《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、田忌賽馬第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：田忌賽馬第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)田忌賽馬第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)教材特點(diǎn)及高年級(jí)聾生的認(rèn)知水平，我確定本文的教學(xué)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。難點(diǎn)：理解 “ 齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)、齊威王的馬比田忌的馬快不了多少、還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝 ” 這三句話的內(nèi)在聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備紅、黃兩色的馬各三匹，分別標(biāo)上 “ 上、中、下 ” 字樣，并讓每個(gè)學(xué)生做了六匹小馬。教學(xué)過程：（一）揭示課題同學(xué)們， 2008 年的奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，其中有一個(gè)比賽的項(xiàng)目在香港舉行，有哪位同學(xué)知道是什么項(xiàng)目嗎？在我國(guó)

2、古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。 板書課題： 田忌賽馬齊讀課題：1 、讀了課題，你想一想課文會(huì)寫哪些內(nèi)容？ （田忌與誰(shuí)賽馬？怎么樣賽馬？結(jié)果怎樣？） 2 、帶著以上三個(gè)問題閱讀課文。3 、檢查閱讀情況，概括出課文的主要內(nèi)容。（課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬，在孫臏的幫助下，轉(zhuǎn)敗為勝的故事。） (戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場(chǎng)，孫臏看了比賽后幫田忌調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，取得了第二次比賽的勝利)（二）再讀課文，理清文章段落層次 給課文分段，概括段意。第一段：（1-2）田忌與齊威王第

3、一次賽馬三場(chǎng)都失敗了。（初賽失敗） 第二段：（3-11）田忌在孫臏的指點(diǎn)下決定再戰(zhàn)，齊威王應(yīng)戰(zhàn)。（孫臏獻(xiàn)計(jì)）第三段：（12-17）田忌按照孫臏的計(jì)策，調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，結(jié)果轉(zhuǎn)敗為勝。（再賽獲勝）（三）理解兩次賽馬的情況。1 、找出兩次賽馬的段落。有誰(shuí)知道課文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場(chǎng)？（兩次三場(chǎng)）讓學(xué)生快述閱讀課文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬？哪幾個(gè)自然段寫的是第二次賽馬？ 讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況 2 、學(xué)習(xí)這兩部分出示學(xué)習(xí)要求學(xué)生自學(xué)后，讓全班學(xué)生朗讀 1-2 自然段、 13-17 自然段；然后按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。a. 第一次賽馬的時(shí)候，田忌先用（ ）對(duì)齊威王的

4、（ ），接著用（ ）對(duì)齊威王的（ ），最后用（ ）對(duì)齊威王的（ ）。由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，所以田忌（ ）。 老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到臺(tái)上講第一次是怎么比賽的。一個(gè)學(xué)生畫第一次賽馬過程。 田 忌 齊威王 上等馬 中等馬 中等馬 中等馬 下等馬 下等馬老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到臺(tái)上講第二次是怎么比賽的，一個(gè)學(xué)生畫第二次賽馬過程。 田 忌 齊威王 上等馬 中等馬 中等馬 中等馬 下等馬 下等馬 3 、質(zhì)疑、推理 看了兩次比賽，你覺得有什么不同的地方嗎？板書：初次失敗再賽勝利 順勢(shì)設(shè)問：同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？ 默讀課文，畫出有關(guān)句子。齊讀：還是原來的馬，只是調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為

5、勝。 板書：調(diào)換順序這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來的？板書：孫臏獻(xiàn)計(jì) 4 、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。出示問題：孫臏問什么能想出這個(gè)好主意？你從中體會(huì)到什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題閱讀 3 11自然段。為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？在課文中找出有關(guān)句子。 齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。（善于觀察） “齊威王的馬比你的快不了多少呀”（善于思考） 齊威王正在自得洋洋地夸耀自己的馬。（知己知彼）小結(jié)：誰(shuí)能連起來說說“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？” 深讀課文，研究田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。 a. 什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝”？ b. 討論轉(zhuǎn)敗為勝的原因。 ( 四 ) 總結(jié)全文：1 、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了田忌賽馬，這篇

