小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)二單元第5課《神奇的重復(fù)命令》教案

1、課題新授課第 5 課、重復(fù)命令使用時(shí)間1 課型備 課學(xué)校 、備課時(shí)間主備人學(xué)問(wèn)目標(biāo)：把握重復(fù)命令的格式是什么；技能目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)使用重復(fù)命令畫(huà)正多邊形；教學(xué)目標(biāo)2. 學(xué)會(huì)使用重復(fù)命令繪制多角星；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)重復(fù)命令的使用,培育同學(xué)提高速度的技巧；重點(diǎn)重復(fù)命令的應(yīng)用和正多邊形的畫(huà)法；設(shè)計(jì)意圖集體備課難點(diǎn)利用重復(fù)命令繪出復(fù)雜的圖形；教法直觀演示法,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教具多媒體教室環(huán)節(jié)與老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排調(diào)整看法創(chuàng)設(shè)情1、通過(guò)前面的學(xué)習(xí),同學(xué) 生 準(zhǔn) 備 接 受學(xué) 生 前 面 的 知學(xué)們的 Logo 語(yǔ)言的基考查；識(shí) 較 容 易 , 大境 , 導(dǎo) 入本命令已經(jīng)學(xué)了許多都 掌 握 的

2、比 較新課；了,不知道同學(xué)們掌好 , 因 此 對(duì) 老（8 分鐘）握的怎么樣呢 .這節(jié)課師 的 考 驗(yàn) 都 有我先來(lái)考考大家！一 種 想 表 現(xiàn) 的2、那現(xiàn)在開(kāi)頭；不看教材,獨(dú)立畫(huà)生 很 快 順 利 完 成；Fd 100 rt 120 Fd 100 rt 120 Fd 100 rt 120 愿望；一個(gè)邊長(zhǎng)為100 的正可 能 會(huì) 有 部 分三角形；學(xué) 生 沒(méi) 有 轉(zhuǎn) 最生 觀 察 并 快 速 你們觀看一下,小海 回答；龜一共走了幾個(gè) 100后 的 一 個(gè) 120度 , 師 要 適 當(dāng)引導(dǎo)；步,拐了幾個(gè)彎？畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為 的正方形；生 也 能 很 容 易 100 的完成；如 ： 小 海 龜 怎 樣

3、才 能 回 到 一 開(kāi) 始 的 位 置 呢；在正方形中,小海龜走了幾個(gè)100 步,拐了幾個(gè)彎？生 同 意 師 的 觀3、要是畫(huà) 50 邊形呢,是 點(diǎn) , 但 開(kāi) 始 意不是要走 50 個(gè) 100 識(shí) 到 這 樣 會(huì) 很步,拐 50 個(gè)彎呢？麻煩；4、有 沒(méi) 有 一 種 更 好 更通 過(guò) 學(xué) 生 輸 入通 過(guò) 制 造 學(xué) 習(xí)快 速 的 方 法 呢 ？ 神重 復(fù) 命 令 進(jìn) 行奇的 logo就能幫忙對(duì) 比 , 體 會(huì) 重和 操 作 的 困 難我 們 做 出 來(lái) ； 屏 幕復(fù) 命 令 的 方 便讓 學(xué) 生 , 激 發(fā)顯 示 “ repeat 4fd 與快速；學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 的 主100 rt 90

4、”, 請(qǐng)動(dòng)性；同學(xué)在 logo 語(yǔ)言中輸 入 , 看 一 看 效 果如何；5、這就是今日我們要學(xué) 習(xí)的重復(fù)命令 （出 示課題）；估摸自主探1、在這個(gè)畫(huà)正方形的過(guò)生意識(shí)到 repeat 究,程中,一共重復(fù)走了4fd 100 rt 90合作溝通幾個(gè) 100 步？中的 4 是重復(fù) 的次數(shù)；通 過(guò) 學(xué) 生 觀 察 , 強(qiáng) 化 學(xué) 生（10分2、在咱們剛才重復(fù)命令鐘）中,你覺(jué)得哪個(gè)地方對(duì) 重 復(fù) 命 令 的表達(dá)出了重復(fù)走了幾懂得；次？每次轉(zhuǎn)的角度在哪個(gè)生 觀 察 重 復(fù) 命地方表達(dá)呢？令 的 格 式 , 積3、（出示重復(fù)命令的格極 思 考 重 復(fù) 次 數(shù) 與 旋 轉(zhuǎn) 角 度 的關(guān)系；老師引導(dǎo)同學(xué)理 解邊

