小學二年級語文《泉水》教案

1、參賽作品 學校語文人教版第四冊 5、泉水 課文簡析：這篇課文很美,敘述的是一股清泉,潺潺地流淌著,灑下一路愛 心,寫出了泉水的無私貢獻、幫忙別人的好品質(zhì)；讀讀課文,體會 泉水一路貢獻的精神和貢獻的幸福感 一、教案目標：1、學會本課 8 個生字,會寫 9 個生字； 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的部分；3、學習課文,明白泉水的特點,感悟體會泉水無私貢獻的精神；二、教案重難點：感悟泉水“ 多、清、甜、美” 的特點；體會泉水一路貢獻的精神和 貢獻的幸福感；三、教案過程：（一）、談話導入：同學們,這節(jié)課我們連續(xù)來學習第 我們先來復習一下本課生字和詞語；（出示生字卡片）5 課泉水,在學習

2、課文之前,1、開火車讀生字； 2、指名朗讀詞語；過渡：同學們讀得真好,老師信任你們讀起課文肯定更美；讓我們一起走進課文去看看漂亮的泉水姑娘吧！請同學們輕輕翻開書；（二）、學習課文 懂得感悟1 / 7 1、通過上節(jié)課的學習,我們知道丁丁冬冬的泉水唱著歌來到這陽 光輝煌的世界,那暖和的陽光照耀著它,那芳香撲鼻的花香觸摸著 她,她興奮極了輕盈地向前跑去,她都去了哪些地方呢？請同學們自 由朗讀 2、3、4、5 自然段,邊讀邊用筆畫出來；（1）指名匯報：板書（水池、平地、果園、山谷）（2）師：同學們找得很精確,讓我們隨著泉水去山腰的水池去看 看吧！說說她遇到了誰？說了什么呢？2、學習其次自然段：（ 1）

3、指名朗讀其次自然段,（匯報）板書：姐姐、多（出示課 件）（ 2）“ 自然水塔” 指什么？（沒有污染的水源,在這里指泉 水；）（3）你覺得泉水應當用什么語氣說話呢？（驕傲）誰能用驕傲的 語氣讀讀泉水說的話？（指名競賽讀）（4）假如你是山里的姐姐你會對泉水說什呢？（指名說）師：看來泉水是個熱心腸?。樯嚼锶斯顺浞值乃?那就 讓我們美美地讀讀這段話吧?。R讀其次自然段）過渡：泉水姑娘幫忙了山里的姐姐后,又來到了山間的平地,這 下又會遇到誰呢？3、學習第三自然段；（1）自由朗讀第三自然段；匯報：板書：杜鵑花師：火紅的杜鵑花在干什么呢.這說明白泉水怎么樣？板書：清 2 / 7 （2）誰來讀讀泉水的

4、話？指名讀；（3）這是一個什么句子？（比如句）你仍能用“ 像 ” 說 句子嗎？指名說比如句；小結(jié)：同學們說得真好,從泉水的話可以看出泉水又幫忙了火紅 的杜鵑花；讓我們替杜鵑花說聲：感謝吧！過渡：泉水連續(xù)流著,它流到了果園,也穿過了山谷,她又會遇 到誰呢？4、同桌合作學習 4、5 自然段：（1）同桌相互讀一讀并說一說：匯報：遇到了果樹,板書：果樹；大口大口地喝水a(chǎn).這是一種什么寫法？（擬人）從這個詞可以看出什么？（果樹非 ?？?；）b.泉水說了什么？你從泉水的話中知道了什么？（甜、幫忙人后 歡樂）c她仍遇到了誰？指名回答；板書：畫眉鳥 它在縱情地唱歌,可以看出它特別的興奮,是由于泉水在幫它伴奏呢！

