中班主題活動(dòng)有小圓珠的筆教案反思

1、中班主題活動(dòng)有小圓珠的筆教案反思中班主題活動(dòng)有小圓珠的筆教案反思主要包含了活動(dòng)背景，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，嘗試自己裝配圓珠筆，從而在這一探究活動(dòng)過(guò)程中了解圓珠筆的根本構(gòu)造，嘗試用圓珠筆進(jìn)行符號(hào)裝飾畫(huà)，增加對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的愛(ài)好，合適幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看有小圓珠的筆教案吧?；顒?dòng)背景：孩子們對(duì)四周事物總具有劇烈的好奇心，但它卻是稍縱即逝的。他們?cè)谟^看、擺布或操作中或許發(fā)現(xiàn)了什么，但由于沒(méi)有成人按時(shí)的激勵(lì)或指導(dǎo)或許它就這樣過(guò)去了。因此，作為老師必需敏銳地觀看孩子，按時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需要，并加以恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)。一天午后，我備完課把筆筒忘在了桌上，孩子們午睡起床看到后，紛紛圍在

2、了我的筆筒邊，細(xì)細(xì)地觀看著里面各種各樣的筆，還互相探討了起來(lái)。你們都裝配好了嗎？沒(méi)有裝配好的小好友請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你遇到了什么困難？請(qǐng)大家?guī)湍愎餐鉀Q。（此環(huán)節(jié)的目的是激勵(lì)幼兒對(duì)操作過(guò)程進(jìn)行反思，大膽提問(wèn)，表達(dá)自己的見(jiàn)解，讓他們從學(xué)習(xí)的此岸到達(dá)清楚自己思路的此岸。）3、幼兒再次裝配圓珠筆。要求已裝配好的小好友可以幫忙別的小好友或者連續(xù)裝配沒(méi)有裝配過(guò)的圓珠筆，沒(méi)有裝配好的連續(xù)裝配。（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒在習(xí)得肯定經(jīng)驗(yàn)的根底上進(jìn)行再探究，再發(fā)現(xiàn)，讓不同力量的幼兒都獲得滿意與挑戰(zhàn)自我的時(shí)機(jī)。）4、幼兒自由講解并描述在裝配中的發(fā)現(xiàn)，（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒有一個(gè)表達(dá)，共享探究發(fā)現(xiàn)結(jié)果的時(shí)機(jī)。）5、老師簡(jiǎn)潔小結(jié)

3、四、嘗試用圓珠筆畫(huà)畫(huà)。1、幼兒找一支自己喜愛(ài)的圓珠筆，2、出示范畫(huà)，讓幼兒觀看。（此環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)賞識(shí)圓珠筆繪畫(huà)作品來(lái)激發(fā)幼兒用圓珠筆作畫(huà)的愛(ài)好。）3、老師示范畫(huà)法，提出作畫(huà)要求。（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過(guò)老師的講解示范學(xué)習(xí)新的作畫(huà)方式，老師還提出了不同的作畫(huà)要求，旨在滿意不同層次幼兒的需要。）4、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。老師指導(dǎo)時(shí)，對(duì)不同的幼兒可以用不同的指導(dǎo)策略。5、賞識(shí)幼兒作品。（此環(huán)節(jié)的目的是為幼兒提供展現(xiàn)自己作品的時(shí)機(jī)與條件。）活動(dòng)反思：杜威曾說(shuō)過(guò)：兒童有調(diào)查和探究的本能。因此，社會(huì)大環(huán)境中的一花一草、一事一物都能引起幼兒的留意，引發(fā)他們產(chǎn)生情感共鳴，從而產(chǎn)生主動(dòng)探究的愛(ài)好和愿望。

4、反思這一活動(dòng)其內(nèi)容就是從孩子的生活中來(lái)。并且在活動(dòng)我還表達(dá)了以下教學(xué)特色：1、嘗試教學(xué)特色：綱要中指出：我們要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與嘗試提供豐富的操作材料，為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究提供活動(dòng)的條件。而我們的嘗試教學(xué)就遵循了綱要中的很多原則，它注意的是幼兒通過(guò)自身的嘗試來(lái)習(xí)得肯定的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)。從頭到尾我沒(méi)有讓幼兒說(shuō)圓珠筆有什么，是怎樣的，而是讓幼兒在觀看圓珠筆的根底上嘗試自己裝配圓珠筆。在裝配的過(guò)程中自己來(lái)了解圓珠筆，發(fā)現(xiàn)它有筆心、彈簧、明白圓珠筆有的是雙色的，有的是有彈簧的2、分層教學(xué)特色：綱要中指出：尊重幼兒在進(jìn)展水平、力量、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)別差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都獲得滿意和勝利?？茖W(xué)地分析孩子的個(gè)別差異，主要表現(xiàn)為進(jìn)展水平的差異，力量?jī)A向差異、學(xué)習(xí)方式差異、愿有經(jīng)驗(yàn)差異而要照料到孩子的差異，必需為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的、多層次多功能的、具有選擇自由度的環(huán)境。因此，在活動(dòng)中，我所提供的材料也是多層次、多功能的，有單色圓珠筆、雙色圓珠筆、有彈簧的圓珠筆，它們的材料不同，裝配難度不同，這樣就合適了不同層次幼兒的需要。其次，對(duì)幼兒我也是寬松的，讓幼兒自由選擇合適自己力量水平的操作