第7課 基督教的興起和法蘭克王國 2021-2022學年九年級歷史上冊 教學課件（部編版）

1、人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國德國伯林意大利的威尼斯意大利首都羅馬法國巴黎人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國導入新課同學們，你們可曾知道，今天的法國、德國和意大利，原來只是一個國家，這個國家叫做法蘭克王國，曾經(jīng)強盛一時，直9世紀才走向分裂，一分為三。那么是什么原因，導致王國走向分裂的？在它分裂之前又曾經(jīng)歷了哪些事情？還有歐洲人大多數(shù)信仰什么樣的宗教？帶著這些問題，今天我們就一起來學習第7課：基督教的興起和法蘭克王國法國巴

2、黎埃菲爾鐵塔德國柏林城市近處的為伯林教堂，遠處的為柏林電視塔人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國第 7 課基督教的興起和法蘭克王國人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國知道基督教的傳播，了解基督教在歐洲中世紀歷史發(fā)展中的作用。以法蘭克王國為例，初步理解在羅馬帝國的廢墟上逐漸產(chǎn)生新的文明。201版的新課標要求人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國一、教學目標（重點）：1.知道基督教的創(chuàng)立者和

3、創(chuàng)立過程；掌握基督教的傳播過程和基本教義；2.了解法蘭克王國的建立過程；3.掌握法蘭克王國的封建土地制度，封君封臣制度；4.知道查理大帝和查理曼帝國的相關史實。教學目標及重難點二、難點：理解封君與封臣的關系。人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國法蘭克王國封君與封臣查理曼帝國 基督教的興起【自主學習】：閱讀課文第32一35頁！思考以下問題：1.是誰創(chuàng)立了基督教？創(chuàng)立的時間是多少？ 地點在哪里？ 基督教后來又是怎樣發(fā)展起來的？基督教主張什么？主要有哪些教義？2.是誰建立了法蘭

4、克王國？建立的時間是多少？ 是哪個民族建立的？ 3.為鞏固新建立的法蘭克王國，法蘭克王國國王采取了哪些措施？4.什么叫封君和封臣？他們之間是什么關系？5.這種封君與封臣關系的確立，對法蘭克王國乃至整個歐洲有什么影響？6.是誰建立了查理曼帝國？建立時間是多少？7.查理曼帝國進行了什么改革？造成什么影響？8.查理曼帝國什么時候走向分裂？分成了哪幾個國家？人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭王國精講釋疑：一、基督教的興起1、背景1世紀，生活在羅馬帝國統(tǒng)治下的巴勒斯坦地區(qū)的猶太人，多次

5、反抗羅馬帝國的殘暴統(tǒng)治，但都遭到血腥鎮(zhèn)壓。人們把希望寄托于宗教，尋求精神上的解脫?；浇桃虼藨\而生。思考：基督教是源于什么原因產(chǎn)生的？簡要概括基督教產(chǎn)生的歷史背景?！竞献魈骄俊咳私滩烤幇婢拍昙墯v史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭王國2.創(chuàng)立時間：公元1世紀3.創(chuàng)起人：耶穌4.地點：巴勒斯坦地區(qū)精講釋疑：一、基督教的興起人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭王國人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭王國5.主要教義：耶穌教導人們?nèi)淌芸嚯y，死后可以升入天堂。6.含義：“救世主”在希臘語中稱作“基督”，這

6、種信仰耶穌基督的宗教后來被稱為“基督教”。精講釋疑：一、基督教的興起人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭王國基督受洗人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭王國耶穌受刑（被釘在十字架上）人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭王國人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭王國7.發(fā)展傳播：精講釋疑：一、基督教的興起（1）313年，羅馬皇帝頒布“米蘭敕令”承認基督具有合法地位。（4）4世紀末，基督教被定為羅馬國教。人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐

7、洲第7課 基督教的興起和法蘭王國人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭王國基督徒在做禮拜人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭王國基督徒在做禮拜人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和和法蘭王國中國浙江義烏的基督堂意大利羅馬的圣馬可大教堂法國夏特爾大教堂德國的柏林基督大教堂人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國精講釋疑：二、法蘭克王國1、背景西羅馬帝國滅亡前后，日爾曼人在西歐建立了許多大小不同的王國，被稱為“蠻族王國”，其中最為強大的是法蘭克王國。人教

