小學(xué)科學(xué)五六年級試驗操作

1、小學(xué)科學(xué)五六年級實驗操作1、組裝帶有開關(guān)的串聯(lián)電路（于龍言整理）實驗?zāi)康模赫J(rèn)識簡單電路實驗材料：用電器2個（小電珠及電珠座）；開關(guān)1個；電池一節(jié)；電池夾一個導(dǎo)線至少3條。實驗步驟：（1）將小電珠裝入電珠座。（擰的時候注意松緊度，太松易接觸不良太緊則易壞）2）用導(dǎo)線將2個電珠座，電池夾，打開的開關(guān)（3）檢查無誤后將電池放入電池夾。（4）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)兩個小電珠都亮了。（5）斷開開關(guān)，兩個小電珠同時熄滅。（6）擰下小電珠L1,閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)另一個小電珠L2不亮。同樣，擰下小電珠L2,發(fā)現(xiàn)另一個小電珠L1也不亮。分析數(shù)據(jù)及現(xiàn)象：通過閉合開關(guān)，小電珠都亮；斷開開關(guān)，兩個小電珠同時熄滅，我們發(fā)現(xiàn)開關(guān)控制

2、著整個電路的通斷。而擰下小電珠L1,閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)另一個小電珠L2不亮。同樣，擰下小電珠L2，發(fā)現(xiàn)另一個小電珠L1也不亮。我們發(fā)現(xiàn)各個用電器之間是相互影響的，一個用電器毀壞，整個電路就不通了。實驗結(jié)論：（1）串聯(lián)電路是將整個電路串在一起，（包括用電器、導(dǎo)線、開關(guān)、電源）（2）串聯(lián)電路的特點：A電流只有一條通路B開關(guān)控制整個電路的通斷C各用電器之間相互影響2、實驗題目是：組裝帶有開關(guān)的并聯(lián)電路（姜紅玉整理）實驗?zāi)康模赫J(rèn)識并聯(lián)電路實驗器材有：電池2節(jié)（一節(jié)也可以）、開關(guān)3個、電珠2個、導(dǎo)線若干實驗過程：首先，我要組裝的是具有一個總開關(guān)的并聯(lián)電路，將電池安裝到電池盒中，正極、負(fù)極分別連接上導(dǎo)線，在導(dǎo)

3、線一端安裝一個開關(guān)（注意，這個開關(guān)要斷開在開關(guān)的另一端連接兩根導(dǎo)線，兩根導(dǎo)線分別連接兩個小電珠，再用一根導(dǎo)線將兩個小電珠連接起來，最后，將電池另一端的導(dǎo)線連接到兩個燈泡的導(dǎo)線連接處。當(dāng)開關(guān)閉合兩個燈泡都亮，當(dāng)開關(guān)斷開，兩個燈泡都滅。當(dāng)其中一個燈泡出現(xiàn)故障（同時，動手操作，將其中一個燈泡的電路斷開）另一個燈泡依舊亮著。這就是由一個開關(guān)控制所有用電器的并聯(lián)電路。另外，若想，用一個開關(guān)控制一個用電器，可以在開關(guān)與電珠中間分別接入兩個開關(guān)，這個裝置相當(dāng)于家里的總閥門與分開關(guān)的關(guān)系，總開關(guān)控制著所有的用電器，分開關(guān)控制著與著相連接的用電器，以上就是我組裝的帶有開關(guān)的并聯(lián)電路。通過實驗可以得到這樣的結(jié)論：

4、并聯(lián)電路的優(yōu)點：每個用電器都可獨立完成工作，其中的一個用電器出現(xiàn)故障不影響另一個用電器工作。并聯(lián)電路的缺點：各處電流加起來才等于總電流，由此可見，并聯(lián)電路中電流消耗大。以上就是我的實驗操作，謝謝各位評委老師的批評指正。以防考官提問（并聯(lián)：各支路電流之和為總電流；各支路電壓相等）注意：應(yīng)該適當(dāng)板書，可以把如下的兩幅圖畫在黑板上，在總結(jié)實驗時可以按照黑板講解。實驗題目：自制待測物體裝置，檢驗物體的導(dǎo)電性能（薛芳整理）實驗?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道現(xiàn)實生活中的各種物體的導(dǎo)電性能不同，我們?nèi)绾握_做到安全用電。實驗材料：電池、電池夾、導(dǎo)線、小電珠、待測物體裝置、電建、鐵片、銅片、紙片、塑料片實驗步驟：1、首先組