6、課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計(jì)，再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。 2 、田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)？3 、學(xué)了這篇課文，我們熟悉了三個(gè)歷史人物。你覺得他們是一個(gè)怎樣的人？（五）布置作業(yè)：1 、把這個(gè)故事講給低年級(jí)的同學(xué)聽。2 、設(shè)想：同樣的馬，如果田忌和齊威王再次賽馬，結(jié)果會(huì)怎樣？ 板書設(shè)計(jì)：田忌賽馬調(diào)換順序初賽失敗再賽勝利孫臏獻(xiàn)計(jì)（善于觀察、精于分析）第二篇：田忌賽馬第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)田忌賽馬第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。 2理解“掃興”、“挖苦”、“夸耀”、“譏諷”、“輕蔑”、“垂頭喪氣”、 “胸有成竹”、

7、“目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。 (三)德育滲透點(diǎn)：科學(xué)的思想啟蒙的教育。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法(一)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。 (二)難點(diǎn)：孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。三、教學(xué)過程 ：(一)復(fù)習(xí)舊課，引入新課。1讀題。通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾次？ 2教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田齊 第一次 第二次3出示問題：第一次賽馬和第二次賽馬是如何進(jìn)行的？結(jié)果怎樣？賽后齊威王和田忌反映如何？4學(xué)生自學(xué)一、三段。5學(xué)生畫圖表示：第一次賽馬和第二次賽馬是如何進(jìn)行的？6第二場(chǎng)比賽應(yīng)該是非常激烈、非常精彩

8、的，可惜在古代根本沒有電視，假如這場(chǎng)比賽在今天進(jìn)行，中央電視臺(tái)要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，誰(shuí)來當(dāng)一名解說員？（請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)解說員，兩名學(xué)生演示。）7田忌、齊威王在兩次比賽后的表情各是怎樣？ 板書：敗垂頭喪氣勝得意洋洋 勝敗目瞪口呆過渡：是什么原因使田忌轉(zhuǎn)敗為勝？請(qǐng)找出有關(guān)的句子。（二）學(xué)習(xí)第四段 1出示這句話?！爸痪汀闭f明這個(gè)轉(zhuǎn)敗為勝的辦法怎樣? (很簡(jiǎn)單，沒費(fèi)多大力氣就使結(jié)果完全改變了。) 2根據(jù)這句話設(shè)疑：為什么只調(diào)換一下順序就能轉(zhuǎn)敗為勝？這個(gè)方法是誰(shuí)想出來的？為什么他能想出這個(gè)辦法呢？為什么齊威王不能想到這種方法？從中受到什么啟發(fā)? (三)學(xué)習(xí)第二段過渡：田忌能轉(zhuǎn)敗為勝，從中誰(shuí)起了作用？ 板書：孫臏獻(xiàn)

9、策導(dǎo)語(yǔ) ：現(xiàn)在我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段，通過朗讀來體會(huì)人物的品質(zhì)。1孫臏想出調(diào)換馬的順序是胡亂想出來的嗎？有根據(jù)的嗎？請(qǐng)從課文中找出有關(guān)的句子。2出示：齊威王的馬比你的快不了多少 理解：“快不了多少”3出示句1。讀了這兩句話，你知道些什么？（兩個(gè)句子雖然都說明齊威王的馬強(qiáng)，但句2觀察得更仔細(xì)，經(jīng)過認(rèn)真觀察、分析比較而得出來的。）5從這可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人？（善于觀察的人、仔細(xì)分析、認(rèn)真思考） 6其實(shí)齊威王輸給田忌是因?yàn)樗?？（驕傲自滿、自視過高、輕敵） 板書：驕傲7從課文的哪些地方可以看出？（得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑） 8這段課文中有一些詞語(yǔ)是需要我們理解的。 9出示：田忌（疑惑） 孫臏（胸有

10、成竹） 齊威王（得意洋洋）請(qǐng)你通過朗讀告訴老師這些詞的意思。能讀出感情、語(yǔ)氣說明你已經(jīng)理解了。 （1）學(xué)生自由朗讀體會(huì)。（2）以小組為單位分角色朗讀。 （3）指名分角色朗讀。 （4）齊讀。（四）比較句子。導(dǎo)語(yǔ) ：由于孫臏的足智多謀，認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析才想出調(diào)換馬出場(chǎng)的順序。 1出示三句話：（1）齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)。 （2）齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。（3）還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。 2（1）（2）句話與（3）句話有聯(lián)系。（可用關(guān)聯(lián)詞表示）（五）總結(jié)課文：從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)？希望同學(xué)們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中遇到問題也象孫臏那樣認(rèn)真思考、仔細(xì)分析，

