小學音樂人音四年級下冊（2022年修訂） 水鄉(xiāng)《癩蛤蟆和小青蛙》教學設計

1、 音樂讓童心在藝術的詩意中徜徉癩蛤蟆和小青蛙教學設計 成都市龍泉驛區(qū)躍進小學校 王祺【教材分析】癩蛤蟆和小青蛙是一首風趣活潑，蘊含了科學常識，具有表演情節(jié)和科普意義的兒童歌表演特點的歌曲。一課時學習時間，屬于唱游型課型。教學重難點是能夠準確掌握歌曲風趣的特點，并表演歌曲。歌曲的教學設計很好的與新課程標準中的三維目標相結合?！緦W情分析】 四年級的學生掌握了一些音樂知識并且有一定的音樂體驗過程。設計一些鋪墊的環(huán)節(jié)，讓學生迅速的投入到音樂學習氛圍中去，注意引導學生對音樂的整體感受。豐富教學曲目的體裁，形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分置，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生，構建詩意化的音

2、樂課堂。【教學目標】情感態(tài)度價值觀：通過學唱癩蛤蟆和小青蛙，讓學生感受歌曲所表現的歡快、詼諧的場景。過程與方法：通過聆聽感受、有節(jié)奏地朗讀歌詞及分角色表演唱等方法，使學生唱出歌曲活潑幽默的風格特點。知識與技能：能與同伴分角色編創(chuàng)動作，有表情的演唱歌曲，認識中強及中弱的力度記號，并能運用中強和中弱的力度變化唱一唱歌曲?！窘虒W重難點】 重點：有感情的演唱癩蛤蟆和小青蛙。難點：唱準弱起小節(jié)；了解力度記號中強和中弱并能運用到歌曲中去?！窘虒W準備】課件 道具 手鼓 響板 鋼琴 金蟾木魚 【教學方法】本節(jié)課運用了講授法、模唱法、律動教學法、聽唱法、欣賞法、課堂討論法、啟發(fā)法、演示法、自主探究等有效的教學方

3、法，激發(fā)學生學習興趣，感受鑒賞音樂美，引導學生多角度學習?！窘虒W流程】一、創(chuàng)設情境，激趣導入（一）律動開課，創(chuàng)設氛圍以奇妙的手勢作為背景音樂，進行課前律動?！驹O計意圖：通過課前的律動，創(chuàng)設輕松的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣?！浚ǘ﹦?chuàng)設情境，調動情感上課伊始，PPT播放有關池塘的圖片，并以本課歌曲的旋律為背景音樂，讓學生說一說聽到了什么。師：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。夏季是一個火紅的季節(jié)，蛙鼓蟬鳴夏意濃，讓我們一起去體驗感受?！驹O計意圖：通過情境導入，自然過渡。詩意的語言，激發(fā)學生強烈的學習欲望，為下面的學習做好鋪墊?！浚ㄈ雎犘桑w驗感受1.初聽旋律，感知音樂節(jié)奏。在癩蛤蟆與小

4、青蛙的背景音樂中空間行走，感受音樂節(jié)奏，看到師擊鼓時停下，原地顫膝。師：同學們，歡迎來到美妙的音樂課堂，首先請跟著音樂的節(jié)奏自由的行走，當你聽到老師的鼓聲時，請停下來原地感受音樂同時思考，我的鼓聲敲了幾次？有什么特點？走起來吧！2.再聽歌曲，了解歌曲特點。師生互動，聆聽歌曲旋律，進行律動，探究、熟悉歌曲的特點。師：在聽到老師鼓聲時停下，思考：老師的鼓聲有什么特點？一共拍了幾次？3.感知節(jié)奏，多種方式表現。在音樂中聆聽鼓聲，感受念白節(jié)奏，并用拍手和拍腿的方式表現節(jié)奏。師：你能用身體樂器（拍手或者拍腿）來表現一下節(jié)奏XXX XX | X 0嗎？4.節(jié)奏練習，熟悉歌曲旋律。繼續(xù)行走，老師在歌曲念白處

