小壁虎借尾巴教案3

1、名師精編 優(yōu)秀教案小壁虎借尾巴教案一、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 二、圖文結(jié)合,朗讀感悟,懂得課文 師：上節(jié)課留給大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題,仍記得嗎？同學(xué)溝通,師提示：小動(dòng)物們?yōu)槭裁床唤杞o小壁虎尾巴呢？是他們太小氣？仍是其他緣由？同學(xué)爭(zhēng)論溝通：由于小動(dòng)物們的尾巴都有自己的用處；1、 課件出示插圖一,指導(dǎo)同學(xué)觀看、說(shuō)話；師：大家看一下這幅圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么？生溝通 師：是的,小壁虎在捉蚊子時(shí)遇到了蛇, 結(jié)果尾巴斷了；請(qǐng)大家再讀讀第一、二自然段,（課件出示問(wèn)題 1）想想小壁虎的尾巴是怎么斷的？同學(xué)溝通說(shuō)話；預(yù)設(shè)：生：小壁虎在墻角捉蚊子的時(shí)候,被蛇咬住了尾巴,它一掙,掙斷了 尾巴；指導(dǎo)懂得“ 掙斷” 的意思；掙斷：這里

2、指小壁虎自己用力拉使尾巴斷掉；師：假如小壁虎不掙斷尾巴,會(huì)怎樣？預(yù)設(shè)：生“ 會(huì)被蛇吃掉 師：是啊,小壁虎為了逃命只能把尾巴掙斷,沒(méi)有了尾巴,（課件出示問(wèn)題2）那他想怎么做呢？同學(xué)溝通：他想去借一條尾巴； （板書(shū)：借）師：沒(méi)有了尾巴,小壁虎覺(jué)得（生接：很難看）壁虎的心情會(huì)怎樣？預(yù)設(shè)：很難過(guò)、很難過(guò)、 、；大家想想,這時(shí)候小師：所以讀其次自然段時(shí)我們要用難過(guò)的語(yǔ)氣來(lái)讀；大家自己試試看；指名讀師范讀齊讀2、 課件出示插圖二,指導(dǎo)同學(xué)看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)第三自然段；師：大家看圖中小壁虎來(lái)到了哪里？預(yù)設(shè)：生：來(lái)到了小河邊 師：請(qǐng)大家讀讀第三自然段,想想小壁虎是怎樣來(lái)到小河邊的？生自由讀 預(yù)設(shè)：生：小壁虎是爬著

3、來(lái)到河邊的；師：從“ 爬呀爬” 可以看出什么？生：從“ 爬呀爬” 可以看出小壁虎爬了很長(zhǎng)時(shí)間；（課件出示問(wèn) 師：大家可真棒,很會(huì)讀課文哦！請(qǐng)大家再讀一遍第三自然段,題）想想他觀察誰(shuí)在做什么？他是怎么說(shuō)的,對(duì)方是怎么回答的？生自由讀文,溝通；預(yù)設(shè)：生：他觀察小魚(yú)搖著尾巴,在河里游來(lái)游去；（板書(shū)：小魚(yú)搖）師：那他是怎么說(shuō)的？指名讀小壁虎的話 師：對(duì)方是怎么回答的？指名讀小魚(yú)的話 師：小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？預(yù)設(shè)：生：沒(méi)有借到,由于小魚(yú)要用尾巴撥水；（板書(shū)：撥水）師：是啊,小魚(yú)姐姐要用尾巴撥水呢！所以不能把尾巴借給小壁虎；下面我 們來(lái)分角色讀讀他們的對(duì)話, 男孩讀小壁虎的話, 男孩子試試看讀小壁

4、虎的話要 用怎樣的語(yǔ)氣？（留意要用禮貌、商議的語(yǔ)氣；）名師精編 優(yōu)秀教案女孩讀小魚(yú)姐姐的話, 女孩子也試試看要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀, （要用講道理的 語(yǔ)氣；）老師讀旁白部分；師：學(xué)習(xí)了這一自然段,你知道了什么？（課件出示）生：我知道了小魚(yú)用尾巴撥水； （課件出示）3、 總結(jié)學(xué)法：師：孩子們,第三自然段我們是根據(jù)這樣的方法學(xué)習(xí)的：（課件出示）先看圖 五自然段,說(shuō)話,再讀課文,摸索問(wèn)題；下面我們用這樣的方法連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第四、好不好？4、 師：（課件出示圖 3、4）請(qǐng)大家看小壁虎又去向誰(shuí)借尾巴了？請(qǐng)大家讀讀課 文第 4、5 自然段,想想：（課件出示問(wèn)題） 小壁虎又去向誰(shuí)借尾巴了？借到?jīng)]有？為什么？預(yù)設(shè)：生

5、：小壁虎又向老牛和燕子借尾巴了；（板書(shū)：老牛燕子）師：借到?jīng)]有？生：沒(méi)有借到；師：為什么？生：由于老牛要用尾巴趕蠅子,燕子要用尾巴把握方向；（板書(shū)：趕蠅子 把握方向）師：那牛伯伯是怎樣用尾巴趕蠅子的？燕子阿姨又是怎樣用尾巴把握方向 呢？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀第四、五自然段,其他同學(xué)找一找；預(yù)設(shè)：生：牛伯伯甩著尾巴趕蠅子（板書(shū)：甩）生：燕子阿姨擺著尾巴把握方向； （板書(shū)：擺）師指導(dǎo)同學(xué)懂得“ 甩”“ 擺” ,師：“ 甩” 著尾巴是怎么樣的？假如我們的手是老牛的尾巴,怎么甩,請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)做一下；師生互動(dòng)懂得“ 擺” ；齊讀第 4、5 自然段；5、學(xué)習(xí)第六、七自然段 師：由于大家的尾巴都各有用處, 所以不能把

6、尾巴借給小壁虎； 你們看（出示圖 5 ）小壁虎借不到尾巴,心里（生接：很難過(guò)）情讀一讀第 6 自然段；生齊讀第六自然段；,讓我們帶著難過(guò)的心師：小壁虎回到家里,把借尾巴的事告知了媽媽,媽媽怎么說(shuō)的？（出示圖6）指名說(shuō)；預(yù)設(shè)：生：媽媽笑著說(shuō)： “ 傻孩子,你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看； ”師（做轉(zhuǎn)身動(dòng)作）：小壁虎轉(zhuǎn)過(guò)身子,看到了什么？生：他長(zhǎng)出了一條新尾巴；師：這時(shí)候,小壁虎的心情是怎樣的？生：興奮、興奮、興奮、 、師：讓我們用興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀讀最終一個(gè)自然段；先自己試試看；指名讀,指導(dǎo)讀好小壁虎的話,齊讀 三、總結(jié)、拓展 師：學(xué)習(xí)了這篇課文,大家學(xué)到了什么？（課件出示問(wèn)題）生爭(zhēng)論溝通：預(yù)設(shè)：生：我知道了小魚(yú)的尾巴尾巴用來(lái)?yè)芩簧何抑懒伺２奈舶陀脕?lái)趕蠅子；、名師精編 優(yōu)秀教案師：大家仍知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？溝通爭(zhēng)論,師課