第1課時(shí)-我們都愛玩-我們有權(quán)利玩

1、導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第一單元 我是自己的主人第一課 你會玩嗎第一課時(shí) 我們都愛玩 我們有權(quán)利玩1你會玩嗎?同學(xué)們肯定很驚訝:誰不會玩?玩，是我們的權(quán)利,玩不僅給我們帶來快樂，玩中也能學(xué)。2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會玩在成長中的意義。玩是成功的萌芽。2.知道玩是未成年人的權(quán)利。3.認(rèn)識到玩的意義和重要性。3一一探究點(diǎn)：我們都愛玩新課探究 1.為什么說我們十余年的成長史，就是一部“玩”的歷史？ 玩，可能是這個(gè)世界最讓我們喜不自禁的事情了。玩，給我們的童年帶來了無窮樂趣。我們在不斷地玩耍中漸漸成長。因此，“玩”是一部歷史。4 2.玩，有什么作用？在我們的成長過程中又有什么意義？ 玩，讓我們體驗(yàn)到快

2、樂和幸福；玩可以幫助我們培養(yǎng)各種能力和素質(zhì)；在玩的過程中，我們還能接觸小伙伴，漸漸學(xué)會與人交往。玩，不是壞事。在玩耍的過程中，有不少人玩出了愛好和特長，產(chǎn)生了志向。也許這就是成功的萌芽。5最早的望遠(yuǎn)鏡 1608年荷蘭米德爾堡眼鏡師漢斯李波爾（Hans Lippershey）造出了世界上第一架望遠(yuǎn)鏡。一次，兩個(gè)小孩在李波爾的商店門前玩弄幾片透鏡，他們通過前后兩塊透鏡看遠(yuǎn)處教堂上的風(fēng)標(biāo)，兩人興高采烈。李波爾賽拿起兩片透鏡一看，遠(yuǎn)處的風(fēng)標(biāo)放大了許多。李波爾賽跑回商店，把兩塊透鏡裝在一個(gè)筒子里，經(jīng)過多次試驗(yàn)，漢斯李波爾發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡。1608年他為自己制作的望遠(yuǎn)鏡申請專利，并遵從當(dāng)局的要求，造了一個(gè)雙筒

3、望遠(yuǎn)鏡。這就是玩出的發(fā)明。6我們都愛玩7一探究點(diǎn)：我們有權(quán)利玩一二 兒童有權(quán)享有休息和閑暇,從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動,以及自由參加文化生活和藝術(shù)活動. 聯(lián)合國兒童權(quán)利公約第條 在聯(lián)合國兒童權(quán)利公約中，“兒童系指歲以下的任何人，除非對其適用之法律規(guī)定成年年齡低于歲。”中國有關(guān)法律規(guī)定，未滿周歲的為未成年人。兒童權(quán)利公約中的“兒童”與中國法律中“未成年人”的概念一致。1.玩是我們的權(quán)利8 1959年11月20日，聯(lián)合國大會通過了兒童權(quán)利宣言。但是宣言不具有法律約束力，不能起到更大的作用。在這種背景下， 1978年第33屆聯(lián)合國通過決議，決定成立兒童權(quán)利公約起草工作組。 1979年至198

4、9年用10年完成了起草工作。 1989年11月20日，第44屆聯(lián)合國25號決議通過。 現(xiàn)已有一百九十多個(gè)國家批準(zhǔn)履行兒童權(quán)利公約。 9想一想：為什么要賦予未成年人玩的權(quán)利？玩是人的天性、玩有利于身心健康、玩也是學(xué)習(xí)。10小調(diào)查： 看看從周一到周五，每天自己玩耍和睡覺的時(shí)間分別有多少？算一算：一年中寒暑假、雙休日和法定休假節(jié)日一共有多少天？在這些法律規(guī)定可以休息和玩耍的時(shí)間里，你都在干什么？其中多少時(shí)間真正用在了休息和玩耍上？ 誰在侵害我們的權(quán)利，你知道他們?yōu)槭裁匆@么做嗎？ 11角色扮演：并不“休閑”（由3個(gè)人分別扮演蓓蓓、媽媽、旁白）想一想：蓓蓓整個(gè)雙休日為什么無精打采？（ 整個(gè)星期天沒有玩

