植物的葉的教學(xué)反思

1、第 PAGE5 頁(yè) 共 NUMPAGES5 頁(yè)植物的葉的教學(xué)反思植物的葉的教學(xué)反思1 植物的葉是新教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元第5課的內(nèi)容，教材通過(guò)撿樹(shù)葉、研究樹(shù)葉來(lái)發(fā)現(xiàn)葉子有相同的結(jié)構(gòu)；再?gòu)男迈r的葉與落葉的比較，顯出葉子的生命特征，最后從一條枝葉的葉子變化過(guò)程中得到葉子具有生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老的過(guò)程，從而顯出葉的生命軌跡。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生了解葉子的結(jié)構(gòu)，更重要的是讓學(xué)生從植物器官的角度去進(jìn)一步體會(huì)到植物也具有生命的特征。 課前，我吩咐孩子們自己撿不同種類(lèi)植物的一些樹(shù)葉，同時(shí)為每小組學(xué)生撿各種各樣的落葉，以便課堂上進(jìn)行小組觀察和討論。課中我給孩子們?cè)O(shè)置了以下幾個(gè)活動(dòng)：1、分一分，擺一擺

2、。2、按自己的方式分一分，這里面有幾種樹(shù)葉？3、辨別樹(shù)葉。4、一片完整的葉由哪幾部分組成？同時(shí)，我讓同學(xué)們判斷一根枝條上不同位置的葉子的生長(zhǎng)狀態(tài)，并著重引導(dǎo)學(xué)生從葉子的大小和顏色上進(jìn)行對(duì)比觀察，進(jìn)而分辨出葉芽、小葉片、嫩葉等。對(duì)于枯葉失去了生命特征，就跟小動(dòng)物失去了生命特征一樣，同學(xué)們輕而易舉地理解葉的組成和葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程。課后，我引導(dǎo)孩子們用撿來(lái)的樹(shù)葉進(jìn)行貼畫(huà)，并展示貼花，讓孩子們?cè)黾迎h(huán)保意識(shí)，珍惜自己的勞動(dòng)果實(shí)撿來(lái)的樹(shù)葉不浪費(fèi)，并讓平凡的葉子也能發(fā)出耀眼的光芒葉子貼畫(huà)作品展。本節(jié)課中我設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回去收集各種葉的特點(diǎn)，在交流時(shí)學(xué)生講了各自收集的資料，學(xué)生主動(dòng)參與了課堂教學(xué)，

3、為學(xué)生接下來(lái)的自主學(xué)習(xí)打好鋪墊，進(jìn)行了這樣的調(diào)整后，學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生主動(dòng)性提高了，這樣的課堂才是學(xué)生的，這樣學(xué)到的知識(shí)才是學(xué)生自己要學(xué)的。總的來(lái)說(shuō)孩子們上課積極，他們的熱忱出乎我的意料，達(dá)到了我的預(yù)想，效果不錯(cuò)！植物的葉的教學(xué)反思2 首先我在放了一個(gè)視頻：一個(gè)塑料袋罩在樹(shù)葉上，然后半小時(shí)后，觀察有什么現(xiàn)象？當(dāng)學(xué)生看到塑料袋有許多的小水珠的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：水是哪里來(lái)的？這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就會(huì)提出問(wèn)題：水是從哪里來(lái)的？這樣學(xué)生就會(huì)猜想水是從哪里來(lái)的？在這個(gè)猜想中，有的學(xué)生猜想是從葉子中來(lái)，有的從莖中來(lái)。這樣學(xué)生就雖然猜想雖然對(duì)了，但是我又出：那水是從葉子中的什么樣的結(jié)構(gòu)出來(lái)的了

