小學二年級朝讀經(jīng)典教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案11、養(yǎng)身莫善于習動教學目標：1、知道文章所要表達的強身健體的意思,懂得文章包蘊的道理；2、能嫻熟地背誦文章；3、從小樹立強身健體的意識；教學重難點：文章包蘊的道理,背誦文章；教學過程 一、說說你喜愛哪項運動；教學預備：故事二、說說你參與過哪些運動；三、運動給你帶來了哪些歡快和好玩的事；四、你最喜愛和誰一起運動,為什么？五、嫻熟背誦課文；六、總結(jié)；板書設(shè)計 11、養(yǎng)身莫善于習動 養(yǎng)身莫善于習動,夙興夜寐,振起精神,尋事去作,行之有常,并不困疲,日益精壯；名師精編 優(yōu)秀教案12、徐霞客傳 教學目標：1、知道文章所要表達的強身健體的意思,懂得文章包蘊的道 2、能嫻熟地朗讀、背誦文

2、章；3、從小樹立強身健體的意識；教學重難點 ：文章包蘊的道理,朗讀、背誦文章；教學過程 一、徐霞客簡介教學預備：故事徐霞客（ 15871641）,名弘祖,字振之,號霞客,漢族,江蘇 江陰人；明朝末期地理學家、探險家,旅行家和文學家；他經(jīng) 40 年 考察撰成的 260 多萬字（遺失達 200 多萬字,只剩下 60 多萬字）徐 霞客游記開創(chuàng)了地理學上系統(tǒng)觀看自然、描述自然的新方向；既是系統(tǒng)考察祖國地貌地質(zhì)的地理名著,又是描畫華夏風景資源的旅行巨篇,仍是文字美麗的文學佳作,在國內(nèi)外具有深遠的影響；進入云南 麗江,因足疾無法行走時,仍堅持編寫游記和山志,基本完 成了 260 多萬字的徐霞客游記 ；55

3、 歲（1640）云南地方官用車船 送徐霞客回江陰； 56 歲（ 1641）正月病逝于家中；遺作經(jīng)季會明等 整理成書,廣泛流傳；徐霞客游記中對各地名勝古跡、風土人情,都有記載；徐霞客游記開篇之日（5 月 19 日）被定為中國旅行日；20XX年 11 月 25 日,中國徐霞客游線標志地認證活動在京啟動,主 辦方將在 20XX年 5 月 19 日公布第一批認證入選名單；二、徐霞客傳其行也,從一奴,或一僧；一仗、一襆被；不治裝,不裹糧；能名師精編 優(yōu)秀教案忍饑數(shù)日,能遇食即飽,能徒步走數(shù)百里；凌絕壁,冒叢箐,扳援下 上,懸度綆汲,捷如青猿,健如黃犢；三、譯文他出行,只帶著一個奴仆,有時是一個僧人；一根

4、拐杖,一件包 袱；不刻意整束行裝,不包裹食物；能忍耐饑餓幾天不吃飯,能遇到 什么食物就吃什么食物,并能吃飽,能徒步跑幾百里；攀登陡峭的山 壁,踏過叢生的竹林, 上下攀援,靈敏得猶如猿猴, 強健得猶如黃牛；四、老師領(lǐng)讀,同學跟讀；五、同學誦讀；六、記憶競賽；七、蹴鞠古時候人們的強身健體之舉；板書設(shè)計 徐霞客傳 清.錢謙益足球起源于中國；其行也,從一奴,或一僧；一仗、一襆被；不治裝,不裹糧；能 忍饑數(shù)日,能遇食即飽,能徒步走數(shù)百里；凌絕壁,冒叢箐,扳援下 上,懸度綆汲,捷如青猿,健如黃犢；名師精編 優(yōu)秀教案13 營州歌教學目標 ：1 能借助拼音讀通古詩,知道作者；2 能初步懂得古詩所表達的意思；3

5、 能背誦古詩；教學預備 ：錄音,幻燈片教學時間 ：一課時教學過程 ：1出示古詩,聽錄音2簡介作者高適高適,生年說法不一, 卒于七六五年, 字達夫,一字仲武,渤海蓨（今河北景縣）人；天寶八載（七四九年）任封丘尉,不久即辭去,客游河西；河西節(jié)度使哥舒翰薦為左驍衛(wèi)兵曹參軍,掌書記；安史之亂后,升侍御史、諫義大夫；至德二年（七五七年）,出任淮南節(jié)度使；后 又任蜀、彭二州刺史, 遷成都尹、劍南西川節(jié)度使； 官終左散騎常侍,封渤?？h侯；有高常侍集傳世；他是盛唐邊塞詩派的聞名詩人,與岑參齊名,并稱 “高岑”；3小組學習（1） 讀通全詩（2） 懂得詩意4 大組溝通（1）指名朗讀名師精編 優(yōu)秀教案（2）懂得詩意

