廣東藥學(xué)院課程、優(yōu)質(zhì)課程申報(bào)書(shū)

1、編號(hào)廣東藥學(xué)院精品課程、優(yōu)質(zhì)課程申報(bào)書(shū)課程名稱大學(xué)英語(yǔ)課程性質(zhì)公共必修課基礎(chǔ)必修課專業(yè)主要課程其它申報(bào)類型精品課程優(yōu)質(zhì)課程課程負(fù)責(zé)人張立所屬二級(jí)學(xué)院外語(yǔ)部（蓋章）所屬教硏室外語(yǔ)教硏室申報(bào)日期2008年5月30日廣東藥學(xué)院教務(wù)處制 課程基本信息及指導(dǎo)思想課程編號(hào)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)層次本/專授課專業(yè)（方向）授課年度A1201011600本科全校本科各專業(yè)第一學(xué)年第一學(xué)期A1201021720本科全校本科各專業(yè)第一學(xué)年第二學(xué)期A1201031720本科全校本科各專業(yè)第二學(xué)年第一學(xué)期A1201041720本科全校本科各專業(yè)第二學(xué)年第二學(xué)期1-1課程的目標(biāo)疋位課程定位及建設(shè)目標(biāo)1、課程定位大學(xué)英語(yǔ)課程是本

2、科教學(xué)課程設(shè)置中的重點(diǎn)公共基礎(chǔ)課程之一，本課程是根據(jù)國(guó)家教育部制訂的大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求，以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。2、課程建設(shè)目標(biāo)1）形成一支“梯隊(duì)合理、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、愛(ài)崗敬業(yè)”的高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，在未來(lái)3-5年內(nèi)，培養(yǎng)教授，副教授牛5名，博士1-2名。2）認(rèn)真硏究教學(xué)理論，教學(xué)方法，加強(qiáng)科硏，發(fā)表一批

3、高水平的科硏成果。在2-3年申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)等科硏立項(xiàng)1-2項(xiàng)，發(fā)表旦0余篇在國(guó)內(nèi)、省內(nèi)有影響的硏究論文，出版教學(xué)相關(guān)教材2-3冊(cè)。3）進(jìn)一步利用現(xiàn)代化技術(shù)和設(shè)備，深化課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，完善網(wǎng)上資源，鞏固已有的成果，在教學(xué)方法上不斷改革創(chuàng)新。4）課程建設(shè)實(shí)行雙體系”目標(biāo)：課程教學(xué)的理論體系，課堂延伸實(shí)踐體系1-2教育思想觀念課程教育思想觀念作為醫(yī)學(xué)院校為數(shù)不多的文科課程，在大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中,我們也十分注重學(xué)生思想觀念上的教育，將語(yǔ)言教學(xué)與思想觀念教育結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，（1）根據(jù)教材所采用的英語(yǔ)文章，幫助學(xué)生了解課文中所反映的外國(guó)文化，價(jià)值觀,讓學(xué)生了解多元

4、文化在教學(xué)中將思想文化理解和語(yǔ)言知識(shí)的理解和掌握結(jié)合起來(lái)，教學(xué)效果比較好；（2）在教學(xué)過(guò)程中，我們還根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生思考，對(duì)比中外文化的差異，從語(yǔ)言中反映出來(lái)的民族習(xí)慣、思想差異來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比思考，幫助學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀。通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生參與討論的方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀，提高他們觀察社會(huì)、分析問(wèn)題等思維方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練。說(shuō)明：1、本申報(bào)書(shū)各項(xiàng)內(nèi)容闡述時(shí)請(qǐng)注意以事實(shí)和數(shù)據(jù)為依據(jù)，各表格不夠可加頁(yè)。2、申報(bào)精品課程必須有課程網(wǎng)站，未被評(píng)選為精品課程者自動(dòng)參與優(yōu)質(zhì)課程評(píng)選師資隊(duì)伍人員信息姓名性別出生年月職稱學(xué)歷學(xué)位在教學(xué)中承擔(dān)的工作張立男1953年8月副教授本

