生物教師個(gè)人工作計(jì)劃2022

1、第20頁 共20頁生物老師個(gè)人工作方案2022時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，如今的你想必不是在做方案，就是在準(zhǔn)備做方案吧。什么樣的方案才是有效的呢?下面是WTT為大家整理的生物老師個(gè)人工作方案，希望可以幫助到大家!生物老師個(gè)人工作方案1為了進(jìn)步高一生物教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的施行，本備課組努力以新課程理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作方案為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階。根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)

2、際，特制定新學(xué)期高一生物組工作方案如下：一、教材分析p 高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細(xì)胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需36課時(shí)，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：走進(jìn)細(xì)胞、組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的根本構(gòu)造、物質(zhì)的輸入和輸出、細(xì)胞的能量供給和利用和細(xì)胞的生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最根本知識，以及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用，這些知識內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的根底。二、學(xué)情分析p 由于深圳學(xué)生在初中階段開設(shè)的是科學(xué)課，一般科學(xué)課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)根底打的并不是太扎實(shí)，因此給教學(xué)帶來很大困難。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程

3、的重要性，要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，多做實(shí)驗(yàn)或觀看實(shí)驗(yàn)視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。三、學(xué)期教學(xué)目的通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上理解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細(xì)胞構(gòu)造與功能的統(tǒng)一，生物體局部和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物自然觀的形成。通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、歸納、總結(jié)分析p 才能;通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、判斷和利用才能;通過評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表述才能和評價(jià)才能;通過課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對于知識的應(yīng)用才能、發(fā)散才能和遷移才能;通過對知識的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對于自

4、身的理解和對社會(huì)問題的關(guān)注。四、詳細(xì)措施1.在教學(xué)處指導(dǎo)的指導(dǎo)下完成各項(xiàng)教研、教學(xué)工作。2.全面貫徹執(zhí)行教育部普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))，結(jié)合本組實(shí)際，進(jìn)展教學(xué)改革。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化研究教學(xué)方法。3.組織好每周年級組集體備課，定時(shí)間定內(nèi)容定主備人(詳細(xì)分工見教學(xué)進(jìn)度表)，主講老師簡要介紹講課內(nèi)容的整體設(shè)想、教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)確實(shí)定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓(xùn)練習(xí)題選擇和知識的檢查及落實(shí)等，然后由大家集體討論研究，共同分析p 教材、研究教法、討論疑難問題、提出改良意見、完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、對下一階段教學(xué)做

5、到有的放矢，把握重點(diǎn)打破難點(diǎn)，以及做好教后反思。4.完成作業(yè)批閱和評價(jià)工作以及教案、聽課筆記的檢查。5.認(rèn)真做好新的老師傳幫帶工作，新老師要經(jīng)常聽老老師的課，備課組長也要跟蹤聽新老師的課，使他們迅速成長，盡快到達(dá)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以適應(yīng)教學(xué)開展的需要。6.進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)在進(jìn)步現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位老師認(rèn)真鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)形式，積極制作課件，改良教學(xué)手段和方法，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。7.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組老師積極參加互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺(tái)，積極參加網(wǎng)絡(luò)問題的研討，取人之長，補(bǔ)己之短。8.配合生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作，實(shí)在為進(jìn)步學(xué)校生物整體教

6、學(xué)程度和高考備考工作而努力，興教研之風(fēng)，樹教研氣氛。9.完本錢學(xué)期新課程學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和評價(jià)工作。10.標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室使用制度、做好各項(xiàng)文檔工作。新學(xué)期我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探究，重實(shí)效的原那么，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)歷教訓(xùn)的前提下，認(rèn)真地完成各項(xiàng)教研任務(wù)。生物老師個(gè)人工作方案2一、指導(dǎo)思想高三生物備課組以“穩(wěn)固、完善、綜合、進(jìn)步”為打破口，以教材、教學(xué)大綱、考綱為根據(jù)，以進(jìn)步學(xué)生才能為重點(diǎn)，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。二、工作目的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)展自我開展、自我超越。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)根底知識和根本原理，形成較

