2022年器樂小組活動總結(jié)標準

1、第6頁共6頁2022年器樂小組活動總結(jié)標準器樂活動小組工作總結(jié)羊井子灣小學王艷娟一、指導思想為全面推進素質(zhì)教育，不斷深化學校教育教學的整體改革，發(fā)展學生的個性特色，以此推動學生基本素質(zhì)的全面發(fā)展。二、活動目的課外興趣小組活動是實現(xiàn)素質(zhì)教育的載體，它與學科課程在各自不同的領域為全面提高學生素質(zhì)，發(fā)揮著不同的作用。它的開展可以使學生擴大視野，增長知識，動手動腦，培養(yǎng)能力，培養(yǎng)個性，增進身心健康，促進學生整體素質(zhì)的全面、和諧、健康的發(fā)展。三、具體工作在本期的器樂興趣小組活動中，我擔任了器樂興趣小組的輔導老師。通過本學期的活動開展，使同學們掌握了一些基本的音樂知識、古箏的簡單演奏技巧，提高了學生學習器

2、樂的興趣，現(xiàn)將本期器樂興趣小組活動總結(jié)如下。本興趣小組由_至_年級的學生自愿報名_成的，共有_名學生。其中高段的學生_人?；诖朔N情況，我主要對他們分別進行了一些最基本的音樂基礎知識的教學和演奏訓練。四、措施1、上好興趣課，做到“四定”。即定內(nèi)容、定人員、定時間、定地點。我對興趣課的活動內(nèi)容作系統(tǒng)安排，從備課、上課到輔導的方法，都是經(jīng)過精心設計的，以培養(yǎng)熱愛音樂的情感和基本演奏能力為主要內(nèi)容的活動項目。不準讓學生放任自由，教師_小組的學生開展活動。、創(chuàng)立多種形式活動基地。讓學生在平常訓練活動中鍛煉意志，增長才干，提高演奏技巧，讓他們成功的欲望得到滿足，健康的心理素質(zhì)得到陶冶，積極向上的精神得到

3、加強。五、活動效果經(jīng)過一學期的學習，器樂興趣小組的成員的演奏水平都有了不同程度的進步?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼?，經(jīng)過一個學期的努力，大部分學生在藝術(shù)上取得了1不菲的成績。六、存在問題：由于學生家長的重視程度不同，大多孩子家中沒有好一點的古箏，在校練習或缺乏自覺性，或缺少時間，致使同學技藝相差較大。在今后的工作中，我們會克服這些困難的，這也將會成為我們工作前進的動力。2022年器樂小組活動總結(jié)標準（二）校本課程計劃-樂器總結(jié)器樂教學是一種審美現(xiàn)象，是培養(yǎng)與發(fā)展學生音樂素養(yǎng)的基礎課程，它“是通往更好的體驗音樂的橋梁”(美國音樂教育心理學家詹姆士墨塞爾語)。而興趣是推動各項音樂活動的巨大動力，也是提高音樂

4、教育的重要前提。一般來說，學生都有著一定的愛好音樂的天性，對音樂的興趣也容易激發(fā)起來。但我們也不難發(fā)現(xiàn)在器樂學習過程中半途而廢者比比皆是，究其原因主要有以下幾點：1.學生對某種樂器的認識不夠透徹。開始學習時，往往受好奇心的影響，對樂器的形狀、結(jié)構(gòu)、音色、演奏方法等處處感覺新鮮，學習興趣很高，但這種興趣只能是曇花一現(xiàn)，不能持久。2.演奏技巧上的困難。不管是哪種樂器，在演奏技巧學習時都會有很多困難擺在學生面前，若學生意志薄弱，而教師不對學生有針對性地進行引導，就會使學生對這種樂器產(chǎn)生厭倦感。3.練習時間的約束。器樂需要堅持不懈的練習，這不僅需要學生有堅強的毅力，更要有一定的耐力。很多學生往往因為堅

5、持不下去而自己淘汰了自己。因此，在器樂教學過程中，教師必須重視以上這些問題，不僅要培養(yǎng)學生的學習興趣，更要切實地保護、鞏固、發(fā)展他們的學習興趣。一、貫徹新課程理念，培養(yǎng)學生學習器樂的興趣。學校藝術(shù)教育是國民素質(zhì)教育，而非專業(yè)教育。它的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的四有新人，而不是少數(shù)幾個藝術(shù)專業(yè)人才。有位音樂家曾說過：“創(chuàng)造音樂美感的愿望實際上是器樂教學中的惟一有效的動機，假如失去了它，我們就失去了學習的意志?！痹谄鳂方虒W中，我們要以音樂本身為著眼點，面向全體學生，將提高學生的音樂修養(yǎng)和對音樂的感受力作為目標，培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)力、感受力，讓音樂的_力喚起學生的學習熱情，讓學生充_受到每次演奏帶來

