2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期總結(jié)

1、第6頁共6頁2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期總結(jié)著名的教育家葉圣陶先生也曾說過：教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。一、聽的好習(xí)慣剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，自控能力較差，課堂上不注意聽講的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。一些學(xué)生不能靜靜地聽同伴與老師在說什么，總是舉著小手急于把自己的想法告訴別人。因此，課堂上的傾聽習(xí)慣是需要有意識(shí)地培養(yǎng)的。如老師讓學(xué)生說：剛才他說什么？你聽到了什么？聽懂了什么？你覺得他說得怎么樣？你有什么不同意見嗎？等等，這樣逐步讓學(xué)生知道該怎樣聽講，使注意力能慢慢集中起來。當(dāng)然，這樣做不是幾節(jié)課就能見效的。教師要有培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的意識(shí)，通過持之以恒的努力，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，

2、形成習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他人必須認(rèn)真聽并且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言作出判斷，要有自己的補(bǔ)充和獨(dú)到見解。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言是一種品質(zhì)，是對(duì)他人的尊重。專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，新課程理念下的學(xué)習(xí)方式已從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主的學(xué)習(xí)，師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流在學(xué)習(xí)過程中的作用顯得尤為突出。注意傾聽他人的意見，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，是學(xué)生學(xué)會(huì)求知的重要途徑。一年級(jí)的學(xué)生自律能力差，自我意識(shí)強(qiáng)，上課時(shí)往往不愛聽別人講，喜歡自己講。但在講的過程中，常常難以抓住問題的實(shí)質(zhì)，語言組織能力差。說與聽是相互支撐的，學(xué)會(huì)傾聽，善于表達(dá)，需要教師

3、精心培養(yǎng)。在教學(xué)中，我首先從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽做起，逐漸提高學(xué)生說的能力。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣應(yīng)從教師自身做起，無論在課內(nèi)還是在課外，教師都應(yīng)沉下心來聆聽學(xué)生的表述。對(duì)語無倫次的表述要善于理解，小心誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的話能有條理地說出來，進(jìn)而樂于表達(dá)。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的說與聽要做出科學(xué)的要求和合理的評(píng)價(jià)。在培養(yǎng)學(xué)生傾聽意識(shí)的同時(shí)，要激發(fā)學(xué)生說的積極性。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言表述思維過程和結(jié)果，既可以使知識(shí)得到內(nèi)化，又能促進(jìn)思維的發(fā)展。例如，在教學(xué)分一分(二)時(shí)，首先要讓學(xué)生說一說圖意，在明白圖意的基礎(chǔ)上想一想說一句話，然后組織交流。請(qǐng)分得最快的學(xué)生扮演，并說出分的標(biāo)準(zhǔn)、過程和結(jié)果。上海教版

4、課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材為學(xué)生的說提供了大量的空間和機(jī)會(huì)。課本中經(jīng)常出現(xiàn)你能看圖說一說嗎你還能怎樣說，想一想、說一說擺一擺、說一說比一比，誰說的多這不僅能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，提高學(xué)生敏銳的觀察力和思維能力，還能有效地提高學(xué)生合作交流的水平。二、交流的好習(xí)慣一年級(jí)學(xué)生的語言表達(dá)正處于起步階段,是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。在數(shù)學(xué)教學(xué)中也應(yīng)注重培養(yǎng)讓學(xué)生把話說規(guī)范的習(xí)慣，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)完整，思維清晰。因此，我在教學(xué)中重視學(xué)生敘述的條理性。如教學(xué)小于、等于、大于時(shí)，首先注意讓學(xué)生理解這些式子的意思，因?yàn)橹挥欣斫饬朔?hào)的含義才能正確的使用它們。當(dāng)然要記住、對(duì)孩子來說不是件容易

5、的事，教師在教學(xué)過程中，不能要求學(xué)生死記硬背、，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生張開想象的翅膀，用自己的好辦法來記憶。引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，有編成：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào)，兩邊相同用等號(hào)。還有編成：左手左手小于號(hào)，右手右手大于號(hào)，兩邊相同等于號(hào)，箭頭對(duì)小數(shù)，開口對(duì)大數(shù)左邊小、小于號(hào)，左邊大、大于號(hào)。在做題時(shí)要求學(xué)生講講理由，如6，有的說因?yàn)楸?小，所以用小于號(hào)。有的說因?yàn)樽筮呅?，所以用小于?hào)。這樣的條理化敘述，不僅進(jìn)一步滲透了符號(hào)的意義，還強(qiáng)化了語言訓(xùn)練?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力不是一朝一夕就能見效的，它必須經(jīng)過我們做老師的進(jìn)行長期持之以恒的訓(xùn)練才能得以提高。作為學(xué)科教師還要引導(dǎo)學(xué)

6、生虛心傾聽同伴的發(fā)言，特別要認(rèn)真思考和自己想法不完全一致的意見，善于吸取其正確的部分，補(bǔ)充或修正自己的認(rèn)識(shí)。當(dāng)個(gè)別學(xué)生膽小時(shí)，要教育他們大膽地說出自己的想法，激勵(lì)他們不要怕說錯(cuò)，為了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，教師更要為學(xué)生提供充分討論的時(shí)間和空間，使學(xué)生敢說、會(huì)說，要鼓勵(lì)禮貌用語。三、動(dòng)手操作的好習(xí)慣現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生動(dòng)手去做科學(xué)，而不是用耳朵去聽科學(xué)。皮阿杰認(rèn)為：數(shù)學(xué)上的抽象乃是屬于操作性質(zhì)的，而它的發(fā)生發(fā)展要經(jīng)過連續(xù)不斷一系列的階段，而其最初的來源又是一些十分具體的行動(dòng)。因此，在數(shù)學(xué)課上，教師可以結(jié)合學(xué)生愛動(dòng)、好奇等心理特征，從培養(yǎng)兒童智力、促進(jìn)思維發(fā)展的角度出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂操作，