7、純熟的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析p 問題和解決問題的才能。研究高考動(dòng)向和命題趨勢，分析p 試題和學(xué)生，力爭在高考中獲得優(yōu)異的成績。三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排1、本學(xué)期完畢完成生物一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目的：扎實(shí)知識根底，建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能。主要培養(yǎng)以下這些才能：(1)理解才能：要求學(xué)生知道根本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍(2)認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式：將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)才能。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線。(3)推理才能：將已學(xué)過的知識或?qū)嶒?yàn)結(jié)果先提出來，再讓學(xué)生分

8、析p 該結(jié)果能說明哪些問題。(4)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的才能：讓學(xué)生在掌握好課本上已有實(shí)驗(yàn)的根底上模擬課本實(shí)驗(yàn)(5)獲取知識的才能：讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的知識構(gòu)造。(6)分析p 綜合才能：要求學(xué)生將課本的某些根底知識轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進(jìn)展量化處理。2、4月底完成二輪專題專項(xiàng)的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目的：完成專題知識整合與主干知識的系統(tǒng)化，加強(qiáng)高考熱點(diǎn)、各章重點(diǎn)、學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)等問題的分析p 、訓(xùn)練，將知識間具有一定的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的章節(jié)進(jìn)展合理的綜合、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，注重高考要求的幾種根本才能的加強(qiáng)：(1)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)才能的培養(yǎng)：在復(fù)習(xí)每章節(jié)時(shí)，將該節(jié)教材中標(biāo)明的實(shí)驗(yàn)和教材中隱含的實(shí)驗(yàn)改成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，指

9、導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的根本原那么，和設(shè)計(jì)的技巧(2)加強(qiáng)識圖、識表和表達(dá)才能的培養(yǎng)：將教材中的文字“翻譯”成圖表;將圖表“復(fù)原”成文字。增加圖表題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從圖表中提取信息的才能;(3)加強(qiáng)分析p 問題、運(yùn)用根底知識的才能培養(yǎng)：通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學(xué)生在根底知識與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運(yùn)用根底知識來解決詳細(xì)題的才能。3、5月底前完成三輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目的：以核心概念的再強(qiáng)調(diào)為主線，查漏補(bǔ)缺，錯(cuò)題回憶。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。進(jìn)步應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。起到穩(wěn)固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的才能的作用，尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能，通過選擇涉及文字表達(dá)、繪圖、觀點(diǎn)評價(jià)和聯(lián)絡(luò)實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)等問

10、題來穩(wěn)固有關(guān)的才能。通過出示實(shí)驗(yàn)?zāi)康模寣W(xué)生考慮設(shè)計(jì)的思路，和答題的技術(shù)，來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能。此外，審題才能的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。四、復(fù)習(xí)策略(一)把握高考動(dòng)向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略分析p 近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：才能考察的宗旨始終學(xué)科主干知識仍是考察重點(diǎn)浸透新課程思想和理念的趨勢不變命題背景資料將更加親密聯(lián)絡(luò)消費(fèi)、生活實(shí)際和生物科技新進(jìn)展試題仍突出根底性、靈敏性、探究性、綜合性和應(yīng)用性(二)注重根底，夯實(shí)學(xué)科知識的基石學(xué)生吃透課本，老師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題表達(dá)的考察方向。注重核心概念，根底知識的理解是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒有根底就談不上才能，打好了根

