網(wǎng)課教學(xué)老師線上家訪的心得七篇

1、網(wǎng)課教學(xué)老師線上家訪的心得七篇_老師家訪心得體會(huì) 迎著風(fēng)，踏著輕快地步伐，我們和孫校長(zhǎng)結(jié)伴而行，今日前往陳王村，驅(qū)車到村口時(shí)，孩子們已經(jīng)在等我們了，那種期盼的表情洋溢在孩子們的臉上，他們爭(zhēng)先恐后的沖上前去，拉著我們的手說(shuō)：“老師先去我們家吧！”和孩子們一起走在綠油油的麥田之中，心情是別樣的感動(dòng)，期盼著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的將來(lái)。 一路上聽(tīng)著佳欣為我們講解著家里塑料大棚里種植的各種蔬菜，不知不覺(jué)中到了她家，佳欣的媽媽熱忱的款待了我們。佳欣媽媽上過(guò)學(xué)校對(duì)孩子的學(xué)習(xí)特殊重視，佳欣的爸爸和媽媽兩個(gè)人共同經(jīng)營(yíng)著塑料大棚，家庭不算困難。針對(duì)佳欣膽小害羞的性格我們提了一些建議：老師總是喜愛(ài)那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，常常

2、去老師辦公室泡著的同學(xué)。我們把這條“閱歷”介紹給佳欣，并讓佳欣的媽媽幫忙監(jiān)督。 帶著滿足的微笑走向賀志毅的家，志毅媽媽特殊熱忱，抓緊端上熱騰騰的茶水，熱忱而又周到。她家家庭條件不錯(cuò)，房間布置的非常溫馨。志毅和媽媽生活在一起，可能是賀志毅還有一個(gè)小弟弟的原因，媽媽雖然對(duì)她學(xué)習(xí)挺支持的，不過(guò)對(duì)其輔導(dǎo)的力度不夠，只是每天簡(jiǎn)潔的詢問(wèn)一下是否完成了老師布置的作業(yè)，值得欣慰的是這個(gè)孩子的成果很好。針對(duì)這一問(wèn)題，我們向志毅的媽媽提出了建議，愿志毅的媽媽對(duì)他的訓(xùn)練可以有所改觀。 要去家偉的家了，孩子們興奮的說(shuō)：“老師我們?yōu)槟銈円贰！奔覀サ脑挷欢?，看到我好像有些緊急，間或地看看爺爺，然后低下頭。他的爺爺告知我

3、們，家偉的媽媽在他一誕生就去世了，奶奶常年有病，只有爸爸一個(gè)人常年在外掙錢養(yǎng)家，家境貧困，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不好，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的也很差。我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，找到緣由就好，從這一學(xué)期開(kāi)頭，我們共同努力，讓他更上一層樓?！绷硗猓⒆拥男愿裼行﹥?nèi)向甚至有些自卑，于是，我和他爺爺溝通了看法，在校我會(huì)多找機(jī)會(huì)關(guān)心他。孩子和爺爺都很感動(dòng)，表示肯定把學(xué)習(xí)當(dāng)做大事來(lái)辦。 在家訪過(guò)程中，我說(shuō)的最多的一句話就是“老師們最喜愛(ài)大膽發(fā)問(wèn)的同學(xué)，多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！奔以L后的這段時(shí)間，他們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師問(wèn)題，很是樂(lè)觀，我也真的是從未有過(guò)的欣慰.盼望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好習(xí)慣?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！焙⒆觽儯佑桶?/p>

4、，將來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目！ 網(wǎng)課教學(xué)老師線上家訪的心得(篇二) 家訪，說(shuō)究竟是學(xué)校與家庭共同訓(xùn)練好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過(guò)家訪能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)同學(xué)不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。 在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要樂(lè)觀的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的訓(xùn)練同盟。那么我們的訓(xùn)練會(huì)取得更大的勝利。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。 一、家訪中取得的成就 第一，宣揚(yáng)了學(xué)校辦學(xué)理念。