5、科學(xué)士課程建設(shè)負(fù)責(zé)人，統(tǒng)籌全課程建設(shè)李曉凡男1956年9月教授硏究生碩士課程建設(shè)指導(dǎo)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)指導(dǎo)龔長(zhǎng)華男1966年4月副教授本科碩士課程規(guī)劃和建設(shè)，理論教學(xué)汪曉蓉女1958年10丿月副教授本科學(xué)士資源收集，課件編寫(xiě)，理論教學(xué)林小蘭女1966年2月副教授硏究生碩士資源收集，課件編寫(xiě)，理論教學(xué)梁波男1978年10月講師本科學(xué)士資源收集，課件編寫(xiě)，理論教學(xué)高憲禮男1971年8月講師硏究生碩士資源收集，課件編寫(xiě)，理論教學(xué)李紅女1977年1月助教硏究生碩士資源收集，課件編寫(xiě)，理論教學(xué)孫雁女1977年11月講師硏究生碩士資源收集，課件編寫(xiě)，理論教學(xué)蘭彩玉女1978年7月講師硏究生碩士資源收集，課件編寫(xiě)，

6、理論教學(xué)余曉芳女1979年8月助教硏究生碩士資源收集，課件編寫(xiě)，理論教學(xué)李婷女1977年9月助教硏究生碩士資源收集，課件編寫(xiě)，理論教學(xué)張引女1981年11月講師研究生碩士資源收集，課件編寫(xiě)，理論教學(xué)楊巳煒女1978年10月講師研究生碩士資源收集，課件編寫(xiě)，理論教學(xué)何英團(tuán)男1975年6月實(shí)驗(yàn)師本科碩士網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)編寫(xiě)2-1隊(duì)伍結(jié)構(gòu)課程負(fù)責(zé)人情況介紹：張立，男，1953年8月出生于安徽蕪湖，英語(yǔ)專業(yè)副教授。1982年畢業(yè)于安徽師范大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)本科，1982年9月-1991年8月任職于皖南醫(yī)學(xué)院外語(yǔ)教研室，1991年8月起任職于廣東藥學(xué)院，歷任外語(yǔ)教研室主任、夕卜語(yǔ)部主任，1994年11月晉升為英

7、語(yǔ)副教授。張立同志長(zhǎng)期從事高等學(xué)校教學(xué)、科研和管理工作，尤其對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)管理、教學(xué)改革等方面有一定的經(jīng)驗(yàn)。張立同志曾參加和主持廣東藥學(xué)院、上海外語(yǔ)教育出版社等各類項(xiàng)目10余項(xiàng)；在廣東藥學(xué)院學(xué)報(bào)中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)與研究安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)等雜志上發(fā)表論文20多篇；還參編和主審了藥學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)輔導(dǎo)手冊(cè)-第五冊(cè)等專著和教材。張立同志現(xiàn)任廣東藥學(xué)院外語(yǔ)部主任、廣東藥學(xué)院教學(xué)委員會(huì)委員。師資隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)情況：夕卜語(yǔ)部（含外事處老師）講授大學(xué)英語(yǔ)的共有49人；其中高級(jí)職稱的有6人中級(jí)職稱的有32人，助教11人，中級(jí)以上職稱比例占77.55%;碩士以上學(xué)位者39人，占全部人員比例79

8、.59%,35歲以下青年教師38人,占全部人員比例77.55%。2-2主講教師情況主講教師資格比例，教授、副教授為本科生上課情況：講授大學(xué)英語(yǔ)的共有49人，全部符主講教師資格（碩士以上學(xué)位或講師以上職稱），為100%；教授、副教授為本科生上課情況為100%。2-3師德師風(fēng)教師在師德師風(fēng)方面獲獎(jiǎng)情況或者佐證材料，教學(xué)事故（差錯(cuò)）情況：1、梁波,2006年“CCTV杯”全國(guó)英語(yǔ)演講大賽廣東賽區(qū)決賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)2、龔長(zhǎng)華，“2007年廣東藥學(xué)院師德標(biāo)兵”稱號(hào)。3、廣東約學(xué)院2008年五四優(yōu)秀青年教師：張引、矛麗莎、余曉芳、李紅。2-4教學(xué)研究與學(xué)術(shù)水平獲教學(xué)成果獎(jiǎng)、教改立項(xiàng)、發(fā)表論文情況：課題組成

