2022年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題

1、教師資格證構(gòu)造化面試試題：你覺得如何才干做好班主任工作?參照答案：班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指引者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。班主任工作與否做到位，將會(huì)對(duì)學(xué)生、家長、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。在我看來，做好班主任工作需要做好如下幾點(diǎn)：一方面，要有良好的思想道德素質(zhì)。涉及：熱愛教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任心：尊重學(xué)生的個(gè)性和意見，平等看待每一位學(xué)生：另一方面，自身要練好“內(nèi)功”。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè).班主任自身建設(shè)的核心是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主

2、任知識(shí)豐富、能力超眾、人格崇高而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的名譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，一方面是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任可以通過她的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威.那么她在工作中就能起到“不令而行”的效果。第三，是善于把握班級(jí)整體氛圍。引導(dǎo)班級(jí)輿論，建設(shè)健康向上的班級(jí)文化。要善于把握與引導(dǎo).著力營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。第四，通權(quán)達(dá)變、會(huì)愛學(xué)生，精心庇護(hù)每個(gè)學(xué)生的心靈。由于每位同窗的性格與基本不同.班主任要明白對(duì)不同窗生應(yīng)有不同的溝通措施。如何精確的提出建議、到位中肯的批評(píng).都是班主任需

3、要掌握的。第五，要學(xué)會(huì)與家長溝通交流。家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大.效果就越明顯。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，核心在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭的德育工作的統(tǒng)一戰(zhàn)線。最后，班主任要具有良好的觀測能力。班級(jí)里的諸多問題都是班主任積極發(fā)現(xiàn)的.很少有同窗積極找教師幫忙。這時(shí)，就需要班主任細(xì)心的注意每位同窗的變化。在成績上或在平常生活都需要留意。如果學(xué)生存在困難時(shí)，發(fā)現(xiàn)班主任始終關(guān)懷著自己，一定會(huì)對(duì)其成長有很大的協(xié)助。教師資格證面試構(gòu)造化試題：你覺得一種優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有哪些素質(zhì)?參照答案：做一種教師所要具有的基本素質(zhì).溫家寶總理給我們做了最佳的解答。一要布滿愛心

4、.忠誠事業(yè)。當(dāng)一名教師一方面應(yīng)當(dāng)是一種布滿愛心的人，把追求抱負(fù)、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)懷每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友.成為學(xué)生健康成長的指引者和引路人。二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才干做到誨人不倦。廣大教師要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和注重學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)的措施、最現(xiàn)代的理念、最珍貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。三要以身作則、行為世范。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的

5、對(duì)話。惟有教師人格的崇高.才也許有學(xué)生心靈的純潔。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人;不僅要注重言傳，更要注重身教。教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德立身、自尊自律.以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重。你為什么會(huì)選擇教師這個(gè)行業(yè)，必要時(shí)你會(huì)更換跑道嗎?參照答案：教師是一份清貧的職業(yè)，比起某些高收入的行業(yè)，的確是囊中羞澀，不好意思和別人談?wù)撟约旱墓べY。但是既然選擇了這份工作，就應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。由于我們工作的對(duì)象是我們的下一代.祖國將來的建設(shè)者，我們有責(zé)任教育好我們的孩子。哺育好祖國的

6、花朵，就是愛國主義的具體體現(xiàn)。我會(huì)選擇教師職業(yè)重要有如下幾種因素：一方面.我十分熱愛教師這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、布滿挑戰(zhàn)的行業(yè)，這里有可愛的學(xué)生，令人敬佩的同事，她們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上也許是貧乏的.但是在精神上卻是富裕的。把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生們，看著她們一每天的進(jìn)步，很欣慰也不久樂，和她們一起去研究討論問題，我覺得不久樂。另一方面.我選擇教師這個(gè)行業(yè)是受家庭氛圍的影響和熏陶。我生長在一種教師之家，我的爸爸就是一名教師.父母的教導(dǎo)以及和睦的家庭環(huán)境讓我從小就有了做教師的夢想。第三.我覺得教師職業(yè)有著自己的優(yōu)勢，善用教師職業(yè)優(yōu)勢，教師同樣

7、有精彩幸福的人生。例如教師.與許許多多高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)相比，老少無礙，具有很高的穩(wěn)定性。也許在許多人眼里太穩(wěn)定的生活讓人覺得單調(diào)寂寞.但是有位哲人說?真正的財(cái)富，是健康的身體、簡樸的生活和心情上的海闊天空。?教師要善待穩(wěn)定。心平氣和地工作與生活。所謂善待，一是珍視?目前是享有工作樂趣;二是不斷進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)。這樣就不再會(huì)覺得寂寞。我在大學(xué)期間做過家教，暑假做過教師兼職，因此具有一定的教學(xué)實(shí)踐基本。尚有我的性格更適合做教師，我有耐心，并且做事認(rèn)真，最重要的是我很喜歡孩子們。我想我是不會(huì)更換跑道的，我只想腳踏實(shí)地做好教師.做一平常人、做一尋常事，盡心而為。教師資格證構(gòu)造化面試試題：如何培養(yǎng)后進(jìn)生？參照