5、我們耐心地向同學(xué)家長(zhǎng)敘述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本狀況，準(zhǔn)時(shí)地向家長(zhǎng)反饋同學(xué)在校的生活、學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心家長(zhǎng)樹(shù)立正確的訓(xùn)練理念，解決家庭訓(xùn)練各方面的一些困惑，增加家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，讓家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參加到學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)管理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手做好同學(xué)的訓(xùn)練工作。給同學(xué)以樂(lè)觀的鼓舞和正確的引導(dǎo)，達(dá)到共同訓(xùn)練同學(xué)的目的，完成訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的重任。 其次、全面地熟悉同學(xué)。我們了解了許多在學(xué)校生活中看不出來(lái)的東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。例如有些同學(xué)在校緘默寡言，可在家里卻很活潑好動(dòng)，而有些正好相反。有些有個(gè)性的同學(xué)，原來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他

6、的一些生活經(jīng)受、家庭背景之后，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的訓(xùn)練教學(xué)工作中更好把握了。 第三、培育了感情。家訪增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的感情，把握了同學(xué)在家的生活、學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)地了解了家長(zhǎng)的想法、同學(xué)的動(dòng)態(tài)，為今后的訓(xùn)練教學(xué)工作供應(yīng)了關(guān)心。在家訪結(jié)束時(shí)，有的家長(zhǎng)要我們留下來(lái)吃飯，有的家長(zhǎng)要贈(zèng)送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅(jiān)守原則，自覺(jué)婉拒。我們的付出微不足道，但是家長(zhǎng)們的熱忱讓我們非常感動(dòng)。 二、家訪中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題 第一，留守同學(xué)家庭訓(xùn)練缺失。走訪的家庭中家庭訓(xùn)練的力氣普遍薄弱，許多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成果差、不服管

7、教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭訓(xùn)練，讓學(xué)校訓(xùn)練工作的綻開(kāi)是難上加難。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒(méi)有什么責(zé)任了，出了問(wèn)題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)峻忽視了家庭訓(xùn)練的重要性。 其次，家長(zhǎng)溺愛(ài)助長(zhǎng)同學(xué)不健康心理。有些家長(zhǎng)愛(ài)子心切，以至于溺愛(ài)和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛(ài)挑吃、愛(ài)挑穿，愛(ài)攀比，愛(ài)耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校訓(xùn)練帶來(lái)諸多的不便;有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的訓(xùn)練;有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)訓(xùn)練不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)訓(xùn)練提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)打算一切;有些家長(zhǎng)只顧掙錢而

8、忽視孩子的訓(xùn)練問(wèn)題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來(lái)給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉。種種狀況使得學(xué)校訓(xùn)練工作開(kāi)展很不順當(dāng)，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持。 第三，家訪的做法有待改進(jìn)。家訪時(shí)間短，任務(wù)重，很難做到面面俱到，有許多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改進(jìn)。讓家訪真正成為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、有實(shí)效的民心工程。 總之，家訪的目是準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，訓(xùn)練孩子更好地健康成長(zhǎng)。家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地

9、聽(tīng)取了家長(zhǎng)和.的一些看法，樂(lè)觀彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，有方案地搞好教學(xué)管理，有目標(biāo)地搞好因材施教。一方面，我們通過(guò)家訪了解一些隱性的問(wèn)題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練管理，解決在訓(xùn)練教學(xué)中的一些困惑。另一方面，我覺(jué)得自己身上的擔(dān)子更重了，我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和力量培育的訓(xùn)練，我們要加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的親密聯(lián)系，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)的個(gè)性培育。真正達(dá)到“訓(xùn)練一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一所學(xué)校，波及整個(gè).”的訓(xùn)練效果。讓家訪的效果落到實(shí)處，讓同學(xué)成為真正的受益者，讓家長(zhǎng)全面熟悉家庭訓(xùn)練與

