小學(xué)道德與法治人教一年級(jí)下冊 我的好習(xí)慣不做小馬虎教學(xué)設(shè)計(jì)

1、不做“小馬虎”教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱不做“小馬虎”教學(xué)目標(biāo)1.知道什么是馬虎，認(rèn)識(shí)生活中馬虎的種種表現(xiàn)，能進(jìn)行自我查找，自我判別。2.初步感受馬虎給自己和他人帶來的種種麻煩。3.學(xué)會(huì)初步探究馬虎形成的原因，懂得自我剖析，形成克服馬虎的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)感受馬虎給自己和他人帶來的麻煩，能找到自己馬虎的原因。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)探究自己做事馬虎的原因。課時(shí)安排2課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備課件 一件有紐扣的衣服 （第1課時(shí)）課件 一張紙 “奇思妙想”盒 （第2課時(shí)） 教 學(xué) 過 程教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話引入師：孩子們，你們喜歡聽兒歌嗎？現(xiàn)在讓我們一起來欣賞粗心的小畫家這首歌吧!（播放視頻歌曲）學(xué)生通過

2、聽兒歌，觀看視頻，得出頂頂是一個(gè)粗心馬虎的人。通過耳、目的結(jié)合，培養(yǎng)孩子的專注力，同時(shí)調(diào)動(dòng)孩子的積極性。合作交流體驗(yàn)感悟一、認(rèn)識(shí)“小馬虎”1.師講述丁丁的故事（邊講邊出示圖片）。2.討論：你們認(rèn)為丁丁是一個(gè)怎樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生）小結(jié)：像丁丁這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，就是馬虎。怪不得大家又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)槎《∽鍪虑樘R虎了，所以大家都叫他“小馬虎”。（課件出示名字小馬虎）二、活動(dòng)探究活動(dòng)一：找 “馬虎”1.出示課本圖片一，說一說圖片上的小朋友正在做什么？你能看出他做了什么馬虎的事兒嗎？原來他把紐扣系錯(cuò)了，哎！他可真是一個(gè)馬虎的小朋友??！咱們快來提醒他一下吧?。?/p>

3、播放聲音）你有過類似的經(jīng)歷嗎？如果你就是圖片中的小朋友，在系紐扣的時(shí)候你應(yīng)該怎么做呢？有誰愿意上來挑戰(zhàn)一下？（請一名孩子上臺(tái)示范系紐扣）2.出示課本圖片二，說一說圖中的小朋友正在做什么呀？你們猜想一下他的鏟子是怎樣弄丟的？那鏟子還能找回來嗎看來，他也是一個(gè)粗心大的孩子？那你們覺得他應(yīng)該怎么做呢？3.出示課本圖片三，你們看，這個(gè)小朋友他能得到滿分嗎？為什么??？那他為什么會(huì)漏掉一道題呢？他可真是太馬虎了呀！看來馬虎還真是不行?。?.同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)或生活中有過馬虎的時(shí)候嗎？誰能給老師說一說你做過的馬虎事兒呢？5.小結(jié)：原來孩子們都有過馬虎的時(shí)候呀？計(jì)算粗心，寫錯(cuò)別字，漏寫作業(yè)等，那這些學(xué)習(xí)和生

4、活上的小馬虎會(huì)給我們帶來什么麻煩呢？現(xiàn)在請大家一起來讀一讀小馬虎添麻煩的故事吧！相信你們很快就會(huì)找到答案了！活動(dòng)二：小馬虎添麻煩1.出示繪本故事，說一說： 你們覺得小明是一個(gè)怎樣的孩子？他分別給哪些人添了麻煩？給他們添了什么麻煩？2.你們有過小明類似的經(jīng)歷嗎？快給你的同桌說一說你的馬虎經(jīng)歷吧？再想一想自己都給誰添了麻煩？3.小結(jié)：看來，馬虎帶來的麻煩可真不少??！這已經(jīng)不是個(gè)別同學(xué)的煩惱了，而是大家的共同煩惱。那現(xiàn)在讓我們一起來討論一下，到底是什么原因造成大家馬虎的呢？一旦我們養(yǎng)成了做事馬虎的壞習(xí)慣，不但會(huì)給自己帶來傷害，還會(huì)影響他人，給我們的生活帶來了巨大的危害，孩子們，你們還愿意和“馬虎”交