5、裝一個檢驗待測物體導(dǎo)電性能實驗裝置。將電池放入電池夾內(nèi)，電建打開，從電池的正極開始，用導(dǎo)線依次連接小電珠、待測物體裝置、鐵片、電建。2、用鐵片接通電路，閉合電建，我發(fā)現(xiàn)小電珠亮了，說明鐵片容易導(dǎo)電。然后切斷電流，取下鐵片。3、用銅片接通電路，閉合電建，我發(fā)現(xiàn)小電珠亮了，說明銅片容易導(dǎo)電。然后切斷電流，取下銅片。4、用紙片接通電路，閉合電建，我發(fā)現(xiàn)小電珠不亮，說明紙片不容易導(dǎo)電。然后切斷電流，取下紙片5、用塑料片接通電路，閉合電建，我發(fā)現(xiàn)小電珠不亮，說明塑料片不容易導(dǎo)電。然后切斷電流，取下塑料片實驗結(jié)論：通過這個實驗，我發(fā)現(xiàn)不同物體的導(dǎo)電性能不同，像鐵片、銅片等這樣容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。反之，像

6、紙片、塑料片等不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。整理儀器，實驗完畢。實驗注意事項：1、做這個實驗，實驗前一定將電鍵打開，再用待測物體接通電路，然后閉合電鍵。2、導(dǎo)體與絕緣體在概念表述上要用“容易”或“不容易”，千萬不能用“能”或“不能”導(dǎo)電，因為這兩種概念是相對的，世界上沒有絕對不導(dǎo)電的物體。4、電磁鐵磁力的大小與什么因素有關(guān)（季士立整理）實驗一：題目：電磁鐵磁力的大小與什么因素有關(guān)實驗?zāi)康模赫J(rèn)識電磁鐵磁力的大小與電流強(qiáng)度有關(guān)假設(shè)：電磁鐵磁力的大小與電流有關(guān)，電流越大磁力就越大，電流越小，磁力就越小。實驗材料：三節(jié)電池、根帶絕緣皮的導(dǎo)線、根長釘子、大頭針若干。實驗步驟：1、把導(dǎo)線從釘帽處依次向釘尖處纏

7、繞10圈。注意：導(dǎo)線在纏繞時要緊湊一些。2、導(dǎo)線纏好后，用一節(jié)（三節(jié)）電池接通電路。3、用制作完成的電磁鐵（釘帽處）去接近大頭針。4、做好數(shù)據(jù)的記錄。實驗現(xiàn)象：大頭針被電磁鐵吸起來了。結(jié)論：電流越大，電磁鐵的磁力就越大，電流越小，電磁鐵的磁力就越小。備注：1、注意在試驗中要米用新電池。2、試驗時要注意安全。3、為了減小試驗的誤差，每個實驗最少做3遍。實驗二;實驗?zāi)康恼J(rèn)識電磁鐵磁力的大小與線圈匝數(shù)有關(guān)假設(shè)：電磁鐵磁力的大小與線圈的匝數(shù)有關(guān)，線圈匝數(shù)越多磁力就越大，線圈匝數(shù)越少，磁力就越小。實驗材料：節(jié)電池、根長點的帶絕緣皮的導(dǎo)線、根長釘子、大頭針若干。實驗步驟：1、把導(dǎo)線從釘帽處依次向釘尖處纏繞

8、10（20）圈。注意：導(dǎo)線在纏繞時要緊湊一些。2、導(dǎo)線纏好后，用一節(jié)電池接通電路。3、用制作完成的電磁鐵（釘帽處）去接近大頭針。4、做好數(shù)據(jù)的記錄。實驗現(xiàn)象：大頭針被電磁鐵吸起來了。（但由于線圈的匝數(shù)不同，被吸起來的大頭針的數(shù)量也不同）結(jié)論：電磁鐵磁力的大小與線圈的匝數(shù)有關(guān)，線圈匝數(shù)越多磁力就越大，線圈匝數(shù)越少，磁力就越小。備注：1、注意在試驗中要米用新電池。2、試驗時要注意安全。3、為了減小試驗的誤差，每個實驗最少做3遍。試驗記錄單次電數(shù)流X第三次一節(jié)電池三節(jié)電池試驗記錄單、次匝數(shù)數(shù)、第三次10圈20圈5、用杠桿演示儀演示杠桿的作用（英大鵬整理）實驗一：【實驗?zāi)康摹框炞C杠桿省力、方便的作用。