8、部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國精講釋疑：二、法蘭克王國人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國精講釋疑：二、法蘭克王國2.建立時間：公元481年3.建立者：克洛維4.地點：高盧地區(qū)克洛維克洛維一世人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國精講釋疑：二、法蘭克王國思考：法蘭克作為蠻族王國將采取什么措施來保障其在西歐的政權穩(wěn)定？【合作探究】5.鞏固措施：（1）皈依基督教，承認羅馬教會在歐洲的重要地位；受其影響，整個法蘭克王國都信仰了基督教。（2）保留原來羅馬大地主的土地，把國

9、有土地和無主土地賜給親兵和官吏，這樣就取得了羅馬教會、信基督教的高盧羅馬人和部下廣泛支持。人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國精講釋疑：二、法蘭克王國 克洛維去世時，法蘭克王國的版圖已經(jīng)延伸至高盧南部地區(qū)以及萊茵河以東至多瑙河之間的大部分地區(qū)，實力強大。6.擴張： 據(jù)說，克洛維的妻子曾多次勸說他信仰基督教，都沒有成功。在一次戰(zhàn)爭中，克洛維連連失敗，無奈之際，他仰天長嘆：“耶穌基督，如果你賜予我勝利，那我就以你之名接受洗禮?！苯Y果戰(zhàn)事真的發(fā)生逆轉(zhuǎn)。于是，克洛維帶領自己的3000名親兵集體受禮，皈依基督教。此后，法蘭克王國獲得了羅馬教皇的支持和高盧羅馬人

10、的支持。 克洛維死后，為爭奪王位的內(nèi)亂差不多延續(xù)了100年，然而版圖的擴張卻并未因此而中止。【相關史事】人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國精講釋疑：三、封君與封臣1.查理馬特改革：（采邑分封制）（1）改革背景： 國王無條件地賞賜土地的做法，不僅在經(jīng)濟上削弱了王權，而且在政治上造成封建割據(jù)。為了加強王權，必須改革土地的分封形式。（2）實施過程： 8世紀前期，法蘭克王國宮相查理馬特對土地的分封形式進行了改革，要求得到封地的人必須提供兵役服務。這樣賜地的人成為封君，接受封地的人則為封臣。封臣必須效忠于封君、封君必須保護封臣的觀念日益流行開來。 （3）影響

11、：11世紀時，這種以土地的封賜為紐帶而形成的封建制度在西歐已經(jīng)普遍存在。人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國精講釋疑：三、封君與封臣2、封君與封臣的權利與義務（1）封臣對封君要忠誠，在封君需要的時候，要無償?shù)貫榉饩?、提供金錢等；（2）封君對封臣也有義務，封君不能任意侵害封臣的榮譽、人身和財產(chǎn)安全；（3）當封臣受到外來攻擊時，封君必須提供保護；人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國精講釋疑：三、封君與封臣3、封君與封臣特點： 是嚴格的等級性：大大小小的封建主逐次分封，層層效忠，從而形成了嚴格的封建等級制度

12、。 是權利與義務交織：封臣對封君要忠誠，要無償?shù)貫榉饩邸⑻峁┙疱X等；封君有責任保護封臣，不能任意侵害封臣的榮譽、人身、和財產(chǎn)安全等。 是帶有一定的契約性：封君與封臣關系一經(jīng)締結，必須按契約承擔責任和履行義務，若封君封臣一方不履行相應的義務，其封君與封臣關系就會按契約而結束。人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國精講釋疑：三、封君與封臣3.封君與封臣的關系義務封君封君不能任意侵害封臣的榮譽、人身和財產(chǎn)安全；當封臣受到外來攻擊時，封君必須提供保護。封臣對封君要忠誠，在封君需要的時候，無償?shù)貫榉饩邸⑻峁┙疱X等。影響：西歐封建等級制度形成4.內(nèi)涵：