5、朋友嗎？現(xiàn)在讓我們一起來看一看馬虎都有哪些危害吧！活動(dòng)三：尋找馬虎的原因1.出示圖片“小馬虎找原因”，引導(dǎo)孩子說一說做事馬虎的原因。2.小結(jié)：剛才聽了大家的匯報(bào)，我們可以歸納出“小馬虎”有這樣幾種表現(xiàn)：忘記檢查，太心急，粗心等（出示圖片），其實(shí)造成這些表現(xiàn)最主要的原因就是不細(xì)心，沒有認(rèn)真去做事情。1.同桌相互討論丁丁是一個(gè)怎樣的小朋友？2.用詞語概括丁丁的特點(diǎn)。（如：粗心、馬虎等）3.對圖片上的小朋友的行為進(jìn)行解說和提醒。4.假設(shè)自己就是圖片中的小朋友，在系紐扣的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢？5.全班展示系紐扣，找到系好紐扣的原因。6.找到東東丟鏟子的原因和小華未得滿分的原因，讓孩子初步感受馬虎帶來的壞處

6、。7.說一說自己在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的馬虎。8.對圖片中小朋友的馬虎進(jìn)行歸納，并說說給他人帶來的麻煩。9.同桌交流：自己的馬虎對別人造成的影響。10.思考：做事馬虎的原因有哪些？11.抽學(xué)生展示。1. 通過同類現(xiàn)象的梳理和交流，讓學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)和生活中的小馬虎。2.初步感受馬虎給自己和他人帶來的種種麻煩。3.讓學(xué)生找到馬虎的原因，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度；總結(jié)收獲三、總結(jié)收獲，感悟提升1.這些生活中的小細(xì)節(jié)讓大家犯了“馬虎”的毛病，看來孩子們可要注意啦，千萬不做小馬虎！2.現(xiàn)在粗心的丁丁把之前的動(dòng)物又畫了一遍，讓我們一起去看看吧！3.作業(yè)布置：想想克服馬虎的辦法？12.觀看粗心的丁丁所修改的動(dòng)物圖片

7、。板書設(shè)計(jì)不做 “小馬虎”（第1課時(shí)）找馬虎 小馬虎添麻煩 小馬虎找原因 不做 小馬虎 教 學(xué) 過 程（第2課時(shí)）教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話引入師：孩子們，上節(jié)課我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的馬虎，也感受到了馬虎給自己和身邊的人帶來的麻煩。其實(shí)，馬虎帶來的可不僅僅是麻煩，甚至還可能造成很大很大的事故和危害呢！先讓我們一起來看看一個(gè)繪本故事吧！學(xué)生回憶上節(jié)課的知識(shí)。談話導(dǎo)入，既是對上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡單回顧，又能激起學(xué)生對馬虎危害的好奇和興趣。合作交流體驗(yàn)感悟一、馬虎危害大1.出示書上繪本故事都是馬虎惹的禍，讓學(xué)生初步感受到小小的馬虎所造成的影響。2.觀看視頻，讓孩子了解到馬虎

8、存在于各行各業(yè)中，一旦養(yǎng)成做事馬虎的壞習(xí)慣，不僅對今后的成長不利，而且如果在關(guān)鍵時(shí)候馬虎了，還會(huì)危及自己的生命安全。3.小結(jié)：馬虎可真不行??！萬一馬虎了，造成的危害和損失將是無法挽回的！那孩子們，你們愿意愿意成為馬虎的人嗎？揭示主題不做“小馬虎”。4.既然大家都不愿意做小馬虎，那我們可不能讓馬虎總跟著我們呀，讓我們一起來想想辦法怎樣才能和他告別吧？你有什么好的絕招嗎？二、克馬虎,我能行（克服訓(xùn)練營）接下來請跟著老師來進(jìn)行闖關(guān)游戲，找到克服馬虎的好辦法吧！第一關(guān)：火眼金睛找不同1游戲規(guī)則：學(xué)生在兩張非常相似的圖片中找不同的地方。圖片呈現(xiàn)后，先獨(dú)立在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行比對，然后分別請學(xué)生說說找到了幾