6、：營州少年從小就習慣了茫茫的原野和叢林,曠闊的原野孕育了他們粗曠豪邁的性情； 在城外的郊野上, 時時可以見到他們穿著毛茸茸的狐皮袍子,騎在駿立刻奔騰獵射的強健身影；這種崇尚通武的精神真讓人嘆服；聽說,他們個個好酒量,千鐘萬杯也修想灌醉他們,而且,十歲的孩子,就都會騎馬奔騰了；這可真叫我們中原人感到詫異,甚 至不行思議了；5、朗讀,試背名師精編 優(yōu)秀教案14 減字木蘭花競渡 教學目標 ：1 能借助拼音讀通古詩,知道作者；2 能初步懂得古詩所表達的意思；3 能背誦古詩；教學預備： 多媒體 教學時間 ：一課時 教學過程：1出示古詩,聽錄音 2明白作者黃裳（1044-1130）字勉仲,號演山,延平（今

7、福建南平）人；公元 1078 年（宋神宗元豐五年）舉進士第一；政和中知福州；歷官端明殿學士、禮部尚書；公元1130年（建炎四年）卒,年八十七；贈少傅；喜道家玄秘之書,自稱紫玄翁；其詞語言艷麗,如春水碧玉,讓 人心醉,觀看把玩不已； 宋史翼有傳；有演山集六十卷；詞存集中,凡五十三首；代表作有賣花聲3小組學習（1） 讀通全詩（2） 懂得詩意4 大組溝通（1）指名朗讀（2）古詩賞析：、永遇樂等；名師精編 優(yōu)秀教案上闋首句 “紅旗高舉,飛出深深楊柳渚”,以“高舉” 、“飛出” 兩個動態(tài)的詞語, 寫出龍舟賽開場的景象, 開篇就將緊急猛烈的競賽氣氛渲染出來； “鼓擊春雷,直破煙波遠遠回”這一句,寫各條龍舟

8、上的人擂鼓歡呼,聲抵云霄,猶如轟響的“春雷 ”,震人心魄；這些鼓聲使劃船人士氣高漲,他們將小舟劃得飛速,使它“直破煙波 ”,像離弦的箭一般前進； “遠遠回 ” 是指龍舟到達遠處再折回來；上闋兩句,猶如一 個緊追龍舟的特寫鏡頭, 將龍舟從動身到加速, 再到折回的過程具體 地記錄下來,其問數(shù)艘船爭渡的猛烈氣氛,以及船上人高漲的氣概,無不清楚出現(xiàn)；下闋轉(zhuǎn)而寫四周的人群：“歡聲震地,驚退萬人爭戰(zhàn)氣；” “震” 字 精確重現(xiàn)了萬人雷動的場景, 可見此時已有龍舟成功抵達終點,因此圍觀的人群爆發(fā)出了震天動地的歡呼；“驚退 ”的主語并非圍觀者,而是參與競賽的人,他們爭相競渡的豪氣,能“驚退”萬人,以豪語寫豪情

9、,相得益彰； “金碧樓西,銜得錦標第一歸； 銜”字的運用,將龍舟奪勝的姿勢寫活了； “金碧樓 ”與前面的 “紅旗” 、“楊柳”、“煙波”一起,在視覺上豐富了整個場面；“第一歸 ” 呼應了 “競渡”的主題,對首句的“飛出深深楊柳渚 ”進行了完善的收結(jié)；此詞實行白描手法,留意通過顏色、聲音來刻畫竟渡奪標的熱鬧 緊急氣氛；同時,詞仍反映了人們熱鬧緊急的精神狀態(tài)；龍舟飛駛,鼓擊春雷,這是寫參與競渡者的緊急行動和英雄氣概；歡聲震地,是 寫群眾的熱鬧心情； 銜標而歸,是寫成功健兒布滿歡快的形象與心情；如此一來真實地再現(xiàn)了當日龍舟競渡、觀者如云的情形；5、朗讀,試背名師精編 優(yōu)秀教案15、從軍行教學目標 ：