5、擊手鼓感受節(jié)奏，學生用拍腿或拍手的方式應和。師：很好，當你會了，請加入我的鼓聲，走起來！5.復聽歌曲，分辨音色不同。圍圈坐好，請學生在音樂聲中邊打橫拍，邊聽老師用不同的方式拍鼓（拍鼓心和拍鼓邊）。師：在音樂聲中輕輕的坐下來，位置調整一些，小背打直。伸出你的左手，揮揮手，拿出你的右手，放在左手上。請你給我打節(jié)拍，仔細觀察，我的鼓聲有變化嗎？6.聆聽感受，區(qū)分音色差異。指導男生用拍腿表現出渾厚和低沉的音色，女生用拍手表現出明亮的音色。師：中間的時候音區(qū)比較低，聲音比較渾厚，低沉一些、粗一點，鼓邊的音區(qū)高，聲音清脆、亮一些、細一點?！驹O計意圖：多次聆聽是很重要的，能讓學生自主的探索節(jié)奏韻律；讓學生在

6、律動中，走進歌曲，切身感受癩蛤蟆與小青蛙之間的趣味故事。通過節(jié)奏練習，讓學生初步感受歌曲的風格及表現內容?！慷?、巧解難點，和諧探究（一）感知歌曲風格1.聆聽歌曲，觀看動畫故事，初步感受癩蛤蟆和小青蛙的音樂風格。師：下面，讓我們一起走進這個故事，聆聽癩蛤蟆和小青蛙之間都聊了什么？2.老師范唱全曲，進一步體驗感受歌曲情緒。師：今天，我們就來學習這首風趣幽默的歌曲。（師板書課題）下面我們將進行角色PK, 我要把癩蛤蟆的角色交給男生，女生扮演小青蛙?？纯茨顷犙輪T入戲最深，表演最真，最有角色感。【設計意圖：讓學生在視頻欣賞中，走進故事切身感受不同角色風格；通過教師的范唱、多種學習方式，讓學生初步感受歌曲

7、的情緒及演繹風格；讓學生了解幽默詼諧兒童歌曲的特點，并與已學的知識構建實踐的橋梁?！浚ǘw驗角色韻味1.在對比教學活動中體驗角色及掌握念白的特點。師：這首歌曲在演唱中與我們平時聽的其它歌曲有什么不同呢？（演唱中有念白，說唱結合，使歌曲顯得更加風趣、可愛。）2.按節(jié)奏朗讀歌詞，進行語言節(jié)奏練習。師：讓我們用念白的方式來朗讀歌詞，并請我們的響板來幫忙。3.復習力度記號，師彈旋律強調力度，生感受力度的變化。師：我們來復習一下兩個力度記號f、p，如果比f弱一些，比p強一些，該用什么記號來表示（中強mf）；如果比中強mf弱一些，比p強一些的力度又該用什么記號來表示（中弱mp)。你覺得歌曲中的癩蛤蟆和小

8、青蛙分別用怎樣的力度來演唱比較合適呢？來試一試吧！4.動作表演，體驗感受不同角色的特點。師：癩蛤蟆小青蛙咱們帶上動作、表情分角色演一演?！驹O計意圖：朗誦歌詞可以加深學生對歌曲的理解和熟悉；以角色為載體，通過師生的游戲互動，解決歌曲中的念白部分，并運用語調、音色的高低、力度的強弱特點帶動學習念白，使學習更高效?！浚ㄈ┠３枨?.師單手彈旋律，生唱弱起小節(jié)，利用劃拍、手勢的方法輔助演唱；對于跨度大的音程，讓學生多聽多唱。2.師雙手彈旋律，生完整學唱。3.跟隨伴奏音樂小聲哼唱旋律?！驹O計意圖：根據學生的年齡特點和認知水平，通過聽賞法、跟唱法學會歌曲旋律。讓學生自己探索用什么樣的聲音更好的表現歌