6、的美感和內(nèi)心的喜悅，從而使學生獲得內(nèi)在的學習動力，主動去克服學習困難。而其中演奏技巧的學習則可看成是一種“順帶”解決的問題，不要用專業(yè)的水平去要求學生。器樂教學并非是一種終結(jié)化、專業(yè)化的活動，而是普及化、大眾化的教學活動，應為學生終生可持續(xù)性發(fā)展打下良好的基礎。如果通過我們在有限的時空下的教學與引導能使學生在離開學校之后還能保持對器樂的熱愛，這無疑是最成功的教學。二、把握教學節(jié)奏，保護學生學習器樂的興趣。器樂的學習是一個由淺入深、由易到難、由簡到繁漸進的過程。在不同的學習階段，對學生的要求必須有不同的側(cè)重，才能使學生逐步內(nèi)化吸收各種演奏技巧。在教學中，不能一次給學生提出許多要求，這樣急于求成，

7、他們記不住、做不到，就會失去學習的信心和興趣，產(chǎn)生煩躁，懼怕和反感。因此我們要有一個完整的器樂教學計劃，整體上把握好器樂學習的進度與節(jié)奏。在每節(jié)課中，只能確定一個練習的重點和難點，學習器樂的時間也最好控制在十分鐘左右，使他們覺得自己不笨，學起來較為輕松容易而意猶未盡，始終保持飽滿的學習興趣，并主動將練習延伸到課后。從而輕松、自然、穩(wěn)步扎實地達到技能訓練的目的。在器樂教學中，教師還要善于運用形象直觀的方法，幫助學生掌握相關技能。如豎笛吹奏中吸氣如聞花香，呼氣如吹蠟燭使火焰搖而不滅；相對于豎笛來說，在口琴教學中更應注重充分利用直觀手段如板圖、板畫，形象地指導學生學習改變口型、含六蓋四等吹奏技巧。通

8、過這些學生便于接受、樂于接受、生動有趣的展示形式，將抽象的演奏理論形象化、具體化，把復雜的動作簡單化，他們學習的興奮點才能始終保持住，學習的興趣才會得以保護。三、精選樂器及練習曲目，鞏固學生學習器樂的興趣。器樂教學不是單純的學習演奏的方法和技巧，而是通過演奏來表達音樂的情感，所以器樂教學一開始就要盡快與演奏樂曲、表現(xiàn)音樂結(jié)合起來。對于少年兒童來說，生動有趣的教材應該以他們熟悉的題材為基本前提，我們要結(jié)合課本但不能拘泥于課本，精選接近學生的生活實際和認知水平的練習曲目，只有這樣他們才會感到親切、真實、有吸引力。四、構(gòu)建展示的舞臺，發(fā)展學生學習器樂的興趣。“學生都有適應_意志的愿望，有與_合作的愿

9、望，有優(yōu)于別人的愿望，也有得到_贊許的愿望。”這些心理活動，都是激發(fā)、培養(yǎng)學生器樂學習興趣的有利因素。因此在課堂教學中還要適時引入競爭與合作的機制，將器樂訓練與歌曲演唱、律動、唱游、歌表演相結(jié)合，給學生表現(xiàn)、參與的機會，讓學生在聽、唱、奏、動中感受樂曲旋律的強弱規(guī)律；還可采用齊奏、輪奏、重奏、領奏、伴奏等多種形式，鼓勵同學之間相互學習，取長補短，這不僅可以激發(fā)學生學習的積極性，同時也培養(yǎng)了學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，以及_意識和協(xié)作精神。鼓勵學生在班隊活動以及校內(nèi)校外的各種形式的文娛表演與比賽中展示自己的才華，滿足學生的表現(xiàn)欲望，當他們的成績得到大家的肯定，不僅他們的自信心得到鍛煉和加強，而且也能起到積極的示范作用，促使他們產(chǎn)生克服困難、繼續(xù)學習的內(nèi)驅(qū)力，對器樂教學會起到推波助瀾的作用，使他們學習器樂的興趣