9、【實驗器材】杠桿及支架，50克鉤碼若干，彈簧秤，鐵絲掛鉤（或細(xì)線），格尺【實驗步驟】（1）如圖（a）所示，在杠桿的a處掛上三個鉤碼。在b處用彈簧秤向下將杠桿拉住,可以看到彈簧秤的示數(shù)約1牛頓。如果在c處用彈簧秤向下將杠桿拉住，則彈簧秤的示數(shù)只約0.5牛頓。如圖（b）所示，如果在杠桿上與a同側(cè)的d處用彈簧秤向上拉住杠桿，則彈簧秤的示數(shù)約07牛頓。實驗表明，無論動力作用在杠桿何處，只要動力臂大于阻力臂，則動力總小于阻力。所以，動力臂比阻力臂長的杠桿是省力杠桿。（2）如圖（a）所示，在杠桿的a處掛上二個鉤碼，在b處用彈簧秤向下拉住杠桿，可以看到彈簧秤的示數(shù)約2牛頓。如果用彈簧秤在a的同側(cè)c處向上拉住

10、杠桿，如圖（b）所示，則彈簧秤的示數(shù)約4牛頓。用彈簧秤把杠桿緩緩拉高水平位置（如圖中虛線所示），可以看到動力作用點移動較小距離可使阻力作用點移過較大距離。實驗表明，無論動力作用在杠桿的何處，只要動力臂小于阻力臂，則動力必定大于阻力。所以，動力臂小于阻力臂的杠桿為費力杠桿。但是使用費力杠桿時，可以減小動力移動的距離。（3）如圖所示，在杠桿的a處掛上幾個鉤碼，在與O等距離的另一側(cè)b處也懸掛相同質(zhì)量的鉤碼，可以看到杠桿恰好是水平平衡狀態(tài)。實驗表明，當(dāng)動力臂和阻力臂相等時，動力和阻力相等。天平就是等臂杠桿。數(shù)據(jù)】鉤碼個數(shù)距離支點格數(shù)鉤碼個數(shù)距離支點格數(shù)測力計示數(shù)距離支點格數(shù)測力計移動距離用力方向結(jié)論】

11、動力臂比阻力臂長的杠桿是省力杠桿；動力臂小于阻力臂的杠桿為費力杠桿。但是使用費力杠桿時，可以減小動力移動的距離。當(dāng)動力臂和阻力臂相等時，動力和阻力相等。天平就是等臂杠桿。注意事項：1杠桿平衡條件實驗中,先要調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,若發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將左側(cè)螺母向右_（填）移動或?qū)⒂覀?cè)螺母向右_（填）移動？使杠桿在水平位置平衡；向右移動的方法是向里側(cè)轉(zhuǎn)動螺母。選擇的彈簧秤的最大量程三最大阻力X最大阻力臂。3實驗完畢后整理儀器。實驗二：杠桿作用的實驗【實驗?zāi)康摹扛軛U是利用直桿或曲桿在外力作用下，圍繞桿上固定點支點轉(zhuǎn)動的簡單機(jī)械。本實驗指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杠桿的以下幾種作用：（1）傳遞力的作用；（2）改變用力

12、方向的作用；（3）省力（但費距離）或省距離（但費力）的作用?！緦嶒炂鞑摹扛軛U尺兩把（把杠桿尺均分為十二格，在每個刻度處打一個孔）、直尺、測力計、鉤碼、鐵絲鉤。【實驗步驟】（1）把支架的釘子從兩根杠桿尺的第6孔位（孔位從左往右數(shù)）處穿過，讓該處作為支點，使兩根杠桿尺保持水平。后面的杠桿尺不動，作為對照物，在前面的杠桿尺上懸掛重物和測力計。（2）在杠桿尺第1孔位處，用鐵絲鉤懸掛一個50克重的鉤碼;把測力計鉤掛在杠桿尺的第11孔位處，手握測力計，向下用力拉，可以把重物（鉤碼）向上撬起。找出杠桿尺上的重點、支點和力點。（掛鉤碼的第1孔位為重點，中間第6孔位為支點，掛測力計的第11孔位為力點。）（3）通