8、答案：(1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初中生正處在青春期，非常敏感。這就規(guī)定教師不能歧視差生，要公平看待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。(2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信，對(duì)自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓她們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第二：取長補(bǔ)短，進(jìn)一步挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無是處。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動(dòng)的楷模她們諸多品質(zhì)往往會(huì)比學(xué)習(xí)好的同窗還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長處，發(fā)現(xiàn)她們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以表揚(yáng)，要用她們的長處彌補(bǔ)她

9、們的短處，要想措施挖掘她們的潛能，引導(dǎo)她們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)她們學(xué)習(xí)的積極性和積極性。第三：給后進(jìn)生發(fā)明機(jī)會(huì)，展示自我。后進(jìn)生往往會(huì)被教師、同窗們遺忘。作為一種及格的教師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給她們多發(fā)明機(jī)會(huì)，讓她們展示自我，培養(yǎng)她們的自信心。第四：教師要有耐心，要予以學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變時(shí)一種長期的、復(fù)雜的過程，有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對(duì)于她們的教育不是一次就可以成功的，她們也也許反復(fù)出錯(cuò)誤。因此，教師要有耐心，應(yīng)當(dāng)容許孩子改正錯(cuò)誤有一定的時(shí)間和空間。(3)鼓勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。第一：運(yùn)用集體的力量。后進(jìn)生往往缺少的是人們的關(guān)懷，教師要?jiǎng)訂T其她同窗不能歧視她們，要積極去

10、協(xié)助她們，靠集體的感情去影響這些學(xué)生。第二：開展多種有益的活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)都為后進(jìn)生安排一種任務(wù)，讓她們覺得教師是注重她們的，她們就會(huì)更加積極、積極，也讓她們?cè)诠室饬x的活動(dòng)中受到教育教師資格證構(gòu)造化面試試題：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！睂?duì)這句話怎么看？參照答案：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是出名的人民教育家陶行知先生的一句名言，意為教師對(duì)于教育事業(yè)既要有愛心，又要有奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)了教師畢生無私奉獻(xiàn)、一心一意為學(xué)生而工作的崇高品質(zhì)，也是對(duì)教師生涯的真實(shí)寫照?！芭踔活w心來”，這顆心便是愛心。出名文學(xué)家夏丏尊先生說過：“教育之沒有情感、沒有愛，猶如池塘沒有水同樣。沒有水，就不成其池塘，沒

11、有愛就沒有教育。”愛心是師德的制高點(diǎn)，教師要用愛心感染學(xué)生，喚醒學(xué)生。因此，作為一名教師，一方面就要具有愛心。陶行知先生畢生以德立教“愛滿天下”，是“萬世師表”的楷模。她愛國、愛民、愛教育。由于有了這種深切的“愛”，才有了她那種“千教萬教，教人求真”的執(zhí)著追求。因此，作為一名人民教師，一方面要學(xué)習(xí)陶行知先生身上這種”捧著一顆心來“的崇高師德，做到如下幾點(diǎn)：一是熱愛教育事業(yè)，樹立忠誠教育，教書育人的信念。教師應(yīng)像陶行知先生同樣“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”;教師從選擇教師這一職業(yè)的一刻開始，就應(yīng)具有“捧著一顆心來”的理念，真心熱愛教育事業(yè)。二是熱愛尊重學(xué)生。教育是愛的共鳴，是心和心的

12、呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才干教育好學(xué)生，才干使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的主線。因此，在平常工作中，教師要關(guān)懷、愛惜、寬容、尊重自己的學(xué)生，充足鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展?！安粠О敫萑ァ?，意為教師要有奉獻(xiàn)精神，而這奉獻(xiàn)精神就體目前教師的責(zé)任感中，責(zé)任是師德的著重點(diǎn)，教師工作為人師表的特點(diǎn)決定了我們必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。一種有責(zé)任感的教師，要做到如下幾點(diǎn)：一是做到為人師表。作為一種人民教師，承當(dāng)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明限度的直接責(zé)任。教育者先受教育。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才干勝任人民教