11、一定會(huì)找出解決問題的辦法。（六）布置作業(yè) ：幫齊威王想想辦法如何戰(zhàn)勝田忌？（如何安排馬的出場(chǎng)順序）板書設(shè)計(jì) ： 田齊 齊威王第一次 敗 垂頭喪氣（掃興） 勝 得意洋洋（夸耀） 第二次 勝 敗 目瞪口呆第三篇：田忌賽馬第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)田忌賽馬第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課班級(jí)：三年級(jí) 教導(dǎo)處簽字： 科 目：語(yǔ)文 教研組簽字： 授課教師： 教學(xué)時(shí)間：2011-3-30 教學(xué)內(nèi)容：田忌賽馬 素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。2有感情地朗讀課文。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。(三)德育滲透點(diǎn)：科學(xué)的思想啟蒙的教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹

12、馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。(二)難點(diǎn)：孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。一、激趣導(dǎo)入1.播放樂曲賽馬，學(xué)生聽完后談感受。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道齊國(guó)的貴族田忌和齊威王也特別喜歡賽馬，下面我們一同回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容。這節(jié)課，就讓我們一起來到賽馬場(chǎng)，看看田忌和齊威王的賽馬盛況。二、理解兩次賽馬的經(jīng)過和結(jié)果。（一）找出兩次賽馬的段落。1、誰(shuí)知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場(chǎng)？2、同學(xué)們打開書，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？學(xué)生快速瀏覽交流： 一（12）二（1217）（二）小組合作學(xué)習(xí)這兩部分1、課件

13、出示學(xué)習(xí)要求：2、小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求大聲朗讀12自然段、1317自然段。按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。第次賽馬的時(shí)候，田忌先用_對(duì)齊威王的_，接著用_對(duì)齊威王的_，最后用_對(duì)齊威王的_。由于_，所以田忌_。小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。3、匯報(bào)交流老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來讀12自然段。認(rèn)真聽，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來講一講第一次是怎么賽的。一生上臺(tái)講說第一次賽馬過程，教師演示課件。第一次比賽后，齊威王和田忌各有什么表現(xiàn)？“垂頭喪氣”是什么意思？“得意洋洋”是什么意思呢？田忌為什么輸給了齊威王？你能從文中找出原因嗎？（齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

14、）過渡：正當(dāng)田忌垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)時(shí)，他的好朋友孫臏卻堅(jiān)決要他再賽一次，并保證一定會(huì)取勝。指名讀1217自然段。另一生上臺(tái)講說第二次賽馬過程，教師演示課件。這次田忌是用什么辦法取勝的？你能從文中找出這個(gè)辦法嗎？（還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。）整個(gè)賽馬過程中，齊威王的神態(tài)有什么變化？請(qǐng)你在書中標(biāo)出來。從中你體會(huì)到了什么？師小結(jié)：同學(xué)們，第一次賽馬，田忌三場(chǎng)都輸給了齊威王，而第二次比賽，田忌用孫臏說的辦法，用同樣的馬，只調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，便以二勝一負(fù)贏了齊威王。你覺得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人呢？他是怎樣想出這個(gè)辦法的呢？我們一起來看看。三、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。1、這么好的

15、主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？你從中能體會(huì)到什么呢？請(qǐng)大家?guī)е@些問題，按小組分角色朗讀311自然段?？梢曰ハ嗵嵝眩θ宋锏恼Z(yǔ)氣。2、小組練讀指名四人讀評(píng)價(jià)。3、為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？他是根據(jù)什么想出這個(gè)妙法呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來，想一想。（出示）齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。（善于觀察）“齊威王的馬比你的快不了多少呀” （善于思考）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。（知己知彼）4、小結(jié)：誰(shuí)連起來說一說“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”？（ 善于觀察 善于思考 知己知彼 ）四、全文總結(jié)，深化明理1、學(xué)習(xí)田忌賽馬這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？2、