5、板書：美；很美 很美的琴聲要給人以美的享受,誰來美美地朗讀泉水的話；小結(jié)：泉水姑娘好不好？是??！它用那清甜的水滋潤著成長的果 樹,用它那美麗的琴聲為畫眉鳥伴奏,真是每到一處都為我們出現(xiàn)了 一幅漂亮的圖；（2）你喜愛她嗎？你覺得泉水怎么樣？板書：無私貢獻、樂于助人 3 / 7 過渡：無私貢獻的泉水,聽到了你們的夸獎興奮極了,丁冬,丁 冬,輕盈地彈著琴跑下山去 5、齊讀課文 6、7 自然段：懂得：“ 好多同伴” （小溪、江河）商定大海里見；師：說得真好,作者用這簡潔的一句話,就把大自然的學問告知 了我們,許多的河流,小溪最終都會流入大海；6、想不想去觀賞那輕盈的泉水呢？（想）請同學們說說；（三）、

6、拓展練習：1、泉水美不美？這么美的泉水姑娘你們舍得它停下嗎？齊讀第 7 自然段；丁冬,丁冬 2、這里的省略號你怎樣懂得？（泉水仍會去許多地方）好,那就請同學們發(fā)揮想象,說一說泉水姑娘仍會流到哪里去？仍會做什么好事？3、我們應當學習泉水什么品質(zhì)呢？（助人為樂,貢獻愛心）在日常 生活中你會怎么做呢？（幫忙有困難的同學）（四）、課堂總結(jié)：泉水就這樣一路貢獻,一路歡歌地流進了大海,大海用寬闊的胸 膛擁抱著她,讓我們一起為泉水送去祝愿吧！板書設計：5、泉 水山腰姐姐多平地杜鵑花清4 / 7 果園 果樹 甜 山谷 畫眉鳥 美 無私貢獻 樂于助人泉水教案反思 : 在教案泉水這一課時,我依據(jù)教材的重點、難點和

7、特點,讓同學 在語言的感悟懂得上,情感的體驗上,特殊市語言的遷移運用上,設 計了一個符合教案實際的教案方案,引導同學在讀和說的語言實踐活 動中,提高同學的語文素養(yǎng)；一、 讀中感悟,以讀激情 本課語言美麗,情感真摯,充滿著對泉水的贊揚之情,是一篇學習語 言,情感熏陶的好教材；因此,我力爭做到以讀為本,讓同學通過各 種形式的讀（自讀、師生合作讀、扮演角色讀、齊讀等）,去品味課 文的語言美,感受泉水樂于助人、無私貢獻的精神；這樣的讀,一遍 有一遍的要求,一遍有一遍的成效,最終達到熟讀成誦的目的,從而 加深同學對課文的感悟才能,使同學獲得了情感的體驗,提高了審美 的樂趣；二、 自主學習,升華提高 另外

8、我仍依據(jù)語文教案的特點,先讓同學充分自讀課文、熟識課文的 基礎上,感悟懂得課文內(nèi)容,然后勉勵同學大膽采納適合自己的學習 方法,主動地進行學習；在溝通中,讓同學感悟到了課文的語言美,體會到了泉水的無私貢獻的精神,將自己的情感與課文表達的思想情 感融在一起在讀中加深對課文內(nèi)容的懂得；同時,我在教案中能適時 5 / 7 地賜予點撥引導調(diào)控,使同學自主學習的積極性愈加高漲；三、 重視積存,敏捷運用語文課程標準指出：學習語文要注意感悟、積存和運用；學校閱 讀教案,不僅要指導和訓練同學懂得語言而且必需指導和訓練同學積 累語言和運用語言；為此我充分利用教材,讓同學通過不同形式的朗讀,積存課文中 的美麗語言,在此基礎上引導同學進行了多種多樣的語言實踐活動；通過說話仿寫練習,勉勵同學敏捷運用課文里的語言；我仍讓同學從 課外收集有關泉水的詩歌,如小池從而,讓同學體會到運用語言 的方法和積存語言的樂趣；總之,這節(jié)語文課表達了以同學為主體,以讀代教,讀中