13、過測力計向下用力，可以把重物向上撬起，這說明杠桿有傳遞力和改變用力方向的作用。觀察測力計的讀數(shù)，約在50克左右，說明這時既不省力，也不費力。用直尺測量重點上升的距離和力點下降的距離，可知上升、下降的距離大致相等，說明這時既不省距離也不費距離。（4）不改變重點和力點的位置，觀察將支點移至第5、4、3、2孔位時，把重物撬起來（每次撬起同樣的高度），測力計上的讀數(shù)和重點、力點升降的距離。通過以上實驗可以知道:支點越向重點靠近（同時也就使支點離力點越遠(yuǎn)），測力計上的讀數(shù)越小，即越省力;力點下降的距離比重點上升的距離越大，即越費距離。（5）不改變重點和力點的位置，觀察將支點移至第7、8、9、10孔位時，

14、把重物撬起來（每次撬起同樣的高度），測力計上的讀數(shù)和重點、力點升降的距離。通過以上實驗可以知道:支點越向力點靠近（同時也就使支點離重點越遠(yuǎn)），測力計上的讀數(shù)越大，即越費力;力點下降的距離比重點上升的距離越小，即越省距離。【實驗結(jié)論】動力臂比阻力臂長的杠桿是省力杠桿；動力臂小于阻力臂的杠桿為費力杠桿。但是使用費力杠桿時，可以減小動力移動的距離。當(dāng)動力臂和阻力臂相等時，動力和阻力相等。天平就是等臂杠桿。實驗三：杠桿作用的實驗【實驗?zāi)康摹扛軛U是利用直桿或曲桿在外力作用下，圍繞桿上固定點支點轉(zhuǎn)動的簡單機(jī)械。本實驗指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杠桿的以下幾種作用：（1）傳遞力的作用；（2）改變用力方向的作用；（3）省力（

15、但費距離）或省距離（但費力）的作用。為了使學(xué)生體會到這些作用，最好選用重一點的物體，讓學(xué)生親自用杠桿去撬或抬，此外還可以利用杠桿尺、測力計進(jìn)行一些定量的實驗。【實驗器材】裝滿學(xué)習(xí)用具的書包、長1米左右的木棍（把木棍等分為810份，畫出等分線）、椅子?！緦嶒灢襟E】（1）把木棍的中間架在小椅子背上，一端掛上重物書包，用手握住另一端，慢慢往下壓，能把書包撬起。引導(dǎo)學(xué)生找出杠桿的支點、力點和重點。（2）在力點處用力向下壓，力就通過杠桿傳遞到杠桿的另一端，把重物向上撬起。這說明杠桿有傳遞力的作用，還有改變用力方向的作用。（3）使支點向重點靠近，支點每向前移動一格，撬動一二次，每次把物體撬起同樣高度，會感

16、覺到支點距離重點越近（即支點距離力點越遠(yuǎn)），越省力，但手（力點）移動的距離也越長，即越費距離。（4）使支點向力點靠近，支點每向后移動一格，撬動一二次，每次把物體撬起同樣高度，會感覺到支點距離力點越近（即支點距離重點越遠(yuǎn)），越費力，但手（力點）移動的距離也越短，即越省距離?！緦嶒灲Y(jié)論】動力臂比阻力臂長的杠桿是省力杠桿；動力臂小于阻力臂的杠桿為費力杠桿。但是使用費力杠桿時，可以減小動力移動的距離。當(dāng)動力臂和阻力臂相等時，動力和阻力相等。天平就是等臂杠桿。實驗四、杠桿的作用實驗【實驗材料】杠桿尺、鉤碼、鐵架臺。【實驗步驟】1把杠桿尺掛在鐵架臺上，調(diào)節(jié)兩邊的螺母，讓杠桿尺平衡。2在杠桿尺的左右兩邊10

17、厘米的地方各掛一個鉤碼。3在杠桿尺的左邊10厘米的地方掛兩個鉤碼，在右邊5厘米的地方掛四個鉤碼。4在杠桿尺的左邊10厘米的地方掛兩個鉤碼，在右邊20厘米的地方掛一個鉤碼。5自由組合鉤碼數(shù)量與到支點的距離，使杠桿尺平衡。6比較左右兩邊鉤碼的數(shù)量和鉤碼離杠桿尺中心的距離?！緦嶒灛F(xiàn)象】杠桿尺平衡【實驗結(jié)論】到杠桿尺中心的距離越大用的力就越小，到杠桿尺中心的距離越小用的力就越大。當(dāng)支點到力點的距離大于支點到重點的距離時，省力。當(dāng)支點到力點的距離小于支點到重點的距離時，費力。當(dāng)支點到力點的距離等于支點到重點的距離時，既不省力也不費力。簡易杠桿實驗裝置的制作在沒有課本上杠桿實驗器材的情況下，可用輕質(zhì)木條或