5、，為功課而忙碌，并覺得書包更沉重。） 如果你是蓓蓓，你該怎么辦？2.生活中的侵權(quán)行為12我想辦法說服父母，讓他們知道：玩是法律賦予的權(quán)利， 在不影響學(xué)習(xí)的情況下可以玩，玩可以促進(jìn)生長發(fā)育，增長智慧。說一說：你平時(shí)是怎么玩的？1314暢所欲言： 你有哪些休息和玩耍的權(quán)利受到侵犯的事例？ 侵害我們“休息和玩耍權(quán)利”的，往往不是別人，而是深切關(guān)心、愛護(hù)我們的父母和老師。15你認(rèn)為父母和老師對玩有哪些誤解？怎樣消除這些誤解？想一想探究交流一16誤解他們認(rèn)為玩就是不學(xué)習(xí)、淘氣、沒出息、會影響學(xué)習(xí)，沒有什么好處。消除辦法第一、理解父母和老師；第二、掌握正確的溝通方式，建立良好的、融洽的親子關(guān)系和師生關(guān)系；

6、第三、在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)正確地玩，玩中也能學(xué)，玩就有意義。17 為什么常常侵害我們”休息和玩耍權(quán)利”的人是父母和老師呢?你準(zhǔn)備怎樣與父母和老師進(jìn)行溝通呢?說一說探究交流二18（1）父母是最疼愛我們的人,也是我們成長過程中的監(jiān)護(hù)人。他們渴望我們成材成人,于是便對我們有了更高的要求,侵害我們權(quán)利是因?yàn)樗麄儗ξ覀兊耐嬗幸环N誤解,害怕我們耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間。 老師也會剝奪我們玩的時(shí)間,是因?yàn)樗麄儗ξ覀儽в刑嗟南Ｍ?他們也肩負(fù)著使學(xué)生成才的重任.也因?yàn)槲覀儗W(xué)生自控能力差,常常因?yàn)椤蓖妗倍⒄`了功課。所以,他們才常常侵犯我們“休息和玩耍的權(quán)利”。(2)增加我們玩的權(quán)利，讓父母、老師消除對玩的偏見；我們也要反思自己

7、的行為。19一一我們的權(quán)利一方面需要來自社會的保障,另一方面也需要我們自己來宣傳和維護(hù)。（只要是用合理的方法、正確的態(tài)度來維護(hù)自己合法的玩的權(quán)利均可。）3.我的維權(quán)方案1.設(shè)計(jì)一種方案，如繪畫、發(fā)表演講、寫呼吁信來宣傳和維護(hù)兒童權(quán)利公約。 2.制定維權(quán)方案，理解父母和老師，建立良好的、融洽的親子關(guān)系和師生關(guān)系。20課堂小結(jié)我們都愛玩 我們有權(quán)利玩我們都愛玩我們有權(quán)利玩我們的成長史是“玩”的歷史玩在成長中意義重大“玩”的作用玩是成功的萌芽玩是我們的權(quán)利玩應(yīng)該得到允許與鼓勵父母和老師侵犯我們玩的權(quán)利如何維護(hù)玩的權(quán)利21隨堂訓(xùn)練1.德國詩人說：“兒童游戲中常寓有深刻的思想”。對此，理解正確的是： （

8、 ）A.兒童經(jīng)常玩游戲，就可以成為思想家 B.玩中也能學(xué)，玩可以促使兒童身心健康發(fā)展 C.玩是兒童的權(quán)利 D.玩是兒童的天性B222.電視公益廣告說孩子們在沙灘玩沙，堆成一座美麗的城市，后來這些孩子真正創(chuàng)造了一座和堆沙一樣的城市。對廣告的創(chuàng)意，下列理解正確的是： （ ）A.玩可以激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)兒童素質(zhì)的發(fā)展 B.兒童的一切能力都是在游戲中形成的 C.應(yīng)該從小就培養(yǎng)兒童對城市生活的向往和追求 D.兒童都是天才設(shè)計(jì)師，他們有能力對城市發(fā)展作出合理的規(guī)劃A233.聯(lián)合國兒童權(quán)利公約明確指出，休息和玩耍是少年兒童的合法權(quán)利。下列行為屬于侵犯我們休息和玩耍權(quán)利的是 （ ）.作業(yè)未完成，我想看電視，父母不讓看.星期天作業(yè)完成了，父母也不讓我去玩電子游戲.雙休日，父母讓我去上補(bǔ)習(xí)班