幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策

1、幼稚園班級(jí)常規(guī)管理中問(wèn)題與對(duì)策把握帶班之道助力幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第1頁(yè) 帶班概述 帶班是幼稚園教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起點(diǎn)，在帶班過(guò)程中，幼兒教師不但兼?zhèn)淞私逃吲c管理者雙重角色，更需要邊教育邊管理、融管理于教育，置身班級(jí)中幼兒教師既要為幼兒安排豐富多彩一日生活，又要管理好財(cái)物、信息、設(shè)施，從而為幼兒提供安全物理環(huán)境，既要與做到與幼、同事、家長(zhǎng)友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作，又要裝備自我，完善素養(yǎng)、提升內(nèi)涵，從而為幼兒提供健康人文環(huán)境，正所謂“班級(jí)無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是榜樣”。幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第2頁(yè)幼稚園教師帶班之道掌握七要素1、幼稚園中班級(jí)2、幼稚園班

2、級(jí)中教師3、幼稚園班級(jí)一日常規(guī)管理4、幼稚園班級(jí)中安全管理5、兒園班級(jí)人際關(guān)系管理6、幼稚園班級(jí)中家長(zhǎng)工作開(kāi)展7、幼稚園班級(jí)中其它管理工作幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第3頁(yè)幼稚園中班級(jí)幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第4頁(yè)幼稚園班級(jí)基本結(jié)構(gòu)一、班級(jí)和幼稚園班級(jí)班級(jí)：是為了實(shí)現(xiàn)一定教育目標(biāo)、由人設(shè)計(jì)含有強(qiáng)制集體性質(zhì)集體，當(dāng)代教育中，班級(jí)形態(tài)直接起源是近代西方班級(jí)講課制幼稚園班級(jí)：是幼稚園基層部分，是最近幼兒真實(shí)生活環(huán)境，也是實(shí)施教 養(yǎng)工作基本單位。大多以年紀(jì)劃分，普通劃分為小中大三個(gè)年紀(jì)班二、班級(jí)基本結(jié)構(gòu)：人員結(jié)構(gòu) ：1、保教人員（教師、保育員）2、幼兒（幼兒是幼稚園教育對(duì)象，是班級(jí)主體。）

3、幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第5頁(yè)二、物質(zhì)設(shè)施幼稚園班級(jí)物質(zhì)設(shè)施是教師開(kāi)展活動(dòng)前提。組成幼稚園班級(jí)物質(zhì)原因主要蛇空間環(huán)境、設(shè)備等。1、空間環(huán)境 2設(shè)備玩具圖書(shū)家俱三、組織結(jié)構(gòu) 1、班集體2、小組3、個(gè)體幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第6頁(yè) 一、幼稚園班級(jí)管理含義與內(nèi)容1、幼稚園班級(jí)管理含義幼稚園班級(jí)管理，又稱(chēng)幼稚園班級(jí)經(jīng)營(yíng)，有狹義和廣義之分。廣義幼稚園班級(jí)管理認(rèn)為凡是班級(jí)教師進(jìn)行一切活動(dòng)都稱(chēng)之為班級(jí)管理；狹義幼稚園班級(jí)管理是指為了完成園所教育目標(biāo)及各項(xiàng)教育活動(dòng)并使其能夠順利進(jìn)行，而將班級(jí)人、事、物等各項(xiàng)條件進(jìn)行整理、改進(jìn)與處理。普通來(lái)說(shuō)，幼稚園班級(jí)管理是指班級(jí)教師經(jīng)過(guò)計(jì)劃、組織、實(shí)施等步

