四年級英語下冊教案Unit 1 My school(Part A Lets talk)

1、PEP 學(xué)英語年級下冊 Unit 1 My school A Let talk）學(xué)設(shè)計教學(xué)目：1.能夠運(yùn)用句型 Where the .？It on the this the.？ No，it isn The .is next to the. 并能夠在真實(shí)的語言情景中靈活運(yùn) 用.2. 正確理解與朗讀 Lets talk 部分的對話內(nèi)容，詢問和介紹學(xué)校場所 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的好品質(zhì)學(xué)情分析：四年級的學(xué)生活潑好動，純真可愛，他們英語學(xué)習(xí)的主動性都比較高， 課堂參與度高，喜歡英語活動、游戲和表演，對英語學(xué)習(xí)的熱情還很強(qiáng)，大多數(shù) 孩子們上課時能夠?qū)Ｐ穆犞v，能夠積極主動的發(fā)言，思想比較單純，善于提問 但

2、不免仍有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)談不上興趣問題個別同學(xué)在課堂上紀(jì)律 不是很好存在頑劣和懶惰傾向這些學(xué)生對于英語都處于十分迷茫的狀態(tài)， 班級的英語掌握能力參差不齊，使得教學(xué)計劃要妥善安排目前最大的問題在于 有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不夠勤奮他們回家不愛背句子、不記單 詞不聽磁帶不按時交作業(yè)因此分層教學(xué)顯得尤為重要.對于每一位孩子的 學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)中所存在的問題教師都要了如指掌對于孩子不同 層次的進(jìn)步我們要給與及時的表揚(yáng)和獎勵讓他們體會到成就感便激起他們更 大的求知欲他們積極參與教學(xué)活動中來而對英語學(xué)習(xí)投入更多的情感. 對于這個階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)既應(yīng)該遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律又應(yīng)該把握兒童

3、的 心理特點(diǎn)，使英語學(xué)習(xí)成為一種愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)只有這樣，英語教學(xué)才會取得 令人滿意的效果.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重：1. 本課對話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用.2. 正確理解與朗讀 Lets talk 部分的對話內(nèi)容，詢問和介紹學(xué)校場所 教學(xué)難：認(rèn)讀對話，并正確理解與朗讀 Lets talk 部分的對話內(nèi)容，初步感知一 般疑問句句型，詢問和介紹學(xué)校場所.教學(xué)準(zhǔn)： 媒體課件，小貼畫，教學(xué)圖片等教學(xué)過Step 1.Warm-up1、Greetings2、利用 PPT 演示向?qū)W生提出本節(jié)課分組學(xué)習(xí)情況：T：Today a be goodspeakers. for you. If louder，you can ge

4、t one sticker for your group. If you speak louder and say more sentences， you can get two or more stickers.設(shè)計意圖抓住對話課的特點(diǎn)上課前讓學(xué)生了解本節(jié)課將通過小組競賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)時讓學(xué)生明白本節(jié)課老師很希望他們能夠大膽自信地用英語來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法并且大聲說大量說才能為小組最后的勝利得到貼畫從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性.此外，四年級的學(xué)生畢竟知識量不夠，為了培養(yǎng)學(xué)生的語感創(chuàng)設(shè)更多說英語和聽英語的情景老師特意做了一張幻燈片借助通過課件的輔助幫助學(xué)生能夠清楚地聽懂老師發(fā)出的指令充分培

5、養(yǎng)了學(xué)生聽的能 力.3、老師唱歌 music roomT：now I want to sing a song ，do you want to listen to me?設(shè)計意圖教師先行唱起一首同學(xué)們熟悉的歌曲，會唱的學(xué)生會自然地跟唱，培養(yǎng)良 好的課堂感情，拉近與學(xué)生的距離，為學(xué)生能夠積極發(fā)言做好心理安慰Step 2.Leading in出示一張 music room 的圖片，老師提出問題：what is in the music 讓同學(xué)看圖說出更多的句子：This is the .in the music 勵學(xué)生說出更多的句子，然后老師問： where is the music room?從而

6、導(dǎo)出單詞 接著讓學(xué)生發(fā)散性思維回答:How How many of buildings do you know?設(shè)計意圖舊知引新課復(fù)習(xí)和應(yīng)用上學(xué)期學(xué)習(xí)的單詞和句型順其自然就導(dǎo)入到今天學(xué)習(xí)的主題：my school.并且，在此過程中，老師與學(xué)生就在自由輕松的環(huán)境下 交流，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生說英語的能力.Step 3. Presentation一、播放動畫，引出任務(wù)Twuyifan and some of his friends have a new school go to 播 放動畫）T：wow! The school is so ，someone can lose the way .Do yo