9、員近3年（05年-07年）獲教學(xué)成果獎(jiǎng)0項(xiàng)；教該立項(xiàng)23項(xiàng)，其中學(xué)院級(jí)項(xiàng)目22項(xiàng)，橫向1項(xiàng)；發(fā)表論文65篇，全部為省級(jí)刊物。部分課題情況：1、大規(guī)模英語(yǔ)統(tǒng)一考試改革實(shí)踐研究，院級(jí)立項(xiàng)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：張立；已結(jié)題；2、改革課堂教學(xué)模式，構(gòu)建立體式校園英語(yǔ)文化氛圍，橫向項(xiàng)目：上海外語(yǔ)教育出版社，限：07年7月-08年7月項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：張立；研究中；3、多校區(qū)辦學(xué)模式下師生英語(yǔ)互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)，院級(jí)立項(xiàng)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：龔長(zhǎng)華；已結(jié)題；4、大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力課程題庫(kù)建設(shè)，院級(jí)立項(xiàng)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：梁波；已結(jié)題；部分論文情況：1、“THEPSYCHOLINGUISTICSCHEMATHEORYANDESLREADINGME

10、THODOLOGY國(guó)英語(yǔ)教學(xué)，第29卷第3期，2006年6月，張立獨(dú)著；2、“語(yǔ)域分析與翻譯研究”，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，第16卷第2期（總第60期），2007年3月，張立獨(dú)著；3、“THECULTURE-SPECIFICSCHEMATAANDESLREADINGMETHODOLOGY，中|教學(xué)第30卷第2期，2007年4月，張立獨(dú)著；4、大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的上下文語(yǔ)境研究，廣東藥學(xué)院學(xué)報(bào)，2006,22卷第4期，張立獨(dú)著；5、轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法與翻譯的關(guān)系，廣東藥學(xué)院學(xué)報(bào)，2006,22卷第4期，李曉凡獨(dú)著；6、作為銜接手段的替代與英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2006,8（3），龔長(zhǎng)華獨(dú)著。2-5

11、師資培養(yǎng)師資培養(yǎng)計(jì)劃及培養(yǎng)效果：師資培養(yǎng)一直是大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)中的重點(diǎn)，尤其是對(duì)中青年教師的培養(yǎng)，對(duì)中青年教師的培養(yǎng)，有二個(gè)層次:（1）外語(yǔ)部領(lǐng)導(dǎo)直接管理，并制定一系列相關(guān)條理、檢杳措施、實(shí)施方案以及監(jiān)督措施等，將年輕教師的培養(yǎng)與教研室工作以及個(gè)人工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定集合起來(lái)；（2）教研室具體負(fù)責(zé)年輕教師培養(yǎng)的實(shí)施過(guò)程，安排試講、試教，聽(tīng)課、教學(xué)過(guò)程規(guī)范化、教學(xué)資料完整化管理，落實(shí)“導(dǎo)師”制的實(shí)施和管理，落實(shí)集體備課，集體評(píng)課制度的實(shí)施；（3）年輕教師在教學(xué)初期有具體導(dǎo)師負(fù)責(zé)，在教案撰寫(xiě)、課堂準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)、教案設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)，年輕教師要與指導(dǎo)教師進(jìn)行交流商榷，導(dǎo)師還要負(fù)責(zé)指導(dǎo)并幫助青年