16、教師舉例總結(jié)。五、布置作業(yè)。1、抄抄文中的好詞佳句，并選擇其中的三個(gè)好詞造句。2、有感情地朗讀課文。3、把田忌賽馬這個(gè)故事講給你的家人聽。4、寫出對(duì)文中三個(gè)人物的評(píng)價(jià)，題目自定。5、走近孫臏（可通過閱讀課外書收集有關(guān)資料，寫一份人物小傳）板書設(shè)計(jì)：田忌賽馬調(diào)換順序初賽失敗再賽勝利孫臏獻(xiàn)計(jì)（善于觀察、善于思考）第四篇：田忌賽馬第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)第一段1、指名讀課文2、請(qǐng)學(xué)生擺一擺田忌和齊威王第一次比賽的對(duì)陣形勢(shì)圖。3、這樣的出場(chǎng)順序，結(jié)果怎么樣？用一句話說說田忌為什么會(huì)輸？4、失敗了，心情一定會(huì)不好，誰(shuí)能上來用形體動(dòng)作表示田忌此時(shí)的心情？書上是用了什么詞表現(xiàn)？（掃興、垂頭喪氣是什么意思？）

17、5、朗讀第一段。二、學(xué)習(xí)第三段1、指名讀課文。思考：田忌初賽失敗后，孫臏給他出了什么主意？（調(diào)換出場(chǎng)順序）2、第二次比賽雙方是怎么對(duì)陣的，我請(qǐng)一名同學(xué)上前面來擺出來。3、師演示課件。學(xué)生記分。4、齊威王有沒有想到是這個(gè)結(jié)果，課文中哪個(gè)詞能說明他此時(shí)的心情（目瞪口呆）請(qǐng)一學(xué)生用面部表情把這個(gè)詞的意思表示出來。三、學(xué)習(xí)第四段。1、田忌第一次比賽輸了，第二次比賽贏了，誰(shuí)能用一個(gè)詞概括出來？是什么原因取勝？2、齊讀第四段。四、學(xué)習(xí)第三段1、過渡：兩次比賽結(jié)果的不同，是因?yàn)楸荣悤r(shí)馬的出場(chǎng)順序不同。那么為什么孫臏會(huì)獨(dú)具慧眼，想出高招的呢？這是我們要解決的一個(gè)問題，又該讀哪一段來領(lǐng)悟呢？（第二段）2、學(xué)生默

18、讀3、田忌與齊威王進(jìn)行第一次賽馬的時(shí)候，孫臏發(fā)現(xiàn)了解比賽雙方的馬存在什么問題。4、誰(shuí)能說說這句話什么意思？5、看多謀體課件回顧一下第一次比賽的場(chǎng)景。6、孫臏?zhǔn)窃鯓影l(fā)現(xiàn)這個(gè)問題的？讓學(xué)生體會(huì)到孫臏善于觀察。7、提出問題，讓學(xué)生反向思維。如果齊威王的馬比田忌的馬快得很多，調(diào)換一下出場(chǎng)順序，情況怎樣？五、小結(jié)六、從田忌賽馬這件事中你受到了什么啟發(fā)？板書：第一場(chǎng)（圖示）第二場(chǎng)（圖示）齊威王上中下上中下轉(zhuǎn)敗為勝善于觀察肯于動(dòng)腦田忌上中下下上中第五篇：田忌賽馬第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案1、揭題板書（可課件出示）。指導(dǎo)書寫“忌”字。2、通過預(yù)習(xí)，你都知道了什么？（孫臏、田忌、齊威王；賽了幾次？怎樣賽的？

19、結(jié)果怎樣？）（板書）3、同樣的馬，兩次的比賽結(jié)果卻截然相反。你有什么疑問嗎？（第一次是怎樣賽的？田忌為什么輸了？第二次是怎樣賽的？田忌為什么會(huì)轉(zhuǎn)敗為勝？）4、小組合作學(xué)習(xí)。（拿出課前做的馬，演示兩次比賽的經(jīng)過，說出失敗或勝利的原因。）5、指名演示，填充圖表，指導(dǎo)理解兩句話。（1）由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來，田忌都失敗了。（2）“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀”6、假設(shè)：（1）如果齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的快得多，孫臏的計(jì)策能成功嗎？為什么？（2）如果要進(jìn)行第三次比賽，齊威王看破了孫臏的計(jì)策，這樣調(diào)整了馬的出場(chǎng)順序：中下上；下上中，田忌要想取勝，應(yīng)該怎么辦（黑

