初中語文人教七年級下冊郭瓊英語文部編教材七年級下冊《阿長與山海經(jīng)》

1、部編教材七年級下冊阿長與山海經(jīng)學(xué)歷案 郭瓊英課題阿長與山海經(jīng)課時(shí)第一課時(shí)課標(biāo)要求1.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。2.通讀課文，理清思路，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。3.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得有益啟示。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累本課生字詞；朗讀課文，注意字音、停頓、節(jié)奏、情感的把握。（DO1）2.通過對課文內(nèi)容的默讀，能夠勾畫出主要人物及事件，大致概括出文章內(nèi)容。(DO2)3.標(biāo)注詳寫和略寫的段落，并能結(jié)合具體文段談?wù)勅宋镄蜗蠹白髡邞B(tài)度的變化。(DO3)資源與建議1、本主題內(nèi)容出自人教版七年級下冊2023年版P50

2、-78。2、本主題是進(jìn)入七年級下期以來第二個(gè)以寫人記事為主的單元，屬于記敘性文體。在學(xué)習(xí)過程中，你可以用“六要素”法來概括事件。3、在學(xué)習(xí)過程中采用“圈點(diǎn)勾畫”的方法，從表現(xiàn)力強(qiáng)的動詞、形容詞入手，去大致把握人物形象，思考平凡人身上的閃光品質(zhì)。4、搜集整理作品主人公所生活的時(shí)代環(huán)境資料，感悟小人物身上那種樸素的愛、單純的善等精神內(nèi)在。5、名著導(dǎo)讀中，制定符合自己情況的閱讀計(jì)劃，督促自己按照計(jì)劃完成閱讀。同時(shí)閱讀過程中，查閱作者傳記資料或相關(guān)評論，了解作者作品的一些情況，或者觀看相關(guān)的影視作品，注意課內(nèi)外學(xué)習(xí)的溝通。評價(jià)任務(wù)完成課堂活動一：積累本課生字詞；朗讀課文，注意字音、停頓、節(jié)奏、情感的把

3、握，并能夠勾畫出表現(xiàn)主人公形象的動詞、形容詞。（DO1）完成課堂活動二：通過對課文內(nèi)容的默讀，能夠勾畫出主要人物及事件，大致概括出文章內(nèi)容。(DO2)完成課堂活動三：標(biāo)注詳略寫的段落，并能結(jié)合具體文段談?wù)勅宋镄蜗蠹白髡邞B(tài)度的變化。(DO3)課前預(yù)習(xí)1、朗讀課文至少三遍，將文中重點(diǎn)的詞語和不認(rèn)識的字，結(jié)合課下注釋，利用工具書，標(biāo)注到文中。擄（lu）去 震悚（song） 惶（huang）急 瘡（chuang）疤 詰（jie）問 懼憚（dan） 霹靂（pi li） 2、查閱資料，了解作者的生平簡歷。教學(xué)流程集體備課教師活動學(xué)生活動課堂活動一：基礎(chǔ)積累（PO1）一、為下面加點(diǎn)的字詞注音。駭（ ） 瘡疤

4、（ ） 擄（ ） 詰問（ ） 孀（ ） 懼憚（ ）璣（ ）霹靂（ ）震悚（ ） 懿（ ） 僧惡（ ）頸（ ）灸（ ） 矩（ ）二、解釋詞語悚：_ 擄：_瘡疤：_ 詰問：_懼憚：_ 鄭重：_渴慕：_ 霹靂：_惶急：_ 磨難：_煩瑣：_ 空前：_面如土色：_ 深不可測：_疏懶：_ 粗拙：_三、自由誦讀精彩片段，勾畫圈點(diǎn)出文中對主人公有較強(qiáng)表現(xiàn)力的動詞、形容詞。（評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：動詞、形容詞的勾畫是否準(zhǔn)確？）一、注音、訂正、朗讀、識記二、釋詞、修正、識記三、誦讀，圈點(diǎn)，小組內(nèi)交流課堂活動二：初讀感知（PO2）速讀課文，做到不出聲、不回讀、不動唇、不指讀、一氣呵成讀完全文，勾畫出文中的重點(diǎn)人物與事件，了解課

