人音版五年級音樂上冊（簡譜）第7課《聆聽 乘雪橇》教學設計

1、乘雪橇教學設計 一、教材分析 乘雪橇由美國作曲家、指揮家安德森創(chuàng)作，是標題音樂中極具代表性的作品。樂曲熱情奔放，充滿活力，音調、節(jié)奏富有鮮明的美國民間音樂的風格特點，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬叫聲的襯托下，表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高采烈的心情。樂曲是帶再現(xiàn)的復三段體結構，主題旋律具有歌唱性，共出現(xiàn)四次，樂曲中部與主題音樂形成鮮明對比，并加入了馬蹄聲和馬鞭聲，主題的第三次再現(xiàn)為全曲高潮，最后音樂的力度不斷減弱，仿佛是雪橇載著人們的歡歌笑語向遠方奔馳而去。二、學情分析 五年級學生處在義務教育的高年段，經過四年多的音樂學習，大多數(shù)學生已經養(yǎng)成了良好的聽賞習慣和歌唱習慣，同時也具備了一定的歌

2、唱能力、欣賞能力和演奏能力。但借于高年段學生的興奮點相對較高、表現(xiàn)欲較低年級有所下降的現(xiàn)狀，應在課堂上利用生動的音樂形象吸引學生，讓學生的注意力始終關注音響本身，同時運用生動的音樂活動調動學生，使學生積極參與聽、唱、記、奏、演等豐富的音樂實踐活動，活動的設計要遵循從音樂出發(fā)，關注音樂要素的原則，既要讓學生肯接受、能接受，又要稍有難度，從而在音樂活動中提高學生的聽覺能力、表現(xiàn)能力及演奏能力。三、教學設計思路 音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。本節(jié)課作為一節(jié)音樂欣賞課，在進行教學設計時嚴格遵循了“發(fā)展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中”的原則，整節(jié)課以聆聽作為最主要的教學手段，在教

3、師的引領下，學生通過反復多次有目的地聆聽，充分挖掘作品的音樂形象，這樣做的目的是把最直接的音樂體驗還給學生，讓學生對音樂的理解，從音樂中來，再帶著被激起情感共鳴，回到音樂中去。四、教學內容乘雪橇五、教學目標 1、帶領學生充分感受樂曲中表現(xiàn)的馬拉雪橇的音樂形象，體驗馬拉雪橇的樂趣。2、教師通過引導、設問、畫圖形譜等方法，讓學生在聽辨、體驗、模仿及探究的過程中理解作品。3、能準確的聽辨和演唱樂曲的主題音樂；能在老師的指導下準確的聽辨出對比音樂中馬蹄聲和馬鞭聲出現(xiàn)的節(jié)奏，并運用聲勢進行模仿；初步了解標題音樂。六、教學重難點 1、教學重點：充分感受樂曲中表現(xiàn)的馬拉雪橇的音樂形象，能準確的聽辨和演唱樂曲

4、的主題音樂。2、教學難點：準確的聽辨、記錄、模仿對比音樂中出現(xiàn)的馬蹄聲和馬鞭聲。七、教學準備Smart白板課件 手鈴 響板 電子琴八、教學過程1、律動 導入聆聽sleigh Ride感受爵士樂風格師：老師帶來了一首流行樂曲請同學們一起跟音樂舞動吧！師：這首歌曲給你一種什么感受？生：歡快、搖擺的感覺師：這首節(jié)奏熱烈?guī)в袚u擺風格的歌曲叫爵士樂。師介紹爵士樂風格特點：它屬于美國民間音樂，即興、節(jié)奏自由，即興演奏或演唱，運用變化音、有獨特的音色：薩克斯、長號、小號等。2、介紹作者師：這首歌曲他是根據(jù)一首管弦樂作品改編的, 作者非常的有意思，他是在夏天創(chuàng)作的這首樂曲，描繪的卻是冬日游戲的場面。 看，他是

5、誰？安德森 美國作曲家指揮家，他是一位善于發(fā)現(xiàn)，善于思考的作曲家，他喜歡捕捉日常生活中的一點一滴來進行創(chuàng)作，我們今天就來欣賞這首樂曲乘雪橇。3、揭示課題乘雪橇4、初聽全曲 初步感受樂曲師：接下來，我們聽一聽這首樂曲,你聽到了什么聲音？樂曲描繪了怎樣的冬日畫面？生：馬蹄聲、馬鞭聲、馬鈴聲、馬拉著雪橇奔跑的情景。6、試唱主題旋律（白板出示主旋律的旋律線）師：安德森用樂曲描繪了乘雪橇歡樂的情景，在這首樂曲中有一段旋律，經常出現(xiàn)，我們稱它為主題旋律，聽老師來把主題旋律唱一遍。師：我們看一看主題旋律的旋律線，它像什么呢？生：連綿起伏的山師：就像我們乘雪橇的路線，接下來請同學們跟老師用聲音感受一下主題旋律

6、第一遍速度慢一些學生用“LA”哼唱第二遍速度快一些 提示學生聲音輕快一點第三遍加動作有表情聲音輕快（試學生情況而定演唱的次數(shù)）7、復聽全曲，找出主旋律在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)師：在雪地里乘雪橇的感覺棒不棒？作曲家和你們的感受相同，他把主題部分反復呈現(xiàn)，他呈現(xiàn)了幾次呢？他呈現(xiàn)的時候請你用身體去表現(xiàn)它。生：四次師：大家同意嗎？那四次出現(xiàn)的都是一樣的嗎？8、對比聆聽師：同學們聽的真認真，你能聽出樂曲四次主旋律是由哪些樂器演奏的嗎？他們分別表達的是什么情緒呢？我們來邊聽邊找答案樂器：手鈴、弦樂小提琴 情緒：歡快、輕盈樂器：小號、圓號 情緒：興奮、熱烈樂器：小號 情緒：歡快、爵士樂風格樂器：木管樂器 情緒：

7、輕盈、歡快、雪橇遠去學生自己聆聽選擇正確的答案第（1）、（2）兩段聽完請學生用拍腿、拍手來感受弱到強。第（3）樂段更加強烈典型的爵士樂風格給人一種搖擺的感覺第（4）力度有變化 馬拉著雪橇越走越遠接著到達了目的地9、介紹管弦樂種類師：我們在聆聽的過程中聆聽到很多種樂器在演奏，有弦樂、木管、銅管、還有打擊樂器，這首樂曲就是利用這么多豐富多彩的樂器，營造了生動的畫面。10、聆聽片段A 用彈舌模仿馬蹄聲a、初聽 師：出現(xiàn)了什么聲音？生：馬蹄聲師：有節(jié)奏感的馬蹄聲，那我們可以用身體的那個部分來模仿馬蹄聲呢？生：彈舌b、復聽用彈舌來模仿c、再聽 用響板來模仿11、聆聽片段Ba、初聽師：出現(xiàn)了什么聲音？生：鈴鐺、馬鞭聲師：為什么要出現(xiàn)馬鞭聲？生：為了加速度b、復聽用手拍馬鞭的聲音找準馬鞭的拍點c、再聽加入響板模仿馬蹄聲，學生喊“啪”手做動作12、表現(xiàn)歌曲 打擊樂器伴奏師:這首樂曲豐富多彩，它帶我們踏上了非常奇妙的旅程，里面有非常多的樂器聲。還有打擊樂的聲音，我們也來表現(xiàn)它可以嗎？教師分配A、鈴鐺 聲 手鈴B、馬蹄聲 響板C、馬鞭聲 、馬叫聲 人聲13、拓展師：同學們真棒！讓老師感受到了一場熱鬧的音樂會，接下