蘇州某校蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第2單元《2-5分?jǐn)?shù)連乘》教案（定稿）

1、課題：2-5分?jǐn)?shù)連乘【教學(xué)內(nèi)容】教科書第35頁(yè)的例6，完成隨后的練一練和練習(xí)六的第69題。【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解答連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的乘法應(yīng)用題及其計(jì)算方法。2讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)收集、選擇和加工信息，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。3進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在共同探討中培養(yǎng)合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1. 掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的兩步應(yīng)用題的解題思路和計(jì)算方法。2. 理解應(yīng)用題中單位“1”和問題的關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算： EQ f(4,5) EQ f(3,8) EQ f(1,

2、2) 2.結(jié)合條件找出單位“1”，說說數(shù)量關(guān)系式，并解決問題。六年級(jí)的同學(xué)為國(guó)慶節(jié)晚會(huì)在做綢花。(1)二班做的朵數(shù)是一班的 (2)三班做的朵數(shù)是二班的 ，三班做了多少朵？提問：會(huì)說出求二班、三班朵數(shù)的數(shù)量關(guān)系嗎？二班做的朵數(shù)=三班做的朵數(shù)一班做的朵數(shù)=二班做的朵數(shù)( 因?yàn)槿嘧龅亩鋽?shù)是二班的,二班做的朵數(shù)是單位“1”，用二班做的朵數(shù)=三班做的朵數(shù)，而二班做的朵數(shù)還不知道，要求二班的朵數(shù)還需要知道一班做了多少朵，所以我們必須先要知道一班幾朵花。)追問：那如果我給你們?cè)黾舆@樣一個(gè)條件呢？出示例6。今天我們研究比較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法。二、新知探究1.出示例6：六年級(jí)同學(xué)為國(guó)慶晚會(huì)做綢花。一班做了135朵

3、，二班做得朵數(shù)是一班的 EQ f(8,9) ，三班做的朵數(shù)是二班的 EQ f(3,4) 。三班做了多少朵？學(xué)生讀題，嘗試畫線段圖分析。問：要求三班做了多少朵，要先算什么？學(xué)生獨(dú)立列式，讓先完成的學(xué)生上黑板板演。分步：135 EQ f(8,9) =120(朵) 一班的朵數(shù) EQ f(8,9) =二班的朵數(shù)120 EQ f(3,4) =90(朵) 二班的朵數(shù) EQ f(3,4) =三班的朵數(shù)綜合：135 EQ f(8,9) EQ f(3,4) 2.這樣的乘法算式你會(huì)算嗎？讓不同算法的學(xué)生板演討論計(jì)算過程，議一議不同的算法。設(shè)計(jì)意圖： EQ f(8,9) 的單位“1”是135朵即一班的朵數(shù)， EQ

4、f(3,4) 的單位“1”是二班的朵數(shù)即120朵。所以這里的列式不能隨便顛倒位置的，否則式子的意義就錯(cuò)誤了。強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的實(shí)際問題要講實(shí)際意義。你認(rèn)為哪種算法比較簡(jiǎn)便？你更喜歡哪種算法，為什么？小結(jié)：今后解題時(shí)一定要認(rèn)真分析題意，想好先算什么，再算什么，既可以用分步算式計(jì)算，也可以列綜合算式計(jì)算，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)連乘。3.歸納方法。提問：今天的分?jǐn)?shù)乘法，和以前計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同？怎樣算簡(jiǎn)便？揭示課題：分?jǐn)?shù)連乘法4.練習(xí)。 做練一練，指名板演，后全班交流訂正。三、鞏固練習(xí)1.列式計(jì)算。 EQ f(3,7) 與 EQ f(2,3) 的積的21倍是多少？ 一個(gè)數(shù)是 EQ f(3

5、,2) 的 EQ f(1,9) ，這個(gè)數(shù)的 EQ f(4,5) 是多少？2.練習(xí)六第7題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。3.練習(xí)六第8、9題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說解決問題的思路，弄清解決每一個(gè)問題時(shí)應(yīng)該先算什么，再算什么？四、全課總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？分?jǐn)?shù)連乘怎樣算比較簡(jiǎn)便？在分析的時(shí)候可以用什么辦法比較直觀清楚？五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.練習(xí)六的第6 、 8 、 9題。2.長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是 EQ f(5,6) 米，寬是 EQ f(2,5) 米，高是 EQ f(3,8) 米，它的體積是多少立方米？【板書設(shè)計(jì)】分?jǐn)?shù)連乘方法一：135=120（朵） 120=90（朵）綜合算式：135【教學(xué)反思】本節(jié)課教學(xué)“分?jǐn)?shù)連乘”的計(jì)算方法，教學(xué)中主要突破2個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，一是解決分?jǐn)?shù)連乘的實(shí)際問題，二是對(duì)于3個(gè)分?jǐn)?shù)連乘可以先進(jìn)行約分，再計(jì)算出得數(shù)。在教學(xué)3個(gè)分?jǐn)?shù)連乘約分時(shí)，注意約分時(shí)策略的指導(dǎo)，比如說以分子為準(zhǔn)約分，或以分母為準(zhǔn)約分，約分時(shí)也要有序思考，而不是胡亂約分的。最后教會(huì)學(xué)生約分的書寫格式。練習(xí)過程中主要是鞏固分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)算方法，加強(qiáng)規(guī)范計(jì)算過程，提高計(jì)算的正確率。約分后的數(shù)字在計(jì)算結(jié)果中漏乘,加強(qiáng)計(jì)算書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要