13、師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就規(guī)定教師要時(shí)時(shí)到處以身作則，為人師表，凡規(guī)定學(xué)生做的自己必須先做到最佳。施教，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行教育。另一方面，教學(xué)過程，不只是教師教學(xué)生學(xué)的過程，并且還是教學(xué)相長的過程。在教學(xué)中，教師要多與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生感愛好的話題，自己不理解的要多去理解學(xué)習(xí);同步，弟子不必不如師，師不必賢于弟子。當(dāng)學(xué)生指出教師錨誤，或說出教師不懂得的知識(shí)時(shí)，教師要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷提高自己?？傊鳛榻處?，要結(jié)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生。只有這樣才干做到因材施教，只有這樣才干不斷提高自己。作為一位新的班主任，如何樹立自己的權(quán)威?參照答案：班主任是班級(jí)的核心領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于班集體的制

14、度建設(shè)和文化建設(shè)起到至關(guān)重要的作用，班主任在工作過程中應(yīng)當(dāng)扮演既是媽媽又是領(lǐng)導(dǎo)的角色，因此除了要有媽媽的和藹和關(guān)懷以外，還要有領(lǐng)導(dǎo)者的威嚴(yán)，新的班主任特別要注重樹立自我的權(quán)威地位，否則在此后的工作中也許會(huì)遇到困難。作為一名新的班主任，我會(huì)從如下幾種方面著手來樹立我的權(quán)威：一方面，我會(huì)樹立我在知識(shí)方面的權(quán)威形象，知識(shí)淵博、海納百川的教師很容易得到學(xué)生的承認(rèn)和尊重;另一方面，我會(huì)任用某些在學(xué)習(xí)和學(xué)生工作上都比較突出的學(xué)生干部來協(xié)助我完畢班級(jí)制度的完善，并嚴(yán)格監(jiān)督制度的執(zhí)行;最后，我會(huì)積極組織班級(jí)活動(dòng)并參與其中，與學(xué)生增長互動(dòng)和交流，充足傾聽學(xué)生的建議，真正實(shí)現(xiàn)民主管理。相信這樣一定可以樹立我作為新

15、的班主任的權(quán)威地位，以便此后更好地開展班級(jí)管理工作。教師資格證構(gòu)造化面試試題：你覺得如何可以提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以認(rèn)真聽完一堂課?參照答案：注意力的好與壞直接影響學(xué)生的認(rèn)知和社會(huì)性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學(xué)后學(xué)業(yè)成績的優(yōu)劣。英國教育家約翰洛克曾說：“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意?！弊鳛橐幻處煟視?huì)這樣吸引學(xué)生的注意力從而上好一堂課：一方面，豐富教學(xué)措施，吸引學(xué)生的注意力。心理學(xué)覺得，人在留意某些對(duì)象時(shí)，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域就形成一種優(yōu)勢興奮中心。因此在教學(xué)中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣探究，真正做到以導(dǎo)為主，讓學(xué)生充足的研究、合伙，體會(huì)成功的喜悅，激起學(xué)生的愛好

16、，調(diào)動(dòng)學(xué)生的故意注意。開課做到“一石激起千層浪”，新授做到“柳暗花明又一村”，總結(jié)做到“一番滋味在心頭”。另一方面，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力。心理學(xué)家研究表白：學(xué)生注意力的穩(wěn)定性隨年齡增長而延長。因此，我會(huì)充足根據(jù)學(xué)生的年齡特性，不僅合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，做到勞逸結(jié)合，讓學(xué)生在有張有弛的氛圍中學(xué)習(xí)，并且合理安排教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生已有的知識(shí)基本上循序漸進(jìn)、逐漸進(jìn)一步，把新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得容易。最后，運(yùn)用正面鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的注意力。學(xué)生們的年齡特點(diǎn)決定了她們特別喜歡得到教師的表揚(yáng)和同窗的肯定。因此，我會(huì)在整堂課中運(yùn)用“翁格瑪麗”效應(yīng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，從而使學(xué)生

17、全力的全面提高。我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)自身素質(zhì)的不斷提高。教師資格證構(gòu)造化面試試題：學(xué)生厭學(xué)的因素及解決措施有哪些?參照答案：學(xué)生厭學(xué)的因素是多種多樣的，不同性格、不同家庭環(huán)境的學(xué)生厭學(xué)因素也不同。從學(xué)生角度來看，因素重要有兩個(gè)：動(dòng)機(jī)和愛好。有些學(xué)生學(xué)習(xí)基本差，努力之后成績?nèi)匀徊荒芴岣撸瑢?dǎo)致學(xué)習(xí)缺少信心，進(jìn)而厭學(xué)?部分學(xué)生受家庭影響。有些學(xué)生家道比較殷實(shí)，生活條件比較優(yōu)越，因此缺少一種危機(jī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，思想上奉行一種讀書無用論，在學(xué)習(xí)上就體現(xiàn)為缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力;有些學(xué)生由于父母關(guān)系不夠穩(wěn)定或者是單親家庭，在生活上和學(xué)習(xí)上缺少關(guān)愛與督促，因此叛逆心理嚴(yán)重，曠課、逃學(xué)現(xiàn)象屢有發(fā)

