2022年學(xué)年度上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)

1、第8頁(yè)共8頁(yè)2022年學(xué)年度上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)今年_月份接手八年級(jí)四班的班主任工作。這是我第一次擔(dān)任班主任。并且是在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，_名學(xué)生就突然成了我的親學(xué)生。(現(xiàn)在學(xué)生是_人)我一下子由“姑媽”變成“親媽”?；叵脒@幾個(gè)月，感慨良多。在接手的初期，盡管猶豫，卻也知道自己身上的責(zé)任，這不僅是_名學(xué)生，是_名學(xué)生的人生。幾個(gè)月的班主任工作，挫折伴隨成長(zhǎng)，淚水伴隨收獲。一，該怎么當(dāng)“媽”？具體措施：1，立即接手工作，腦海中構(gòu)思班級(jí)管理框架。孩子們的前途容不得老師猶豫，任何一名教師都不能拿孩子的前途蹉跎。2，虛心學(xué)習(xí)。由于沒(méi)有班主任工作經(jīng)歷和管理經(jīng)驗(yàn)，明顯信心不足。領(lǐng)導(dǎo)給予了我很大支持，同仁們也毫

2、無(wú)保留傳授經(jīng)驗(yàn)。我先是購(gòu)買(mǎi)班主任工作叢書(shū)，從全國(guó)名師那里找經(jīng)驗(yàn)，找靈感，找思路。然后，遇到具體問(wèn)題，不懂就問(wèn)。經(jīng)常請(qǐng)教老班主任。同仁們也都傾囊傳授，少走了不少?gòu)澛贰?，理清思路，堅(jiān)定自己的帶班理念。作為班主任老師，就是要給學(xué)生提供成長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)，想盡辦法成就學(xué)生。要讓學(xué)生在做事的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并成長(zhǎng)。首先，建立民主的班級(jí)管理制度。和班委成員討論班規(guī)，集體表決通過(guò)。其次，發(fā)揮小組合作的力量。繼續(xù)實(shí)行六人小組，兩個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。再次，找出班級(jí)精神。4，廣泛調(diào)查學(xué)生和科任老師，盡快了解學(xué)生。因?yàn)橐恢笔怯⒄Z(yǔ)老師，所見(jiàn)都是英語(yǔ)課上的表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的了解不全面。對(duì)有些學(xué)生相當(dāng)不了解。通過(guò)不斷觀察，了解，接觸對(duì)班里

3、近一半的學(xué)生有了一定的了解。5，有針對(duì)性的和學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)生坐到一起，探討學(xué)生身上的問(wèn)題，共同制定針對(duì)學(xué)生個(gè)人的方案。共約談了_名學(xué)生家長(zhǎng)，十名學(xué)生態(tài)度習(xí)慣有轉(zhuǎn)變，有四名學(xué)生轉(zhuǎn)變很大。有兩名學(xué)生還需時(shí)間，但是老師的關(guān)心是他們有了轉(zhuǎn)變的意愿。6，談心。一次談心管三天，兩次談心管一個(gè)月。談心無(wú)疑是與學(xué)生拉近距離的有效方法。需要成長(zhǎng)改進(jìn)的地方：1，提高班規(guī)執(zhí)行效率。班規(guī)在本學(xué)期起到的作用是讓學(xué)生們接觸了什么是“民主”，同學(xué)們?cè)谟懻撝贫ǖ倪^(guò)程中，初次體驗(yàn)了“民主”。但是，并未認(rèn)識(shí)到什么是真正的民主。存在很多曲解的地方。另外班規(guī)本身力度不夠，原因主要是一，沒(méi)有打印成文，所以不夠嚴(yán)肅。二，各班委成員不會(huì)操

