揚州某校蘇教版六年級上冊數(shù)學第三單元《3-4簡單的分數(shù)除法實際問題》教案

1、課題：3-4簡單的分數(shù)除法實際問題【教學內(nèi)容】教科書第4950頁例5、“試一試”和“練一練”，第51頁練習八第14題?！窘虒W目標】1.使學生聯(lián)系對“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的已有認識，學會列方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實際問題。2.進一步體會分數(shù)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對分數(shù)表示的數(shù)量關系的理解?！窘虒W重、難點】會列方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”的簡單實際問題。在解決問題時，正確梳理出用分數(shù)表示的數(shù)量關系?！窘虒W準備】多媒體課件?！菊n前小研究】根據(jù)所給信息，圈出單位“1”，并寫出數(shù)量關系。（1）白兔的只數(shù)是灰兔的。（2）甲數(shù)的是乙數(shù)。（3）一桶油吃了

2、。（4）小紅已經(jīng)看了全書的，正好看了48頁?！窘虒W過程】一、交流課前小研究二、鋪墊導入1.出示例5中兩瓶果汁圖，估計一下，大、小兩瓶果汁之間有什么關系？出示：小瓶的果汁是大瓶的。這句話表示什么？你能說出等量關系式嗎？板書：大瓶里的果汁=小瓶里的果汁補充：如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？ 自己算算看。如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？2.揭示課題： 簡單的分數(shù)除法實際問題三、探究新知A教學例51.出示例5，學生讀題。提問： 你想怎么解決這個問題？2.討論交流：你是怎么想、怎么算的？（1）用除法計算。600（2）用方程解答。討論：用方程解答是怎么想的，依據(jù)是什么？解

3、：設大瓶里有果汁升。 =600 =600 =600 =900讓學生在教材中完成解方程的過程，并指名板演。3.引導檢驗：=900是不是原方程的解呢，怎么檢驗？交流檢驗的方法。設計意圖：經(jīng)歷“理解題意、寫出數(shù)量關系、列方程解答、檢驗、回顧與反思”的解決問題過程。有利于學生更好地理解和掌握簡單的分數(shù)除法實際問題的結構和數(shù)量關系，不斷提高解決問題的能力。B.教學“試一試”（1）出示題目，讓學生讀題理解題目意思。（2）討論：這里中的兩個分數(shù)分別表示什么意思？這題中的數(shù)量關系式是什么？板書：一盒牛奶的升數(shù)=喝了的升數(shù)（3）這題可以怎么解答，自己獨立完成，并指名板演。（4）交流：你是怎么解決這個問題的？C.

4、 比較：例題和“試一試”中已知條件和問題有什么相同的地方？小結(學生自己先與同桌說說，再集體交流)。四、鞏固練習1.做“練一練”第1題。各自獨立解答后，進行交流匯報。2.做“練一練”第2題。學生獨立解答，指名的板演。集體訂正。3.做練習八第2題。（1）讀題，畫出題目中的關鍵句。（2）讓學生說一說“一桶油用去”和“黑兔是白兔的”各表示什么意思？（3）引導學生說出并在書上寫出數(shù)量關系式。（4）獨立解答，并指名板演。（5）集體評議并校正。設計意圖：在有序的數(shù)學活動中進一步體會簡單的分數(shù)除法實際問題的特點，明確解題思路和解題關鍵。五、全課小結 怎樣分析簡單分數(shù)實際問題的數(shù)量關系？怎樣的分數(shù)實際問題要列

5、方程解答？學習列方程解答分數(shù)實際問題，你有哪些收獲和體會？六、課堂作業(yè)完成練習八第1、3、4題。【板書設計】簡單的分數(shù)除法實際問題大瓶里的果汁=小瓶里的果汁 解：設大瓶里有果汁升。 =600 =600 =600 =900答：一大瓶果汁有900升?！窘虒W反思】分數(shù)除法簡單實際問題教學是整個小學階段應用題教學的重、難點之一。在分析實際問題的時候，我通過鼓勵學生對同一個問題積極尋求多種不同的解法，拓展學生思維，引導學生學會多角度分析問題，從而在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神。另外，注意啟發(fā)學生從例題中抽象概括數(shù)量關系，總結經(jīng)驗規(guī)律。如“是、占、比、相當于“后面的數(shù)量就是作單位“1”的數(shù)量，畫線段圖就先畫作單位“1”這個數(shù)量，再畫與之對應的數(shù)量的線段圖；“知“1”求幾用乘