18、生。尚有一種重要的因素是學(xué)校和教師的疏忽，學(xué)生對(duì)某個(gè)教師所教的學(xué)科不感愛好，或者是不喜歡某個(gè)教師，而教師沒有及時(shí)做好心理輔導(dǎo)工作，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理、恐驚心理。此外，媒體喜歡報(bào)道和宣傳某些讀書時(shí)成績不好、但是仍能獲得成功的樣板，使學(xué)生覺得不學(xué)習(xí)也能成才，負(fù)面影響極大。針對(duì)浮現(xiàn)厭學(xué)問題的以上因素，我們可以從如下幾種方面著手解決：第一，學(xué)校和教師要變化用學(xué)習(xí)成績一把尺子衡量學(xué)生和對(duì)學(xué)生規(guī)定“一刀切”的教育思想觀念。第二，注重樹立學(xué)生信心：“自信是一種人成功的法寶”。只有讓學(xué)生堅(jiān)信“我能行”，那么所有的問題才干迎刃而解。此外，要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生感覺到教師是關(guān)懷她的。第三，激發(fā)學(xué)生的愛好

19、。我們懂得愛好是最佳的教師，一種人為了完畢任務(wù)而做一件事和她滿懷愛好地去做一件事所達(dá)到的效果絕對(duì)是不同的。而對(duì)于十幾歲的中學(xué)生，愛好更為重要。第四，教師不能將任何不好的情緒帶入課堂，要使課堂氛圍寬松、和諧。實(shí)踐證明學(xué)生喜歡面帶微笑的教師。而學(xué)生喜歡這個(gè)教師才會(huì)較好學(xué)習(xí)這個(gè)教師所教的學(xué)科。固然，要避免厭學(xué)情緒滋生，最主線的措施還是要改革應(yīng)試教育方式，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還給學(xué)生身心全面發(fā)展、培養(yǎng)健全人格的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不要讓我們的學(xué)生成為精神畸形的高分低能者。教師資格證構(gòu)造化面試試題：學(xué)校同事關(guān)系比較復(fù)雜，新入職的你該怎么辦?參照答案：如果學(xué)校里的同事關(guān)系比較復(fù)雜，我覺得核心還是做好自己。一方面，

20、要做到恭敬謙虛而不刻意逢迎。我會(huì)注重自己的禮貌言行，虛心向她人請(qǐng)教，虛心看待別人的意見和建議，但也要避免刻意逢迎?！奥愤b知馬力，日久見人心”，只要認(rèn)認(rèn)真真工作，踏踏實(shí)實(shí)為人，時(shí)間久了，再復(fù)雜的同事關(guān)系也不會(huì)影響到自己。另一方面，要學(xué)會(huì)少存城府、心地坦率而又要與同事保持合適距離。新教師往往對(duì)新的環(huán)境心存顧慮，特別是剛由學(xué)生變成教師的新教師，會(huì)覺得社會(huì)環(huán)境深不可測，人際關(guān)系捉摸不定。對(duì)于我而言，我會(huì)保持青年人單純的心態(tài)，少存城府，心地坦率，以簡樸誠摯的心態(tài)去面對(duì)教師資格證構(gòu)造化面試試題：上學(xué)時(shí)一種女生忽然伏在桌子上哭了起來，你怎么辦?參照答案：這種狀況，多半不是她當(dāng)時(shí)受到別人的侮辱，而有幾種也許：

21、由于教材內(nèi)容或教師的話引起了她的聯(lián)想，觸動(dòng)了她的傷心處;對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容越聽越不懂，越不懂越著急;家庭里或生活中遇到了難以克服的困難，形成了心里難解的結(jié);身體有病。這時(shí)，可以輕輕地走到她身邊，輕輕地對(duì)她說：“哪里不舒服，還是心情不太好?如果有病，要抓緊治療;如果心情不好，可以先到宿舍去休息一會(huì)，課下我們?cè)僬務(wù)労脝?有什么困難教師會(huì)協(xié)助你的。”她如果能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就會(huì)擦干眼淚抬起頭聽課;如果的確有病或心情很不好，就可以讓同窗陪伴她去醫(yī)務(wù)室或宿舍，然后繼續(xù)上課。解決完這樣一件事，大概需要兩三分鐘，對(duì)上課不是沒有一點(diǎn)影響，但卻有另一種教育效果，即讓她本人和所有學(xué)生都接受一次愛心教育。教師資格證構(gòu)造化面試試題