7、u want to be a school guide?設(shè)計意圖承上啟下，引出闖關(guān)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望二、通過 4 關(guān)就能獲得最佳學(xué)校導(dǎo)游稱號設(shè)置四關(guān)問答，答對的過一關(guān)，并得 一張.最后獲得貼畫多的同學(xué) 將得到“校園小向?qū)А狈Q號.設(shè)計意圖通過競答分別展示各種教室出 the first floor ， the second floor .讓學(xué)生直觀形象的掌握 first、second 這兩個重要單詞通過交際問答，逐步逐句的引出本課句型，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊，更為后面學(xué)生的輸出做好鋪墊 三、順勢引出今天的主人翁，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)今天的話題T：Mike loses the way in his sch

8、ool ，lets go to help him ，OK?老師分三個場景分別展示 要去干什么他是怎么問候的？逐步引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行對話交際.場景一：老師提出任務(wù)：圖中的 要干什么？怎么打招呼的？老師播放制作的小 動畫，學(xué)生從中會找到問題的答案，接著讓學(xué)生倆倆對話繼續(xù)播放動畫，讓學(xué)生看到 來到 second floor，著第一扇門，提出問題：Is this teachers office?，通過敲門，打開門，發(fā)現(xiàn)不是，學(xué)生會回答：No，it t.再次提出問題：where is the teachers office? 引 導(dǎo)學(xué)生思考，帶領(lǐng)學(xué)生走入場景二.場景二：Mike 敲開 library 的門，

9、碰見了第二位老師，經(jīng)過詢問知道 teachersoffice 就在隔壁，引導(dǎo)學(xué)生輸出重點(diǎn)句子： teachers office is next to the library.場景三：學(xué)生終于知道教室辦公室在哪了，此時老師順勢又提出一個疑問Why doesMike go to the teachers office?讓學(xué)生猜測，這種猜測不是無厘頭的亂猜，而是對已知條件的理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理預(yù)測接著，播放聽音，讓學(xué)生找到 答案.然后讓老師與學(xué)生模擬交作業(yè)的情景，充分理解對話的意思接下來，教室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回顧剛學(xué)的對話，并將句型條貼上黑板設(shè)計意圖在這個環(huán)節(jié)中，通過課件動畫的輔助，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn) 的迷路過

10、程，一 步步語言輸出，環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生注意力集中Step4. Role （1).看書能表演出來.OK!(2).不看書，聲音響亮、發(fā)音正確.Good!(3).加上適當(dāng)?shù)膭幼鞅砬楹偷谰?，自然地表演出來Super!設(shè)計意圖在反復(fù)的模仿表演的環(huán)境中讓學(xué)生深刻領(lǐng)會對話運(yùn)用的背景熟悉和鞏固 重點(diǎn)句型在真實(shí)語境中的運(yùn)用.Step 5 .Consolidation and extension1 、introduce our school:If you are a school guide，please introduce your school.組活動，五個同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演學(xué)校導(dǎo)游， 向其他同學(xué)介紹自己

11、的學(xué)校. 設(shè)計意圖讓學(xué)生根據(jù)已有知識水平，綜合運(yùn)用所學(xué)的語言知識，體現(xiàn)語言學(xué)有致用 的原則.讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受喜悅，建立自信2、頭腦風(fēng)暴，談?wù)搲粝雽W(xué)校.T: Look， this is a dream school. Its so magic. There are a lot offunny things in the dream school. What about your dream school? Lets talk about your dream school.采用頭腦風(fēng)暴的形式，讓學(xué)生發(fā)散思維，談?wù)勛约旱膲粝雽W(xué)校當(dāng)學(xué)生你一言我一語地談?wù)撏曜约旱膲粝雽W(xué)校之后，老師適時端出自己的夢

12、想學(xué)校的文本，播放 PPT， 在圖片和背景音樂的輔助很襯托下，讓學(xué)生理解老師夢想學(xué)校的樣 子，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的良好品質(zhì)，達(dá)到情感的升華3 曲本課主題School is home dependson everybody！在愉快的音樂之后，老師評出得 Sticker 最多的一組，給以他 們表揚(yáng).Step 6.Homework:聽錄音，仿讀對話；:表演對話；:和你的朋友一起根據(jù)對話內(nèi)容創(chuàng)編新對話: Write your own passage dream school”.寫一篇以我夢 想的學(xué)校為題的短文.(你可以根據(jù)自己的實(shí)際情況任選一個做)設(shè)計意圖針對學(xué)生的素質(zhì)差異，對課后的作業(yè)進(jìn)行分層，即使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識， 又