10、學(xué)校訓(xùn)練相互協(xié)作的重要性。 網(wǎng)課教學(xué)老師線上家訪的心得(篇三) 家訪，是學(xué)校與家庭共同訓(xùn)練好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過(guò)家訪能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)同學(xué)不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。 基于此，我們班任課老師樂(lè)觀響應(yīng)學(xué)校號(hào)召連續(xù)開(kāi)展“千名老師訪萬(wàn)家”暑期走訪活動(dòng)。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要樂(lè)觀的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的訓(xùn)練同盟。那么我們的訓(xùn)練會(huì)取得更大的勝利。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)

11、心得體會(huì)。 7月13上午，我和劉老師深化幾個(gè)同學(xué)家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和埋怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。 同學(xué)的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要匯報(bào)了學(xué)校在孩子訓(xùn)練方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展訓(xùn)練、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們訓(xùn)練人賜予了高度評(píng)價(jià)與鼓舞，我對(duì)班額大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的進(jìn)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！?魏雨晴的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)

12、同學(xué)是如此牽掛和關(guān)懷，我們的孩子放在你們班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學(xué)校。我們家長(zhǎng)肯定大力支持學(xué)校的工作。” 許多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，特別熱忱，他們覺(jué)得暖和，倍感興奮，同學(xué)本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，老師總是在凝視和關(guān)懷著自己。同學(xué)田俊哲說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好同學(xué)，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。” 這次家訪，使家長(zhǎng)和同學(xué)感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。同學(xué) 張祥旭見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)頭特別緊急，站在門口不知所措，可怕我是來(lái)向家長(zhǎng)“告狀”的，沒(méi)想到我只字不提她表

13、現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿足。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并盼望老師常常到家。 在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的訓(xùn)練方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為同學(xué)的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然興奮之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭訓(xùn)練方式形成了完全不同的同

14、學(xué)個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的同學(xué)，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析同學(xué)，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛

15、中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議、探討訓(xùn)練措施，使同學(xué)心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。 總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意同學(xué)的個(gè)別訓(xùn)練，真正達(dá)到“訓(xùn)練一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè).”的訓(xùn)練效果。 網(wǎng)課教學(xué)老師線上家訪的心得(篇四) 縣訓(xùn)練局的“千名老師進(jìn)萬(wàn)家”的老師家訪活動(dòng)正在各個(gè)學(xué)校如火如荼的開(kāi)展。我校也不例外，學(xué)校支配我和

16、其他三名老師組成一個(gè)組，以班主任為家訪小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)一個(gè)班的同學(xué)進(jìn)行家訪。 作為班主任，我覺(jué)得這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展有意義。一個(gè)班主任要想管理好班級(jí)的事務(wù)，除了需要有肯定的管理力量之外，比一般老師更深化的了解同學(xué)狀況，摸清同學(xué)脾氣，知道同學(xué)平常在家的表現(xiàn)，了解其家庭學(xué)習(xí)狀況，知己知彼，將對(duì)班級(jí)管理特殊是對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練將起到不行或缺的影響。 還清晰地記得畢業(yè)安排到學(xué)校工作時(shí)，當(dāng)時(shí)在學(xué)校一批老老師的帶領(lǐng)下，我走訪過(guò)許多同學(xué)的家庭。每到一家，家長(zhǎng)都盛情相迎，熱忱讓座，端茶倒水，開(kāi)心地與我們老師談起同學(xué)在家里的表現(xiàn)，談同學(xué)的學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，談同學(xué)的日常行為習(xí)慣。盼望老師對(duì)其子女在學(xué)習(xí)方法上能予以一些指導(dǎo)