22、：反思型教師與經(jīng)驗(yàn)型教師的區(qū)別?參照答案：反思型教師和經(jīng)驗(yàn)型教師的區(qū)別重要在于如下幾點(diǎn)：第一，在教育理念方面。反思型教師思想開放，思維活躍，善于吸取多種先進(jìn)的教育理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論思考，不盲從、不迷信權(quán)威。而經(jīng)驗(yàn)型教師思想保守，順從權(quán)威又依賴于經(jīng)驗(yàn)，不敢對(duì)理論提出任何意見，既不敢、不想超越前人，也不敢進(jìn)行理論創(chuàng)新。第二，在學(xué)生觀方面。反思型教師非常注重教學(xué)民主，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，把自己看作是學(xué)習(xí)者中的一員，以平等的、合伙的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。而經(jīng)驗(yàn)型教師始終以權(quán)威自居，重知識(shí)的單向灌輸，使學(xué)生處在被動(dòng)的地位，師生缺少合伙與交流，缺少研究與創(chuàng)新。第三，

23、在教學(xué)措施方面。反思型教師注重個(gè)體的差別性，善于因材施教，可以純熟運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學(xué)措施，設(shè)立問題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和發(fā)明能力。而經(jīng)驗(yàn)型教師教學(xué)措施呆板，缺少創(chuàng)新，多采用講授、灌輸?shù)拇胧?，課堂缺少生機(jī)與活力，培養(yǎng)的學(xué)生也缺少個(gè)性與發(fā)明力。教師資格證構(gòu)造化面試試題：班主任應(yīng)當(dāng)如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突?參照答案：(1)任課教師所反映的某些問題往往是學(xué)生們真實(shí)的一面。因此，一旦師生發(fā)生沖突，班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)積極與任課教師溝通，聽取任課教師的想法，積極想措施針對(duì)任課教師反映的狀況制定出有針對(duì)性的班級(jí)管理方略。(2)班主任應(yīng)當(dāng)

24、向任課教師簡介班級(jí)學(xué)生的狀況，特別是個(gè)性較強(qiáng)、體現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格有一種全面的理解，以便更好地開展教學(xué)工作。(3)班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中樹立任課教師的威信。可以采用召開主題班會(huì)、家長會(huì)等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，愛惜每一位教師的勞動(dòng)成果，使教師有成就感。作為一種班主任，當(dāng)任課教師與學(xué)生之間發(fā)生矛盾的時(shí)候，一定要從多方面反思自己的管理，積極積極地做好協(xié)調(diào)和溝通。1、有一種住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一狀況后，準(zhǔn)備采用什么措施來解決?(1)作為教師，采用合適方式(不漏身份)找到她，給她說：“

25、晚了不安全我來陪你上好不好?”(2)我覺得協(xié)助教師的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教育和協(xié)助學(xué)生為主。目前的學(xué)生都很有叛逆感,如果教訓(xùn)的話很也許帶來反的效果，可以和她談?wù)勑?，使她從心里感到愧疚?3)打電話給家長，明天請(qǐng)家長來談?wù)?(4)目前網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，也許受到侵害?？梢宰尲议L來找孩子，再進(jìn)行教育。 2、初一學(xué)生張強(qiáng)父母離異,遠(yuǎn)離同窗的交往圈子,喜歡獨(dú)來獨(dú)往,不肯參與集體活動(dòng),她的性格有什么缺陷?你將如何協(xié)助她糾正?A:性格生缺陷：自卑、孤單、封閉，不合群。B:我會(huì)采用如下措施協(xié)助她糾正：(1)、個(gè)別會(huì)談：教師常與張強(qiáng)個(gè)別面談，以全面理解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理因素，并與張強(qiáng)共

26、同制定籌劃以改善目前的狀況。鼓勵(lì)多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感愛好的事，多與教師交談，說出自己的心理話，教師并與她制定出變化膽怯的心理籌劃。(2)、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以理解張強(qiáng)家庭狀況及體現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決措施。(3)、寫觀測日記：鼓勵(lì)張強(qiáng)養(yǎng)成常常寫日記的習(xí)慣，把每日所想所見記下，除了作為理解張某強(qiáng)行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參照之外，并鼓勵(lì)張強(qiáng)常常審視自己的日記，以增進(jìn)自我結(jié)識(shí)。(4)、自我接納：規(guī)定張強(qiáng)每天必須照二次鏡子，仔細(xì)觀測自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。(5)、組織豐富多彩的集體活動(dòng)：安排張強(qiáng)參與集體活動(dòng)，擔(dān)任一定的