9、處不同，找到最多處的學(xué)生說說自己的方法。2根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)，歸納出具體的操作方法。（1）按一定的順序?qū)ふ摇＃?）多看幾遍。（3）邊找邊做記號(hào)。3.利用上面的方法再一次找不同。第二關(guān)：“奇思妙想”站1.游戲規(guī)則：出示“奇思妙想”盒，學(xué)生的身份轉(zhuǎn)換為小精靈，全班以小組為單位結(jié)合教材上的三幅圖片討論“怎樣才能不馬虎”，然后將組內(nèi)的想法記錄下來。小組之間通過匯報(bào)，想法最多的組獲勝，并將組內(nèi)記錄的想法一起投入“奇思妙想”盒，其他組的“金點(diǎn)子”也可以投入盒中。2. 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)，歸納出具體的克馬虎的方法。（1）寫作業(yè)時(shí)要認(rèn)真細(xì)心。（2）及時(shí)檢查整理，以防忘記什么東西。（3）讓同學(xué)提醒自己，

10、別忘記。第三關(guān)：實(shí)戰(zhàn)演練1.分別出示三個(gè)具有代表性的，較為常見的馬虎現(xiàn)象，思考遇到這些情況應(yīng)該怎么辦？情景一：馬小虎來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)忘記帶作業(yè)本了。情景二：這道題馬小虎已經(jīng)第二次錯(cuò)了，爸爸很生氣。情景三：考試試卷發(fā)下來了，馬小虎看著自己的試卷，發(fā)現(xiàn)自己漏寫了一個(gè)數(shù)字，而且答案還寫錯(cuò)了地方，明明都會(huì)做的，可是2.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，歸納出具體的克馬虎的方法。（1）情景一可以使用列清單對照打勾、父母提醒等方法。（2）情景二可以使用認(rèn)真答題，仔細(xì)聽老師分析這道題等方法。（3）情景三可以使用做完題后認(rèn)真檢查等方法。3.分組演練，看方法是否有效。小結(jié)：仔細(xì)看，用心聽，認(rèn)真做，常提醒，多動(dòng)腦告別“小馬虎”的絕招

11、找到了！在我們的平時(shí)生活中，只要我們每件事都按照這些提示去做，慢慢養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的好習(xí)慣，老師相信你們一定會(huì)成功的！1.學(xué)生討論：故事中出現(xiàn)了什么馬虎事？馬虎帶來了怎樣的危害？2.思考：除了交通事故，還有許多行業(yè)的人們，他們能不能出現(xiàn)馬虎現(xiàn)象？如：建筑工人、鐵路工作人員、醫(yī)生等，如果出現(xiàn)馬虎會(huì)怎么樣？ 3.學(xué)生回答：不愿意做小馬虎。4.學(xué)生思考：克服馬虎的好辦法有哪些？5. 學(xué)生找到兩幅畫共有幾處不同之處，找到最多處的學(xué)生說說自己的方法。6.學(xué)生利用上述方法再一次找不同。7. 以小組為單位結(jié)合教材上的三幅圖片討論“怎樣才能不馬虎”；將組內(nèi)的想法記錄下來，并進(jìn)行小組展示；想法最多的組獲勝，并將組

12、內(nèi)記錄的想法一起投入“奇思妙想”盒；將其他組的“金點(diǎn)子”投入盒中。8.根據(jù)情景圖思考遇到這些情況應(yīng)該怎么辦？9.學(xué)生匯報(bào)展示，補(bǔ)充。10.學(xué)生分組演練。1.了解馬虎的危害大。2.找到不馬虎的辦法，知道認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。親自體驗(yàn)：克服馬虎的方法：做事認(rèn)真，專心。總結(jié)收獲三、告別馬虎，從我做起同學(xué)們，我們不管做什么事，只要認(rèn)真仔細(xì)，就能告別馬虎，成為最棒的自己?，F(xiàn)在讓我們把以前的“小馬虎”都寫在了一張紙上，然后用力地把它揉成一團(tuán)，扔進(jìn)垃圾桶，讓我們也來一起告別這些馬虎事，好不好？11.學(xué)生將馬虎的習(xí)慣寫在紙上，用力揉成團(tuán)，扔進(jìn)垃圾桶。丟掉馬虎的壞習(xí)慣，從自己做起。板書設(shè)計(jì)不做 “小馬虎”（第2課時(shí)）馬虎危害大 克馬虎 告別馬虎 不做 小馬虎教學(xué)反思：馬虎的現(xiàn)象在兒童生活中普遍存在，如：抄錯(cuò)題，看錯(cuò)符號(hào)，生活上丟三落四等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在本