小學(xué)語文閱讀六年級(jí)上冊(cè)答案講課教案

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除學(xué)校閱讀六年級(jí)上學(xué)期版答案 （）山東地區(qū) 第 1 單元拿出你自己的特色1跟大多數(shù)的不一樣；直接地說明自己的想法；2由于約翰先生認(rèn)為這位年輕人能夠?qū)嵤虑笫堑卣f出自己的真實(shí)想法,沒有一 味地迎合上司的看法,是一個(gè)有主見的、具有推銷員潛質(zhì)的青年；3 “, , ；”, ；“, ；”,“, , , ； ；”4可以看出年輕人心中只有顧客,一心想做好自己的工作,具有做推銷員的強(qiáng) 烈動(dòng)機(jī)；5；一封家信1似乎沒有那么回事似的,形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)懷；焦急得不能等待,形容特別焦急的樣子；2體會(huì)到了這個(gè)男孩子始終焦急想看看信,可又怕同學(xué)嘲笑；在等了很長時(shí)間 后,最終有機(jī)會(huì)

2、拿到信了,這種急迫的心情一下子就表現(xiàn)了出來；3由于這個(gè)男孩子的家境并不富有,父母為了供自己讀書付出了許多,看到信 中寫到的情形他心里特別傷心,抑制不住內(nèi)心的痛楚就哭了出來；4這封信不是從這個(gè)男孩家寄來的；本文最終一段可以看出來；（“ 真是謝天 謝地；他家里平安無事,父親日夜忙于抗旱,妹妹仍在上學(xué),早出晚歸,媽媽 也里里外外忙個(gè)不停,這使他的心放下了；只字沒提那封信的事,其次天就匆匆趕回了學(xué)校；” ）只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除5略；“ 丑小鴨” 的美1第一件事：她在上英語課前主動(dòng)擦黑板,代替同學(xué)做值日；表現(xiàn)了她關(guān)懷集 體的品質(zhì)；其次件事：她在同學(xué)嘔吐后,幫忙同學(xué)擦

3、臟污并扶同學(xué)去醫(yī)務(wù)室；表現(xiàn)了她 關(guān)懷同學(xué)的品質(zhì)；第三件事：早晨上學(xué)途中,她被騎車?yán)淼拇鬆攷У?自己受了傷卻仍幫 大爺扶車子；表現(xiàn)了她熱心助人的品質(zhì)；2在于她漂亮的心靈；例如：那位騎車?yán)淼睦洗鬆敯阉龓У沽?她非但不 憤怒,仍熱心幫忙老大爺扶車子；3在第一件事中,譚小麗的主動(dòng)做值日和那位女生遺忘了做值日形成了鮮明的 對(duì)比；而且譚小麗主動(dòng)做值日并沒有聲張,表達(dá)了她珍貴的品質(zhì)；4表示動(dòng)作的詞語有：轉(zhuǎn)、望、站、繞、走、掏、撫、說；從這些動(dòng)作中我們 可以看到譚小麗對(duì)同學(xué)無微不至的關(guān)懷與照料,看到了她漂亮的心靈；5參考答案：本文標(biāo)題丑小鴨三個(gè)字加雙引號(hào),是為了說明本文主人公譚小麗 并不是丑小鴨；雖然

4、她外表看上去不是很美,但她的心靈很美好；我明白作者 想要表達(dá)：人的美不僅在于外表,更重要的是內(nèi)心；請(qǐng)媽媽去開家長會(huì)1由于媽媽同時(shí)收到了兩份家長會(huì)通知書,一份是我的,另一份是助養(yǎng)孩子大 山的；媽媽不參與自己親生女兒的家長會(huì)卻要參與生疏孩子的家長會(huì),因此“ 我”很憤怒；2文中“ 我” 第一次流淚是心里感到特別委屈,要介紹自己的媽媽了,而媽媽 卻不在場(chǎng),不知如何是好,心里特別焦急；其次次流淚是老師讓大家對(duì)“ 我”只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除的媽媽表示敬意,“ 我” 特別感動(dòng),為媽媽自豪而流下了眼淚；3參考答案：我的媽媽是一個(gè)和善而又布滿愛心的人,她資助了一個(gè)孤兒叫大 山

5、；一年以來,媽媽像關(guān)懷我一樣關(guān)懷他；雖然今日媽媽去參與了大山的家長會(huì),開頭的時(shí)候我很不興奮,但是現(xiàn)在我想通了,我也支持媽媽這么做；我愛 我的媽媽；4媽媽是一個(gè)和善而又布滿愛心的人；5大山是一個(gè)特別淳樸、忠厚又懂事的孩子；第 2 單元黑人州長1；2；3傳播迷信、惡語傷人、信口開河；4在黑人羅杰 .羅爾斯就任紐約州州長時(shí),他面對(duì)記者說出自己成功的緣由；原先在他小的時(shí)候, 皮爾.保羅校長利用黑孩子們迷信的特點(diǎn),用“ 迷信”的話語來勉勵(lì)他們；慢慢地,羅爾斯改掉了陋俗,校長的話使他樹立了自信,并且 經(jīng)過不斷努力最終獲得成功；5信念不能當(dāng)作錢來花,也不能像糧食一樣給人充饑,但是一旦擁有信念,并 且堅(jiān)持下去