27、角色，加深與同窗的友誼。(6)、閱讀指引：給張強(qiáng)簡介各類有益增進(jìn)自我理解、充實(shí)知識(shí)，溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系的書籍，并耐心指引。(7)發(fā)明課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)：上學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)她回答問題，多給她說話機(jī)會(huì)，只要她稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)予以她肯定、體現(xiàn)，增長她的信心。(8)引導(dǎo)交友：教師簡介班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績較好的同窗和她交朋友，讓她們互相交談，共同商討解決膽怯的措施。 3、有一天，一種女生交給你一封信。信是本辦一種喜歡這個(gè)女生的男生寫的。你作為班主任，如何解決這件事? (1)冷解決，不擴(kuò)張。 (2)告訴女生，淡然地解決這件事，只當(dāng)沒有發(fā)生過。 (3)悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時(shí)候去采摘是苦澀的。

28、青春的萌動(dòng)是正常的，教師能理解。喜歡一種人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。4、有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出里一種你也不懂得的怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦? 我會(huì)告訴她們我不太清晰。如果有條件我會(huì)和學(xué)生一起尋找答案，順便教她們學(xué)習(xí)的措施，若沒法立即解決，我會(huì)查找答案后告訴她們，或告訴她們到哪里去找，也許有些學(xué)生會(huì)去查找，并很自豪的告訴其她同窗，后來遇到問題她們就會(huì)爭先恐后的去解決，一舉兩得。5、什么是班級(jí)文化?你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)?班級(jí)文化是指班級(jí)內(nèi)部的共同的精神,價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則等的總和。班級(jí)文化涉及涉及硬文化和軟文化等兩個(gè)層面。我當(dāng)班主任后，我將從如下幾方面進(jìn)

29、行班級(jí)文化建設(shè)：(一)、“硬文化”的建設(shè)、注重教室的衛(wèi)生。掃、保結(jié)合、注重教室的布置。兩側(cè)的墻壁可以貼某些字畫、人物等(由學(xué)生選出);教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、書法角等;教室前面黑板的上方可以挑選一句整個(gè)班級(jí)的座右銘;背面的黑板報(bào)應(yīng)常常更換，由學(xué)生自己排版、籌劃;設(shè)立溫馨提示欄(提示學(xué)生及時(shí)增添衣物的天氣預(yù)報(bào);衛(wèi)生保健、避免季節(jié)傳染病的小知識(shí);當(dāng)天學(xué)?；顒?dòng)安排;當(dāng)天值日學(xué)生等)、風(fēng)采展示窗(本班學(xué)生創(chuàng)作的書法、繪畫、剪紙、照相、手工制作的藝術(shù)品;優(yōu)秀手抄報(bào)、優(yōu)秀文學(xué)作品;綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、訪談錄、小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小創(chuàng)意、小點(diǎn)子、小竅門，假期生活掠影等。

30、)、講究座位的排列。變“秧田型”為“馬蹄型”“面面型”“小組型”等(二)、“軟文化”的建設(shè)創(chuàng)意班級(jí)文化活動(dòng)、開展星級(jí)創(chuàng)立可以開展了星級(jí)宿舍、星級(jí)小組、星級(jí)學(xué)生創(chuàng)立活動(dòng)，學(xué)生自己動(dòng)腦筋，想措施，自籌資金，對(duì)照原則，自我設(shè)計(jì)，展開競賽。不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生崇高的審美情趣，也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念和榮譽(yù)感。、建設(shè)班級(jí)博客現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走經(jīng)尋常百姓家。而博客便成為張揚(yáng)個(gè)性，呈現(xiàn)自我風(fēng)采的窗口。我將為班建立了“陽光滿屋”博客，在上面記錄班級(jí)和個(gè)人成長的歷程，問題討論發(fā)帖、跟帖博客成為呈現(xiàn)班級(jí)形象的窗口。、“股份制”的班訓(xùn)、班歌、班徽在班里開展征集班訓(xùn)、班歌、班徽(班標(biāo))活動(dòng)

31、;給班訓(xùn)、班歌、班徽各找10條理由。她們是班訓(xùn)、班歌、班徽(班標(biāo))真正的“股東”。、文明袋文明袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我拾起的是品質(zhì)”的塑料袋，學(xué)生將其統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè)，以保持室內(nèi)外的清潔。、知心信箱知心信箱：為了給師生情感交流開辟一種綠色通道，班里專設(shè)知心信箱。明確告訴學(xué)生：在學(xué)習(xí)上遇到困難需要教師協(xié)助時(shí)，對(duì)班級(jí)管理、教師教學(xué)有什么建議時(shí)，教師失察或一時(shí)失誤對(duì)自己導(dǎo)致傷害時(shí)，成長發(fā)育遇到什么小煩惱時(shí)，有什么心理疙瘩解不開時(shí)，想約教師單獨(dú)談一談時(shí)，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，教師定會(huì)選擇合適的時(shí)間、場合，給你一種滿意的答復(fù)!教師愿做你的知心朋友，伴你度過美好的學(xué)習(xí)人生!、自我警示

