《通分》教案設(shè)計(jì)

1、通分教案設(shè)計(jì)高糜灣小學(xué) 馬靜教學(xué)內(nèi)容人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第93、94的內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握同分母分?jǐn)?shù)，同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并能熟練、快速地比較。過(guò)程與方法：理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，能正確把兩個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分。情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷探索活動(dòng)，體驗(yàn)解決問(wèn)題的策略多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：通分的方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定公分母。教具準(zhǔn)備：教學(xué)卡片教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題師：同學(xué)們，你們知道嗎？在無(wú)邊無(wú)際的宇宙空間里有著無(wú)數(shù)的星體，我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的地球就是其中之一，你知道地球上都有哪些國(guó)家嗎？（生答）地球上除了有陸地以外，還有大片大片的海洋，你知道地球上的陸地多還

2、是海洋多嗎？1、出示第93頁(yè)例3師：這是一幅世界地圖，相機(jī)出示相關(guān)信息，“陸地面積約占地球面積的3/10陸地面積約占地球面積的3/10，你知道地球上的陸地多還是海洋多？引導(dǎo)學(xué)生比較3/10和7/10的大小，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。學(xué)生的理由可能有如果把地球面積平均分成10份，陸地占3份，海洋占7份，海洋面積大。3/10是3個(gè)1/10，7/10是7個(gè)1/10，7/10比3/10大。師：你們同意他的說(shuō)法嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們看著幾組分?jǐn)?shù)。2、出示3/134/132/74/75/92/93/83/115/65/812/1712/19師：你能比較它們的大小嗎？選擇其中的兩題（同分母、同分子類(lèi)型）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由如3

3、/83/11師：觀察這六組分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，全班交流，明確以下幾點(diǎn)：比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，分子大的分?jǐn)?shù)較大比較同分子分?jǐn)?shù)的大小，分母小的分?jǐn)?shù)較大師：大家學(xué)會(huì)比較分母相同和分子相同的分?jǐn)?shù)的大小比較方法了嗎？好，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下，看誰(shuí)算得快。（出示卡片）二、自主建構(gòu)，解決問(wèn)題（1）出示，第94頁(yè)例4情景圖（2）提出問(wèn)題：黃豆和蠶豆哪個(gè)的蛋白質(zhì)含量比較高？（3）自己探索，解決問(wèn)題師：要比較誰(shuí)的蛋白質(zhì)含量高，就應(yīng)該比較2/5和1/4，看這兩個(gè)分?jǐn)?shù)誰(shuí)大誰(shuí)??？下面就請(qǐng)大家獨(dú)立思考，怎樣比較2/5和1/4的大??？有困難的同學(xué)你可以有三種求助方式，第一種，向課本94頁(yè)求助，第二種，向

4、已經(jīng)解決問(wèn)題的同學(xué)求助，第三種，舉手向老師求助。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的？學(xué)生說(shuō)出自己想法如下：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：2/5=25=0.41/4=14=0.25所以2/5大根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)1/4=2/8所以2/5大根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)1/4=5/20，2/5=8/20，所以2/5大。1-2/5=3/5，1-1/4=3/4，3/5小于3/4，所以2/5比1/4大。（4）揭示通分概念師：同學(xué)們真了不起，想出了好幾種不同的方法比較出2/5和1/4的大小，解決“黃豆和蠶豆哪個(gè)的蛋白質(zhì)含量比較高？”這一問(wèn)題，你喜歡哪一種方法？說(shuō)說(shuō)你的理由。引導(dǎo)學(xué)生在交流辨析中明白：人們?cè)诒容^分?jǐn)?shù)的大小時(shí)，化成同分母分

5、數(shù)進(jìn)行比較，這樣比較方便。師:像這樣1/4=5/20,2/5=8/20,把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。這節(jié)課我們主要就來(lái)學(xué)習(xí)通分。（板書(shū)課題：通分）師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，在通分時(shí)必須先確定一個(gè)相同的分母，這個(gè)相同的分母叫做公分母，公分母必須是原來(lái)兩個(gè)分母的倍數(shù)，一般情況下我們就選擇這兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)做公分母。（5）怎樣通分？組織學(xué)生討論：怎樣通分呢？在交流中明確確定公分母（兩個(gè)分母的公倍數(shù)）根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化為同分母分?jǐn)?shù)。師：同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)通分了嗎？好，下面請(qǐng)同學(xué)們看著幾組分?jǐn)?shù)先通分在比較它們的大小。三、鞏固內(nèi)化，拓展應(yīng)用1、完成第94頁(yè)的“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名板書(shū)“5/6和7/8”的通分情況。引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論：用什么方法求公分母最簡(jiǎn)便？師：現(xiàn)在老師還想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得我們學(xué)習(xí)通分有什么作用呢？師：對(duì)，學(xué)習(xí)通分不僅可以幫助我們比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，在以后的學(xué)習(xí)中，還可以幫助我們解決異