17、，也盼望在學(xué)校里老師能對(duì)其子女更加重視。這些家訪活動(dòng)和后來(lái)的教學(xué)成果轉(zhuǎn)變了老百姓對(duì)我們學(xué)校的看法。 但是隨著時(shí)間的推移，農(nóng)村學(xué)校里許多老師移居到縣城，農(nóng)村的田間小路上很難發(fā)覺(jué)到老師家訪的身影了，老師與同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)系也僅僅限于電話聯(lián)系或者每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)了，或者同學(xué)在學(xué)校里出了問(wèn)題打電話通知家長(zhǎng)到學(xué)校解決問(wèn)題。我們知道家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間短家長(zhǎng)多，有許多家長(zhǎng)看到與老師沒(méi)有時(shí)間交談，他們一開(kāi)完會(huì)就走了，只剩下很少一部分家長(zhǎng)與老師溝通。就算與老師溝通的，溝通的也不夠深廣，所以就談不上對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練了。 上個(gè)星期我和我們組的老師走訪了五個(gè)同學(xué)的家庭。雖然他們的狀況我通過(guò)開(kāi)學(xué)調(diào)查略知一二，也白紙黑字地記錄

18、在班主任工作實(shí)錄上，但通過(guò)家訪，我了解到了許多更深更具體的狀況。一個(gè)同學(xué)其母親在其兩歲時(shí)就亡故，其父親遠(yuǎn)在長(zhǎng)沙打工，供應(yīng)著兩個(gè)小孩讀書，大的在繁昌二中讀書，家里僅有七十多歲的奶奶照看其生活，學(xué)習(xí)基本上靠自己，來(lái)自長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)特別少。另一個(gè)同學(xué)家庭更是特別，其父親由于觸犯刑法而入獄，一家人生活重?fù)?dān)落在了其繼母的身上。并且這個(gè)同學(xué)與繼母的關(guān)系比較緊急。其生活基本上靠自己自理，有一餐沒(méi)一頓的，沒(méi)有一個(gè)暖和的家庭，其學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂。其他三位同學(xué)通過(guò)走訪，也發(fā)覺(jué)了許多問(wèn)題，別看他們?cè)趯W(xué)校平常表現(xiàn)較好，但在家里也有一些不良的習(xí)慣，這些狀況只有通過(guò)走訪才能獲知。 老師走訪，雖然增加了老師的工作量，但它的作用

19、是不言而喻的。它把國(guó)家對(duì)訓(xùn)練上的優(yōu)待政策通過(guò)老師與家長(zhǎng)的真心溝通深深地傳達(dá)到家長(zhǎng)心中，也使老師了解到了農(nóng)村部分家庭的困苦，使我們有時(shí)候能站在同學(xué)家長(zhǎng)的角度來(lái)看問(wèn)題。老師家訪，不僅僅是老師到同學(xué)的家里走一走，更重要的是體現(xiàn)在它架起了老師與家長(zhǎng)溝通的橋梁，增進(jìn)了學(xué)校與同學(xué)家長(zhǎng)之間的感情，消弭了同學(xué)家長(zhǎng)與學(xué)校之間可能出現(xiàn)的沖突，親密了老師與同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)系，也使得學(xué)校的工作更簡(jiǎn)單開(kāi)展了。 網(wǎng)課教學(xué)老師線上家訪的心得(篇五) 為了切實(shí)促進(jìn)我院的同學(xué)工作，落實(shí)省高校工委“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)的有關(guān)精神，我院在20 xx年寒假期間開(kāi)展“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)。 一個(gè)孩子，他有多個(gè)方面的表現(xiàn)，是我在學(xué)校里通

20、過(guò)肉眼或口頭溝通所覺(jué)察不到的。一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，它是看不出的，需要我們專心地體會(huì)。一個(gè)孩子，縱使他有千萬(wàn)個(gè)不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的訓(xùn)練或許對(duì)他有著打算性的因素。()這一次家訪，我共家訪了兩名同學(xué)。雖說(shuō)不多，卻收獲頗多，真正感覺(jué)到家訪的必要性。 在家訪中，我們常常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練治理。兩位家長(zhǎng)都說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的?！彼麄儼延?xùn)練的責(zé)任與盼望全部寄予到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必需以非常的熱忱、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是，同學(xué)的成長(zhǎng)是.、家庭和學(xué)校共同訓(xùn)練的結(jié)果，家長(zhǎng)在

