人教版九年級上冊化學(xué) 單元重點(diǎn)習(xí)題練習(xí)復(fù)習(xí)課件

1、第二單元 我們周圍的空氣單元重點(diǎn)習(xí)題練習(xí)1關(guān)于催化劑的下列說法中，正確的是()A化學(xué)反應(yīng)后質(zhì)量有變化B化學(xué)反應(yīng)后催化劑的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變C加入催化劑后會導(dǎo)致生成物質(zhì)量增加D催化劑可以改變化學(xué)反應(yīng)速率D2兩份質(zhì)量相同的氯酸鉀，其中一份中加入少量二氧化錳，分別同時(shí)加熱，放出氧氣的質(zhì)量(m)與加熱時(shí)間(t)的關(guān)系圖像正確的是(a為加熱純凈氯酸鉀的曲線，b為加熱加有二氧化錳的氯酸鉀的曲線)()【解析】加熱純凈的氯酸鉀制取氧氣時(shí)，氯酸鉀要加熱到熔化狀態(tài)時(shí)才緩慢放出氧氣，如果向氯酸鉀中加入少量二氧化錳，由于二氧化錳的催化作用，使氯酸鉀加熱一段時(shí)間后就能迅速產(chǎn)生氧氣，因此與加熱純凈的氯酸鉀相比，加入了二氧化

2、錳的氯酸鉀反應(yīng)速率快，完全反應(yīng)所用時(shí)間少。由于兩份氯酸鉀的質(zhì)量相同，故完全反應(yīng)后產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量也相同?！敬鸢浮緿3(2019蘇州)下列關(guān)于氧氣的說法正確的是() A分離液態(tài)空氣獲得氧氣是化學(xué)變化 B植物的光合作用會消耗氧氣 C氧氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑 D液態(tài)氧可用作火箭助燃劑D4已知AH是初中化學(xué)常見的八種物質(zhì)，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，請回答：(1)反應(yīng)的文字表達(dá)式為_，物質(zhì)B在該反應(yīng)中所起的作用是_。(2)反應(yīng)的現(xiàn)象是_。(3)反應(yīng)在生活中的用途是_。(4)反應(yīng)和反應(yīng)中體現(xiàn)氣體C的化學(xué)性質(zhì)是_。助燃性(或氧化性等)二氧化錳過氧化氫水氧氣催化作用產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，放熱，生成一種有刺激性氣

3、味的氣體供暖(合理即可)5下列反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是( )，屬于氧化反應(yīng)的是( )，屬于分解反應(yīng)的是( )A水氫氣氧氣B堿式碳酸銅氧化銅水二氧化碳C酒精氧氣水二氧化碳D一氧化碳氧氣二氧化碳E氧化鈣水氫氧化鈣通電加熱點(diǎn)燃點(diǎn)燃A、BD、EC、D6(2019徐州)某同學(xué)用如圖所示裝置測定空氣里氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)時(shí)，連接好裝置并檢查不漏氣后再進(jìn)行后續(xù)操作，下列說法正確的是() A所用紅磷要過量，以保證集氣瓶內(nèi)空氣里的氧氣能充分反應(yīng) B在空氣里點(diǎn)燃紅磷后，應(yīng)緩慢地把燃燒匙伸入瓶內(nèi)并塞緊橡皮塞C紅磷燃燒時(shí)，要打開彈簧夾，以免因溫度升高，氣壓較大，造成橡皮塞從瓶口脫落D仍用本裝置，只把紅磷換成燃燒的木炭，能

4、夠更精確地測定空氣里氧氣的含量【解析】所用紅磷要過量，以保證集氣瓶內(nèi)空氣里的氧氣能充分反應(yīng)，A正確；在空氣里點(diǎn)燃紅磷后，應(yīng)迅速把燃燒匙伸入瓶內(nèi)并塞緊橡皮塞，B錯(cuò)誤；紅磷燃燒時(shí)，要關(guān)閉彈簧夾，C錯(cuò)誤；木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，D錯(cuò)誤。【答案】A7某同學(xué)用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，請你填寫有關(guān)空格。(1)紅磷燃燒的現(xiàn)象是_。(2)紅磷燃燒一段時(shí)間后，自動熄滅了，你認(rèn)為原因是_。劇烈燃燒，放熱，生成大量的白煙集氣瓶里的氧氣消耗完了(3)待該物質(zhì)熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到的現(xiàn)象是_；由此得出的結(jié)論是_。(4)實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測定的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于 ，可能的原因是(任寫兩點(diǎn))

5、_、_。(5)由本實(shí)驗(yàn)可以推測氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)是 _。紅磷的量不足裝置漏氣等不支持燃燒、難溶于水8(2018樂山)小明同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題。他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)實(shí)驗(yàn)一將氯酸鉀加熱至熔化，伸入帶火星的木條木條復(fù)燃氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣，但是_。反應(yīng)的文字表達(dá)式為 _二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑時(shí)間較長，所需溫度較高加熱氯酸鉀 氯化鉀氧氣實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)實(shí)驗(yàn)三_，伸入帶火星的

6、木條木條迅速復(fù)燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑(1)請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格。加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物(2)在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是_。(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：_；第二方面的實(shí)驗(yàn)是要_。對比(或?qū)φ盏?比較二氧化錳在氯酸鉀分解前后的質(zhì)量驗(yàn)證從反應(yīng)后的剩余物中分離出的二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變9(中考臺州)為探究催化劑對雙氧水(H2O2)分解的催化效果，某研究小組做了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：圖

7、中的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明MnO2是雙氧水分解反應(yīng)的催化劑？并說明理由_。不能，因?yàn)闆]有確定二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變實(shí)驗(yàn)二：從表格的設(shè)計(jì)可以看出，該實(shí)驗(yàn)的目的是_。探究二氧化錳質(zhì)量的多少對過氧化氫分解速率是否有影響實(shí)驗(yàn)二：數(shù)據(jù)記錄表1%H2O2溶液(mL)505050加入MnO2的質(zhì)量(g)0.10.20.4測量40秒末得到O2的體積(mL)10(2019嘉興)在學(xué)校組織的科學(xué)實(shí)驗(yàn)考查中，小明抽到的是用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)。(1)他看到實(shí)驗(yàn)桌上有如圖所示的器材，要完成本實(shí)驗(yàn)，除選取器材外，還需_(填序號)。(2)小明組裝裝置后，開始制取并收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)出現(xiàn)了水槽中的水倒流進(jìn)入試管的現(xiàn)象，他在操作中的錯(cuò)誤是_。先撤酒精燈，后從水槽中移出導(dǎo)管11(2019西寧)實(shí)驗(yàn)室利用如圖所示裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請回答下列問題。(1)寫出儀器f的名稱：_。長頸漏斗(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是_， 若需收集一瓶氧氣用于鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)選擇的發(fā)生與收集裝置的組合是_(從AE中選擇，填字母)，收集完畢，用玻璃片的_(填“光滑面”或“磨砂面”)蓋住集氣瓶口。B、E磨砂面(3)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為_，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是_，可選擇的發(fā)