20、板連線）7、談?wù)剬?duì)課文最后一句話的理解：還是原來的馬，只調(diào)換了以下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。二、角色朗讀，升華認(rèn)識(shí)表面上是馬的競(jìng)賽，實(shí)際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過程中，把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫得很是鮮明，尤其是田忌、齊威王在不同情況下的神態(tài)、語(yǔ)氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來把課文中人物的對(duì)話部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)或發(fā)現(xiàn)。1、學(xué)生自由朗讀。（提示注意過渡語(yǔ)的理解，想象人物的心理活動(dòng)）2、指名角色朗讀，并說說是怎樣處理的（為什么這樣讀？有什么新的認(rèn)識(shí)？）。3、學(xué)生評(píng)價(jià)并朗讀。（啟發(fā)說出理由）4、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（啟發(fā)說出理由）三、課外練習(xí)，鞏

21、固認(rèn)識(shí)查找孫臏、田忌的有關(guān)故事資料，講給同學(xué)們聽。附：板書設(shè)計(jì)田忌賽馬孫 臏智智高高田忌第一次（輸）齊威王第二次（贏）課前準(zhǔn)備（學(xué)生）：1、自學(xué)生字詞；熟讀課文。2、思考課后問題。3、制作“賽馬”。（應(yīng)做幾匹？怎樣區(qū)分？）課件準(zhǔn)備（教師）：1、句子：（1）由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來，田忌都失敗了。（2）“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀”（3）還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。2、圖表： 比賽場(chǎng)次齊威王（馬）田忌（馬）比賽結(jié)果（田忌） 第一次第一場(chǎng)上上敗敗 第二場(chǎng)中中敗 第三場(chǎng)下下敗第二次第一場(chǎng) 上下敗勝 第二場(chǎng)中上勝 第三場(chǎng)下中勝2002年1

22、0月18日田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)要求：從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，懂得要分清主客觀情況后再行事，這佯才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。默讀課文，按故事情節(jié)的發(fā)展（第一次賽馬孫臏勸說第二次賽馬）為線索，了解段和段之間的承接關(guān)系，并給課文分段。學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解“掃興”、“垂頭喪氣”、“挖苦”、“夸耀”、“譏諷”、“目瞪口呆”等詞的意思。教具準(zhǔn)備：賽馬的圖片，小黑板教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程 ：第一課時(shí)一、導(dǎo)入 新課，檢查預(yù)習(xí)出示課題，齊讀田忌是誰(shuí)？二、自學(xué)課文，重點(diǎn)交流，理清層次用四步自學(xué)法自學(xué)課文。交流預(yù)習(xí)情況出示，寫近義詞夸耀（炫耀，夸獎(jiǎng)） 譏諷（譏笑，諷刺）輕蔑（輕視，蔑視） 得意洋洋（得意

23、忘形）自由交流詞義重點(diǎn)：垂頭喪氣低著腦袋，無精打采。目瞪口呆眼睛直盯著不動(dòng)，嘴說不出話來。形容因吃驚或害怕而發(fā)愣。指名分節(jié)讀文，思考：田忌與誰(shuí)賽馬？賽了幾次？比賽順序有何不同？結(jié)果如何？出示填空：轉(zhuǎn)敗為勝什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝”？課文哪一部分是寫“敗”的？哪一部分是寫“勝”的？田忌是依靠什么轉(zhuǎn)敗為勝的？通過討論得出：第、節(jié)寫田忌初戰(zhàn)失敗。節(jié)寫田忌再戰(zhàn)勝利。田忌依靠孫臏的幫助轉(zhuǎn)敗為勝。課文是按“失敗幫助勝利”的順序來寫的，也就是按“第一次賽馬孫臏勸說第二次賽馬”的順序來寫的。在理清層次、初步理解課文的基礎(chǔ)上分段。板書：失敗幫助勝利三、反復(fù)讀文四、布置作業(yè)家默詞語(yǔ)，熟讀課文，做一套賽馬的圖片（田忌和齊威

24、王各一套，并剪下來）。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入田忌賽馬，前后兩次，為什么相同的馬匹會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？今天這堂課，我們就從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞入手，學(xué)習(xí)文章，探求其中的原因。二、講讀課文第一段田忌與齊威王賽馬，第一局為什么田忌都失敗了？第一局他們是如何對(duì)抗的呢？請(qǐng)大家輕聲讀課文第一段，找出相關(guān)語(yǔ)句。請(qǐng)同學(xué)用自己繪制的賽馬小畫片演示第一局三場(chǎng)比賽的情形。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視課堂，找擺得較好的學(xué)生）。指名一學(xué)生上臺(tái)操作圖片，擺放圖片。完成后，請(qǐng)?jiān)撋钢鴪D片說明第一局比賽的情形。教師歸納扳書：（第一局）第一場(chǎng)：上上第二場(chǎng)：中中第三場(chǎng)：下下那么第一局比賽的結(jié)果怎么樣？為什么呢？出示：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比