5、數(shù)與及角度的關(guān)系式）,從這個(gè)重復(fù)命令的格式中,我們可以知道,重復(fù)命令的次旋 轉(zhuǎn) 的 角 度 =360/邊數(shù)通 過(guò) 生 積 極 主 動(dòng) 的 思 考 , 讓數(shù)等于邊數(shù),那你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度與邊數(shù)的關(guān)系呢？學(xué) 生 充 分 理 解4 、 出 示 課 件 , 讓 生 填生獨(dú)立完成；重 復(fù) 命 令 的 格 式 的 意 義 , 為表；真正懂得重復(fù)次數(shù) 與 旋 轉(zhuǎn) 角 度 的 關(guān)以 后 的 學(xué) 生 奠系；生 不 需 要 再 次定基礎(chǔ)；上 機(jī) 練 習(xí) 了 ,只 接 思 考 如 何畫(huà)；通 過(guò) 一 個(gè) 漸 近5、摸索：如何快速的畫(huà) 出一個(gè)正五邊形？的 學(xué) 習(xí) , 練 習(xí) 讓 學(xué) 生 深 刻 理 解 重 復(fù) 命 令

6、 的6、誰(shuí)能在老師機(jī)上給大邊 數(shù) 越 多 , 越意義；家畫(huà)一個(gè)正六邊形？接近圓 . 7、總結(jié)出畫(huà)正六邊形的實(shí)踐創(chuàng)作命 令 格 式 ；（ 課 件 出通 過(guò) 生 小 組 合培 養(yǎng) 學(xué) 生 類 比示）推理的才能；展現(xiàn)評(píng)判作 交 流 , 生 可（8 分鐘）1、通過(guò)畫(huà)正三邊形、正輕松畫(huà)圓通 過(guò) 不 斷 的 獲取 新 知 識(shí) , 培方 形 、 正 五 邊 形 等養(yǎng) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí)等,你發(fā)覺(jué)了什么規(guī)logo 語(yǔ)言的熱律了嗎？情；2、出示畫(huà)圓的近似圖；生 在 畫(huà) 圓 的 過(guò)3、咱們可以把圓看作成一個(gè)邊長(zhǎng)為 1 或很小數(shù)值的正 360 邊形,那如何畫(huà)一個(gè)圓呢 . 程 中 , 可 能 會(huì) 遇 到 很 多 問(wèn) 題

7、, 如 畫(huà) 的 圓拓展延長(zhǎng)4、展現(xiàn)星的畫(huà)圓作品,生 自 己 試 著 畫(huà)太 大 , 在 繪 圖窗 口 , 顯 示 不出正五角星；完 全 等 , 師 要幫 助 分 析 其 原師進(jìn)行評(píng)判,分析,因；夸獎(jiǎng)；1、剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)畫(huà)生 總 結(jié) 畫(huà) 正 多通 過(guò) 一 個(gè) 公（8 分鐘）角星的規(guī)律；式 , 和 具 體 的命 令 , 讓 學(xué) 生通 過(guò) 自 己 的 思自 主 完 成 后 小考 , 通 過(guò) 類 比圓了,那想不想學(xué)習(xí)學(xué) 習(xí) 新 知 , 提如何繪制多角星呢？組溝通；高 學(xué) 生 自 主 學(xué)出示畫(huà)奇數(shù)多角星命習(xí)的才能；令,以及畫(huà)正五角量命令；2、摸索：如何畫(huà)出正7通 過(guò) 生 的 自 主角星,正 9 角星；生 說(shuō) 自 己 的 收練 習(xí) , 進(jìn) 一 步3、師評(píng)判,通過(guò)提問(wèn)引鞏 固 所 學(xué) 的 基導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出規(guī)律；獲；礎(chǔ) 知 識(shí) , 為 以后 的 學(xué) 習(xí) 使 用梳理總4、完成課后實(shí)踐與創(chuàng)新重 復(fù) 命 令 打 好基礎(chǔ)；結(jié) , 反 思的第 1、2 小題；提升（5 分鐘）師：時(shí)間過(guò)得真快,又到通過(guò)小結(jié)與同學(xué),一起回憶新學(xué)問(wèn)加強(qiáng)同學(xué)的記憶,鞏固新學(xué)問(wèn)；下課的時(shí)候；通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)習(xí)到了哪些內(nèi)容？你最感愛(ài)好的是什么？有哪些收成？第五課重復(fù)命令 畫(huà)正