11、底才能才會(huì)進(jìn)步。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本、教參、考綱，以大多學(xué)生己有知識程度為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，做到：低起點(diǎn)、小臺(tái)階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，根據(jù)大綱的要求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點(diǎn)，不放過任何一個(gè)死角。(三)強(qiáng)化聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)從近幾年高考試題的命題，一條題目從根底進(jìn)入，涉及到多個(gè)章節(jié)，先簡單后復(fù)雜，表達(dá)了學(xué)科內(nèi)知識的綜合，注重考察了學(xué)生的根底知識是否扎實(shí)，是否具備知識的綜合運(yùn)用才能，充分表達(dá)了“從學(xué)科的整體高度考慮問題，在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”的特色，讓我們從中體會(huì)到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識構(gòu)造的重要作用。我們要在方法上舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的

12、關(guān)系和聯(lián)絡(luò)，從而讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)展分類、比擬、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科知識體系，形成一個(gè)完好系統(tǒng)的知識構(gòu)造和知識網(wǎng)絡(luò)圖。(四)重視評講，提升學(xué)生的應(yīng)試才能高考前的訓(xùn)練，不回避學(xué)生應(yīng)試才能的訓(xùn)練。應(yīng)試才能是學(xué)生眾多才能中的一種才能，在高考試題中，直接考察根底知識的題目占有較大比例;但是具備了一定的根底知識，假如學(xué)生不會(huì)考慮，不會(huì)審題，不能把知識系統(tǒng)化，運(yùn)用知識去解決問題的才能型題目也就無從下手。學(xué)生才能的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過程，進(jìn)步學(xué)生才能的關(guān)鍵是：精講精練，把學(xué)生從題海中解放出來，給學(xué)生創(chuàng)造足夠的思維活動(dòng)的時(shí)間和空間，充分運(yùn)用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，習(xí)題課中，能讓學(xué)生說和做的盡量讓學(xué)生大膽的

13、說和做，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維習(xí)慣;試卷評講課上創(chuàng)造良好平等的氣氛，抓住典型題目，讓學(xué)生充分暴露其思維過程，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析p 對與錯(cuò)、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和開展學(xué)生的應(yīng)試才能。應(yīng)試才能的提升重點(diǎn)是抓好以下三種才能的培養(yǎng)：審題才能。分析p 綜合才能。表述才能。(五)認(rèn)真上好三類型的課“復(fù)習(xí)課”是指以知識立意為主的課，必須兼顧才能培養(yǎng)。知識的復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，總起來說，占用時(shí)間要短，盡量讓學(xué)生自己總結(jié)?？记绊氈M量通過例題引起學(xué)生注意，精心設(shè)計(jì)例題，通過一個(gè)例題解決一連串的問題。注意反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激活學(xué)生思維?！傲?xí)題課”是指以才能立意為主的課。目的

14、性要強(qiáng)，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴(kuò)展性。盡可能聯(lián)絡(luò)實(shí)際，讓學(xué)生自己在課堂上審題。“講評課”是針對學(xué)生課上練習(xí)、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢，不能平均使用力量;其次要注意分類歸納和統(tǒng)計(jì)分析p ，對同一類型的錯(cuò)誤和問題要?dú)w納整理，使學(xué)生明白錯(cuò)誤的根。要舉一反三，對于錯(cuò)誤多的問題，要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析p 和討論。最后要注意深層反應(yīng)，的方式是再出幾個(gè)變式題，讓學(xué)生再動(dòng)手做一遍。五、詳細(xì)做法1、精心備課堅(jiān)持每周一次的集體備課活動(dòng)，要認(rèn)真理解和明確各局部內(nèi)容的教學(xué)要求。精心制作合適于本校學(xué)生的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料，并認(rèn)真挑選例題。并根據(jù)所任教班