6、,我們就能不斷地堅(jiān)決這個(gè)信念,直到實(shí)現(xiàn)它為止；夏天植物的世界1蔥蘢；2比如,擬人；形象、生動(dòng)；3小草不同的生長地點(diǎn)；時(shí)間；樹在一天之中的特點(diǎn)；4夏天,是植物們享受生命的季節(jié)；林木、花朵、野草以及樹木都毫無保留地只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除顯示出它們旺盛的生命力；這生命力更展現(xiàn)出大自然的無限生氣；5；聰明的漂亮1倒敘；吸引讀者的留意；2（ 1）他的孝順表現(xiàn)在為父母挑選了兩張加拿大的來回機(jī)票和一臺(tái)電腦的家 庭理想,由于這樣父母就可以看到他們想念的女兒,可以常常與女兒聯(lián)系了；（2）他的愛護(hù)表現(xiàn)在為妹妹挑選了急需的打印機(jī),仍讓父母去探望她,并 且用求助的方式讓妹妹共享歡樂

7、！3明白了他原來就會(huì)這道題,答案早就胸有成竹！他只是想給妹妹打個(gè)電話,想把成功的歡樂讓妹妹早點(diǎn)共享！4（1）他的家庭理想以及挑選這些理想的緣由；（2）他用求助的方式給妹妹打電話,共享成功的歡樂；5參考答案：讀了文章,我被文中的那個(gè)人的做法感動(dòng)了,同時(shí)看到他的聰明用求助的方式讓妹妹共享他成功的歡樂；由此,我知道了聰明也會(huì)制造出 人間漂亮的真情；雨天1；2參考答案：我認(rèn)為這個(gè)中年男子以前是一個(gè)政府機(jī)關(guān)的工作人員；文中“ 中 年男子點(diǎn)了點(diǎn)頭,是的,我是市政府機(jī)關(guān)的,過去學(xué)雷鋒學(xué)了理發(fā),沒想到 真派上了用場(chǎng)；” 這句話直接說明白這個(gè)人以前的工作；3參考答案：這兩個(gè)人下崗的經(jīng)受是相同的,由于我從文中的最

8、終一段得知這 個(gè)心中感覺潮濕的人也是重新踏上創(chuàng)業(yè)之路；而他們的不同之處是面對(duì)失業(yè)和再就業(yè)的態(tài)度；中年男子心中總是布滿期望,他信任雨過天就晴；而本文主人只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除公開頭的時(shí)候心中總是被懊喪的心情所覆蓋,振作不起來；4“ 什么樣的雨也不會(huì)總下個(gè)不停的,雨過天就晴；天晴了就有生意；” “ 人 總是要學(xué)會(huì)適應(yīng)； 俗語說,天無絕人之路嘛, 只要你肯付出, 方法總是會(huì)有的； ”5在一個(gè)雨天,一個(gè)失業(yè)的人遇到了一個(gè)因下崗而當(dāng)起理發(fā)員的中年男子,與 中年男子的交談讓他驅(qū)走了心中的“ 潮濕” ,信心十足地走上了再就業(yè)的道路；12 單元階段檢測(cè)颶風(fēng)中的兩個(gè)瞬時(shí)1指六

9、個(gè)人把手緊緊拉在一起的時(shí)候；他們由于把手拉在一起沒有被颶風(fēng)刮走,他們救了自己也救了別人；2第三段：颶風(fēng)襲來時(shí),六個(gè)曾對(duì)薄公堂的原告和被告在危險(xiǎn)時(shí)刻,圍抱著橋 墩把手緊緊拉在一起,逃過了一劫；第四段：體重最重的中年人為了不使小船沉底,為了保住船上其他七個(gè)人的 性命,毅然跳入洪水,舍棄了自己的生命；3；第 3 單元信任1拿不定想法；心里安定不下來,對(duì)事情沒有把握；2插敘；3首尾呼應(yīng)；4不沖突；開頭可怕老師懷疑自己作弊,所以看到外面的雨也覺得“ 煩人” ；后來知道了老師對(duì)自己很信任,有了龐大的收成而感到興奮,所以看到外面的雨就覺得“ 真好” 了；對(duì)雨態(tài)度的變化表達(dá)出作者心情的變化；只供學(xué)習(xí)與溝通此文