32、卡自我警示卡是統(tǒng)一貼在學(xué)生課桌一角的用于自我約束、自我鼓勵(lì)、自我警示的小卡片?？ㄆ蟽?nèi)容有：自己的奮斗目的、競爭對(duì)手、座右銘、需要改掉的壞習(xí)慣等。、班級(jí)功臣席例如：每周由學(xué)生投票，評(píng)比出二至三名為班級(jí)做出突出奉獻(xiàn)的學(xué)生，授予班級(jí)功臣稱號(hào)。上榜的學(xué)生不僅要在班會(huì)課上接受學(xué)生們誠摯的祝賀，還要在特殊座位班級(jí)功臣席坐上一周?！敖裉煳乙虬嗉?jí)而自豪，明天班級(jí)因我而驕傲”必將成為學(xué)生們的共同心聲。、感恩行動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。對(duì)父母盡孝心，對(duì)同窗獻(xiàn)愛心，對(duì)社會(huì)獻(xiàn)誠心。運(yùn)用爸爸節(jié)、媽媽節(jié)、教師節(jié)，進(jìn)行“感謝你，我的爸爸(媽媽、教師)”專項(xiàng)活動(dòng)，通過給父母、教師寫信、出專項(xiàng)版報(bào)等方式，通過進(jìn)述的方式，把自己享有到

33、的父母無私的愛用文字體現(xiàn)出來。運(yùn)用同窗“生日”獻(xiàn)出自己的一片愛心，贈(zèng)送良言，體現(xiàn)謝意。、開心日記(語典)每周25篇開心日記，每天審視自己、身邊的現(xiàn)象，把最突出的成績和長處寫出來，提高內(nèi)省力、觀測力，每天堅(jiān)持23句開心語典，進(jìn)行美句(段)的賞析點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生多看書，多積累知識(shí)，不斷提高學(xué)生的審美能力。6、近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺少，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面浮現(xiàn)了諸多問題，影響了她們的健康成長。作為班主任，你將如何看待本班的“留守學(xué)生”?(1)、一定要理解留守學(xué)生的食宿狀況。留守孩子最佳動(dòng)員她們

34、住在學(xué)校。(2)、在留守學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)方面，要做有心人。細(xì)心留意她們的言行。有的留守生課余時(shí)間無人監(jiān)督，隨意懶散導(dǎo)致許多不良的習(xí)慣，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，耐心地教育、輔導(dǎo)她們，使她慢慢養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。(3)、多開展某些活動(dòng)，建立留守學(xué)生之家，讓她們感受家的溫暖。(4)在班級(jí)體中針對(duì)留守學(xué)生建立某些制度，例如為她們過生日，教師定期進(jìn)行家訪，請(qǐng)留守學(xué)生回家過節(jié)等。 (5)留有留守生父母的號(hào)碼，常常和留守學(xué)生生的監(jiān)護(hù)人交流信息，共同做好留守學(xué)生的教育工作。7、你覺得，當(dāng)好一種班主任需要具有哪些素質(zhì)?我覺得班主任素養(yǎng)可概括為如下幾方面：(1)、良好的思想道德素質(zhì)。涉及：愛國情懷、崇高的人格、奉獻(xiàn)精神、愛崗

35、敬業(yè)精神。(2)、豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。涉及：教育科學(xué)知識(shí)、崗位專業(yè)知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)。(3)、較強(qiáng)的能力素質(zhì)。涉及：創(chuàng)新能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)控能力。此外還涉及：理解和研究學(xué)生的能力、教育科研能力、自主學(xué)習(xí)能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力、組織班集體活動(dòng)能力。(4)、健康的心理素質(zhì)。涉及：熱情而深沉的情感、對(duì)的而持久的動(dòng)機(jī)、廣泛而有益的愛好、爽朗而穩(wěn)重的性格、持重而不孤傲的氣質(zhì)、頑強(qiáng)而堅(jiān)韌的意志?；?一)、良好的職業(yè)道德。熱愛教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任心;尊重學(xué)生的個(gè)性和意見，平等看待每一位學(xué)生;(二)、廣博的知識(shí)面，良好的人文素養(yǎng)。社會(huì)科學(xué)及簡樸的醫(yī)學(xué)知識(shí);社交技巧和學(xué)習(xí)技巧;生活常識(shí);(三