18、刻度尺做杠桿，把它支放在三棱木塊的棱上，也可用方木塊壓放在濕粘土（橡皮泥）上，以向上的棱邊作為支放杠桿的棱邊；用一些相同的硬幣作為砝碼（每枚硬幣的平均質(zhì)量可用天平測出）。實驗時，先讓木條或刻度尺在三棱木塊的棱上平衡，然后根據(jù)課本上的步驟放置硬幣進(jìn)行杠桿平衡的實驗。根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，可以粗略地得出杠桿平衡條件。6、斜面的作用（史巖整理）實驗題目：斜面的作用實驗?zāi)康模和ㄟ^科學(xué)實驗,收集證據(jù),使學(xué)生認(rèn)識到斜面的作用。實驗器材：相同材質(zhì)長短地板條各一塊、木塊、重物（帶掛鉤的小車或木塊）、測力計。實驗步驟：1、用測力計直接提起重物，觀察用多少力?2、將一塊木板的一端支在桌面上,另一端架在木塊上,使其成為一個

19、斜面。把同一重物放在斜面下端,通過測力計拉著它沿斜面向上提升,觀察用多少力?3、還用那個木塊支撐,換用其他長度的木板搭一個斜面,將同一重物沿著斜面拉上去,觀察用了多少力?實驗現(xiàn)象：1、直接提起重物比在斜面上提升重物用的力多。2、在斜面上提升重物，長斜面比短斜面用的力少。實驗結(jié)論：1、斜面省力2、高度相同，斜面越長越省力。注意：1、檢查圓筒測力計豎直時指針是否對準(zhǔn)“零刻度線”。若沒有對準(zhǔn)，馬上調(diào)節(jié)2、直接提起重物的高度要與斜面的高度保持一致。3、拉動時要緩慢并盡量保持勻速，測力計盡量與斜面平行（為了保證用的是恒定的力），木塊和木板不能發(fā)生移動（保證移動過程中坡度不發(fā)生改變）。在拉動過程中讀數(shù)時，

20、手別放松，視線與刻度線保持一致（確保讀得的是恒定的拉力）。4、斜面作用的實驗記錄表直接提升物體的力（N）短斜面提升物體的力（N）長斜面提升物體的力（N）我的發(fā)現(xiàn)實驗設(shè)計意圖：通過對比實驗數(shù)據(jù)讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到斜面省力的作用和斜面省力的原理大。實驗器材的選擇意圖：選用相同材質(zhì)地板條，用來充當(dāng)斜面，因為它簡單易得且它的表面各處粗糙程度相同，可以最大程度地保證用恒定的力勻速地拉動物體。7、實驗題目：輪軸作用（郭勛整理）實驗?zāi)康模褐笇?dǎo)學(xué)生認(rèn)識輪軸的作用。關(guān)于輪軸的作用，本課重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在輪帶動軸時的作用，而且僅是在省力方面的作用。這部分內(nèi)容分為三層：通過實驗，認(rèn)識輪軸這種簡單機(jī)械。這個實驗要先組織

21、學(xué)生擰螺絲釘，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)用大螺絲刀比較省力。然后在生活中查找與螺絲刀具有相同結(jié)構(gòu)的物品，找出這類物品的共同點，即一個輪固定在可以轉(zhuǎn)動的軸上可以省力，揭示輪軸的概念，使學(xué)生知道什么是輪軸。通過實驗，認(rèn)識輪軸有省力的作用。通過這個實驗要求學(xué)生明確：在輪軸實驗裝置上，哪部分是輪，哪部分是軸；在用輪帶動軸轉(zhuǎn)動、提取重物時，怎樣操作；怎樣測定拉力的大?。辉鯓优袛嗍鞘×€是費力。在實驗時，要在提起的重物的過程中觀察用了多少力。通過實驗總結(jié)出：輪軸有省力的作用。通過實驗，進(jìn)一步認(rèn)識輪軸的作用：在軸相同時，輪越大越省力。為了說明這個問題，要用對比實驗的方法。為此，實驗2用的輪軸與實驗1用的輪軸必須形成明顯對比