15、級的學(xué)情，制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。2、認(rèn)真上課在課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出，注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，不允許把復(fù)習(xí)課上成新課。復(fù)習(xí)時(shí)在理清考試說明的前提下，將教材中的根本領(lǐng)實(shí)、根本概念、根本規(guī)律、原理等理清楚，培養(yǎng)學(xué)生自己進(jìn)展知識整合的才能，重視學(xué)科內(nèi)各知識點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)，通過多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練，不斷查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)知識體系。3、注重課堂訓(xùn)練：堅(jiān)持每堂課用10分鐘左右的時(shí)間做穩(wěn)固練習(xí)，保證學(xué)生得到思維的訓(xùn)練。4、精選作業(yè)每天布置20分鐘30分鐘的回家作業(yè)，爭取做到精講精練。5、用好月考每次考試之前，都要精心命題，考試內(nèi)容均為綜合訓(xùn)練，進(jìn)展?jié)L動(dòng)式循環(huán)復(fù)習(xí)，考后認(rèn)真修

16、改學(xué)生試卷，有效地進(jìn)展講評。6、注重糾錯(cuò)錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類錯(cuò)誤。我們注重對糾錯(cuò)本的檢查，進(jìn)步學(xué)生的自我反思才能。使學(xué)生可以主動(dòng)地對自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)展關(guān)注，并分析p 錯(cuò)題產(chǎn)生的原因，最終到達(dá)防止或減少再次發(fā)生的幾率。這是一種才能，同時(shí)也可以成為一種習(xí)慣，即主動(dòng)進(jìn)展反思的良好習(xí)慣。但這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，我想一題不二錯(cuò)完全可以做到，這個(gè)時(shí)候那我們的教學(xué)效率和效果將會(huì)有質(zhì)的飛躍。生物老師個(gè)人工作方案3新學(xué)期，新形勢。根據(jù)學(xué)校的各種實(shí)際情況，我們高二備課組老師，擬在本學(xué)期，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，更加有力的進(jìn)步

17、生物科的教學(xué)質(zhì)量，詳細(xì)措施如下：一、落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所有生物老師一定要在備課、上課、作業(yè)的布置與修改、單元檢測及落實(shí)上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)備課的課不上;自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生;不能修改的作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了的單元過關(guān)題不考。老師的備課既要突出備知識，又要表達(dá)知識傳授過程的設(shè)計(jì)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和老師自己的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)展教學(xué)。所有老師一定要按要求落實(shí)好學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣老師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生

18、命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成合適自身開展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合消費(fèi)、生活實(shí)際進(jìn)展教學(xué)和開展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。三、重視學(xué)生才能培養(yǎng)重視才能和素質(zhì)的考察是新一輪改革的一個(gè)特點(diǎn)。比方：對生物科學(xué)根底知識的理解才能;設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的才能;對生物科學(xué)根本知識的應(yīng)用才能。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，重視知識遷移，培養(yǎng)學(xué)科才能，是學(xué)科才能向綜合才能轉(zhuǎn)化的知識根底。要求學(xué)生可以解釋和說明所學(xué)生物科學(xué)根本知識的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问?如文字、圖或表)進(jìn)展表達(dá)。學(xué)習(xí)生物科學(xué)的根本知識僅僅停留在理解上是不

19、夠的，還要能在理解的根底上，應(yīng)用這些知識去指導(dǎo)生物科學(xué)的研究、社會(huì)的消費(fèi)和人類的生活，必須懂得生物科學(xué)知識的實(shí)用性和社會(huì)價(jià)值。四、快樂、成功教育和嚴(yán)格要求的結(jié)合“教不嚴(yán)，師之惰”，在新課程的教學(xué)施行中仍然具有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生主體精神的發(fā)揚(yáng)，老師在著力營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)嚴(yán)格要求的環(huán)境，并把形成性評價(jià)貫穿于教學(xué)過程之中。五、要加強(qiáng)集體備課，努力增強(qiáng)集體備課實(shí)效本學(xué)期集體備課的定點(diǎn)時(shí)間為星期四上午。另外我們還可利用活動(dòng)課時(shí)機(jī)加強(qiáng)集體備課，特別是要加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)研究，加強(qiáng)學(xué)情研究和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略研究。1、對照教學(xué)大綱(或課程標(biāo)準(zhǔn))認(rèn)真研討和確定教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方式方法策略