5、文內(nèi)容，思考下列問題。本文寫了什么人？圍繞這個(gè)人作者寫了哪幾件事？用簡要的話概括出這些事情，小組內(nèi)交流。（提示：以“某人做某事”來概述。）速讀感知，勾畫，思考，概括，小組內(nèi)交流，全班展示，師生評價(jià)：1、_ 2、_3、_ 4、_5、_ 6、_ 7、_課堂活動三：精讀探究（PO2）一、以小組為單位討論，以上事件哪些是詳寫，哪些是略寫。并嘗試在組內(nèi)說說作者為何如此安排詳略？二、從這些事件中，概括出阿長這個(gè)人物的形象。一、組內(nèi)研討、全班展示、師生評價(jià)詳寫：（ ） 略寫：（ ）原因：_二、我認(rèn)為阿長是一個(gè)_的人，因?yàn)開。課堂活動四：品味情感（PO3）一、思考下列問題，品味情感。1、但到憎惡她的時(shí)候，例如

6、知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長。（為什么要用“憎惡”“謀死”這樣的詞語呢？）2、然而我有一時(shí)也對她發(fā)生過空前的敬意。（這里用“空前”來修飾“敬意”，給你什么感覺？你怎么理解“敬意”在文中的具體含義？）3、夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。（作者是否真的認(rèn)為“情有可原”，“應(yīng)該我退讓”？你的理由是什么？）二、跳讀課文，勾畫出代表“寫作時(shí)的回憶”與“童年的感受”的一些語句，并在小組內(nèi)說說“成年的我”和“童年的我”對阿長的褒貶。一、思考、品味；交流展示；評價(jià)二、跳讀，勾畫，交流展示，體會、評價(jià)。情感變化的詞語：_、_、_、_我認(rèn)為，作者對阿長_，因?yàn)開。檢測

7、與作業(yè)作業(yè)單完成作業(yè)單見附頁學(xué)后反思從阿長與山海經(jīng)這篇文中的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了 _（對事件的概括方法），知道了_方法，但還有_問題。反思總結(jié)附頁:作業(yè)單1、給加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字chung（ ）疤 震悚（ ） ji（ ）問 惶急（ ）懼dn（ ） 驚駭（ ） 孤shung（ ） 粗拙（ ） zhu罵（ ）擄走（ ）2選出字形不正確的一項(xiàng)。（ ）A保姆 大抵 面如土色 B福橘 煩瑣 莫明其妙C渴慕 投擲 毫不相干 D哀悼 和藹 深不可測3找出下列語句中的錯(cuò)別字，并改正過來。說得闊氣一點(diǎn)，就是我的保母。（ ）都是些煩鎖之至，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。（ ）但當(dāng)我衰悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候

8、，一面又在渴幕著繪圖的山海經(jīng)了。（ ）（ ）書的摸樣，到現(xiàn)在還在眼前（ ）4選詞填空。我想我_不真做小長毛，不去攻城，_不放炮， _不怕炮炸，我懼憚她什么呢?。ㄒ?、又、更）5本文對長媽媽的刻畫用了肖像、語言、動作、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫，指出下列各句運(yùn)用了什么描寫。我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！”（ ）一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。（ ）6、“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來?！睂@句話的理解，正確的是（ ）A、遇到了很大很響的雷，十分害怕起來。B、遇到一個(gè)霹靂是比喻的說法，表明了我的震驚。C、遇到了很大很響的雷，全部的人都感到震驚。D、我似乎遇到霹靂，其實(shí)我并沒有遇到，表明我很膽小。 7. 哪些地方寫得最細(xì)，最精彩。請找出來并品析。 8、想象創(chuàng)新 我們假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？ 請同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時(shí)代特色，代長媽媽說些話。 示例： 哥兒啊，我雖無名無姓，但經(jīng)你一寫，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說我無名無