10、 1、知道文章所要表達的強身健體的意思,懂得文章包蘊的道理； 2、能嫻熟地朗讀、背誦文章； 3、從小樹立強身健體的意識；教學重難點：文章包蘊的道理,朗讀、背誦文章；教學過程 一、作者簡介教學預備：故事楊炯（ 650 年692 年）,漢族,弘農(nóng)華陰（今屬陜西）人,排行 第七；唐朝詩人,初唐四杰之一；顯慶六年（公元 661 年）,年僅 11歲的楊炯被舉為神童,上元三年（676 年）應制舉及第,授校書郎；后又任崇文館學士,遷詹事、司直；垂拱元年（685 年）,降官為梓州司法參軍；天授元年（690 年）,任教于洛陽宮中習藝館；如意元年（692 年）秋后改任盈川縣令,吏治以嚴酷著稱,卒于任所；因此 后人

11、稱他為 “楊盈川 ”；二、從軍行烽火照西京,心中自不平；牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城；雪暗凋 旗畫,風多雜鼓聲；寧為百夫長,勝作一書生；三、譯文報警的烽火傳到了長安, 壯士的心懷哪能夠安靜； 調(diào)兵的符令剛 出了宮門,軍隊就直搗龍城；大雪使軍旗失了顏色,風聲夾雜著戰(zhàn)鼓 聲；我寧愿成為一名百夫長去沖鋒陷陣,也不想做一個書生；名師精編 優(yōu)秀教案四、老師領(lǐng)讀,同學跟讀；五、同學誦讀；六、記憶競賽；七、六藝 古時候儒家要求同學把握的六種基本技能：禮節(jié)、音樂、射箭、駕馭、書寫、算術(shù),即禮、樂、射、御、書、數(shù)；板書設(shè)計從軍行 唐.楊炯烽火照西京,心中自不平；牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城；雪暗凋 旗畫,風多雜鼓聲；寧為百

12、夫長,勝作一書生；17、高山仰止 教學目標：1、感悟孔子的人格之美以及與弟子之間感人的師生友誼 2、懂得孔子的高山之德：學高愛深 教學過程：一、導入新課,啟示談話名師精編 優(yōu)秀教案跟隨著論語,我們從政治、修身、學習等方面靠近了宏大的孔子,他穿越了二千多年的滄桑, 依舊如一座不行攀登的高山一樣聳立在我 們面前,令我們世代仰慕并敬重, 正如詩經(jīng) 小雅中有詩寫道“ 高 山仰止,景行景止”今日就讓我們通過孔子弟子的眼睛來感受孔圣人 的真性情,感受孔子宏大的人格魅力二、研讀詩文 1、指名讀 2、互讀 三、懂得詩文含義 品德像高山一樣崇高的人,人們仰慕他；行為光明正大的人,人們會 向他學習 四、小結(jié)拓展閱

13、讀夫子與西席溝通爭論18、新竹教學目標：1、流利有感情朗讀詩文；2、懂得詩句的意思,細心體會青 長又須老一代積極扶持 和含義 教學過程 ：出于藍而勝于藍,而新生力氣的成名師精編 優(yōu)秀教案一、導入新課,啟示談話師：今日我們來學習清代詩人鄭燮的新竹,從中體會青 出于藍而勝于藍,而新生力氣的成長又須老一代積極扶持 和含義 二、研讀詩文 1、指名讀 2、互讀 三、懂得古詩句的意思 新長的竹子要比舊竹子高, 它們的生長全憑老的枝干扶持；下年又有 新長出來的,會長得更高； 年年如此,就形成了環(huán)繞在池塘四周的茂 密竹林四、爭論溝通、加深感悟 辛勤的老師,為了我們,甘當鋪路石我們站在老師的肩膀上,擁有 了更加

14、寬闊的天地五、拓展延長 1、閱讀桃李滿天下2、談感受19 從師敬師 教學目標：1、流利有感情朗讀詩文；2、懂得詩句的意思,并學會敬重老師教學過程：一、導入新課,啟示談話名師精編 優(yōu)秀教案師：今日我們來學習幼學瓊林中的從師敬師,看看大家是怎 樣敬重老師的二、研讀詩文1、指名讀2、互讀三、懂得詩文含義蘇章：西漢北海人,曾經(jīng)背著書箱不遠萬里查找老師；游楊：指游酢和楊時, 他們都是程頤的同學； 他們初次去拜見程頤時,程頤正閉目休息,他倆就侍立在門外,當程頤發(fā)覺他們的時候,門外 的雪已經(jīng)一尺多深了；四、小結(jié)拓展閱讀一字師溝通爭論 五、總結(jié)：老師訓練培育我們,傳播人類文明,讓我們終身受益,是 最值得佩服的人20、弟子不必不如師教學目標：1、流利有感情朗讀詩文；2