初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)人教部編版七年級(jí)上冊(cè)《春》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1.春【課標(biāo)要求】1.在誦讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。2.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。3.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！窘滩姆治觥看菏菍懢笆闱樯⑽闹械木?，朱自清以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，并感受春天所帶來(lái)的蓬勃生機(jī)與無(wú)限希望。春不但在選材上、謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語(yǔ)言多運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，

2、生動(dòng)形象。因此，春作為本期第一篇課文出現(xiàn)是有其道理的。由春這一課開始，繼而學(xué)習(xí)后幾篇課文來(lái)加深理解人們熱愛自然的感情，并在誦讀中體會(huì)、學(xué)習(xí)觀察自然的方法，學(xué)會(huì)用形象的語(yǔ)言描寫景物?！緦W(xué)情分析】七年級(jí)學(xué)生年齡小，閱讀能力弱，特別是對(duì)寫景抒情的散文，往往缺乏深刻的體會(huì)，理解不到作者的情感。我從朗讀入手，利用教師范讀、學(xué)生自讀、齊讀等多種形式，使學(xué)生在不斷的“讀”中逐步加深對(duì)“美”的體驗(yàn)，逐步感受春天帶給人們的奮發(fā)向上的情感。突破措施：利用工具書、自主預(yù)習(xí)、默讀課文、小組合作交流、教師點(diǎn)撥、多媒體教學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解并識(shí)記作者常識(shí)，準(zhǔn)確識(shí)記重要詞語(yǔ)，積累有關(guān)春的語(yǔ)句。2.反復(fù)朗讀文章，把握重音和

3、停連，再現(xiàn)文中描繪的美景。3.品味優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)技巧來(lái)描寫景物的方法。4.調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，體會(huì)課文優(yōu)美的情境，感受大自然的蓬勃生機(jī)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破措施】1.反復(fù)朗讀文章，背誦全文，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)技巧來(lái)描寫景物的方法，品味文章中清新優(yōu)美的語(yǔ)言。激發(fā)聯(lián)想和想象，體會(huì)課文優(yōu)美的情境。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，品味文章的畫面美源于對(duì)生活的細(xì)微體悟和語(yǔ)言的出色表達(dá)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】教師研究教材研究學(xué)生，精心備課，搜集與朱自清有關(guān)的背景資料，初步了解朱自清及其代表作；學(xué)生準(zhǔn)備字詞典；查找關(guān)于春天的特點(diǎn)，通過(guò)多種渠道了解春天的景物特點(diǎn)?！緦?dǎo)

4、學(xué)設(shè)計(jì)】1.借助工具書或者上網(wǎng)，查找作者相關(guān)事跡，初步了解作者及其代表作。（ABCD）2.有感情地朗讀課文，整體感知課文大意，勾畫生字詞，并借助工具書讀準(zhǔn)字音，寫準(zhǔn)字形。（ABCD）3.再讀課文，思考一下本文共描繪了哪幾幅春天的圖景，并給每一幅圖景加一個(gè)小標(biāo)題。4.分角色朗讀課文，了解春天的特點(diǎn)，圈點(diǎn)勾畫文中你認(rèn)為精美的語(yǔ)句，并做好批注。（BCD）5.讀了本文你有什么感受或者收獲？請(qǐng)梳理在下面空白處。（CD）第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解并識(shí)記作者常識(shí)，準(zhǔn)確識(shí)記重要詞語(yǔ)，積累有關(guān)春的語(yǔ)句。2.反復(fù)朗讀文章，把握重音和停連，說(shuō)出文中描繪的畫面。3.體會(huì)課文優(yōu)美的情境，感受大自然的蓬勃生機(jī)。【教學(xué)過(guò)

5、程】一、導(dǎo)入新課多媒體播放春之聲圓舞曲風(fēng)光片，聆聽優(yōu)美樂曲的同時(shí)，欣賞鳥語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛的美麗畫面，迅速將學(xué)生帶入美的氛圍。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，那優(yōu)美的大自然景色，想看嗎？抒情精彩的文章，想讀嗎？今天我們要學(xué)的抒情散文春就是這二者的結(jié)合體，下面我們就一起走進(jìn)朱自清筆下的春天，去領(lǐng)略、去欣賞。二、自主學(xué)習(xí)讀春1.大聲朗讀課文，讀完后用一 個(gè)詞形容春天的特點(diǎn)以及作者的感情傾向。明確：緊扣課后思考探究一，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀感受，探究作者想要表達(dá)的對(duì)春天的喜愛之情。 2.朗讀指導(dǎo)（1）讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，熟悉課文，這是朗讀好的前提；（2）細(xì)心體會(huì)，理解課文，建立與課文內(nèi)容相吻合的內(nèi)心視像，這是朗讀好的基礎(chǔ)；（