22、，軸的直徑相同，輪的直徑要有明顯的不同。通過實驗數(shù)據(jù)得出：軸相同，輪越大越省力。實驗材料：大小不同的螺絲刀、螺絲釘、木板2,支架、輪軸實驗裝置（2個，軸粗細(xì)相同，輪大小不同）、鉤碼、測力計、實驗記錄表實驗過程：過程目的用小螺絲刀擰螺絲釘，感覺比較廢力。然后換用大螺絲刀擰螺絲釘，明顯感覺省力。找出生活中與螺絲刀有相同點的物品，說出它們有什么相同的地方。使學(xué)生初步體會到這樣的簡單機(jī)械有省力的作用。找到這類簡單機(jī)械的共同點，揭示輪軸的概念，使學(xué)生知道什么是輪軸。組裝輪軸，認(rèn)識輪軸各部分。用測力計測量二個鉤碼的重量做好記錄。把二個鉤碼掛在軸的線繩上。把測力計掛在輪的線繩上，沿輪的切線方向拉動輪軸，在拉

23、的過程中讀出測力計的數(shù)字，做好記錄。這個過程要改變軸上的重量，做三次。比較三次得出的數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。使學(xué)生明確在實驗裝置上，哪部分是輪，哪部分是軸。在實驗中講清楚方法，得出實驗結(jié)論：輪軸有省力的作用。換個大點的輪子，重復(fù)做第一次的實驗三次。比較第二組實驗與第一組實驗的數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。第二組實驗中用的輪子要大一些，有明顯的對比，得出實驗結(jié)論：軸相同，輪越大越省力。實驗結(jié)論：輪軸有省力的作用，軸相同，輪越大越省力。軸上的重物（g軸上的重物（g）輪上的拉力（g）10050200100300150結(jié)論輪軸有省力的作用。實驗一：實驗二軸上的重物（g）輪上的拉力（g）100252005030070結(jié)論軸相

24、同，輪越大越省力。8、滑輪實驗設(shè)計（李松整理）實驗?zāi)康模赫J(rèn)識滑輪的作用實驗器材：滑輪2個、細(xì)繩2根、拉力計1個、重物（鉤碼）3個、鐵架臺1個及實驗盒（固定裝置、按釘）實驗一：1、組裝定滑輪2、拉力計測量一個、兩個、三個重物的重量（提示學(xué)生注意觀察力的方向）3、定滑輪拉重物一個，觀察示數(shù)并記錄；定滑輪拉重物兩個，觀察示數(shù)并記錄定滑輪拉重物三個，觀察示數(shù)并記錄。（提示學(xué)生注意觀察力的方向）4、組裝動滑輪5、動滑輪拉重物一個，觀察示數(shù)并記錄；動滑輪拉重物兩個，觀察示數(shù)并記錄動滑輪拉重物三個，觀察示數(shù)并記錄。（提示學(xué)生注意觀察力的方向）提示：實驗過程可以按照重量同時做定滑輪和動滑輪，即：拉一個重物時，

25、分別在定滑輪和動滑輪上拉動并記錄，依次為兩個、三個重物提起方式所用的力、直接提重物（方向）用定滑輪提起（方向）用動滑輪提起（方向）0.5牛頓（上）1.0牛頓（上）1.5牛頓（上）結(jié)論：定滑輪不省力，但改變力的方向，動滑輪省力，但不改變力的方向拓展：組裝即改變力的方向又改變力大小的實驗裝置（一個定滑輪與一個動滑輪組成的滑輪組）提示：本環(huán)節(jié)應(yīng)該在得出結(jié)論后進(jìn)行操作演示與講解。9、實驗題目：傳動裝置作用（孫瑜整理）鏈條傳動：（四種情況）第一種情況：實驗材料：大齒輪一個、小齒輪一個、帶齒的鏈條一條。實驗步驟一：1、固定大、小齒輪，沿大、小齒輪外邊緣套上鏈條，使鏈條與齒輪的齒咬合好2、在兩個齒輪上的相同

26、位置做上標(biāo)記，再在兩個齒輪外面的固定裝置上做上標(biāo)記，以對照轉(zhuǎn)動齒輪時是否正好轉(zhuǎn)動整一圈；3、以齒輪外的標(biāo)記為起點順時針轉(zhuǎn)動大輪一圈，觀察大輪、小輪的變化，再逆時針轉(zhuǎn)動大輪一圈，觀察大輪、小輪的變化。實驗結(jié)論：1、發(fā)現(xiàn)每次轉(zhuǎn)動大輪，大輪和小輪的轉(zhuǎn)動方向都是相同的；2、大輪轉(zhuǎn)動一圈小輪轉(zhuǎn)動一圈多；3、大輪轉(zhuǎn)動速度比小輪轉(zhuǎn)動速度慢。實驗步驟二：以齒輪外的標(biāo)記為起點順時針轉(zhuǎn)動小輪一圈，觀察大輪、小輪的變化，再逆時針轉(zhuǎn)動小輪一圈，觀察大輪、小輪的變化。實驗結(jié)論：1、發(fā)現(xiàn)每次轉(zhuǎn)動小輪，大輪和小輪的轉(zhuǎn)動方向都是相同的；2、小輪轉(zhuǎn)動一圈大輪轉(zhuǎn)動不到一圈；3、小輪轉(zhuǎn)動速度比大輪轉(zhuǎn)動速度快。第二種情況：實驗材料：