4、驟，充分利用幼稚園班級(jí)中人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等資源，從而優(yōu)質(zhì)高效地實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)-促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展，為家長(zhǎng)服務(wù)。幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第7頁(yè) 一、幼稚園班級(jí)管理含義與內(nèi)容1、幼稚園班級(jí)管理含義幼稚園班級(jí)管理，又稱(chēng)幼稚園班級(jí)經(jīng)營(yíng)，有狹義和廣義之分。廣義幼稚園班級(jí)管理認(rèn)為凡是班級(jí)教師進(jìn)行一切活動(dòng)都稱(chēng)之為班級(jí)管理；狹義幼稚園班級(jí)管理是指為了完成園所教育目標(biāo)及各項(xiàng)教育活動(dòng)并使其能夠順利進(jìn)行，而將班級(jí)人、事、物等各項(xiàng)條件進(jìn)行整理、改進(jìn)與處理。普通來(lái)說(shuō)，幼稚園班級(jí)管理是指班級(jí)教師經(jīng)過(guò)計(jì)劃、組織、實(shí)施等步驟，充分利用幼稚園班級(jí)中人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等資源，從而優(yōu)質(zhì)高效地實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)

5、-促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展，為家長(zhǎng)服務(wù)。幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第8頁(yè)以上概念中包含四層意思:班級(jí)管理是由人去實(shí)施，管理主體是人，管理者主要是指各班級(jí)帶班教師班級(jí)管理是經(jīng)過(guò)計(jì)劃、組織、實(shí)施、調(diào)整等步驟來(lái)實(shí)施，個(gè)步驟相對(duì)獨(dú)立，且共同組成了一個(gè)整體，呈螺旋上升關(guān)系，步驟間相互配合有利于班級(jí)管理正常開(kāi)展班級(jí)管理對(duì)象和要素是幼稚園班級(jí)內(nèi)人、財(cái)、物、時(shí)間、空間等多重原因班級(jí)管理是由目標(biāo)活動(dòng) 幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第9頁(yè)二、幼稚園班級(jí)管理內(nèi)容1、班級(jí)中一日常規(guī)管理2、班級(jí)中安全管理3、班級(jí)中人際關(guān)系管理4、班級(jí)中家長(zhǎng)工作管理5班級(jí)中其它工作管理（班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理、班級(jí)物品與財(cái)務(wù)管理，班級(jí)文案

6、管理、和班級(jí)信息管理等）幼稚園班級(jí)管理標(biāo)準(zhǔn)1、主體性標(biāo)準(zhǔn)2、整體性標(biāo)準(zhǔn)3、參加性標(biāo)準(zhǔn)4、高效性標(biāo)準(zhǔn)幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第10頁(yè)三、幼稚園班級(jí)管理方法1、規(guī)則引導(dǎo)法2、角色飾演法3、情感溝通法4、榜樣激勵(lì)法 幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第11頁(yè)幼稚園班級(jí)中教師一、幼稚園帶班教師應(yīng)具備能力素質(zhì)：幼稚園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)施）中指出；教師要“熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，含有職業(yè)理想和敬業(yè)精神及良好職業(yè)道德涵養(yǎng)，為人師表”。在實(shí)踐工作中，帶班不是一件輕松事情，需要應(yīng)對(duì)多方問(wèn)題，處理多方事務(wù)，面對(duì)多方人群。幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第12頁(yè)1、面對(duì)幼兒：熱情耐心（二情六心）二情：指熱情和感情；六

7、心：耐心、細(xì)心、關(guān)心、責(zé)任心、公平心和寬容心2、面對(duì)同事：團(tuán)結(jié)協(xié)作 關(guān)系友好融（真誠(chéng)相待 相互關(guān)愛(ài) 與人為善）分工明確細(xì)則 合作親密協(xié)調(diào) 工作有商有量3、面對(duì)家長(zhǎng):溝通協(xié)調(diào)主動(dòng)溝通 真誠(chéng)相待 平等對(duì)待 成為搭檔4、面對(duì)事務(wù)：細(xì)致有序以幼兒為本 計(jì)劃在先 細(xì)致周全 協(xié)調(diào)有序5、面對(duì)自己：樂(lè)觀從容 悅納自我、幸福生活 知足感恩、享受工作 終生學(xué)習(xí)、勤于反思 趕走焦慮、保持樂(lè)觀幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第13頁(yè)二、幼稚園班級(jí)中教師威信樹(shù)立1、對(duì)威信解讀教師要樹(shù)立威信，就必須了解威信含義。對(duì)威信內(nèi)涵有了深入了解后，才有能成為一名有威信教師威信與威嚴(yán)當(dāng)代漢語(yǔ)詞典中將威信解釋為威望和信譽(yù)威望解釋為聲