6、3）以情帶聲，隨課文的思想內(nèi)容與作者的情感軌跡，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。3.四人小組朗讀交流：指正讀音，相互間合作討論朗讀情感的處理。正音：醞釀（yn ning） 黃暈（ yn ） 應(yīng)和（h） 繁花nn(嫩)葉 wn(婉)轉(zhuǎn)我喜歡的是(句，段)_（情感朗讀），我讀出了_的美，讀出了_的情。4.學(xué)生代表朗誦展示，配以音樂春野三、精讀研討析春1.合作探究，設(shè)計(jì)問(wèn)題（1）朗讀歸納概括：文章的結(jié)構(gòu)及文中描寫的景物。提問(wèn)：課文描繪了春天的哪些景物。分別給每一個(gè)畫面擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。明確：三部分（盼春、繪春、頌春） 花、草、風(fēng)、雨、人 2.交流分享。讀一讀，讀出情，品一品，品出味。三、

7、課堂小結(jié)1.學(xué)生分享自己的本節(jié)收獲。2.教師總結(jié)：這篇文章作者將自己的情感傾注其中，對(duì)五幅春景圖做了細(xì)致的描寫，使景物變得鮮活生動(dòng)，形象逼真，從對(duì)春天的描寫可以看出作者對(duì)春天是無(wú)比熱愛的情感。3.布置作業(yè)：找一下你喜歡的句子，說(shuō)出你喜歡的原因?！景鍟O(shè)計(jì)】春 朱自清 盼春：宏觀勾勒山、水、陽(yáng)繪春：微觀描繪五幅春景圖（草、花、風(fēng)、雨、人） 贊美 熱愛生活草報(bào)春 花爭(zhēng)春、風(fēng)唱春、雨潤(rùn)春、人迎春 頌春：點(diǎn)明中心新、美、力【教學(xué)反思】第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.找出文中的疊詞、修辭，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)描寫景物的方法。2.調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，體會(huì)課文優(yōu)美的情境，感受大自然的蓬勃生機(jī)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同

8、學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了朱自清的春，對(duì)文章的內(nèi)容也有了大概地了解，知道了作者在文中向我們描繪了一幅幅美麗的畫面，現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)來(lái)跟春親密的接觸，品味文中優(yōu)美的語(yǔ)句。二、品讀賞析活動(dòng)一：品春過(guò)渡語(yǔ)：春這篇精美的散文，不知撥動(dòng)過(guò)多少人的心弦！春的美景、春的氣息、春的聲響，都通過(guò)作者的生花妙筆表現(xiàn)出來(lái)了。這是與作者運(yùn)用多種描寫手法和修辭方法分不開的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡H近文本，細(xì)細(xì)品味精彩的文字和描繪的畫面。設(shè)問(wèn)：你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由?；蛭闹心膫€(gè)句子哪個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用最妙？說(shuō)說(shuō)理由。結(jié)合學(xué)生實(shí)情，可選擇其一賞析。參考句式：我欣賞的句子是_,運(yùn)用了_的修辭手法，突出了春的_的特點(diǎn)

9、，抒發(fā)了_之情。或者：我欣賞的句子是_,其中_（字或者詞）用得貼切具有表現(xiàn)力，突出了春的_的特點(diǎn)，抒發(fā)了_之情。合作交流的要求及步驟：1.先自主學(xué)習(xí)，然后組內(nèi)進(jìn)行交流。交流時(shí)，組長(zhǎng)確定發(fā)言的順序。發(fā)言的同學(xué)要吐字清晰、聲音洪亮。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，對(duì)自己的批注進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)好的發(fā)言做好記錄，記錄下有分歧的地方，提出來(lái)，讓大家?guī)湍憬鉀Q。2.組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集疑難問(wèn)題，可與其他小組共同討論解決。再有解決不了的提交全班解決。3.每組推選一名代表準(zhǔn)備發(fā)言，發(fā)言的同學(xué)代表的是整個(gè)小組的水平。點(diǎn)撥：1.作者為什么要用兩個(gè)“盼望著”？明確：疊用，表達(dá)作者向往春天的急切、渴望。2.小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的