4、作，以至于責(zé)任缺失。三，宣傳不夠力度，沒(méi)有持續(xù)營(yíng)造班級(jí)氛圍。2，充分發(fā)揮小組合作的作用。小組合作初見(jiàn)成效，已不再是簡(jiǎn)單的檢查作業(yè)小組，有的小組長(zhǎng)相當(dāng)有責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)力。許多組員在這樣的小組里提高很快。不過(guò)，小組合作也不過(guò)才發(fā)揮了_%的作用。小組分配不均衡，小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任心，組員長(zhǎng)期的壞習(xí)慣等等。主要的原因還是沒(méi)有明確的目標(biāo)，小組沒(méi)有凝聚力。正因如此更應(yīng)該想辦法發(fā)揮小組合作的作用，利用小組合作培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。利用小組合作發(fā)揮正能量。利用小組合作解決學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題。3，沒(méi)有班級(jí)精神則沒(méi)有戰(zhàn)斗力。讓學(xué)生在一個(gè)松垮，懈怠的氛圍里成長(zhǎng)無(wú)異于害學(xué)生，會(huì)讓他們將來(lái)面臨許多人生風(fēng)險(xiǎn)。要讓學(xué)生知道人

5、生便是奮斗。學(xué)生生活在充滿(mǎn)正能量的氛圍里，是教師最大的責(zé)任之一。4,繼續(xù)多和學(xué)生溝通，了解學(xué)生所思所想。下學(xué)期要建立“心靈小本”，及時(shí)和學(xué)生溝通。溝通才能架起理解的橋梁。5，多舉辦活動(dòng)，提升班級(jí)戰(zhàn)斗力。通過(guò)向咸老師請(qǐng)教，運(yùn)動(dòng)，便是很好的活動(dòng)。下學(xué)期，不僅要求學(xué)生多運(yùn)動(dòng)，還要和學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)。6，千萬(wàn)不要自以為人師。所謂“培養(yǎng)”，也不要輕易說(shuō)。記住自己只是一名老師，并非教育家。可以幫助學(xué)生成就夢(mèng)想，可以給學(xué)生發(fā)展提供平臺(tái)。但不可以“引領(lǐng)”學(xué)生。千萬(wàn)不可自以為是。7，都說(shuō)學(xué)生隨班主任。所以，應(yīng)該先培養(yǎng)自己。沒(méi)有個(gè)人魅力的班主任注定失敗?；叵脒@兩三個(gè)月，我個(gè)人簡(jiǎn)直太糟糕。首先，,不顧形象了。其次，經(jīng)常

6、發(fā)脾氣，喳喳呼呼的。現(xiàn)在想起來(lái)，真是羞愧。想要培養(yǎng)大氣的學(xué)生，自己先要大氣嘛。務(wù)必要勤奮，堅(jiān)持，熱愛(ài)思考，自信，熱情，心中有他人。要多讀書(shū)。其次，恰當(dāng)發(fā)揮班主任話語(yǔ)權(quán)的作用。二，該怎么當(dāng)“后媽”？1，抵觸，懷疑，不信任中開(kāi)始。先前的班主任王老師特別和藹細(xì)致，做事認(rèn)真有方法。學(xué)生在充滿(mǎn)溫暖的氛圍里生活學(xué)習(xí)的很愉快，很舒心。即便是我們科任老師，和王老師交往都有一種溫暖的感覺(jué)。那種信任無(wú)以言表。所以學(xué)生無(wú)法適應(yīng)王老師突然調(diào)走的現(xiàn)實(shí)，情感上長(zhǎng)時(shí)間不能轉(zhuǎn)變適應(yīng)。要把一直是英語(yǔ)老師的我重新定位為班主任的角色，異常的艱難。幾乎每天，每件事都自然的作對(duì)比。班里一股股要彈劾我的氣氛此起彼伏。家長(zhǎng)們也是一時(shí)無(wú)法適