27、大輪（不帶齒）一個、小輪一個（不帶齒）、橡皮筋一根。步驟及結(jié)論與第一種情況一致。第三種情況：（交叉鏈條）實驗材料：大齒輪一個、小齒輪一個、帶齒的鏈條一條。實驗步驟一：1、固定大、小齒輪，沿大齒輪外側(cè)套上鏈條再在大、小齒輪中間交叉鏈條后套在小齒輪外側(cè)，使鏈條與齒輪的齒咬合好。2、在兩個齒輪上的相同位置做上標(biāo)記，再在兩個齒輪外面的固定裝置上做上標(biāo)記，以對照轉(zhuǎn)動齒輪時是否正好轉(zhuǎn)動整一圈；3、以齒輪外的標(biāo)記為起點順時針轉(zhuǎn)動大輪一圈，觀察大輪、小輪的變化，再逆時針轉(zhuǎn)動大輪一圈，觀察大輪、小輪的變化。實驗結(jié)論：1、發(fā)現(xiàn)每次轉(zhuǎn)動大輪，大輪和小輪的轉(zhuǎn)動方向都是相反的；2、大輪轉(zhuǎn)動一圈小輪轉(zhuǎn)動一圈多；3、大輪轉(zhuǎn)

28、動速度比小輪轉(zhuǎn)動速度慢。實驗步驟二：以齒輪外的標(biāo)記為起點順時針轉(zhuǎn)動小輪一圈，觀察大輪、小輪的變化，再逆時針轉(zhuǎn)動小輪一圈，觀察大輪、小輪的變化。實驗結(jié)論：1、發(fā)現(xiàn)每次轉(zhuǎn)動小輪，大輪和小輪的轉(zhuǎn)動方向都是相反的；2、小輪轉(zhuǎn)動一圈大輪轉(zhuǎn)動不到一圈；3、小輪轉(zhuǎn)動速度比大輪轉(zhuǎn)動速度快。第四種情況：實驗材料：大輪一個（不帶齒）、小輪一個（不帶齒）、橡皮筋一根。步驟及結(jié)論與第三種情況一致。齒輪傳動：第一種情況：材料選擇：大齒輪一個、小齒輪一個。步驟一：1、固定大、小齒輪，使大、小齒輪互相咬合好。2、在兩個齒輪上的相同位置做上標(biāo)記，再在兩個齒輪外面的固定裝置上做上標(biāo)記，以對照轉(zhuǎn)動齒輪時是否正好轉(zhuǎn)動整一圈；3、以

29、齒輪外的標(biāo)記為起點順時針轉(zhuǎn)動大輪一圈，觀察大輪、小輪的變化，再逆時針轉(zhuǎn)動大輪一圈，觀察大輪、小輪的變化。實驗結(jié)論：1、發(fā)現(xiàn)每次轉(zhuǎn)動大輪，大輪和小輪的轉(zhuǎn)動方向都是相反的；2、大輪轉(zhuǎn)動一圈小輪轉(zhuǎn)動一圈多；3、大輪轉(zhuǎn)動速度比小輪轉(zhuǎn)動速度慢。步驟二：以齒輪外的標(biāo)記為起點順時針轉(zhuǎn)動小輪一圈，觀察大輪、小輪的變化，再逆時針轉(zhuǎn)動小輪一圈，觀察大輪、小輪的變化。實驗結(jié)論：1、發(fā)現(xiàn)每次轉(zhuǎn)動小輪，大輪和小輪的轉(zhuǎn)動方向都是相反的；2、小輪轉(zhuǎn)動一圈大輪轉(zhuǎn)動不到一圈；3、小輪轉(zhuǎn)動速度比大輪轉(zhuǎn)動速度快。10、實驗題目：溫度變化對巖石的破壞作用（王丹整理）實驗?zāi)康模禾骄繋r石在晝夜、冬夏冷暖反復(fù)的變化下會發(fā)生碎裂。實驗材料：

