《香港,璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計及反思

1、香港,璀璨的明珠教學(xué)設(shè)計及反思香港,璀璨的明珠教學(xué)設(shè)計及反思學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能借助拼音讀通課文。2、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為東方之珠的原因。3、讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。教學(xué)重點指導(dǎo)朗讀。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。課前準(zhǔn)備搜集與香港有關(guān)的資料。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入板書課題。香港，她為什么被稱為璀璨的明珠呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的東方之珠。二、整體感知指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。交流匯報。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機板書：萬國市場美食天堂旅游勝地

2、燈的海洋三、誦讀體驗用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。交流展示。裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。提出不懂的問題。師生共同釋疑。四、拓展活動學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。課后反思：艱難的國運與雄健的國民教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)目標(biāo)1.了解作者和時代背景，記重點字詞。2.朗讀課文，理解文中精彩的比喻所蘊含的哲理及洋溢的情感。3.體會作者的豪情壯志，感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義,培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。教學(xué)重點、難點1.理解本文中精彩的比喻中所蘊含的哲理及洋溢的情感。2.正確感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義

3、。教學(xué)設(shè)想這是一篇用散文形式寫的黃河頌、民族精神頌。教學(xué)是主要通過朗讀課文來感受作者的高尚情懷和偉大精神。課時安排一課時課前預(yù)習(xí)1.搜集作者和寫作背景資料。2.處理文中重點字詞(不理解的和重要的)，熟讀課文，盡量帶有感情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入(播放國歌，激發(fā)學(xué)生情感。)同學(xué)們，今天的中國屹立于世界民族之林，令世人矚目?？擅恳粋€炎黃子孫都不會忘記，我們的祖國曾經(jīng)走過一段充滿艱難險阻和坎坷不平的道路。在最艱難的時候，正是無數(shù)的英雄人物以百折不撓、堅忍不拔、永往直前的精神戰(zhàn)勝了一切艱難險阻，贏的了中國革命的勝利。這些英雄人物可稱之為雄健的國民，這種精神可稱之為雄健的精神。今天我們就共同來學(xué)習(xí)李大釗同志的

4、文章來體會一下作者的豪情壯志，感悟一下雄健精神的內(nèi)涵。二、檢查預(yù)習(xí)(課件展示相關(guān)資料)1.記住下列字詞的音、形、義，并選三個詞連詞成段。逼狹 崎嶇 阻抑 回環(huán) 曲折 亦復(fù)如是生合作聽記，并自選三個詞連詞成段。2.簡介作者(生根據(jù)自己搜集資料簡介，師適當(dāng)補充，課件展示)3.簡介背景(生根據(jù)自己搜集資料簡介，師適當(dāng)補充，課件展示)三、整體感知(課件出示問題)1.播放朗讀錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意重音、感情等。2.師生合作讀文，教師讀第一段，找四名學(xué)生讀后面幾段。并提出要求：劃出自己不懂的語句;讀文后你想說什么?你認(rèn)為作者的寫作思路是什么?師生合作讀文后，找生評價;互相交流不懂的語句，師生共同解決;

5、生交流自己讀文后的感受，教師尊重學(xué)生的獨特體驗;生說作者的寫作思路，達(dá)成共識。寫作思路a.歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過去。b.民族生命的進程就像江河的進程，是曲折坎坷的。c.人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險的美趣。d.中華民族的道路崎嶇險阻(國運艱難)，需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味e.中華民族國運艱難，需要我們發(fā)揚黃河那種勇往直前的民族精神。四、合作探究(課件出示問題)1.從課文的標(biāo)題來看，作者寫這篇文章的目的是想要揭示兩者的關(guān)系，你能結(jié)合標(biāo)題，把作者言而未盡的意思說出來嗎?標(biāo)題應(yīng)該怎么讀?生思考后回答，師生達(dá)成共識：(在國運艱難的時候，要發(fā)揚雄健的精神

6、，為民族的尊嚴(yán)和發(fā)展而奮斗、奉獻。)師生共同討論標(biāo)題的讀法。2.指生有感情的讀文，思考：文中艱難的國運是指什么?(請用四字詞語概括)當(dāng)時我國面臨怎樣艱難的國運呢?生讀文后，其他生評價，師適當(dāng)點評。生獨立思考后回答問題，文中艱難的國運是指：回環(huán)曲折、崎嶇險阻;當(dāng)時我國面臨怎樣艱難的國運是帝國主義列強虎視眈眈，國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。(意思正確即可，師對生的回答盡量給予肯定。)3.國運艱難的時候，要發(fā)揚雄健的精神，文中所提到的雄健的精神是什么精神呢?請有感情的讀文回答。生讀文后回答：.雄健的精神，也就是民族的精神。揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾

7、、一瀉萬里的魄勢。雄健的精神也就是這種沖破一切艱難險阻，勇往直前的精神。4.本文用一系列比喻來說理，既生動形象又有說服力。試指出文中用了哪些比喻，表現(xiàn)作者什么情懷。生讀文后四人結(jié)組討論回答：用長江大河比民族生命進程;用揚子江黃河比中華民族歷史進程;用浩浩蕩蕩比中華民族歷史勢不可擋，一往無前;用平原無際，一瀉萬里比中華民族歷史的順利發(fā)展;用曲折回環(huán)崎嶇險阻比中華民族歷史所逢的艱難國運;用長江黃河穿沙漠、過山峽比中華民族前進中的艱難斗爭;用濁流滾滾，一瀉萬里比中華民族的光明前途。表現(xiàn)了作者在艱難困苦中毫不氣餒，堅信革命必勝，民族必興的雄健豪壯的氣魄，和革命樂觀主義情懷及強烈的愛國主義感情。(師對生