9、曲風趣幽默的意境?！孔灾鲗W唱歌曲1.小組合作自主學習學唱歌曲，進一步唱準音調，唱好音色。（分角色演唱、動作表演、問答式演唱、加手鼓伴奏） 師：癩蛤蟆小青蛙咱們帶上動作、表情分角色唱一遍。2.小組展示有感情的完整演唱歌曲?！驹O計意圖：在歌曲旋律學習的基礎上，放手讓學生自主學習并掌握歌詞的演唱，體現循序漸進的教學認知規(guī)律；通過小組合作學習，挖掘兒童的想象力，培養(yǎng)他們的合作意識?！繕酚趧?chuàng)造，情感共鳴完整演唱，表現歌曲師：同學們，跟著伴奏音樂加上表情、眼神、動作完整的演唱一遍。（二）精彩演繹，情境再現師：表現得不錯，要不咱們來場正式的演出。你看，燈光有了，音響有了，連觀眾都有了，要不要表現的好一點，咱

10、們的好戲馬上就要開始了?。爵~伴奏）師：你瞧，美麗的小河邊熱鬧極了，迎來了一群可愛的癩蛤蟆和小青蛙。他們還擺出了造型，請你在5秒鐘之內選擇一種自己最喜歡的，安靜的擺好，無論你是躺著、坐著、站著、蹲著都可以，前提要美美的。師：癩蛤蟆小青蛙請保持住造型，隨著美妙的音樂開始你們的表演吧！【設計意圖：整體演唱歌曲，在分角色表演中，讓學生綜合表現歌曲，自主探索節(jié)奏韻律，進一步感受歌曲幽默風趣的特點。】拓展尋美，情感升華（一）拓展延伸師演唱爵士風格版的癩蛤蟆和小青蛙，指導生運用肢體動作，跟隨音樂進一步體驗爵士音樂輕快、悠閑的風格特點。師：你聽，遠處傳來了鼓聲（師一邊敲手鼓一邊唱爵士版的歌曲）這個曲子帶給你

11、怎么樣的感受？小結：歌詞一樣，但節(jié)奏、旋律不一樣，導致他的風格也就不一樣了。其實生活中還有很多不同的音樂風格，等著我們去尋找去發(fā)現去改編?！驹O計意圖：有效的拓展延伸可以激發(fā)學生進一步熱愛音樂，增強審美教育，提高音樂課堂的學習效率?！浚ǘ┩昝澜Y課讓學生了解癩蛤蟆和小青蛙的區(qū)別，增強科普知識。師：同學們，今天我們學會了這首風趣幽默的癩蛤蟆和小青蛙，那你們知道它們兩者有什么區(qū)別嗎？小結：同學們，今天我們學唱了癩蛤蟆和小青蛙，感受了這首歌曲所表現的詼諧幽默的場景，它們是這么的可愛。而且它們是農業(yè)害蟲的天敵，是農民伯伯的好幫手，我們必須保護他們。俗話說：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片！【教學反思】癩蛤蟆

12、和小青蛙是一首風趣、活潑的兒童歌表演特點的歌曲。歌曲用擬人化的手法表現了癩蛤蟆和小青蛙之間因為長得相近而互相認錯自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)。在導入環(huán)節(jié)中我采用了在背景音樂中空間行走，感受音樂節(jié)奏調動學生興趣。接下來為了提高學生聆聽歌曲的有效性，為新歌教學開個好頭，就創(chuàng)設了一些故事情節(jié)，讓學生模仿、體驗、感知，為新歌教學奠定了基礎。在接下來的教學環(huán)節(jié)中，孩子們的熱情一直很高。這首歌曲重難點是弱起小節(jié)和十六分音符的節(jié)奏，學唱歌譜時先讓孩子們朗讀念白部分的歌詞，再用身體部位去感知節(jié)奏，然后在多次傾聽和跟鋼琴視唱旋律與嘗試填詞中學會演唱歌曲。最后加入了角色扮演表演環(huán)節(jié)，讓歌曲教學進入了高潮。然而這堂課的不足之處是沒有充分利用小組合作學習，每個小組中都有各個層次的學生存在，組內的自主學習流于形式，學生效果不佳。反思不足，加以改進，讓音樂課堂能促使學生的群體意識、合作精神和實踐能力得到鍛煉和發(fā)展，讓孩子們在藝術的詩意中徜徉！【教學評價】 這堂課的教學目標是圍繞著新課程標準中的三維目標而設定的。情感態(tài)度價值觀目標的達成非常順利，學生在反復聆聽完歌曲的演唱之后，