20、;2、認(rèn)真分析p 學(xué)情特點(diǎn)和考試動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略措施;3、互相聽課情況及時(shí)評講。生物老師個(gè)人工作方案4一、指導(dǎo)思想：以新課程為導(dǎo)向，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教與學(xué)的觀念，轉(zhuǎn)變教研工作職能，以“有效教研”為工作重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教研工作的指導(dǎo)性、針對性和實(shí)效性，不斷深化生物課程改革。按照區(qū)教研室的工作思路，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)效勞。以教研工作的創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)工作的創(chuàng)新，進(jìn)一步提升我市生物教育的質(zhì)量與程度。二、工作思路：1、加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”進(jìn)步課堂教學(xué)效率是教學(xué)的核心工作?？茖W(xué)教學(xué)是進(jìn)步課堂教學(xué)效率的中心環(huán)節(jié)。而教學(xué)“六認(rèn)真”那么是科學(xué)教學(xué)的前提保證。認(rèn)真理解課標(biāo)、熟悉教材：老師能對課程標(biāo)準(zhǔn)、

21、教材作一個(gè)深化、自主的研究，結(jié)合各種培訓(xùn)、交流，增進(jìn)對生物課程的理解，促進(jìn)自身的專業(yè)化開展。認(rèn)真構(gòu)建預(yù)設(shè)、強(qiáng)調(diào)生成：老師要對課堂教學(xué)作一個(gè)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。盡管課標(biāo)強(qiáng)調(diào)知識的生成，但課前沒有好的課堂設(shè)計(jì)，很難產(chǎn)生精彩的、有意義的生成，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)?！敖虒W(xué)可有詩意，但不能太隨意”。認(rèn)真組織教學(xué)、突出有效：老師的生命在課堂上，在45分鐘里增加有效的教學(xué)時(shí)間。教學(xué)中明確課堂教學(xué)的目的與重難點(diǎn)，要有科學(xué)的教學(xué)容量和適度的教學(xué)節(jié)奏。正確認(rèn)識承受式和探究式學(xué)習(xí)的作用。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想狀況，實(shí)現(xiàn)老師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的最正確結(jié)合。認(rèn)真選編試題、重視反應(yīng)：老師要加強(qiáng)評價(jià)意識，合理運(yùn)用評價(jià)的導(dǎo)向作

22、用。學(xué)會(huì)選、改、編寫試題，搜集學(xué)生容易錯(cuò)誤的問題，及時(shí)修改，及時(shí)反應(yīng)糾正。做到“有發(fā)必改、有改必評、有評必糾”。認(rèn)真反免得失、注重提升：老師要擅長對自己的教學(xué)行為、得失多考慮，多總結(jié)，豐富自身的教學(xué)經(jīng)歷，提升自身的內(nèi)涵素養(yǎng)，形成自身的教學(xué)特色。認(rèn)真研究考綱、關(guān)注課改：考綱是高考命題的唯一根據(jù)，課本是帆船，師生奮力劃槳，考綱便是航標(biāo)。20_年我國就提出了根底教育課程改革綱要，課程改革的詳細(xì)目的：改變課程過于注重知識傳授，強(qiáng)調(diào)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí);改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技開展的聯(lián)絡(luò);改變課程施行過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、