30、酒精燈、火柴、鑷子、一片小石頭、燒杯、冷水實驗步驟：1、點燃酒精燈。（注意操作規(guī)范）2、用鑷子夾住石頭片，在酒精燈火焰上燒一會兒。3、然后迅速放入冷水中。4、上述2、3步驟反復(fù)幾次，觀察石頭的出現(xiàn)細(xì)小的裂紋。實驗結(jié)論：巖石在晝夜、冬夏冷暖反復(fù)的變化下會發(fā)生碎裂。附：酒精燈的正確使用酒精燈由燈壺、燈帽、燈芯管和燈芯組成。燈壺內(nèi)的酒精要適量，一般不少于燈壺體積的四分之一，也不能超過容積的三分之二。1、使用酒精燈時應(yīng)注意安全，防止火災(zāi)。2、點燃酒精燈時，左用扶燈壺，右手提起燈帽放在燈的右邊，劃火柴點燃酒精燈芯。3、不允許用酒精燈去火焰上引燃，以免酒精溢出造成火災(zāi)。4、酒精燈的火焰分焰心、內(nèi)焰和外焰三

31、部分，外焰溫度最高。用酒精燈加熱物體時，要使用它的外焰。5、熄滅酒精燈時，要用燈帽去蓋，然后再提一下燈帽，再蓋上。以防止下次不易打開燈帽。11、實驗題目：蠟燭的燃燒（王丹整理）實驗?zāi)康模赫J(rèn)識蠟燭燃燒是一種化學(xué)變化實驗材料：蠟燭、火柴、干凈且干燥的燒杯（干凈且干燥是為了觀察水霧時能夠清楚的看到）（一個燒杯就可以完成所有實驗，不必像教材提示的兩個燒杯和一只白瓷碗）澄清的石灰水（為了檢測蠟燭燃燒時是否產(chǎn)生了二氧化碳，因為二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁）實驗步驟：1、點燃蠟燭，取干燥的燒杯，罩在火焰上方。觀察罩上的瞬間，燒杯壁上出現(xiàn)一層水霧。說明蠟燭燃燒產(chǎn)生水。2、取下燒杯，再在內(nèi)壁上涂澄清的石灰水

32、，重新罩在火焰上方。觀察到燒杯內(nèi)壁的石灰水不再澄清，而是變得渾濁，說明蠟燭燃燒產(chǎn)生了二氧化碳。3、上述兩個實驗過程中，都有這樣的現(xiàn)象，就是燒杯的底會被蠟燭火焰熏黑，這是燃燒過程中產(chǎn)生的碳黑。實驗結(jié)論：蠟燭燃燒是化學(xué)變化，它在燃燒過程中產(chǎn)生了水、二氧化碳和炭黑等物質(zhì)。資料：蠟燭燃燒的反應(yīng)實際上是復(fù)雜的反應(yīng)，所以其反應(yīng)產(chǎn)物的多樣性也是不難理解的。樓上的幾位，是在復(fù)敘教材和一些人們常說的看法。而樓主是在質(zhì)疑：蠟燭的燃燒既然生成C02和H20,怎么會有碳黑？，或碳黑是產(chǎn)物，那反應(yīng)式怎么不表示出來呢？蠟燭燃燒的復(fù)雜性在于，反應(yīng)不是一步完成的，石蠟分子是大分子，在受熱汽化的過程，就可能發(fā)生復(fù)雜的分解等反應(yīng)

33、，這一過程就會生成碳黑，它混在蒸氣中，周圍的空氣與之混合，在一定的溫度下，發(fā)生反應(yīng)，并釋放出熱，使體系溫度升高，由此形成的呈上升趨勢的氣體，這高溫氣體將能量向外釋放時，除熱輻射外，還有光輻射，這就是蠟燭的火焰。在觀察火焰時，可見到火焰的分層，在焰心處，由于02的濃度低，C不可能獲得足量的02，或石蠟分子在此可獲得分解的能量，卻沒有使之完全氧化的條件。所以這里是碳黑產(chǎn)生之地。碳黑和其他分子在上升入內(nèi)焰時，一部分進(jìn)一步反應(yīng)，生成CO、C02,一部分受熱激發(fā)，發(fā)出特有頻率的可見光，既黃色的可見光-燭光。它們在未完成進(jìn)一步的反應(yīng)就，脫離燃燒區(qū)，就以碳團(tuán)粒的形式團(tuán)聚，這就是煙，可燃物不同，汽化條件不同，燃燒區(qū)的溫度分布不同，