21、這方面也應(yīng)當(dāng)多為孩子提出一些建議，更好的幫助同學(xué)的成長(zhǎng)。 另外，家訪時(shí)老師要講究說(shuō)話的藝術(shù)性。老師在家訪中要態(tài)度懇切，分寸得當(dāng)，要把握好尺度，無(wú)論在什么狀況下，都要耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的看法，即使有的看法不肯定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的心情影響家長(zhǎng)或同學(xué)，更不能由于一時(shí)不興奮，說(shuō)一些有損同學(xué)和家長(zhǎng)自尊心的話。所以老師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格，初次接觸時(shí)說(shuō)話要委婉，抱著敬重對(duì)方的態(tài)度，只有敬重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)敬重你老師，協(xié)作老師共同來(lái)訓(xùn)練自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位同學(xué)，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí)，在與家長(zhǎng)交談時(shí)避開(kāi)“差”字，改用“不太抱負(fù)”之類，以免損害家長(zhǎng)和同學(xué)

22、的自尊。 再就是通過(guò)家訪還使得我對(duì)班級(jí)的信息得到了一些了解，由于有的事情同學(xué)不肯定會(huì)和老師說(shuō)，但可能會(huì)去和家長(zhǎng)說(shuō)，這樣我就能知道在班級(jí)中還存在什么問(wèn)題，或者班級(jí)管理上還有什么疏漏的地方。 最終一點(diǎn)感受就是家訪應(yīng)留意反饋。這不僅指在家訪過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色，留意家長(zhǎng)和同學(xué)的反應(yīng)，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀看同學(xué)變化，檢驗(yàn)家訪的效果。四、家訪后加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必定有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。多數(shù)老師家訪后，對(duì)同學(xué)不聞不問(wèn)，認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是錯(cuò)誤的。可以說(shuō)，這樣的家訪反映在同學(xué)身上的效果不會(huì)特別抱負(fù)。家訪

23、后，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。由于家訪必定引起同學(xué)心理不同程度的震驚，同學(xué)心里正在進(jìn)行著“樂(lè)觀思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的幫助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。 每一次家訪都會(huì)有每一次的感受。這兩天的家訪雖然結(jié)束了，但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待連續(xù)。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個(gè)同學(xué)，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會(huì)更加真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，共同陪伴同學(xué)去成長(zhǎng)。家訪老師心得體會(huì)家訪心得家訪閱歷溝通愛(ài)心活動(dòng)家訪筆記 網(wǎng)課教學(xué)老師線上家訪的心得(篇六) 很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)和全系老師談?wù)勎以谕瑢W(xué)家訪工作中的一些體會(huì)很和感

24、受。今日我要向大家匯報(bào)的主題就是在責(zé)任中關(guān)愛(ài)，在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。 林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有這樣的信念：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的學(xué)問(wèn)而進(jìn)入更高的境界。我很喜愛(ài)這句話。責(zé)任心，是一種舍己為人的態(tài)度。作為一名同學(xué)工，責(zé)任心愿味著立足崗位，敬業(yè)奉獻(xiàn)。家訪工作自xx年寒假開(kāi)頭已經(jīng)在各系綻開(kāi)，學(xué)辦的全體輔導(dǎo)員分別于xx年寒假、xx年暑期、xx年寒假圓滿完成了學(xué)院布署的三次家訪工作任務(wù)。通過(guò)家訪我們深切感受到了同學(xué)工所肩負(fù)責(zé)任的重大。由于這份對(duì)同學(xué)深深的責(zé)任心使我們能夠放棄休息時(shí)間，冒著凜冽寒風(fēng)，頂著炎炎烈日走到同學(xué)家中。也正由于這份