7、應(yīng)。雖然有些家長(zhǎng)表示支持我的工作，但是大部分家長(zhǎng)和學(xué)生一樣無(wú)法淡定。畢竟是孩子的前途啊。真的可以理解。這么一批有情有義的學(xué)生在現(xiàn)在這樣的社會(huì)里，真的令人欣慰。2，淚水，汗水中堅(jiān)持。學(xué)生甚至家長(zhǎng)都在期盼王老師盡快回來(lái)。我安排的工作，無(wú)論如何進(jìn)行不下去?？迫卫蠋煼磻?yīng)班里猶如散沙一盤(pán)，上課氛圍不好，頂撞老師，不把老師放在眼里。不能接受老師的批評(píng)。常常陽(yáng)奉陰違。領(lǐng)導(dǎo)反映我班學(xué)生不遵守校規(guī)，午自習(xí)鈴都響了，還有學(xué)生在操場(chǎng)上打球。領(lǐng)導(dǎo)提出，學(xué)生還振振有詞。有些學(xué)生不尊重老師，不尊重領(lǐng)導(dǎo)。衛(wèi)生，課間操，吃飯等等行為習(xí)慣令人堪憂(yōu)。關(guān)鍵都是學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶頭違反。談心，還是談心。真誠(chéng)付出，可以安撫學(xué)生?？墒乔楦兄?/p>

8、所以可貴，就是在于他的穩(wěn)定。學(xué)生可以接受你的道理，他也明白你的用心。他就是不愿看到你和他先前班主任不一樣。我不知道為何自己哭過(guò)后，還選擇堅(jiān)持。當(dāng)時(shí)，三班的學(xué)生真是給我莫大的安慰，真誠(chéng)的他們，或是直接安慰我，或是給我說(shuō)笑話，每到在三班上課時(shí)，他們總是熱情昂揚(yáng)。告訴我，“在四班受委屈了，就上我們班?！边€有的學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)便簽給我，說(shuō)不懂意思讓我翻譯，上面寫(xiě)著“老師，我永遠(yuǎn)站在你這邊。”看過(guò)之后，我理解了四班學(xué)生。3，歷練中堅(jiān)定。安撫學(xué)生，只是第一步。既然已經(jīng)接手，便要負(fù)責(zé)。查資料，深思考，日思夜想，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的解決。思路已然清晰。四，個(gè)人收獲。1，感冒少了。七年級(jí)時(shí)，我一直是一個(gè)月發(fā)燒一次的節(jié)

9、奏。放假就在家里養(yǎng)病。本學(xué)期，每個(gè)月，我都是在“期盼”中“失望”。到現(xiàn)在，我竟然一次沒(méi)感冒。只是嗓子啞了兩次。比起發(fā)燒，這太小意思了。2，用腦子思考問(wèn)題了。英語(yǔ)老師普遍有一個(gè)現(xiàn)象，就是比較隨性。習(xí)慣做事走心不走腦的我現(xiàn)在思考問(wèn)題絕對(duì)有條理。3，做事比先前細(xì)致了。并且愿意細(xì)致。先前，我可是推崇沒(méi)心沒(méi)肝，粗枝大葉的。人生中有很多可貴的東西，有什么比經(jīng)受歷練更寶貴的呢？突然，覺(jué)得歷練比起安逸也是人生一道風(fēng)景。好好的領(lǐng)略吧。2022年學(xué)年度上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直傾心關(guān)注著青年教師的成長(zhǎng)，在實(shí)施教師素質(zhì)均衡發(fā)展工程中，教師結(jié)對(duì)及幫扶工作為老師的成長(zhǎng)搭起了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

10、的指導(dǎo)和關(guān)心下，我們本著“認(rèn)真、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的態(tài)度，本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作，以此推動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶工作的規(guī)范化、制度化運(yùn)作。本學(xué)年度，我校有“一幫一”結(jié)對(duì)教師7對(duì)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力工作，青年教師成長(zhǎng)效果明顯。一、高度重視，.成立結(jié)對(duì)教師指導(dǎo)小組。學(xué)校成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教科室、教務(wù)處負(fù)責(zé)人為成員的結(jié)對(duì)教師工作指導(dǎo)組。負(fù)責(zé)結(jié)對(duì)教師工作的組織。.進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研，確定指導(dǎo)對(duì)象。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，就組織教師將所有公招教師、大學(xué)生教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研。在各組調(diào)研報(bào)告的基礎(chǔ)上，認(rèn)真確定了7對(duì)結(jié)對(duì)教師，由指導(dǎo)教師實(shí)施專(zhuān)人幫扶。3.舉行