25、田忌的強(qiáng)。由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，所以第一局下來，田忌每場(chǎng)都失敗。板書：場(chǎng)場(chǎng)失敗失敗后的田忌顯得怎樣？邊看插圖，邊讀第一段有關(guān)語(yǔ)句，從詞語(yǔ)中理解。（“掃興”、“垂頭喪氣”。）理解這兩詞表達(dá)了田忌怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀第一段，注意體會(huì)人物的心情。師歸納：第一場(chǎng)比賽田忌用上、中、下等級(jí)的馬分別與齊威王的上、中、下等級(jí)的馬比賽，結(jié)果都失敗了。三、學(xué)習(xí)第二段。師引讀：賽馬失敗的田忌失意地正想離開，可是好友孫臏卻來勸慰他生接讀，出示：從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀田忌認(rèn)為孫臏在譏諷、嘲笑他，可這卻是一句很重要的話。請(qǐng)大家想一想：“快不了多少”在這里是什么意思？指名回答：即“快一點(diǎn)兒

26、”或“快得不多”，請(qǐng)大家檢查自己擺放的小畫片，看是否符合孫臏所說的這句話？連這么細(xì)小的地方，孫臏都注意到了，從中我們可以體會(huì)到什么？師引讀：正因?yàn)閷O臏對(duì)賽馬情形作了認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，所以他（生）胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧?！睅煟盒赜谐芍?？調(diào)換了出場(chǎng)順序以后，就一定會(huì)勝利嗎？學(xué)生各抒己見生：我認(rèn)為孫臏能取勝，有100的把握。生：我說只有50的可能。假如齊威王也來一個(gè)調(diào)換順序，田忌也照樣輸。師：多好的50?。∧敲从袥]有這種可能呢？請(qǐng)讀書，答案在書中。生：我從“得意洋洋”這個(gè)詞體會(huì)到，齊威王的馬必定按剛才的順序出場(chǎng)。生：“齊威王輕蔑地說：那就來吧！”可以看出齊威王一點(diǎn)沒有防備田忌會(huì)調(diào)換馬的.

27、出場(chǎng)順序，田忌的辦法出其不意。生：齊威王正夸耀自己的馬呢！師：“夸耀”與“夸獎(jiǎng)”一樣嗎？生：“夸獎(jiǎng)”是一種鼓勵(lì)，而“夸耀”表現(xiàn)出了十足的傲氣。師：夸獎(jiǎng)自己的馬該怎么說？夸耀自己的馬又該怎么說？生：“這匹馬真好！”這是夸獎(jiǎng)?！拔业鸟R天下無敵！”這是夸耀。師：好，大家又從“夸耀”這個(gè)詞體會(huì)到齊威王壓根兒不會(huì)想到調(diào)換馬的出場(chǎng)順序。我們通過讀課文，找根據(jù)，看到了孫臏這一個(gè)辦法看似簡(jiǎn)單，但是經(jīng)過了周密的思考的。過渡體會(huì)：孫臏的胸有成竹并充滿自信地鼓勵(lì)田忌再度參賽，他的自信漸漸影響了田忌，鼓起了田忌的信心。讀好兩個(gè)人物語(yǔ)氣孫臏：充滿信心，胸有成竹田忌：“垂頭喪氣”沒信心不服氣鼓起勇氣。指名學(xué)生分角色朗讀。