25、對(duì)同學(xué)深深的責(zé)任心我們每個(gè)人都能真心的與同學(xué)和家長(zhǎng)溝通溝通，將關(guān)懷關(guān)愛(ài)融入到同學(xué)心中。 xx年1月21日我與同學(xué)處副處長(zhǎng)劉研于王振武書記、丁鶴鳴老師一道前往08商務(wù)英語(yǔ)01班鄭美玉家進(jìn)行了走訪。鄭美玉同學(xué)家住XX市XX區(qū)千山西路，父母病故多年，入校前常年與姑姑和或大爺住在一起，靠孤兒福利證保障金和親戚伴侶的救濟(jì)生活，生活非常的艱辛。放假期間由于鄭美玉暫住的大爺家全家外出，她只能在父母留下的房子居住。當(dāng)我們到達(dá)他家中時(shí)，我實(shí)在不忍心拿起手中的攝像機(jī)拍下家里的場(chǎng)景。一張舊床、一套很舊的被褥、一張很舊的書桌和一個(gè)破舊的衣柜是一個(gè)破舊的小單間里的全部擺設(shè)。床四周的墻壁由于破損糊上了報(bào)紙，家里唯一的電器

26、就是一個(gè)小收音機(jī)?？吹竭@種居住環(huán)境，我們的心情都特別沉重，我們深切感受到了一個(gè)孤兒生活的艱辛。王書記看到這種情景悄悄的掏出錢塞到鄭美玉手中，并鼓舞她努力學(xué)習(xí)。從和她姑姑的交談中我們了解到孩子生活的不易，也體會(huì)到她姑姑的辛苦，姑姑家里也有一個(gè)孩子在上學(xué)，單位下崗后為了連續(xù)供鄭美玉上高校又在外面找了一份工作。而鄭美玉并未因此感到自卑而影響學(xué)習(xí)和生活，相反她特別樂(lè)觀努力學(xué)習(xí)、樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在家時(shí)關(guān)心家人做些力所能及的事情，業(yè)余時(shí)間在學(xué)校的陽(yáng)光超市做兼職賺些補(bǔ)貼。姑姑說(shuō)“選擇我們學(xué)院就是為了讓孩子以后能有一門技術(shù)找到一個(gè)好工作。”看到鄭美玉同學(xué)的家庭狀況，了解到姑姑為了供應(yīng)鄭美玉生活和學(xué)

27、習(xí)費(fèi)用的辛苦付出，聽(tīng)到姑姑對(duì)選擇我們學(xué)院的期望，我們的責(zé)任感怎能不被喚醒？我們還有什么理由不去關(guān)愛(ài)關(guān)懷關(guān)懷每名信任我們的同學(xué)和家長(zhǎng)？ 李彬璠08旅游英語(yǔ)一班同學(xué)，家住XX市XX區(qū)艷欣街，1月19日我與王書記和輔導(dǎo)員曹丹進(jìn)行了走訪。李彬璠父母離異多年，母親因患小兒麻痹腿有殘疾，靠最低生活保障金生活，母女倆人借住在親屬的一個(gè)小插間，房間面積也就在七八平左右，除了一張雙人床和一個(gè)梳妝桌外，基本沒(méi)有其他空間，家庭條件非常困難。但給我們感受就是家里整理的很干凈，同學(xué)將家里外窗戶擦的特別亮，家庭的氛圍很溫馨。就是在這樣一個(gè)家庭環(huán)境下，李彬璠特別樂(lè)觀向上，給人感覺(jué)很陽(yáng)光。她愛(ài)好跳舞，擔(dān)當(dāng)班級(jí)的文藝委員工作，