7、調(diào)動(dòng)學(xué)生們的多種感官參與認(rèn)知活動(dòng)，讓他們生動(dòng)活潑的學(xué)好數(shù)學(xué)。如教學(xué)7、8、9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以學(xué)生的操作為主線，通過學(xué)生的多次操作自主探究新知。第一次操作，要求學(xué)生根據(jù)指定的數(shù)目拿雙色片，自己決定紅、藍(lán)片的個(gè)數(shù)，并口述結(jié)果。目的是：、讓學(xué)生初步了解數(shù)的分拆有各種情況。、鞏固用數(shù)字記錄分拆結(jié)果的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。第二次操作，要求學(xué)生以小組為單位合作擲_片雙色片，并分工記錄擲得的結(jié)果。目的是：、學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)和記錄紅藍(lán)片的數(shù)目，且用紅藍(lán)豎杠表示。、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到擲_片雙色片，有_種可能出現(xiàn)的情況，而每一種情況的出現(xiàn)都是不可預(yù)測(cè)的，從而初步感受它的隨機(jī)性。3、初步嘗試小組合作的學(xué)習(xí)方

8、法，體驗(yàn)分工合作的樂趣。4、通過對(duì)結(jié)果的整理，讓學(xué)生體會(huì)到按一定的順序呈現(xiàn)結(jié)果，有利于發(fā)現(xiàn)規(guī)律和統(tǒng)計(jì)。第三次操作，在學(xué)生猜測(cè)擲_片雙色片可能出現(xiàn)的情況后，要求學(xué)生獨(dú)立擲_片雙色片，并進(jìn)行記錄和統(tǒng)計(jì)。目的：、檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)的分拆的各種可能的掌握情況。、鞏固對(duì)擲得結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法。3、讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)實(shí)踐驗(yàn)證這樣一個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生懷著濃厚的興趣，認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察，思維活躍，積極主動(dòng)，學(xué)生的智力得到進(jìn)一步的發(fā)展?？傊己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是學(xué)生必備的素質(zhì)，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證，只有堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出大批具有良好

9、數(shù)學(xué)素質(zhì)的人才。2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期總結(jié)（二）一個(gè)學(xué)期很快的結(jié)束了，關(guān)注每一位學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到全面地、主動(dòng)活潑地發(fā)展，這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，而對(duì)于“學(xué)困生”更需要老師的特別關(guān)注。我是這樣輔導(dǎo)的:1、制定計(jì)劃。開學(xué)初，通過自己近半個(gè)月的接觸，并和學(xué)前老師的了解，確定輔導(dǎo)人員、制定輔導(dǎo)措施。2、真正把學(xué)困生當(dāng)作學(xué)生，當(dāng)作有無限潛力可發(fā)展的學(xué)生。多給他們愛心，多給他們溫暖，多給他們更多的幫助，多給他們更多的輔導(dǎo)，讓他們體會(huì)到老師的關(guān)心，體會(huì)到集體的幫助，使他們樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)。鄭美娟同學(xué)，記憶能力和理解能力差，反映慢，家長沒有能力對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，而且也不關(guān)心孩子，所以在家

10、學(xué)習(xí)的時(shí)間很少，而且不會(huì)的也不能得到及時(shí)的講解，第二天一來就像昨天沒有學(xué)習(xí)新的知識(shí)一樣，又都不會(huì)了。所以我決定幫他補(bǔ)上落下的知識(shí)，不掉隊(duì)，認(rèn)真完成每次的作業(yè)，增強(qiáng)其自信心。首先，我會(huì)降低他的作業(yè)難度，強(qiáng)化實(shí)例作用，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)水平很低，理解能力較差，對(duì)知識(shí)和能力感到乏味并且沒有興趣。所以我會(huì)由易到難，減少難度，降低坡度，循序漸進(jìn)地教學(xué)。在課堂上我會(huì)對(duì)這個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和練習(xí)測(cè)試搜集反饋信息。根據(jù)信息，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏及深淺度，對(duì)他出現(xiàn)的問題及時(shí)予以恰當(dāng)?shù)丶m正，并有針對(duì)性地輔導(dǎo)答疑。其次，我應(yīng)該堅(jiān)定他的信心和毅力。這個(gè)學(xué)生的自卑感比較強(qiáng)，常輕視自己，較低地評(píng)價(jià)自己。教學(xué)中，我應(yīng)多給他提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尋找他答問中的合理因素，提煉優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。數(shù)學(xué)課上，他平時(shí)極少舉手答問，于是我可以給他一個(gè)簡單的問題，叫他回答，如果回答對(duì)了，我便充分的表揚(yáng)他，并給他以掌聲，使他能分享成功的快樂，品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，注重學(xué)法的指導(dǎo)?！皼]有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，“飯要一口一口地吃，路要一步一步地走”。只有循序漸進(jìn)，給學(xué)生以時(shí)間，特別是要多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生慢慢地學(xué)得學(xué)習(xí)方法，再慢慢學(xué)得知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)技巧，發(fā)展技能，提高學(xué)習(xí)成績。4、營造溫暖的環(huán)境，