36、)、純熟的基本技能。敏銳的觀測能力，多角度的理解能力，機(jī)智、風(fēng)趣的交際能力，立體的思維能力等 8、實(shí)行新課程原則后來，你覺得自己的教學(xué)有哪些變化?有哪些收獲? 實(shí)行新課程原則后來，我覺得自己的教學(xué)發(fā)生了下面幾點(diǎn)變化? (1)教學(xué)理念的變化。以生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 (2)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師由“施教者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)”的增進(jìn)者，由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下變?yōu)椤捌降戎械氖紫保_放和諧的課堂氛圍的發(fā)明者。 (3)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課程倡導(dǎo)自主、合伙、探究的學(xué)習(xí)方式，這既是一種學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，更是一種教學(xué)方式的變革，師生在交流、合伙中實(shí)現(xiàn)成果共享。 (4)評(píng)價(jià)反思的轉(zhuǎn)變。由老式單一的

37、唯“分?jǐn)?shù)論”變?yōu)橛兄趯W(xué)生縱深發(fā)展的多元的評(píng)價(jià)。 9、一種班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師?聽取她們對(duì)學(xué)生的見解和意見，及時(shí)向任課教師反映學(xué)生的意見和規(guī)定等。我覺得，交流的方式可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到她的辦公室，理解學(xué)生的階段性的學(xué)習(xí)成績而對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行探討或針對(duì)某一學(xué)生的該課學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行專門探討;二是故意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上，積極打招呼，可聊學(xué)生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并理解任課教師的某些教育理念和教育措施，以求更好的配合;三是全體任課教師一月一聚，暢談班級(jí)的管理思路及交流個(gè)別重點(diǎn)

38、學(xué)生的不同教育教學(xué)措施，以便使任課教師之間互相理解，對(duì)學(xué)生的教育可以互通，形成教育合力。第三、協(xié)調(diào)一致地統(tǒng)一規(guī)定，協(xié)助課任教師建立威信班主任和任課教師，在管理的過程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一規(guī)定。班主任要理解各科的具體規(guī)定和規(guī)定;任課教師也要理解班級(jí)規(guī)定。人們均故意識(shí)地統(tǒng)一規(guī)定、統(tǒng)一執(zhí)行;此外，作為班主任，有時(shí)也許會(huì)遇到個(gè)別學(xué)生對(duì)某個(gè)課任教師的意見和不滿，那么班主任就要在維護(hù)課任教師應(yīng)有威信的前提下，對(duì)的引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評(píng)價(jià)課任教師，積極積極地宣傳課任教師的長處和勞動(dòng)成果，使學(xué)生對(duì)她們產(chǎn)生敬佩之情。同步，要通過合適的方式協(xié)助課任教師改正局限性，以樹立其在學(xué)生中的良好形象。10、學(xué)生李某比較淘氣，常常

39、惹是生非。對(duì)她的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦?對(duì)學(xué)生(1)、理解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導(dǎo)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從而逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的愛好。(2)、充足發(fā)揮群體的力量，運(yùn)用同窗的協(xié)助。(3)、嘗試發(fā)現(xiàn)其的長處，積極鼓勵(lì)，讓其在群體中有成功的喜悅感。對(duì)家長(1)、一方面要理解家長為什么會(huì)不配合,是家長寵愛孩子,還是對(duì)教師的工作不理解,有誤會(huì),或者是家長的文化水平素質(zhì)的問題，要善于觀測,抓住她的關(guān)注點(diǎn),然后引入話題,多說些她喜歡聽的話，后來她就會(huì)慢慢把你當(dāng)朋友,而你的工作就可以好開展些。動(dòng)之以情，曉之以利害。(2)、嘗試運(yùn)用三結(jié)合教育，或請(qǐng)對(duì)學(xué)生家長或?qū)W生有

40、影響力的人配合。11、蘇亮的考試成績不抱負(fù)，她傷心的哭了，作為教師你會(huì)怎么辦?(1)安慰她，告訴她你的“傷心”教師特別在乎，闡明你有上進(jìn)心和強(qiáng)烈的自尊心;努力一定會(huì)進(jìn)步。(2)與她一起尋找沒有考好的因素，協(xié)助她樹立信心，制定籌劃，貫徹措施;(3)找她的好友協(xié)助工作，安撫她。(4)臨時(shí)干擾。用其她事轉(zhuǎn)移她的注意力。(5)與家長溝通，祈求其配合疏導(dǎo)。 12、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰知在活動(dòng)開始時(shí)，一位同窗提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì)如何解決這一“突發(fā)事件”?(1)引導(dǎo)學(xué)生一分為二探討這一建議，“我的地盤我做主”。(2)表揚(yáng)這個(gè)學(xué)生的想法，把這一提法納入到這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中去，作為綜合實(shí)踐的