28、樂(lè)觀組織并參與班級(jí)和學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)。在假期李彬璠主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了家務(wù)并預(yù)備出去打工。走出李彬璠的家，我和王書記說(shuō)了這樣一句話：“看到這樣的同學(xué)，我們還能有什么工作值得埋怨，我們還有什么理由吝嗇付出？” 許瑩，08級(jí)文秘2班同學(xué)，家住XX市XX區(qū)毛巾屯小區(qū)，性格有些內(nèi)向，不大情愿與人溝通，尤其是家庭狀況更是不愿讓外人知道。曾經(jīng)有兩次與輔導(dǎo)員一起等298路公交車，因不想與輔導(dǎo)員多聊竟然沒(méi)有上車而是等下一輛，學(xué)籍卡家長(zhǎng)信息項(xiàng)為空白。我們做把握的信息只知道她與年邁多病的奶奶一起生活，家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源依靠最低生活保障金和奶奶的退休金，生活非常拮據(jù)，為節(jié)約費(fèi)用沒(méi)有在學(xué)校住宿，每天換車走讀。經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)員前期思想工作，

29、許瑩同學(xué)牽強(qiáng)同意我們前去家訪。xx年1月21日我與曹丹一道來(lái)到許瑩家，屋子雖然顯得破舊卻整理得窗明幾凈，許瑩的奶奶哭著向我們介紹了許瑩的狀況。原來(lái)許瑩同學(xué)三歲時(shí)父母離異，父親后來(lái)又因觸犯法律進(jìn)了監(jiān)獄，許瑩同學(xué)從小就跟奶奶一起相依為命，不僅要買菜、做飯、做家務(wù)，而且要照看體弱多病的奶奶。小小年紀(jì)就把家里打理得井井有條。這一行讓我的心中有說(shuō)不出的味道。但令人感到興奮的是：通過(guò)家訪許瑩同學(xué)在人際溝通上有了大幅度的轉(zhuǎn)變。春節(jié)時(shí)還主動(dòng)給曹丹老師打電話拜年。開(kāi)學(xué)后，與輔導(dǎo)員的溝通和班級(jí)同學(xué)的溝通也有極大改觀，在我的職業(yè)生涯課程中每次都坐在最前面，而且表現(xiàn)特別樂(lè)觀，發(fā)言踴躍，是小組里面的核心人物，許瑩已經(jīng)徹

30、底向我們放開(kāi)了心扉，我深切地感受到了同學(xué)的成長(zhǎng)，我因她的轉(zhuǎn)變而無(wú)比欣慰。 通過(guò)家訪活動(dòng)，我和全部參加家訪的同學(xué)工作人員都有諸多感受，也受到了深刻的訓(xùn)練。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)得到提 升，工作責(zé)任更加明確，深切體會(huì)到每名同學(xué)都是一個(gè)家庭100%的盼望。同學(xué)對(duì)學(xué)校的愛(ài)得到提升，堅(jiān)決了學(xué)習(xí)信念，決心用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)學(xué)校，回報(bào)家庭，回報(bào).。同時(shí)也深刻熟悉到作為一名輔導(dǎo)員、一名訓(xùn)練工身上的責(zé)任重大，要真正從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身做好同學(xué)工作還有很大差距，今后的工作任重而道遠(yuǎn)。我們帶著作為一名訓(xùn)練工作的責(zé)任為同學(xué)送去了關(guān)愛(ài)，被走訪的同學(xué)也必定在關(guān)愛(ài)中不斷成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)的過(guò)程又意味著我們身上將凝聚更多的責(zé)任，讓我們將責(zé)任與

31、使命落實(shí)在工作中，為了共同的育人目標(biāo)而不懈奮斗。 感謝大家 網(wǎng)課教學(xué)老師線上家訪的心得(篇七) 有人說(shuō)，愛(ài)是一種信任、一種敬重，也有人說(shuō)愛(ài)是一種.，一種鞭策，而我更喜愛(ài)這樣的一句話：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，我們才能打開(kāi)每一位同學(xué)心靈的窗戶，才能訓(xùn)練好他們。從教將近十年的我，從這學(xué)期的深化每一位同學(xué)家訪工作中，深刻地領(lǐng)悟了這句話的真諦，現(xiàn)將家訪的感受總結(jié)如下： 一、寬容滋潤(rùn)心靈的愛(ài) 人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況是尚在成長(zhǎng)中的孩子。其實(shí)，身為訓(xùn)練工的我們，更要對(duì)這些孩子少一些責(zé)怪，多一些寬容；少一些猜疑，多一些信任明明（化名）是班級(jí)里比較內(nèi)向的男生，學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀，剛接班的時(shí)候，就有許多老

