老師查了字典，“浸”字在字典中有三種解釋?zhuān)谶@里，應(yīng)選擇哪一種呢？請(qǐng)看題：泡在水里被水滲入比喻處于某種境界。

12、（出示課件）(第三種)師：那么整個(gè)槐鄉(xiāng)都處在哪一種境界中呢？（花香四溢，花香醉人的境界）師：每逢五月，槐鄉(xiāng)的天上、地下、四面八方處處花香四溢，濃郁醉人，大人、小孩、村莊、田野，無(wú)不沐浴在槐花造就的香海里。讓我們把這種濃濃的香充分地表達(dá)出來(lái)吧?。ㄉR讀：中午）小結(jié)： 走進(jìn)槐鄉(xiāng)的五月， 我們看、 聞， 聽(tīng)、 感受著槐花無(wú)限的 “美” ， 那接天的槐樹(shù)，那滿(mǎn)眼的白花，那浮動(dòng)的香氣，難怪作者說(shuō)，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。一到五月，槐鄉(xiāng)的孩子會(huì)高興地喊起來(lái) （課件出示“五月，洋槐開(kāi)花了！”生齊讀。） 洋槐開(kāi)花了，又多又白，那樣的美，那樣的香，呼喊出這份欣喜和贊美！讓我們告訴遠(yuǎn)方的親人（再讀：五月，洋槐開(kāi)花

13、了！） 師：五月的槐鄉(xiāng)，四處是樹(shù)，滿(mǎn)樹(shù)是花，香氣浸到了每個(gè)人的心里，讓我們一起來(lái)夸夸美麗的槐鄉(xiāng)吧（出示，學(xué)生齊讀：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是孩子們的季節(jié)。）第二部分1、師：槐鄉(xiāng)的五月，花美人更美。不信，你們就去大聲地讀一讀課文的二、三自然段。生自由讀課文。師：你們讀得這么投入，看上去似乎已經(jīng)與槐鄉(xiāng)的孩子融為一體了。誰(shuí)來(lái)讀讀槐鄉(xiāng)小姑娘的話？（指名讀）師：你接下去讀讀小小子的話（指名讀）師：老師把課文中的“小姑娘”和“小小子”都換成了“我們”，男生、女生自由讀一讀描寫(xiě)你們各自的句子，相信會(huì)有更深切的感受?。ǘ嗝襟w出示第三小節(jié)內(nèi)容）出示句子：“我們變得更俊俏了，我們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，

14、我們飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣清香?！薄拔覀兡?，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。我們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢！”師：指名女生讀前面部分，并采訪：讀了這句話，你有什么感覺(jué)？生：快樂(lè)。師：從哪兒體現(xiàn)出快樂(lè)？生：俊俏。師：漂亮，當(dāng)然快樂(lè)生：有一種花香隨著小姑娘在飄的感覺(jué)。師：體會(huì)一下，小姑娘飄起來(lái)的心情怎么樣？生：很快樂(lè)。師：帶著這份心情讀一讀這句話。生讀。師：你想飄到哪兒去？生：我想飄到公園。師：你想到公園去告訴別人什么？生：告訴人們我們這兒的槐花開(kāi)得多漂亮！師：讓我們一起讀出這份快樂(lè)！生齊讀師：小小子呢，你們這會(huì)兒心情如何？生：很快樂(lè)。師：那就快樂(lè)

15、地讀一讀這句話吧！生讀。師：為什么覺(jué)得快樂(lè)？生：我們口袋里裝的槐花，手上拿著槐花，還可以吃槐花，所以很快樂(lè)。師：讓我們起立，一起做一次大大咧咧的槐鄉(xiāng)小小子，可以一邊讀一邊加上動(dòng)作。生齊讀。聽(tīng)完了朗讀，我感覺(jué)你們的生活可以用一個(gè)詞來(lái)形容（板書(shū)：快樂(lè)）師：槐花帶給孩子們無(wú)窮的快樂(lè)，難怪作者說(shuō)師：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。2、師：槐鄉(xiāng)的小姑娘，小小子們，現(xiàn)在，老師來(lái)到了槐鄉(xiāng)，你們準(zhǔn)備怎么招待我呀？（多媒體出示第二小節(jié)內(nèi)容）生：我準(zhǔn)備請(qǐng)你吃一頓香噴噴的槐花飯。師：我什么飯都吃過(guò)，就是沒(méi)有吃過(guò)槐花飯。我想吃甜的。生：吃甜的，撒上炒芝麻，拌上槐花蜜。師：說(shuō)得我口水都快流出來(lái)了。我還想吃咸的

16、！生：吃咸的，澆上麻油、蒜泥、陳醋。師：真讓人垂涎欲滴呀！你們想吃槐花飯嗎？生：想！師：想吃的同學(xué)一起來(lái)讀一讀這句話。師：吃完了槐花飯，我該離開(kāi)槐鄉(xiāng)了，你打算怎么做？生：我要送你一大包蒸過(guò)曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。師：剛剛的交流中，我發(fā)現(xiàn)，槐鄉(xiāng)的小姑娘，你可真生：熱情呀！師：槐鄉(xiāng)的小小子，你可真生：好客呀?。ò鍟?shū)：熱情好客） 師：五月，可真是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。 出示：五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。（學(xué)生齊讀） 師：今天，我們感受了槐花的美，體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)。讓我們一起來(lái)由衷地贊美槐鄉(xiāng)吧！ 生：齊讀：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。 師：學(xué)到這兒，你心中的疑問(wèn)解決了嗎？相信你再來(lái)讀這句話，會(huì)讀得更有味兒。 生：飽含深情地齊讀：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。師：槐鄉(xiāng)的孩子們，五月，洋槐開(kāi)花了，快快向遠(yuǎn)方的客人作出邀請(qǐng)吧?。ǔ鍪揪渥樱┪逶拢蠡遍_(kāi)花