8、譽(yù)和名望 信譽(yù)解釋為信用和聲譽(yù)，就是說(shuō)威信強(qiáng)調(diào)是他人眼中聲譽(yù)和聲譽(yù)以及本人信用。而威嚴(yán)解釋為有威力而又嚴(yán)厲樣子經(jīng)過(guò)詞義對(duì)比，我們清楚地認(rèn)識(shí)到二者不一樣。威信是指一個(gè)人有號(hào)召力，能夠讓他人信服，心甘情愿地聽(tīng)從于他，威嚴(yán)是指他人無(wú)法拒絕，必須聽(tīng)從于他，但他人不一定心甘情愿，或許有抵觸情緒。二者內(nèi)涵不一樣 ，與他人之間建立起關(guān)系也不近相同幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第14頁(yè)二、教師威信教師威信是教師人格、能力、學(xué)識(shí)及教育教學(xué)藝術(shù)在學(xué)生心理上引發(fā)信服而又崇敬態(tài)度和精神力量，是對(duì)學(xué)生施加影響產(chǎn)生主動(dòng)效果感召力和震撼力。教師威信實(shí)質(zhì)上反應(yīng)了一個(gè)主動(dòng)必定、良好師生關(guān)系，是教師成功飾演教育者角色并順利完成

9、教育使命主要條件。蘇霍姆林斯基說(shuō)：教師威信是教師搞好教學(xué)感召首要前提。幼兒教師威信一旦形成，對(duì)班級(jí)感召、教育教學(xué)工作、家長(zhǎng)工作等方面都將產(chǎn)生巨大影響。幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第15頁(yè)三、梳理威信基本標(biāo)準(zhǔn)1、強(qiáng)化主動(dòng)，淡化消極:對(duì)幼兒多勉勵(lì)表彰、少批評(píng)指責(zé) 多正面引導(dǎo)，少反面否定 創(chuàng)造機(jī)會(huì) 體驗(yàn)喜悅2、處事公正、平等對(duì)待:公正對(duì)待 不偏愛(ài)全方面了解，不偏信3、民主協(xié)商 人人平等:約定形成規(guī)則 共同恪守規(guī)則4、老實(shí)守信 童叟無(wú)欺：老實(shí)教師更具信服力 老實(shí)教師易獲家長(zhǎng)信任 不哄騙幼兒 不隨意允諾幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第16頁(yè) 幼稚園班級(jí)一日常規(guī)管理幼稚園班級(jí)中安全管理一 幼稚園一日

10、生活個(gè)步驟安全管理幼稚園環(huán)境中安全管理室內(nèi)壞境中安全隱患: 環(huán)境創(chuàng)設(shè)隱憂 物品管理疏忽 行為監(jiān)控疏漏室內(nèi)環(huán)境安全壞境管理操作關(guān)鍵點(diǎn)壞境創(chuàng)設(shè)時(shí)，門(mén)把手，插座 刀具等辦公室及時(shí)上鎖 以防幼兒誤入隨時(shí)保持地面干燥集體教課時(shí)幼兒椅子擺放注意有利于教師互動(dòng)，又能確保幼兒安全定時(shí)檢驗(yàn)實(shí)施設(shè)備是否存在安全隱患幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第17頁(yè) 室外壞境安全管理室外壞境中安全隱患活動(dòng)場(chǎng)地危機(jī)四伏、運(yùn)動(dòng)器械暗藏險(xiǎn)情 特殊區(qū)域事故頻發(fā)室外壞境安全管理操作關(guān)鍵點(diǎn)依據(jù)人數(shù)和活動(dòng)內(nèi)容選擇場(chǎng)地活動(dòng)前檢驗(yàn)場(chǎng)地和器械在輕易發(fā)生安全事故地方設(shè)置警示標(biāo)志1幼兒來(lái)園步驟安全管理健康情況 危險(xiǎn)物品 晨檢漏洞幼稚園運(yùn)動(dòng)步驟安全管