32、師和同學(xué)向我介紹他的狀況：脾氣比較急躁、不情愿關(guān)心有困難的同學(xué)但我始終對(duì)他的印象還不錯(cuò)，這學(xué)期，他卻做了幾件讓我“刮目相看”的事。 第一次事情發(fā)生在第三節(jié)課的時(shí)候，第一遍預(yù)備鈴已經(jīng)響過(guò)，班里大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)去美術(shù)專用教室上課，班里唯獨(dú)剩下程程（化名）和明明兩位同學(xué)，任其我怎樣召喚，二人就是忙于寫家庭作業(yè)，干脆收了程程（化名）的作業(yè)，程程乖乖地去上課，等我預(yù)備收明明作業(yè)的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，他像一頭發(fā)怒的豹子沖我大喊大嚷，從教多年，從未見(jiàn)到此情景，此時(shí)怒火中燒的我，最終還是抑制住了自己的情感爆發(fā)，震動(dòng)、難過(guò)之余，更多的是對(duì)明明訓(xùn)練上的反思。 其次次事情發(fā)生在課外課上，明明由于誤拿了手機(jī)，

33、課上被同學(xué)發(fā)覺(jué)，誤撥了110，（只響了一聲，就掛斷了）這下可把明明激怒了，從課上始終不依不饒地說(shuō)到放學(xué)，看到此種狀況，我抓緊詢問(wèn)狀況，可出乎意料之外地是，他把全部的不滿又轉(zhuǎn)移到了老師的身上，而且表現(xiàn)出：破罐子破摔的狀態(tài)，讓我懷疑不解。 針對(duì)發(fā)生的兩種狀況，我準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，確定了家訪的時(shí)間，通過(guò)家訪我了解到：明明以前是個(gè)很優(yōu)秀的同學(xué)，媽媽對(duì)于他的管理比較嚴(yán)格，過(guò)于關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，而忽視了孩子的心理成長(zhǎng)過(guò)程，還有最近家長(zhǎng)為了讓孩子換一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，有意識(shí)地滲透“轉(zhuǎn)學(xué)”，因此同學(xué)才會(huì)出現(xiàn)對(duì)什么事情都無(wú)所謂的狀況。 了解到這些后，我和家長(zhǎng)一起分析同學(xué)現(xiàn)在的狀況，優(yōu)點(diǎn)賜予確定，例如：比較酷愛(ài)讀書，精通信息技術(shù)等等，盼望連續(xù)發(fā)揚(yáng)。但是，孩子身上目前存在的問(wèn)題，急需家長(zhǎng)和老師協(xié)作，關(guān)心及盡快改正，為此我們制定了如下的方案： 第一：家長(zhǎng)要和孩子常常溝通，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，做到有的放矢。多引導(dǎo)孩子看到樂(lè)觀、健康的一面，在學(xué)習(xí)上不要給孩子過(guò)大的壓力，不要將自己沒(méi)有完成的心愿，強(qiáng)加給孩子。 其次；家長(zhǎng)要以身作則，避開(kāi)動(dòng)輒勃然發(fā)怒。父母的行為很大程度上會(huì)影響孩子的一生，因此父母時(shí)刻保持冷靜是對(duì)孩子最大的教育。（通過(guò)家訪了解到，明明由于玩嬉戲，媽媽一生氣，一下子摔壞了兩個(gè)筆記本電腦）第三：家長(zhǎng)無(wú)論工