28、段意：師引讀：在孫臏的鼓勵(lì)下生接：田忌準(zhǔn)備再與齊威王比賽一次。四、學(xué)習(xí)第5段。在孫臏的鼓勵(lì)下，田忌又開始了第二局的賽馬。這一局孫臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫助田忌取勝的呢？請(qǐng)同學(xué)自讀課文第三段，找出有關(guān)語(yǔ)句，并用圖片擺放出比賽的情形來。擺放完后，指名一學(xué)生上臺(tái)操作圖片，并說明比賽情形。教師歸納板書：（第二局）下上上中中下這樣第二局三場(chǎng)下來，田忌最終以生：二比一轉(zhuǎn)敗為勝。板書：轉(zhuǎn)敗為勝齊讀最后一節(jié)，想一想：為什么第二局不換任何一匹馬卻可以轉(zhuǎn)敗為勝？學(xué)生討論后歸納：在對(duì)賽馬的雙主作了準(zhǔn)確的分析后，調(diào)整秩序，合理安排，使得田忌最終勝利了。板書：準(zhǔn)確分析，合理安排歸納段意：孫臏用改變馬匹出場(chǎng)順序的方法，使田忌轉(zhuǎn)敗

29、為勝。五、總結(jié)全課點(diǎn)明中心。田忌賽馬的故事就要結(jié)束了，這篇課文以“田忌賽馬”為題，那么本文的中心人物到底是誰(shuí)？討論小結(jié)：孫臏才是本文的中心人物，文章要表現(xiàn)的也正是他。那么通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你從孫臏身上學(xué)到了些什么呢？交流、討論。教師歸納：做任何事情，在遇到挫折和困難時(shí)不要像田忌那樣灰心喪氣，而要像孫臏那樣，仔細(xì)觀察分析，找出失敗的原因，正確估計(jì)雙方力量，在可能的情況下，克服困難，爭(zhēng)取成功。教師簡(jiǎn)介孫臏。他是我國(guó)古代著名的軍事理論家，孫子兵法就是他寫的一部軍事理論著作，也是世界各國(guó)軍事家公認(rèn)的一本偉大著作，在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，仍發(fā)揮著它的重要作用。生齊讀全文。六、布置作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)；七、課外閱讀板書

30、設(shè)計(jì) ：（第一局） （第二局）第一場(chǎng)：上上 下上第二場(chǎng)：中中 上中第三場(chǎng)：下下 中下場(chǎng)場(chǎng)失敗 轉(zhuǎn)敗為勝準(zhǔn)確分析，合理安排田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生有感情地朗讀課文第312自然段，從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。課型：閱讀探究課。第一課時(shí)安排：1、理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬

31、的經(jīng)過。2、懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。（部分學(xué)生有更多啟發(fā)）3、有感情朗讀課文312自然段。能積累一些詞語(yǔ)。第二課時(shí)安排：1、掌握本課生字新詞。2、學(xué)習(xí)本文按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。3、“動(dòng)腦筋”故事交流會(huì)。課前激趣玩紙牌出示兩組牌，紅心10、8、4,草花9、7、3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出在戰(zhàn)爭(zhēng)中，在比賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動(dòng)權(quán)。一、引入、揭示目標(biāo)同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。板書課題：提醒：注意

32、生字“忌”上面是自己的“己”。齊讀課題。1、讀了課題，你想知道什么？（田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾場(chǎng)？怎么賽的？結(jié)果怎樣？）2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，指名讀）：理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過。從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。有感情朗讀課文。能積累一些詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分（一）找出兩次賽馬的段落。1、有誰(shuí)知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場(chǎng)？（兩次，每次三場(chǎng)）2、同學(xué)們打開書，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？學(xué)生快速瀏覽交流：一（12）二（1317）（二）自學(xué)這兩部分這兩部分內(nèi)容，孔老師不講，相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)

33、能搞懂。能不能完成任務(wù)？（能?。?、出示學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)要求各人大聲朗讀12自然段、1317自然段。各人按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。第x次賽馬的時(shí)候，田忌先用xx對(duì)齊威王的xx，接著用xx對(duì)齊威王的xx，最后用xx對(duì)齊威王的xx。由于xx，所以田忌xx。四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。2、學(xué)生自學(xué)。3、檢查自學(xué)：老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來讀12自然段。認(rèn)真聽，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來講一講第一次是怎么賽的。指名讀。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。一生上臺(tái)講說第一次賽馬過程，教師演示課件。指名讀1317自然段。另一生上臺(tái)講說第二次賽馬過程，教師演示課件。表?yè)P(yáng)：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要注意按一定的順序來表達(dá)。三、質(zhì)疑，推理1、啟發(fā)質(zhì)疑：看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪的地方嗎？板書：初賽失敗再賽勝利2、順勢(shì)設(shè)問：（出示問題