12、教師申報(bào)課題工作，讓彳也們?cè)谶^(guò)程中進(jìn)步。在這兩年，承擔(dān)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的年輕教師成長(zhǎng)明顯，在學(xué)院2006-2007學(xué)年青年教師教學(xué)競(jìng)賽上，梁波老師獲二等獎(jiǎng)；在學(xué)院2007-2008學(xué)年青年教師教學(xué)競(jìng)賽上，張引、李喆老師獲二等獎(jiǎng)；年輕教師負(fù)責(zé)課題在近兩年數(shù)量達(dá)到20項(xiàng)。課程教學(xué)3-1教學(xué)大綱修訂教學(xué)大綱情況：為了更加有效地開(kāi)展我校大學(xué)英語(yǔ)的課程教學(xué)，外語(yǔ)部將教育部頒發(fā)的大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求作為指導(dǎo)教學(xué)指南和課程建設(shè)總體要求，在認(rèn)真研學(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合我校的實(shí)際情況,我們制定了廣東藥學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)課程總體教學(xué)要求，在整體上確定我校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，并以此來(lái)建設(shè)我校的大學(xué)英語(yǔ)課程。在制定總體教學(xué)要求的基礎(chǔ)上

13、，按照階段教學(xué)的具體目標(biāo)，我們組織教師認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，將大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求進(jìn)行細(xì)化研究分層次、分級(jí)別地開(kāi)展課程建設(shè)。我們把大學(xué)英語(yǔ)課程分為大學(xué)英語(yǔ)I，大學(xué)英語(yǔ)口,大學(xué)英語(yǔ)皿和大學(xué)英語(yǔ)IV,并且分別制定相應(yīng)教學(xué)大綱,確立我校大學(xué)英語(yǔ)課程“總體管理,分級(jí)建設(shè)”的特色。3-2教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革、教學(xué)內(nèi)容更新情況：我校大學(xué)英語(yǔ)課程體系包括二類基本模塊：面向普通本科班的大學(xué)英語(yǔ)課程、面向英語(yǔ)特色班的綜合英語(yǔ)課程、和面向全校學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言文化類的選修課程。在開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面，我們除了加強(qiáng)學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言閱讀、寫(xiě)作能力的訓(xùn)練以外，根據(jù)本課程的特點(diǎn)以及社會(huì)需求的

14、變化，將學(xué)生的四六級(jí)證書(shū)教學(xué)和學(xué)生的視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讀寫(xiě)教學(xué)與視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)時(shí)數(shù)為1：1,加強(qiáng)課堂教學(xué)學(xué)生參與程度，使學(xué)生具備更好的口頭交際能力；在開(kāi)展綜合英語(yǔ)教學(xué)方面，除了開(kāi)展和普通班大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容改革以夕卜，我們還進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，利用外籍教師單獨(dú)開(kāi)設(shè)寫(xiě)作、快速閱讀、口語(yǔ)課程，使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面具備更強(qiáng)的能力；英語(yǔ)語(yǔ)言文化類的選修課分為三個(gè)大類（1）第二語(yǔ)言類，目的是使有能力的學(xué)生接觸更多的外語(yǔ)，打下多語(yǔ)言基礎(chǔ)；如：“日語(yǔ)”和“法語(yǔ)”。（2）語(yǔ)言技能類，將語(yǔ)言與交際技能、職業(yè)要求技能結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生將來(lái)利用英語(yǔ)作為職業(yè)技能做準(zhǔn)備,如：高級(jí)職業(yè)英語(yǔ)。（3）外國(guó)文化類，豐富學(xué)生的文化視野

15、,如：英語(yǔ)電影賞析、英語(yǔ)抒情歌曲賞析、歐美社會(huì)與文化概況、英文名家名著賞析、英美文化導(dǎo)讀等等。在這樣的大學(xué)英語(yǔ)課程體系中，我們堅(jiān)持：以重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)英語(yǔ)課程為基礎(chǔ)，積極開(kāi)展特色班英語(yǔ)課程的改革和建設(shè)，認(rèn)真開(kāi)設(shè)拓展學(xué)生文化素養(yǎng)和語(yǔ)言綜合能力的選修課程，從而實(shí)現(xiàn)具有我們學(xué)校特色的大學(xué)英語(yǔ)課程方向：語(yǔ)言是基礎(chǔ)、專業(yè)是方向、文化是載體。3-3教學(xué)方法與手段開(kāi)展教學(xué)改革、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)手段、多媒體授課、CAI課件情況及效果：在開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)課程體系的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容改革、方法改革、利用多媒體手段提高教學(xué)效果。在教學(xué)內(nèi)容方面，以國(guó)家指導(dǎo)教材為基礎(chǔ)，一方面組織教師認(rèn)真鉆研教學(xué)，積極搜索，將