8、的回答要多給予表揚和鼓勵。)5.領(lǐng)會到作者的豪情壯志后，你想對他說點什么?(生結(jié)合作者生平自由談，可引用作者的名言。)6.你還知道哪些人和李大釗一樣，也可以稱之為雄健的國民?(生結(jié)合所學(xué)，自由發(fā)言，列舉英雄人物。)7.本文結(jié)尾說：要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事文中提到了很多的趣味，你怎樣理解作者所說的趣味?你同意作者的觀點嗎?為什么?(生自由結(jié)組討論后回答。)五、質(zhì)疑解疑(課件出示重點問題)四人結(jié)組提問釋疑，全班交流，師生共同解決。問題示例：這篇文章第二、三兩段都說到兩種境界，語意的重點在哪一方面?第三段同第二段相比，語意的重點又有什么不同?六、拓展延伸(課件出示問題)1.請

9、用國民之所以雄健，是因為他們的句式說一句話。(生自由說。)2.仿寫第三段，把旅行換成其它詞語，用有時有時，固是愈是愈能的句式。(思考后口頭表達(dá)。)3.國運昌盛之時，是否需要雄健的國民?(學(xué)生暢所欲言。)七、齊讀課文，再次體會作者的豪情壯志。八、總結(jié)(課件展示)發(fā)揚雄健的精神，是時代的需要。這雄健的精神應(yīng)該像長江、黃河的浩浩蕩蕩，應(yīng)該有遇見沙漠、遇見山峽阻遏不住，一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進。是的，李大釗這一預(yù)言早已成了現(xiàn)實。然而，在今天社會主義革命和社會主義建設(shè)的新長征途中，也同樣會遇見沙漠、遇見山峽，遇見崎嶇險路，出現(xiàn)奇絕壯絕的境界，這些雖然與李大釗所處的時代條

10、件已完全兩樣，但是仍然需要我們拿出雄健的精神。那么，我們就以偉大的革命家李大釗的號召相號召吧，讓我們高唱著進行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。在艱苦奮斗中，體味振興中華這人生最有趣味的事。課后反思有至情之人，才有至情之文。有李大釗這樣的至情之人，才作得出閃耀著馬克思主義光輝的至情之文。他的小品散文有一種驚世駭俗，氣沖霄漢，坎鏜的神韻，正是他進行推翻舊世界的不懈努力的洪邁精神的反映。艱難的國運與雄健的國民就是一篇具有強烈鼓動性和充滿樂觀精神的雄文。在授課過程中，學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，理解了題目所蘊涵的意義;通過合作探究分析了比喻說理的特點，深刻地理解了雄健的精神的內(nèi)涵和作者的豪情

11、壯志;通過拓展延伸了解到，國運昌盛之時依然需要雄健的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。另外，用所給句式說話和仿寫也有利于學(xué)生協(xié)作水平的提高。包餃子教學(xué)設(shè)計及反思一、需要準(zhǔn)備的物品：1.請每位同學(xué)都帶上自己的碗或者飯盒，碗最好是塑料或者金屬的，不要與他人混用一個碗。2.請每位同學(xué)在家里根據(jù)自己的口味調(diào)好佐料，再用保鮮袋包裝好，在星期四帶到學(xué)校來。3.每一組都要有一個金屬的大盆子，方便包餃子時用；另外每一組還要準(zhǔn)備一個漏瓢。4.每一組準(zhǔn)備肉餡4斤半，蔬菜5斤，餃子皮6斤。二、建議：可與肉餡搭配的蔬菜有：大白菜、韭菜、香菇、胡蘿卜、藕、地瓜1.每一組可以選擇一種或者兩種蔬菜，可以多嘗試幾種口味；2.負(fù)責(zé)買蔬

12、菜的同學(xué)，把蔬菜買回家后，洗凈之后，切成細(xì)顆，方便放進肉餡里；3.還可以準(zhǔn)備一定的綠葉蔬菜，煮餃子時可以放在里面，會更加美味4.肉餡買回家后，可以加上一定量的雞蛋、芡粉、鹽、雞精課后反思：在這次包餃子活動中，我最感到欣慰的是有些孩子學(xué)會了包餃子，雖然少數(shù)孩子沒有學(xué)會，但他們用自己的方式創(chuàng)新了餃子的外形有元寶形狀的，還有春卷形狀的看起來也似模似樣，從中也體會到創(chuàng)新的樂趣。在這次活動中采取了分組合作的方式，充分體會到合作的快樂，使得班集體更加團結(jié)了，也開始懂得要包容別人的缺點。以現(xiàn)在社會環(huán)境來看，能教會孩子們包餃子我感到非常成功，有少數(shù)沒能學(xué)會包餃子的同學(xué)，也知道了合作的快樂。其中也出現(xiàn)了一些問題，特意記錄下來供大家參考：1.一些組的學(xué)生準(zhǔn)備得不充分，忘了帶一些東西。如：上文提到的.不銹鋼盆子，有的小組沒有帶到學(xué)校來，以致于煮熟的餃子沒有盆子可以裝。2.一個孩子太過自私，只帶了十張餃子皮，很少的肉