11、理隱患：著裝不妥 運(yùn)動(dòng)過(guò)量幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第18頁(yè) 關(guān)鍵點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)中護(hù)理 運(yùn)動(dòng)后整理幼稚園盥洗步驟安全管理隱患:混亂無(wú)序 邊洗邊玩 關(guān)鍵點(diǎn) ：有序 方法 保持地面干燥幼稚園飲水步驟安全管理隱患：燙傷 消毒不嚴(yán)格 幼兒飲水嬉戲打鬧方法：幼兒有序飲水 水杯按時(shí)消毒 水杯固定位置幼稚園餐點(diǎn)步驟安全管理隱患：消極情緒 不良習(xí)慣方法：餐前 進(jìn)餐中 餐后 幼稚園午睡步驟安全管理隱患：不良姿勢(shì) 異物吞咽 突發(fā)情況 方法：午睡前 午睡中 午睡后 幼稚園離園步驟安全管理隱患：交接步驟 外來(lái)人員侵害 冒領(lǐng)孩子等方法：嚴(yán)格確認(rèn) 控制好時(shí)間 確保全部孩子離園等。幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策

12、第19頁(yè) 二、幼稚園意外傷害事故危機(jī)管理 A、幼稚園意外傷害事故及其常見(jiàn)類(lèi)型1、自然原因引發(fā)安全事故 自然災(zāi)害 自然環(huán)境中不安全原因。2、制度原因引發(fā)安全事故為節(jié)約開(kāi)支降低安全標(biāo)準(zhǔn) 缺乏安全防范意識(shí) 缺乏有效安全管理制度3人為原因引發(fā)安全事故保教人員 幼兒 家長(zhǎng) 外來(lái)人員B幼稚園意外傷害事故預(yù)防與處理危機(jī)預(yù)防：安全演練 安全教育 危機(jī)處理：建立危機(jī)處理制度 危機(jī)處理標(biāo)準(zhǔn)（快速反應(yīng)、以人為本） 危機(jī)處理策略 （教師要掌握一些搶救常識(shí) 熟知幼稚園安全應(yīng)急預(yù)案等）幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第20頁(yè) 幼稚園班級(jí)人際關(guān)系管理幼兒教師與幼兒關(guān)系管理一、幼兒教師與幼兒關(guān)系定位1、專(zhuān)業(yè)教育者 2、合格引

13、導(dǎo)著和支持者 3、朋友式游戲搭檔 4、反思型研究者二、贏得幼兒喜歡方法1、參加幼兒活動(dòng)。成為搭檔2、溫柔可親 說(shuō)話算數(shù)3、裝備自己 吸引幼兒（舉止優(yōu)雅 樂(lè)觀開(kāi)朗 幽默幽默 學(xué)識(shí)豐富）三、需特殊關(guān)注幼兒管理1、攻擊性幼兒（生理原因 社會(huì)原因 家庭原因）2、受欺辱幼兒（給予充分重視與關(guān)注、教幼兒學(xué)會(huì)求援 教幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)“不” 及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，家園聯(lián)絡(luò)共同幫助幼兒成長(zhǎng)）3、撒謊幼兒4、偷東西幼兒5、父母離異幼兒家長(zhǎng)病重或過(guò)世幼兒（平靜傾聽(tīng)溫柔安撫 繪本閱讀 了解生命 ）幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第21頁(yè) 幼兒教師與同事間關(guān)系管理一、幼兒教師與同事間關(guān)系定位教師與教師關(guān)系（合作者 資源共享者 專(zhuān)業(yè)