10、檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除5參考答案： 我今日有兩個(gè)龐大的收成： 其一,我戰(zhàn)勝了自己, 沒有幫人作弊；其二,我懂得了一個(gè)道理,師生之間的信任是相互的；使命1這就是江南的三月了,空氣里照舊殘留著冬的肅殺,清冷的氣息寒意陣陣；此時(shí)是陽春三月,春意昂然,可老兵的心中卻感到了一絲絲的寒意；2特別有必要；由于老兵們?cè)谶@里流汗,辛苦地勞動(dòng),城市的進(jìn)展有他們的 功勞,他們?yōu)槌鞘械默F(xiàn)代化做出了奉獻(xiàn)；這兩處描寫有助于我們明白老兵這個(gè) 人物；3老兵的心情肯定很復(fù)雜,他在為那個(gè)少年感到慚愧,也為自己感到擔(dān)心,即 便自己年齡大了,身上也有傷痛,但自己究竟是老兵呀；4老兵心中的寒意是他看到了都市雖然一每

11、天走向現(xiàn)代化,但是人們的文明素 質(zhì)卻沒有提高,老兵心中的寒意是因他這種傷心的心情引起的；“ 人生的價(jià)值”一課；15 月 12 日下午 2 點(diǎn)多,譚千秋老師在教室給全班同學(xué)上突然地震發(fā)生了；在教學(xué)樓即將坍塌的時(shí)刻,譚千秋老師用自己的身體護(hù)住了 四位同學(xué)；結(jié)果同學(xué)得救了,譚老師卻獻(xiàn)出了生命；2環(huán)境描寫；預(yù)示出大災(zāi)將要發(fā)生,烘托出地震發(fā)生前凄慘的氣氛；3雙臂張開趴在課桌上；護(hù)住同學(xué)；4參考答案：已經(jīng)跑出教室的譚老師馬上轉(zhuǎn)身沖進(jìn)教室,把四位慌張失措的學(xué) 生拉到課桌底下,雙手撐在課桌上,用自己的身體護(hù)住了四位同學(xué)；5譚老師是個(gè)英雄,他雖然已經(jīng)死了,但是他的名字將永久被人們記住,他舍 己為人的精神將永久被

12、人們贊頌,流傳千古；6參考答案：最終的姿態(tài)、英雄的姿態(tài)、英雄不死,精神千秋、只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除生死攸關(guān)的一刻 年輕的白楊1喜愛學(xué)習(xí)；忠厚淳樸；樂于助人；2參考答案：我正在自學(xué)英語和微機(jī),你們剛才的話我都聽懂了,但我不會(huì)介 意；錄音機(jī)修好了,你們?cè)囋嚢桑?襯托作用；烘托了戰(zhàn)士美好的精神品質(zhì)；4這位年輕戰(zhàn)士如白楊樹一樣純樸,如白楊樹一般頑強(qiáng),如白楊樹一樣樂于奉 獻(xiàn)；5參考答案：人應(yīng)當(dāng)永久有平和的心態(tài),用和善和友好去對(duì)待別人,只有這樣 才能贏得敬重；第 4 單元兩個(gè)電話1第一個(gè)電話,批注：表達(dá)出父親對(duì)兒子的關(guān)愛；其次個(gè)電話,批注：表達(dá)了老母親對(duì)兒子的關(guān)愛；2（

13、1）不耐煩；突然間意識(shí)到自己只關(guān)懷兒子,對(duì)老母親疏于關(guān)懷；（2）語氣和內(nèi)容；3由于寒潮仍未到達(dá)武漢,他卻先想到提示兒子別著涼,而寒潮早已降落他的 老母親居住的地方,他卻全然不記得,他為自己對(duì)老母親的疏忽而愧疚；4人們往往把人間最暖和的親情賜予自己的子女,卻常常忽視了歷盡艱辛生養(yǎng) 自己的父母；這句話表現(xiàn)了老王的愧疚、自責(zé)以及對(duì)老母親的幡然醒悟的愛；仰視的理由1參考答案：用自己的言行真正贏得他人的敬重；（意思對(duì)即可）2鄙視和不屑一顧；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除3你只有敬重別人,才會(huì)得到別人的敬重；既然大家都要仰頭和你說話,請(qǐng)給 他們一個(gè)仰視你的理由；用自己的話概括： 只有敬重別人, 才能獲得別人的敬重, 并與之友好地交往；能賜予就不貧困1看到小女孩的破布鞋才感受到小女孩送“ 我” 皮鞋的心情,也深刻地體會(huì)到 小女孩內(nèi)心的愛；2由于他想讓小女孩知道穿布鞋的人不肯定是貧困的人,只要心中裝著別人、知道關(guān)懷別人的人,就不是貧困的人；老師的行為表達(dá)了他對(duì)“ 貧困” 和“ 富有” 的懂得,能夠?yàn)樗酥?、能?賜予他人的人就是真正富有的人；3指的是內(nèi)心布滿愛的人,心里裝著別人的人；在文中指的是想送老師皮鞋的 小女孩；春雨1總分總；2表現(xiàn)了春雨如絲般輕巧、漂亮的特點(diǎn)；3這句話是說每當(dāng)春雨來臨,就是萬物復(fù)蘇的時(shí)候；小草發(fā)出嫩芽,昆蟲出來 活動(dòng) 4好雨知季節(jié),當(dāng)春乃