教學心得-英語教學問題：學生學習方法不科學

1、英語教學問題：學生學習方法不科學在經(jīng)過一階段的英語教學和調(diào)研后，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生在英語學習方面存在著很多問題，英語成績很不理想。很多學生，尤其是英語成績差的學生，普遍覺得英語這門課程很難，單詞背不下來，語法不會。甚至于有些學生產(chǎn)生了破罐子破摔，自暴自棄的想法。他們覺得自己學不好英語了，認為自己天生就不是學英語的料。實際上，學生之所以感到英語太難學，問題主要出在學習英語的方法不科學。下面我結(jié)合自己的英語教學經(jīng)驗簡單介紹幾點學好英語的科學方法。首先，同學們對學好英語要有一個正確的認識和端正的學習態(tài)度，那就是“學習英語沒有捷徑，只有多聽、多說、多讀、多寫、多記、多用才是最有效的辦法。”就拿我們的母語

2、漢語來說，從咿呀學語到現(xiàn)在已經(jīng)學了十幾年甚至是幾十年的漢語了，但是依然有人說漢語難，仔細想一想，要想學好漢語尚且這么困難，更何況是大家新學另一門語言呢？所以，所有的學生在思想上要有準備，要清醒地認識到要想學好英語，非下苦功夫不可，只要付出足夠多的努力，英語成績一定會穩(wěn)步提高。其次，學生要通過各種途徑和方法，激發(fā)和保持學習英語的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師。除了英語老師通過各種方式激發(fā)學生學習英語的積極性之外，學生自己也要根據(jù)自身的條件和業(yè)余愛好積極主動地嘗試各種方法去尋找和享受學習英語的樂趣。比如說，有許多同學都喜歡唱歌，那就可以嘗試著學唱一些英文歌曲，有意地注意單詞的發(fā)音和歌詞的內(nèi)容及意

3、思，爭取機會在班級或?qū)W校的藝術(shù)節(jié)上進行演唱，這樣就會增強自己學習英語的自信心，從而會越來越喜歡學英語。再比如，同學們也要積極參加班級或?qū)W校組織的各種英語課外活動和競賽，英語角、講英語故事、做英語游戲；英文配音比賽、背課文比賽、英文演講比賽、英文書法比賽以及其他聽寫和閱讀比賽，大家重在參與，體驗和感悟?qū)W英語的過程，可能某項活動或某個競賽就激發(fā)了自己的某項學英語的潛能，增加了學生學習英語的樂趣，那學英語就是一件快樂的事，我們就愿意花更多的時間學習英語也不會感覺疲倦和枯燥，那自然也就能夠?qū)W好英語了。第三，同學們要牢記學好英語的一大原則：就是日積月累，只有量變才能引起質(zhì)變。英語是一門實踐性非常強的學科

4、，僅僅依靠課堂上聽老師講解，或者課外輔導班上聽老師的講解都是完全不可能學好英語的，因為老師只描述和解釋了語言的現(xiàn)象和規(guī)則，要求大家記憶和背誦，然而我們并沒有親身體驗或參與到獲得語言知識的過程中，脫離了語境的詞匯和語法的單句學習，學習的效果大打折扣，所以有專家說“語言是學會的不是教會的”。這在某種程度上也說明了，語言的學習必須是語言的學習者要依靠自己去進行大量的聽說讀寫技能的操練，而不要指望去依靠他人而能真正地學好英語。只有我們的這些學習活動達到了一定的數(shù)量的積累，那么我們最終的學習結(jié)果自然一定是好的。經(jīng)過觀察研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學生英語成績不理想，主要的原因還是詞匯量太少，所以學生可以通過日積月累

5、記單詞來提高英語成績。例如學生可以根據(jù)自己的水平，每天給自己設(shè)置學習計劃，每天可以背誦1020個單詞、詞組，這樣日積月累下來，詞匯量就會穩(wěn)定增加，這樣英語語篇理解的能力就會提高，英語成績也會隨之提高。當然啦，在進行這些英語學習活動的過程中，學習方法也非常重要，也要符合英語語言的認知規(guī)律，這樣才能事半功倍。第四，學生一定要重視和加強英語的課外閱讀量。由于受客觀語言環(huán)境的影響，學習和生活中我們聽說的機會較少，但我們可以創(chuàng)造更多的閱讀英語讀物的機會。一方面，大家知道，聽說讀寫四項技能相輔相成相互促進。我們的閱讀量大了，學習和掌握的語言知識（語音、詞匯、語法、語篇和語用知識）也就豐富了，自然也就對我們