14、成長(zhǎng)互助者）教師與保育員關(guān)系（保教結(jié)合 保教合一）二、建立友好同事關(guān)系路徑與同事合作交流 分享經(jīng)驗(yàn)和資源 共同發(fā)展。第六章 幼稚園班級(jí)中記載工作開(kāi)展幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第22頁(yè) 幼稚園班級(jí)中家長(zhǎng)工作開(kāi)展幼稚園班級(jí)家長(zhǎng)工作內(nèi)容與要求一、按家長(zhǎng)工作目標(biāo)進(jìn)行劃分：1、教師指導(dǎo)家庭教育工作（要求：基于家長(zhǎng)及幼兒需求 做出個(gè)性化提議與服務(wù)）2、家長(zhǎng)督促和評(píng)定教師工作能力（要求：工作前要強(qiáng)調(diào)事件主要性 工作中要引導(dǎo)家長(zhǎng)表述真實(shí)想法 工作后做好對(duì)家長(zhǎng)反饋交流）3、家長(zhǎng)參加班級(jí)管理工作（做好準(zhǔn)備在，防止輕視 做好組織工作 防止混亂 做好后續(xù)工作 防止失信）4、家長(zhǎng)與教師雙向交流工作（交流要表達(dá)及時(shí)

15、性 交流要表達(dá)專(zhuān)業(yè)性 交流要表達(dá)互動(dòng)性）幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第23頁(yè) 二、接待家長(zhǎng)工作對(duì)象群體年紀(jì)進(jìn)行劃分1、父輩家長(zhǎng)工作 (平等合作態(tài)度 客觀公正評(píng)價(jià) 專(zhuān)業(yè)知識(shí)引領(lǐng))2、祖輩家長(zhǎng)工作（尊重其地位 了解其需要 委婉提出提議） 幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第24頁(yè) 幼稚園班級(jí)家長(zhǎng)工作形式與提議一、集中型家長(zhǎng)工作1、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì) 2、家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng) 二、分類(lèi)家長(zhǎng)工作 1、常規(guī)工作家訪個(gè)性服務(wù)約談三、日常家長(zhǎng)工作 1、每人互動(dòng)接送時(shí)間簡(jiǎn)聊書(shū)面互動(dòng)家園聯(lián)絡(luò)欄 3、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)建立班級(jí)QQ群 微信群 飛信群等 四、特色家長(zhǎng)工作 1、班級(jí)小報(bào) 2、家長(zhǎng)借閱欄等幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第25

16、頁(yè) 幼兒教師與家長(zhǎng)關(guān)系定位于溝通一、教師與家長(zhǎng)關(guān)系特點(diǎn)1、以工作為起點(diǎn) 2、以幼兒為紐帶 3、以教育為目標(biāo)4、以合作為伎倆二、教師與家長(zhǎng)溝通標(biāo)準(zhǔn) 1、平等性與主導(dǎo)性相結(jié)合 （要求：社會(huì)地位平等 教育身份認(rèn)同 教育理念主導(dǎo) 教育策略支持）2、經(jīng)常性與及時(shí)性相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)（要求：經(jīng)常溝通意在相互了解 及時(shí)溝通重在處理問(wèn)題）3、專(zhuān)業(yè)性與情感性相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)（交流要表達(dá)專(zhuān)業(yè)性 交流要飽含情感性）幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第26頁(yè) 三、教師與家長(zhǎng)溝通技巧1、傾聽(tīng)在前、反思在后當(dāng)家長(zhǎng)有話要說(shuō)時(shí)（從家長(zhǎng)敘述中尋找合作契機(jī) 從家長(zhǎng)提議中探尋教育良策 從家長(zhǎng)投訴中反思管理不足）2、基于需求、分類(lèi)溝通當(dāng)碰到不一樣類(lèi)