10、。 “偷偷地”“鉆”運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了春草破土而出的情態(tài)，寫出了不經(jīng)意間，春草已經(jīng)悄然而出的情景和作者驚喜的感覺，顯示出小草頑強(qiáng)的生命力。表達(dá)了作者對(duì)小草的喜愛之情。3.春花圖：（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著（2）“野花遍地是：咋樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。明確：（1）景物：流連花下的蜜蜂與歡樂。詞語(yǔ)：“鬧”?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著”：“鬧”不僅把生機(jī)勃勃的大好春光全都渲染出來(lái)了，正如王國(guó)維在人間詞話中說(shuō)：“著一鬧字而境界全出”，而且運(yùn)用側(cè)面描寫，寫出了花的繁多、香甜。（2）景物：野花映襯的陽(yáng)光與春風(fēng)。詞語(yǔ)：“?！薄懸盎ǎ哼@里運(yùn)用比

11、喻寫出了野花遍地都是，在春天的陽(yáng)光下晶瑩發(fā)亮、輕輕擺動(dòng)，格外招人喜愛。野花是雜樣的，又“散在草叢中”，星星點(diǎn)點(diǎn)的，在陽(yáng)光的照耀下，在和煦的微風(fēng)中不斷地閃爍。正因?yàn)橐盎ㄓ羞@些特點(diǎn)，才和星星的閃爍、眼睛的眨動(dòng)有了極為相似之處?！跋裱劬Α薄跋裥切恰薄罢Ｑ秸５摹边\(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了野花的動(dòng)態(tài)之美?！罢Ｑ秸５摹憋@然是因有了徐徐微風(fēng)，野花才會(huì)搖曳著曼妙的身姿，此處也為下一段春風(fēng)的描寫作鋪墊。全是短句，讀起來(lái)節(jié)奏輕快，帶有欣喜之情。運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，寫出了野花的動(dòng)態(tài)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注朱自清散文的特點(diǎn)，有如下要點(diǎn)：選取有代表性的景物觀察其細(xì)微的不同，于人們忽略的地方，加倍地描寫

12、；抓住景物特點(diǎn)繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠逼真地再現(xiàn)于讀者面前。 4.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。運(yùn)用引用和比喻的修辭手法，將“春風(fēng)”比喻成“母親的手”，形象生動(dòng)地寫出了春風(fēng)和煦、溫暖、柔和的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春風(fēng)的喜愛之情。5.最后三段，運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”和“健壯的青年”，形象生動(dòng)的寫出了春天的“新”“美”“力”的特點(diǎn)，贊美了春天蓬勃的生命力，表達(dá)了作者對(duì)春天的無(wú)比熱愛之情。學(xué)法指導(dǎo)一作者在描寫景物時(shí)，為了突出景物的特征，首先注意按照一定的空間進(jìn)行描寫，描寫時(shí)，又能從各種感覺的角度把景物描繪得有聲有味、

13、有情有感。其次，在描寫時(shí)，作者注意使用了動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、明暗結(jié)合的方法，使描寫繪聲繪色，使人仿佛身臨其境。我們?cè)诿鑼懢拔飼r(shí)，也應(yīng)注意使用這些方法。學(xué)法指導(dǎo)二比喻作用：1.使概括的東西生動(dòng)形象，給人鮮明的印象。2.使抽象的事物具體化，便于接受。3.使深?yuàn)W的道理淺顯化，便于理解。分析思路：運(yùn)用比喻的修辭手法，將（本體）比作（喻體），形象生動(dòng)的寫出了（本體）的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的思想感情?；顒?dòng)二：誦春天本無(wú)形無(wú)聲，是空靈之物，描寫出春天的形象很不容易，而朱自清先生卻把春寫活了，寫得有形、有色、有聲、有情，充滿詩(shī)情畫意。讓我們繼續(xù)聆聽春天的聲音，感受作者的熱愛之情。1.有感情朗讀春之聲，找出春天到來(lái)的各種聲音。2.從語(yǔ)言運(yùn)用角度圈點(diǎn)批注聲音之美，自由展示品讀之味。3.讓學(xué)生自由放聲練讀山雀子噪醒的江南，以小組為單位進(jìn)行詩(shī)歌配樂朗讀比賽，激發(fā)興趣，培養(yǎng)審美情趣。三、仿寫訓(xùn)練過(guò)渡語(yǔ)：作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”和“健壯的青年”，你把春天比做什么？ 請(qǐng)你發(fā)揮自己的想象，仿照下面的格式，說(shuō)一說(shuō)你心中的春天像什么。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。春天像美麗的新娘，綻放出幸福的笑容。要求：先自己仿寫