23、樂于探究、勤于動(dòng)手。課改的精神是導(dǎo)航儀。2、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立鼓勵(lì)培養(yǎng)青年老師，提倡師徒結(jié)對。通過崗位培訓(xùn)、各種競賽等方式，搭建多種平臺(tái)，培養(yǎng)青年老師、煅練骨干老師、推知名特老師。以課型研究和教材教法研究為紐帶，開展專題教研活動(dòng)。實(shí)行校教研組、備課組集體備課;充分發(fā)揮生物中心組成員的作用，實(shí)現(xiàn)跨校之間互相討論、商討、對話。3、加強(qiáng)老師間交流溝通認(rèn)真研究如何順應(yīng)新的形勢，充分利用教學(xué)資，尤其是網(wǎng)絡(luò)資為教育教學(xué)效勞。4、加強(qiáng)自身建立，進(jìn)步研究才能加強(qiáng)教研員自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的研究方向和專題，進(jìn)步專業(yè)研究程度。教研員苦練內(nèi)功，不斷增強(qiáng)效勞意識，提升效勞才能，努力進(jìn)步自身的課程理論程度、專業(yè)論文發(fā)

24、表質(zhì)量、課堂教學(xué)研究與理論才能、教研活動(dòng)水準(zhǔn)，確保在新課程推進(jìn)過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體程度可以得到提升。生物老師個(gè)人工作方案5一、指導(dǎo)思想基于全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)，在繼承我們目前生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活體驗(yàn);更加重視學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加理論環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)生物，每個(gè)學(xué)生都能對生物知識有更深化的理解，對將來的學(xué)習(xí)方向有更多的考慮;可以在探究才能、學(xué)習(xí)才能和解決問題才能上有更多的開展;可以進(jìn)步責(zé)任心、合作意識和創(chuàng)新意識。為學(xué)生參與社會(huì)現(xiàn)代化建立、適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的根底。二、教學(xué)內(nèi)容：這學(xué)期我教江蘇教育出版社八年級生物教材第一冊。內(nèi)容包括生物生殖發(fā)育與遺傳、動(dòng)物行為

25、、良好運(yùn)動(dòng)、安康生活三個(gè)單元。三、常規(guī)施行：1、備課：備課是教學(xué)過程中最根本的環(huán)節(jié)，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課，確保步驟完好，層次明晰，第一周備課，一節(jié)接一節(jié)，量足。逐步探究和施行學(xué)校提出的“雙考慮、三環(huán)六步”教學(xué)形式，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。(1)備課。生物課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的根底，我們可以深化理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以指導(dǎo)日常教學(xué)。(2)準(zhǔn)備教材。在掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的根底上，通讀整本教材，深化鉆研教材，廣泛閱讀相關(guān)參考資料，理解教材的編寫意圖和知識構(gòu)造，掌握教材的科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，分析p 把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)準(zhǔn)備練習(xí)。要求學(xué)生做的練習(xí)和作業(yè)應(yīng)該仔細(xì)設(shè)置。編制實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教具，課前

26、要進(jìn)展實(shí)習(xí)操作，掌握操作規(guī)那么，保證實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)效果。(4)讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。深化理解學(xué)生實(shí)際，根據(jù)學(xué)生原有的知識、技能程度和實(shí)際承受才能，確定教學(xué)起點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、深度和教學(xué)方法。要掌握學(xué)生的思想狀況、知識根底、智力程度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)所教的知識準(zhǔn)確預(yù)見學(xué)生可能遇到的困難和錯(cuò)誤，并準(zhǔn)備相應(yīng)的措施以滿足不同層次學(xué)生的需要。要把政治思想教育、職業(yè)道德教育和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。(5)準(zhǔn)備教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心組織教材，突出重點(diǎn)，確定能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、容易打破難點(diǎn)、到達(dá)教學(xué)目的的教學(xué)方法。要認(rèn)真研究技能形成與訓(xùn)練教學(xué)的關(guān)系和規(guī)律，注重教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用，準(zhǔn)備好各種教學(xué)課件、直觀教具、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器設(shè)備等。(6)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備方法?！笆谌艘贼~不如授人以漁”。老師的責(zé)任不僅在于教學(xué)，還在于教學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，老師應(yīng)充分挖掘教材中的方法論因素，通過創(chuàng)設(shè)適宜的情景，啟發(fā)學(xué)生從多角度、多層次進(jìn)展深化