11、拜師學(xué)藝儀式。在拜師儀式上，梁雪梅副校長(zhǎng)作了講話，對(duì)結(jié)對(duì)工作提出了具體要求，特別強(qiáng)調(diào)徒弟要積極、主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，實(shí)現(xiàn)一年站穩(wěn)講臺(tái)的基本目標(biāo)。二、示范引領(lǐng)，師徒共同努力，一齊提高。在日常的教育教學(xué)中，結(jié)對(duì)教師通過(guò)一起學(xué)習(xí)、互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在幫扶過(guò)程中，指導(dǎo)教師幫助青年教師深入鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實(shí)驗(yàn)熱潮中。如雷_、唐_、王_、幫助丁_老師，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，按照新課改的要求制定導(dǎo)學(xué)案或者教學(xué)案；在課堂上，大膽改

12、革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，在堂課上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。指導(dǎo)教師同時(shí)積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，積極挑戰(zhàn)自我，勇挑重?fù)?dān)，承擔(dān)各級(jí)對(duì)外公開(kāi)課；如辜_、李_、曾_等老師分別承擔(dān)了課改模式公開(kāi)課等，展示我校“兩案五環(huán)節(jié)三步提升”課改理念，在教學(xué)中，讓學(xué)生動(dòng)手操作，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，真正理解和掌握基本的知識(shí)與技能，思想和方法，獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)學(xué)科知識(shí)理解的同時(shí),在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。指導(dǎo)教師簡(jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使青

13、年教師受益匪淺。閔_、梁_等指導(dǎo)教師積極撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)文章，為青年教師做好表率作用。張_、王_等積極參加市優(yōu)質(zhì)課或者技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，為學(xué)員作出了榜樣。三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，做好“搶逼圍”。.首先是公開(kāi)課任務(wù)。本學(xué)期，所有學(xué)員都承擔(dān)了調(diào)研課和亮相課的教學(xué)，有_名新教師承擔(dān)了考核課的教學(xué)。在輔導(dǎo)教師的幫助及學(xué)員的努力下，我們欣喜地看到學(xué)員教師得課堂越來(lái)越好了。特別是期末承擔(dān)考核課的_名教師，體現(xiàn)出了一個(gè)學(xué)期的收獲，讓大家看到了你們的進(jìn)步。如：蘇_、尹_等老師的考核課，教學(xué)理念新，教師課堂組織好，學(xué)生學(xué)習(xí)效果佳，受到聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的好評(píng)。.聽(tīng)課任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)員走進(jìn)輔導(dǎo)教師的課堂。本學(xué)期，對(duì)學(xué)員教師提出了硬性的聽(tīng)課

14、指標(biāo)，將學(xué)員逼進(jìn)輔導(dǎo)教師的課堂。經(jīng)過(guò)每周的檢查，有部分教師聽(tīng)課非常認(rèn)真。如：唐_、陳_3.強(qiáng)化反思，促進(jìn)新教師積極吸收學(xué)校課改理念。學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng)多，每次活動(dòng)后都要求新教師進(jìn)行反思。老師們也積極主動(dòng)，在學(xué)習(xí)消化的同時(shí)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思。如：牟_、胡_四、日常管理落實(shí)，考核有依有據(jù).強(qiáng)化資料管理，規(guī)范結(jié)對(duì)工作。學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的“學(xué)月檢查”制度。要求學(xué)員每學(xué)月將手冊(cè)等資料上交檢查。教科室的廖老師及時(shí)進(jìn)行反饋，對(duì)做得好的結(jié)對(duì)教師提出表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題的及時(shí)指出，督促改正。.嚴(yán)格考核，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，樹(shù)立榜樣。根據(jù)學(xué)校的考核制度，從過(guò)程和結(jié)果兩個(gè)方面進(jìn)行考核。分別對(duì)結(jié)對(duì)師徒考核出一二三等獎(jiǎng)。對(duì)做得好的分別表彰為優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀指導(dǎo)