13、一是土地和兵役： 國王把一些貴族和教會的土地沒收后，作為采邑賞賜給手下將領和官吏，采邑的領受者必須服兵役，受封者稱為“封臣”，賞賜土地的人稱為“封君”。封君賞賜土地給封臣，封臣給封君服兵役。二是層層分封： 國王把土地作為采邑賞賜給大封建主后，大封建主又可以把一部分土地作為采邑分給自己的部下。國王是封君，大封建主是國王的封臣，同時，大封建主又是他部下的封君。人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國精講釋疑：三、封君與封臣人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國精講釋疑：三、封君與封臣締結封君封臣關系的儀式人教部編版九

14、年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國采邑制建立起封者和受封者之間的從屬關系。逐層分封的結果，形成以國王或皇帝為首，貴族依公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、騎士之次序互為主從的封建等級制度，等級越低，人數(shù)越多。小封建主從大封建主接受封地，要履行隆重的“敕封式”，他要跪在領主膝下，把握著的雙手放在領主手掌中，宣誓：“我的主人啊!臣下乃是我主的仆人，領有采邑的家臣。臣下愿竭忠盡智，不顧生死，一生侍奉我的主人?！比缓螅I主將一面旗幟，一根木杖，一張契據(jù)授給這個附庸。 封臣向封君宣誓儀式人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國精講釋疑：

15、三、封君與封臣人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國精講釋疑：三、封君與封臣 2.我的附庸的附庸，不是我的附庸。你如何理解這句話？【合作探究】附庸就是封臣，領主就是封君。西歐封建等級制度是通過層層分封而形成的，每個封君都可以將自己的一部分封地再分給自己的屬下，從而形成一種金字塔式的結構。其基本特征就是封臣只承認給自己直接封地的人為封君，而與自己封君的封君則沒有臣屬關系；每個封君只可以管轄自己的封臣，無權管轄自己封臣的封臣。普天之下莫非王土，率土之濱莫非王臣。戰(zhàn)國策我的附庸的

16、附庸，不是我的附庸。查理馬特改革共同點不同點西周分封制西歐封建制權力和義務相交織等級森嚴紐帶：血緣紐帶：土地天子是最高統(tǒng)治者不可越級統(tǒng)領人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 法基督教的興起和蘭克王國【合作探究】比較我國西周的分封制和西歐的分封制有什么區(qū)別？人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國精講釋疑：四、查理曼帝國1、繼位： 8世紀，查理成為法蘭克王國國王。2、擴張： 查理四處征伐，800年前后，法蘭克王國的版圖與原來西羅馬帝國的歐洲部分基本相當，成為當時西歐最大的國家。人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教

17、的興起和法蘭克王國精講釋疑：四、查理曼帝國【合作探究】人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國精講釋疑：四、查理曼帝國3、鞏固統(tǒng)治的措施： 實行鼓勵基督教發(fā)展的政策，命令每個教區(qū)的人民把每年收入的1/10貢獻給教會，稱為“什一稅”。4、影響：教會因此變得富有起來，勢力也越來越大。6世紀，教會利用 圣經(jīng) 中農(nóng)牧產(chǎn)品的1/10“屬于上帝”的說法，開始向基督教信徒征收此稅。779年，法蘭克國王查理大帝規(guī)

18、定：繳納什一稅是每個法蘭克王國居民對教會的義務（所征實物）分為大什一稅 (糧食)、小什一稅 (蔬菜、水果)、血什一稅(牲畜) 等，納稅人收入的1/10要貢獻給教會，負擔主要落在農(nóng)民身上?！菊n外拓展】西歐農(nóng)民交什一稅國王宣布什一稅人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國精講釋疑：四、查理曼帝國4、加冕稱帝： 800年的圣誕節(jié)，教皇在羅馬為查理舉行了加冕禮，稱查理為“羅馬人的皇帝”，查理被稱為“查理大帝”或“查理曼”，他統(tǒng)治下的法蘭克王國史稱“查理曼帝國”。人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國精講釋疑：四、查理曼帝國【教皇為查理加冕】人教部編版九年級歷史上冊第三單元：封建時代的歐洲第7課 基督教的興起和法蘭克王國精講釋疑