6、的聽力、口語和書面表達起到了良性的促進作用。另一方面，由于受教學時間的限制，我們在課堂上學到的語言知識、語言技能和文化知識都是有限的，一兩次的學習也不能達到熟練掌握與應(yīng)用的目的，必須依靠課外閱讀才能得到鞏固與擴展。這里所說的課外閱讀不是做大量的課外閱讀練習題而是閱讀課外英文讀物。首先選擇那些國外原版的或引進版的百科知識類的、童話故事類的、小說類的或英美人士改寫的經(jīng)典名著、以及國外出版社專門為非英語國家學生所編輯的分級英文讀物，生詞不宜過多，難度與教材課文大致持平即可。其次，同學們在閱讀的過程中，可以在新的語境中溫習教材中學過的單詞、短語、句型和語法，也可以增加它們的新用法或?qū)W到新的單詞、短語、

7、句型，也會遇到一些新的語言想象，通過分析與比較，我們也可能理解了其意思，這就是我們常說的自主學習能力。同學們讀的書越多，會發(fā)現(xiàn)自己知道得越少，這樣就越讀越想讀，就會保持持續(xù)的閱讀興趣，英語成績的提高就是理所當然的結(jié)果。第五，同學們要牢記中學階段學好英語的另一大原則就是聽說讀寫要綜合訓練，千萬不要把這四項語言技能的訓練單獨隔離開來進行，否則就事倍功半。比如說，我們在練習聽單詞、對話或課文的時候，可以邊聽邊重復著說，這樣既模仿了語音語調(diào)，又練習了口語的說，還可以邊說邊寫下來，如果大家寫不出來，這時大家就要想一想，是自己把單詞讀音讀錯了而不能正確地辨識單詞呢，還是自己沒有掌握這個單詞的讀音而辨識不出

8、單詞呢，還是自己就不會寫這個單詞呢？只要我們找到了寫不出來的真正原因，事實上也就找到了解決的方法，每解決一個這樣的問題，大家也就有了一次進步，一次次這樣的進步，就是大家聽說寫技能的提高。再比如說，大家在進行課外閱讀的時候，可以邊讀邊思考我們在課文中學過的一些單詞和短語的意思與本文中的含義一樣嗎？詞性一樣嗎？如果上下文意思理解不通，它們就可能是其他意思，那大家就要查詞典核實一下。事實上，許多學生認為英語比較難的一點就是單詞和短語的多義性，我們所讀到的語言材料中部分單詞并不是大家所學的教材中這個單詞的詞性和意思。大家閱讀的這個過程才是真正意義上的自主學習，而不是僅僅死記硬背教材上的單詞與短語。讀完

9、之后，同學們可以把這些單詞和短語記在筆記本上，早讀時可以出聲地讀一讀鞏固一下它們的新意。還可以把自己認為比較地道優(yōu)美的句子抄寫下來，就像我們學漢語那樣，再進行背誦記憶，儲存在我們的大腦里，在我們需要進行口頭和書面表達時，大家就能提取出來隨心所用。大家還可以在讀完之后，寫幾句自己的感受，就模仿短文中剛學到的一些單詞、短語和句子，有話則長無話則短，久而久之就養(yǎng)成了寫作的好習慣。這些就是讀寫結(jié)合的綜合學習和綜合能力培養(yǎng)。第六，我們在平常的英語學習中，要注重課前預(yù)習、課上認真聽講記筆記、課下認真復習鞏固反思。課前預(yù)習的時候，要把重難點著重圈畫出來，等到老師上課的時候著重注意聽講這部分的內(nèi)容，進行答疑解惑。課下積極做題鞏固，認真反思出現(xiàn)問題錯誤的原因，把錯誤原因弄清楚，爭取下