大班美術課教案《放煙花》含反思

1、Word - 5 -大班美術課教案放煙花含反思 活動目標： 1.了解煙花的外形、顏色，感觸煙花的形態(tài)。2.學習用不同色彩的點畫煙花。能用肢體動作表現不同的煙花。3.能用油畫顏料盒水粉不相容所帶來的特別作畫效果，對油水分別畫感愛好。4.試試將觀看對象基本部分歸納為圖形的辦法，大膽表現它們各不相同的特征。5.體悟想象制造各種圖像的歡樂?；顒宇A備：1.刷子、顏料2.油畫棒3.白紙4.范畫活動過程：一、觀察煙花課件，感觸煙花的多姿多彩。1.小伴侶，讓我來看看，誰的眼睛最亮，像夜空中閃亮的煙花。2.今日，教師帶來一些圖片，我們來觀賞一下。問：你看到了什么？心里覺得怎么樣？（45個）（延續(xù)說了3個好聽的形

2、容詞，我們把掌聲送給這三位小伴侶。）這些煙花有的什么色彩？它是什么樣子的？（煙花有紅色的、綠色的、黃色的、五光十色；煙花有絨球形、扇子形、蝴蝶形、它的造型各不相同。有些煙花有一種色彩、有些煙花有兩種或兩種以上的色彩！七彩的色彩在夜空中顯得更美麗?。┠氵€看到過什么樣的煙花？（你的學問面真豐盛。你了解的真多?。?.小伴侶講了平常看到過的煙花，我這里還有的煙花。我們一起來看看，你最喜愛什么樣的煙花？為什么？（播放課件）我喜愛這種煙花，像，媽媽的頭發(fā)一樣，像瀑布一樣。有些長，有些短。色彩十分的美麗，看看，有哪些色彩？這種煙花師從中間向外面炸開的。兩個相同的煙花靠在一起，變成了一組美麗的圖案。像太陽一樣

3、，光線四射，我們來數數看，有幾個？大煙花小煙花同時升空，變成了一幅完善的作品。4.我們熟悉了好多煙花，了不起！讓我們一起來放煙花吧！當煙花四射的時候，就要擺個煙花的造型，定在那里，能做到嗎？（1.你真是一個發(fā)明家，你想設計這樣的煙花，對嗎？2.你的造型真是獨一無二。)二、幼兒學畫煙花1.這么美麗的煙花，我真想把它畫下來，誰情愿上來？這是彩色的油畫棒，請選一支你喜愛的色彩試一試。師：下面的小伴侶也拿一支油畫棒，直接在紙上畫吧！2.幼兒作畫，老師巡回指導3.畫好了，我們一起停下來。4.看，小伴侶的煙花和上面的煙花、線條有什么不同？5.我們應當要怎樣轉變，怎樣來補救？（加粗線條）6.還是請你們來加粗

4、線條，下面的小伴侶認真看。（幼兒作畫）7.哇，線條加粗后，變得越發(fā)清晰了。我們來看一下，這里有的什么煙花？三、感觸水墨分別的特別作畫方式1.你們說煙花是在白天開放，還是在夜晚開放？2.好，白天涯晚上，看-這是什么？（黑色顏料和刷子）3.老師示范：小刷子，手中拿，蘸一蘸，舔一舔，從上往下刷刷刷，從左往右刷刷刷。哇！好美麗的煙花啊！4.小伴侶，你們想不想試一試。好，先請小伴侶畫好好看的煙花，然后再白天變黑夜。四、幼兒作畫所有畫好后，帶幼兒走下位置，看看別人是怎么畫的，把泥頭上的小紅花黏貼在你認為最美麗的煙花上?；顒臃此迹涸谶@次責任杯的教學中，我實踐的是一堂看圖寫話放煙花，利用實踐與反思我總結如下。

5、一、培養(yǎng)同學觀看能力、指導同學學會看圖。要指導同學全面地看，即看整幅圖的全貌；細致地看，即看整幅圖的每一事物和其他事物之間的聯系；分主次地看，先看主要部分，再看次要部分。惟獨看得全面，才干寫得完整；惟獨看得細致，才干寫得詳細；看的挨次明確，寫的層次就會清晰；抓住了圖的主體，寫時才干突出文章重點。當放煙花的圖片展示后，我要求同學按要求看圖。觀看畫面中的人物有的什么動作，記錄下來。這要求是為了讓同學對畫面的這要人物、事情做全面掌握，也就是看主要內容。二、激活同學的想象力、在掌握圖意的基礎上合理綻開。但是，光理解畫面含義是遠遠不夠的，還要引領同學由此及彼地想開去，想事情的前因后果，想事物的進展和聯系

6、，想圖所表述的含義。同學利用思量、想象，進而從靜止的畫面上概括出它所反映的思想內容。這就要求要會想象和聯想，透過畫中人物的表情、形態(tài)，分析、想象人物的內心活動、語言動作，從眼前的活動場景，跳出畫面，想象、聯想事態(tài)進展的前因后果，使靜止不動的畫面變成一幅幅進展變化的的動畫片。這樣，寫出的文章才干生動形象，彌漫憤怒、富有真情實感，不會顯得呆板和千篇一律。課上我讓同學給這幅畫加上開始，雖然句式都是：什么時候，誰在什么地方干什么？但是，孩子們的用詞是不一樣的。有些孩子甚至說：在一個陽光絢爛的清晨，我立刻絕對了他能動腦筋用上好詞語，但時光卻不合理，我問：白天放煙花能看得見嗎？這個同學笑了，在他的笑容中，我看到他已知道想象也要合理，要緊緊圍繞圖意。我有意不寫此次寫話的課題，在課的尾聲問：假如讓你自己加課題，你會加什么題目。大多數同學看懂了圖意，都加了放煙花，但有一位同學說看煙花，我立刻問：圖的重點是突出放還是看？再次，指導同學想象要緊緊圍繞圖的中心。 三、師生演一演，協(xié)助同學直觀分析圖中人物的動作。 為了協(xié)助小伴侶們突破本堂課的難點，我把靜止的畫面用小品的形式表演出來，協(xié)助孩子們理清放煙花的全過程。不過，看小品也不是容易地一看了事，而是有層次地邊看、邊思、邊記。我來演圖中的爸爸，把爸爸一連串的動作表演出來，請一位同學演孩子，把孩子的神情和動作表演出來。其他的孩