16、教材內(nèi)容教學(xué)和課外文化背景介紹結(jié)合起來(lái)；另一方面組織教師編與教學(xué)參考書(shū)、有聲學(xué)習(xí)資料、聽(tīng)力資料，幫助學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。在教學(xué)方法方面，將教師講解和學(xué)生參與結(jié)合起來(lái)，在課堂上注重師生課堂互動(dòng)，在課外組織教師指導(dǎo)學(xué)生各類英語(yǔ)活動(dòng)，將課堂教學(xué)延伸到課堂之外。在開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)課程體系過(guò)程中，外語(yǔ)部要求所有課程都必須使用多媒體教學(xué)，將教材研究、多媒體教學(xué)手段應(yīng)用、CAI課件設(shè)計(jì)和制作作為教研室教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容之,工作有安排、活動(dòng)有記錄、落實(shí)到個(gè)人。在教師申報(bào)開(kāi)設(shè)選修課之前,除了教學(xué)內(nèi)容以外，多媒體教學(xué)手段使用、CAI課件的編與制作情況也作為是否同意開(kāi)設(shè)關(guān)鍵條件之。3-4實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

17、情況及在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力方面的成效：大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本屬于非實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們?yōu)榱烁玫貛椭鷮W(xué)生掌握知識(shí)、提高語(yǔ)言操作能力，外語(yǔ)部特意安排教師利用現(xiàn)有多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，組織學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)交流方面的能力。3-5教學(xué)輔助環(huán)節(jié)課后輔助、作業(yè)布置、批改情況：課后輔導(dǎo)分為兩個(gè)方面：（1）輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程要求教學(xué)內(nèi)容，形式主要是師生短信息、E-mail，QQ或EMS及時(shí)交流工具進(jìn)行交流，解決學(xué)習(xí)中的困難；（2專門(mén)指派教師指導(dǎo)并參與學(xué)生課夕H各類英語(yǔ)活動(dòng)，每年外語(yǔ)部教師參與的學(xué)生英語(yǔ)演講，英語(yǔ)綜合能力競(jìng)賽，英語(yǔ)歌曲、話劇等比賽活動(dòng)、EnglishCorner以及學(xué)生主辦各類英語(yǔ)紙質(zhì)雜志，電子雜志超過(guò)20次。作業(yè)布置和批改也有兩種形式：一是紙質(zhì)作業(yè)，般是學(xué)生寫(xiě)作、單詞、翻譯方面的作業(yè)，了解學(xué)生的課堂教學(xué)內(nèi)容情況；一是電子作業(yè)，般是學(xué)生完成教師設(shè)計(jì)的有關(guān)提高學(xué)生文化知識(shí)、提高語(yǔ)言技能（如聽(tīng)力）等方面的作業(yè)。布置并批改學(xué)生課后作業(yè)是教學(xué)工作安排的重點(diǎn)之一，也是教研室集體備課、教研室活動(dòng)安排的主要內(nèi)容。3-6命題及考試改卷、命題、試題質(zhì)量、試題分析、考試內(nèi)容、方法改革等情況:英語(yǔ)考試環(huán)節(jié)方面，我們一直是實(shí)行真正的教考分離，成立了一個(gè)考試小組，對(duì)每次的大學(xué)英語(yǔ)考試進(jìn)行出題監(jiān)控；考前對(duì)監(jiān)考老師進(jìn)行大動(dòng)員，試卷是流水改卷。由于外