4、呢？這個(gè)時(shí)候?qū)W生就充分發(fā)揮自己的想象，想到可能葉子上有小孔。然后就出示小孔的圖片。學(xué)生認(rèn)識(shí)氣孔。這個(gè)時(shí)候，有顯微鏡就可以然學(xué)生通過(guò)顯微鏡，學(xué)生能夠看到相應(yīng)的標(biāo)本上真是的氣孔，可能效果會(huì)更好的。下一步，我想可以要求裝備顯微鏡，學(xué)生就能夠?qū)W習(xí)好顯微鏡的應(yīng)用，并且能夠更好的觀察和體會(huì)。 我們?cè)趯W(xué)習(xí)完學(xué)生們知道了植物的葉有小氣孔，可以讓水蒸氣從里面出來(lái)。這個(gè)時(shí)候，讓學(xué)生觀察一株植物的示意圖，學(xué)生進(jìn)行觀察和想象水是怎樣從葉子里蒸發(fā)出來(lái)的。這個(gè)觀察還是非常的重要的。這個(gè)過(guò)程實(shí)際上水的蒸騰作用。通過(guò)學(xué)生的畫(huà)，學(xué)生能夠真正的理解和體驗(yàn)蒸騰作用。這個(gè)過(guò)程，我想入能夠事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好圖片進(jìn)行畫(huà)，效果會(huì)更好的。在學(xué)

5、習(xí)蒸騰作用的時(shí)候，學(xué)生會(huì)非常好的進(jìn)行理解和總結(jié)。植物的葉的教學(xué)反思3 本課教學(xué)實(shí)際是是一個(gè)資料交流的間接學(xué)習(xí)的課型。我首先展示各種各樣的綠葉，問(wèn)了一句為什么是綠色的呢，？學(xué)生就進(jìn)行猜想。在這個(gè)過(guò)程中，有的學(xué)生可能已經(jīng)看書(shū)，或者在生活中已經(jīng)接觸到相關(guān)的知識(shí)，于是他們較為輕松的說(shuō)出，里面有葉綠素。雖然學(xué)生知道，我認(rèn)為還是提問(wèn)的好，因?yàn)橛械膶W(xué)生沒(méi)有相關(guān)的知識(shí)。 然后我接著問(wèn)：是否真的有葉綠素，能夠去掉葉綠素呢？我們來(lái)看一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行看看。這個(gè)時(shí)候我就進(jìn)行操作去掉葉綠素的實(shí)驗(yàn)。由于用的水不是很熱，因此這個(gè)實(shí)驗(yàn)用了較長(zhǎng)的時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間中，我和學(xué)生只是進(jìn)行耐心的等待?，F(xiàn)在想來(lái)如果在這個(gè)過(guò)程中我安排其他的活

6、動(dòng)，或者燒杯里的水用比較熱的現(xiàn)象就會(huì)很快的出來(lái)。如果在等待的過(guò)程中，我安排什么活動(dòng)？我想如果這個(gè)活動(dòng)不精彩就會(huì)效果比較差，因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)在進(jìn)行，部分學(xué)生就會(huì)被吸引。還是在設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，用熱水，這樣學(xué)生的好奇心就會(huì)很快得到滿足。在演示實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，我問(wèn)學(xué)生你們發(fā)現(xiàn)什么。學(xué)生都很好的進(jìn)行觀察。然后我就是介紹這酒精里的綠色就是葉綠素。這樣講葉綠素和葉綠體。然后就是進(jìn)行一個(gè)過(guò)渡：葉綠素、葉綠體有什么作用呢？我們看完下面的實(shí)驗(yàn)就知道了。當(dāng)時(shí)我們說(shuō)沒(méi)說(shuō)這句話我現(xiàn)在忘了?，F(xiàn)在想來(lái)應(yīng)該說(shuō)說(shuō)。然后介紹幾個(gè)有關(guān)光合作用發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。在介紹完赫爾孟德的柳樹(shù)實(shí)驗(yàn)植物，我問(wèn)：柳樹(shù)的體重增加了這樣快，營(yíng)養(yǎng)是從哪里來(lái)的？學(xué)生進(jìn)行思考猜想。經(jīng)過(guò)思考，排除，得出是柳樹(shù)自己制造的。這個(gè)過(guò)程現(xiàn)象想來(lái)應(yīng)該讓學(xué)生思考和討論，然后進(jìn)行匯報(bào)。然后介紹普利斯特列的老鼠，植物和陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中我直接進(jìn)行介紹，現(xiàn)在想來(lái)我首先引入老鼠呼吸需要什么？學(xué)生回答之后，我引入這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)較為容易的理解和掌握這個(gè)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)介紹以