17、型家長(zhǎng)時(shí)（A怎樣與不一樣性格家長(zhǎng)進(jìn)行溝通：陽(yáng)光主動(dòng)性 緘默少語(yǔ)性 敏感多疑性 沖動(dòng)急躁型 B、怎樣與不一樣職業(yè)家長(zhǎng)溝通：機(jī)關(guān)事業(yè)單位家長(zhǎng) 個(gè)體私營(yíng)與企業(yè)就職家長(zhǎng) 全職育兒家長(zhǎng)C、怎樣與不一樣教育需求家長(zhǎng)進(jìn)行溝通 崇尚自由型 過(guò)分照料型 望子成龍型 放任自流型 ）3、服務(wù)在前 、要求在后當(dāng)需要家長(zhǎng)配合時(shí)4、鍥而不舍、態(tài)度主動(dòng)當(dāng)一次溝通無(wú)效時(shí)幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第27頁(yè) 幼稚園班級(jí)中其它管理工作幼稚園班級(jí)壞境創(chuàng)設(shè)與管理二、幼稚園班級(jí)壞境創(chuàng)設(shè)與管理標(biāo)準(zhǔn) 1、基于基本壞境要求（勉勵(lì)運(yùn)動(dòng)壞境 保持舒適壞境 助長(zhǎng)能力壞境 帶有控制感壞境）2、班級(jí)壞境創(chuàng)設(shè)與管理標(biāo)準(zhǔn)：（教育性標(biāo)準(zhǔn) 發(fā)展適宜性標(biāo)準(zhǔn)

18、 幼兒參加性標(biāo)準(zhǔn) 安全性標(biāo)準(zhǔn) 經(jīng)濟(jì)性標(biāo)準(zhǔn)）三、幼稚園班級(jí)壞境創(chuàng)設(shè)與管理內(nèi)容與方法A班級(jí)物質(zhì)壞境創(chuàng)設(shè)與管理1、班級(jí)室內(nèi)空間壞境創(chuàng)設(shè)與管理 2、班級(jí)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)與管理3、班級(jí)走廊壞境創(chuàng)設(shè)與管理 B、幼稚園班級(jí)精神壞境創(chuàng)設(shè)與管理1、建立民主平等師幼關(guān)系2、建立互助友愛(ài)同伴關(guān)系3、建立友好融洽同事關(guān)系4、建立平等尊重家園關(guān)系幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第28頁(yè) 班級(jí)物品與財(cái)務(wù)管理1、幼稚園班級(jí)物品管理（幼稚園班級(jí)物品及其管理 管理標(biāo)準(zhǔn)： 為教育教學(xué)服務(wù) 勤儉節(jié)約 師幼共同參加 班級(jí)物品管理詳細(xì)辦法： 建立班級(jí)物品記錄表 和班級(jí)物品變損清單作為交換 及檢驗(yàn)依據(jù) 物品分類(lèi)放置，擺放整齊，保持物品清潔、衛(wèi)生 班級(jí)物品擺放位置和高度適宜，便于幼兒取放 建立班級(jí)物品管理制度 然分工負(fù)責(zé)有通力合作 為每位幼兒提供“專(zhuān)柜”存放私人物品） 幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第29頁(yè) 2、幼稚園班級(jí)財(cái)務(wù)管理（制訂科學(xué)合理班級(jí)預(yù)算和決算 制訂和完善班級(jí)財(cái)務(wù)管理制度 做好班級(jí)財(cái)務(wù)管理監(jiān)督工作）第三節(jié) 幼稚園班級(jí)文案管理 班級(jí)文案詳細(xì)內(nèi)容 （教師教育筆記 觀察統(tǒng)計(jì) 個(gè)案分析 保育筆記 班級(jí)工作計(jì)劃）幼稚園班級(jí)文案管理詳細(xì)辦法 （ 清楚規(guī)范 保管得當(dāng) 方便查看 ）幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策第30頁(yè) 幼稚園班級(jí)信息管理A、幼稚園班級(jí)信息管理詳細(xì)內(nèi)容一、幼兒信息 幼兒學(xué)籍檔案